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班主任與學生要保持適當?shù)木嚯x
　　
　　班主任工作復雜、艱辛、繁忙，需要耐心、細致、認真、負責地付出心血和勞動。然而，精心的勞作、辛勞的汗水換來的結果卻常常事倍功半，收效甚微，甚至事與愿違。應如何保持與學生間的距離呢？
　　
　　1.與學生走得太近的教師，往往深受其害。無數(shù)經驗證明，與學生交往“掏心置腹”，和學生“打成一片”，時間一長，教師身上的神秘感消失殆盡，學生就會慢慢忘記教師的身份，把教師當作“朋友”。（班主任工作 www.zgyuwen.com/fanwen/）一旦平衡感建立起來，學生就會質疑你的任何管教行為，甚至因此反目成仇！當教師失去管理學生的權威和合理性基礎，除了失敗，還有什么可能的結局呢？許多教師遭遇學生“冰雹”之后，總是大罵學生忘恩負義。殊不知，究根溯源，都是教師自己釀的苦果。
　　
　　2.與學生保持適當?shù)木嚯x也包含作為班主任要在管理上體現(xiàn)出能力來。班主任管理學生的過程其實也是師生不斷交鋒、不斷博弈的過程，幾個回合下來，一旦學生發(fā)現(xiàn)教師計止此爾，那教師就大大不妙了。因此，教師必須靈活變換管理策略，使學生面對教師時無法準確預見可能的后果，而這也有賴于適當?shù)乩�開與學生的距離這一條件。
　　
　　3.教師與學生保持適當?shù)木嚯x，不僅是必要的，而且是必須的。這里的關鍵就是要保持作為教師的權威。由于時代的原因，現(xiàn)在的學生早已忘了師道尊嚴，教師的社會地位也急劇下滑。要根本解決這個問題，主要依賴于著力培養(yǎng)教師的權威。但教師的自強自立同樣是重要的。
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