時(shí)代在變，教師學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路，也是21世紀(jì)生存的概念。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!
【暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1】
前幾天，我參加了南通市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是課改背景下的教師專業(yè)成長(zhǎng)，鄭教授指出，作為一線教師我們既不應(yīng)盲目地去追逐各種時(shí)髦的潮流，也不應(yīng)迷信“專家”，而應(yīng)切實(shí)立足于自己的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)，又應(yīng)堅(jiān)持“大處著眼，小處著手”，“關(guān)注基本問(wèn)題”。就當(dāng)前而言，一線數(shù)學(xué)教師尤其要關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)方法、數(shù)學(xué)教學(xué)思想以及數(shù)學(xué)教育思想等方面的基本問(wèn)題。聽了鄭毓信教授的講座后，感受最深的就是鄭教授認(rèn)為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的三項(xiàng)基本功，一是善于舉例;二是善于提問(wèn);三是善于優(yōu)化。下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┐致詼\薄的想法：
首先是善于舉例。例子有好壞，關(guān)鍵在于“這些例子是否真正有利于學(xué)生很好地去掌握相應(yīng)的抽象概念�！编嵷剐沤淌谡J(rèn)為，數(shù)學(xué)抽象事實(shí)上是一個(gè)模式化的過(guò)程。作為數(shù)學(xué)抽象抽象的產(chǎn)物，數(shù)學(xué)概念所反映的不只是某一特定事物或現(xiàn)象的量性特征，而是一類事物或現(xiàn)象在量的方面的共同性質(zhì)——這就是所謂的“模式”。模式與模型不同，模型從屬于某個(gè)特定事物或現(xiàn)象，不具有模式那樣的普遍意義。模式化的一個(gè)重要特征就是“去情境化，去時(shí)間化，去個(gè)性化。”
其次是善于提問(wèn)�！疤岢鲆粋�(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，這是大家熟悉的名言，現(xiàn)實(shí)中，不少教師卻不善于引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的能力要做到合理引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、點(diǎn)到關(guān)鍵等。學(xué)生提出的問(wèn)題常常淺表的，缺乏深度的，關(guān)鍵處實(shí)則是課堂教學(xué)的重難點(diǎn)所在，也是老師需要在課堂上重點(diǎn)講授的，因此，教師應(yīng)首先在備課中做到胸有成竹。
最后是善于優(yōu)化。數(shù)學(xué)思維不可能自發(fā)地得以形成,而主要是一個(gè)文化繼承的過(guò)程。從而,從總體上說(shuō),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也必然地有一個(gè)“優(yōu)化”的過(guò)程,或者說(shuō),數(shù)學(xué)教師的又一重要職責(zé),是幫助學(xué)生很好地實(shí)現(xiàn)思維的優(yōu)化。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，見(jiàn)識(shí)到了很多教授的風(fēng)采，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)我自己是一種成長(zhǎng)的好方式。
【暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2】
看看今天的日期，突然驚訝于時(shí)間的飛速而過(guò)，兩個(gè)月暑期生活在不知不覺(jué)中已接近尾聲，回想這段時(shí)間的所學(xué)所得，總的做個(gè)小結(jié)吧。
今年的暑假應(yīng)該說(shuō)與以往差不多，天氣炎熱，倍受悶熱天氣的煎熬，尤其是在近一個(gè)月的本科學(xué)習(xí)，可謂是烈日下的菁菁學(xué)子，令好多人羨慕，同時(shí)也令人感動(dòng)，其中的甜酸苦辣的滋味，可以說(shuō)感受多多，體會(huì)多多。但總算過(guò)了一個(gè)有意義的暑假生活：
一、體驗(yàn)做學(xué)生的學(xué)習(xí)生活
近一個(gè)月的本科學(xué)習(xí)，雖然艱苦難熬，但也體驗(yàn)出學(xué)生課堂生活的無(wú)奈和無(wú)趣，做為教師今后在課堂上如何提高課堂效率和趣味性而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該是有了更高的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。
對(duì)于影響課堂學(xué)習(xí)，擾亂課堂紀(jì)律，甚至厭學(xué)嚴(yán)重的學(xué)生，應(yīng)給予寬容、包容和理解，多在自己身上找原因：我的課堂教學(xué)是否引起學(xué)生興趣;我教學(xué)的內(nèi)容是否超出了學(xué)生所能接受的范圍……
總之，教師在學(xué)生面前不要把自己看的太高，太當(dāng)回事，認(rèn)為自己所做的一切都是為學(xué)生好，自己總是對(duì)的，而總是把學(xué)生的無(wú)理、無(wú)知以及生源差作為自己教學(xué)失敗的理由。尤其在班主任工作方面，學(xué)生的思想教育方面，應(yīng)多方面，全方位的考慮問(wèn)題，也就是說(shuō)要作到換位思考問(wèn)題。
二、感悟提高自身素質(zhì)的重要性
近一個(gè)月的本科學(xué)習(xí)讓我感受最深的是：“我們要學(xué)會(huì)不斷超越自我，永遠(yuǎn)做一個(gè)未完成的、開放的、生機(jī)勃勃的人!”作為農(nóng)村教師的我們，是否在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，自覺(jué)的提高自身的素質(zhì)呢?不可否認(rèn)，我們一直在探索教學(xué)的路子，但我們一直停留在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們?nèi)狈σ恍├硇缘膶W(xué)習(xí)，尤其是缺乏理論的學(xué)習(xí)，所以我們不能把農(nóng)村的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論層次。我們每年在為教學(xué)而探討，但卻依然沒(méi)有找到適合農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律和策略,依然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)較為成功的可操作性強(qiáng)的農(nóng)村課堂教學(xué)案例，因?yàn)槲覀冞z失了每一次的精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和缺乏真正的課堂教學(xué)成敗的反思和總結(jié)，因?yàn)槲覀儧](méi)有及時(shí)的記錄下那突然而來(lái)的精彩的教學(xué)靈感，所以我們手里依然拿著一張舊船票，登上的依舊是那艘舊客船，重復(fù)著還是昨天的故事,這樣的教師和學(xué)生又何來(lái)的生氣和開放呢。因此，不斷的超越自己，挑戰(zhàn)自己，不斷提高自身素質(zhì)，努力作好新時(shí)期的教育教學(xué)工作，這樣學(xué)生才能和我們一同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
三、感受在讀書寫作中進(jìn)步和成長(zhǎng)
近一個(gè)月的本科學(xué)習(xí)，收獲頗多之外，更讓我感到進(jìn)步不少的是在海寧教師博客網(wǎng)的寫作，自從我在海寧教師博客網(wǎng)上發(fā)表第一篇文章以來(lái)，我就一發(fā)而不可收拾，可以說(shuō)是愛(ài)上了海寧教師博客網(wǎng)，于是堅(jiān)持至今，幾乎每天上海寧教師博客網(wǎng)感受這里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這是讓人愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書，愛(ài)進(jìn)步的家園，在這個(gè)家園不但能讓我感受學(xué)習(xí)的重要性而更愛(ài)學(xué)習(xí)，更愛(ài)寫作，雖然，我用并不精彩的文筆記錄下我學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程，文筆并不精彩，但一樣得到海寧教師博客網(wǎng)的教師們的熱情鼓勵(lì)和幫助。在此感謝海寧教師，感謝給予我鼓勵(lì)和幫助的海寧教師的朋友們!
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