太陽(yáng)和月亮說(shuō)課
各位老師好，今天我說(shuō)課的題目是中班分級(jí)閱讀活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》，我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一、教材：
1教材分析: 《太陽(yáng)和月亮》是一首內(nèi)容比較淺顯且充滿生活情趣的兒童詩(shī)，中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，只有貼進(jìn)他們生活的內(nèi)容才容易被他們所理解和接受。
詩(shī)歌中用“xx出來(lái)了，xx醒來(lái)了”這種反復(fù)的句式描繪了白天和黑夜的不同畫面，語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，從這個(gè)角度來(lái)看，這首詩(shī)歌是非常適合中班幼兒來(lái)模仿和誦讀的。詩(shī)歌共分兩個(gè)段落，每一段落最后有一句總結(jié)語(yǔ)，“白天真熱鬧”和“夜晚靜悄悄”，通過(guò)感受白天和黑夜畫面來(lái)理解“熱鬧”和“靜悄悄”，顯得簡(jiǎn)單又生動(dòng)，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)也是非常容易接受的。 2幼兒情況分析:中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還不完全，詞匯量還不夠豐富，朗朗上口的詩(shī)歌能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)到一種運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表述表達(dá)的能力。在《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌中，同時(shí)還蘊(yùn)含著仿編詩(shī)句的空間，因?yàn)榘滋旌鸵雇磉�會(huì)有很多其他醒來(lái)和睡覺了事物。充分利用好這一空間，發(fā)散孩子的思維，培養(yǎng)他們主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表述表達(dá)的能力也就自然浸潤(rùn)其中。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1《幼兒園教育指導(dǎo)綢要（試行）》中明確指出：“教育要為幼兒的一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)�！币虼四繕�(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。
具體目標(biāo)如下：
1)．理解詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》中的內(nèi)容，積極、大膽地學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
2)．能模仿詩(shī)歌中“xx醒來(lái)了，xx睡覺了”的句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
2
3)．感受詩(shī)歌中熱鬧的白天與靜悄悄的黑夜這兩幅截然不同的生活畫面。
2說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，著是相輔相成的。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)和難度分別如下：
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，積極、大膽地學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌
三、教法學(xué)法：
為了要突破重難點(diǎn)，我主要采用了以下教法。
1．分段學(xué)習(xí)法：中班幼兒的理解能力還不強(qiáng)，通過(guò)分段教學(xué)的方法，更能使幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，而且能加深記憶。
2．建構(gòu)支架：中班幼兒在進(jìn)行仿編時(shí)，在一定程度上存在經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，我提供一部分相關(guān)圖片，幫幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，以圖片為支架引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)仿編后，再請(qǐng)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編就較為容易了。
學(xué)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參加游戲活動(dòng)中，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力更升華了情感。所以本次活動(dòng)幼兒主要采用：視聽結(jié)合法、游戲體驗(yàn)法來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：“搖籃曲”和“森林的早晨”兩段優(yōu)美的音樂(lè)，以創(chuàng)設(shè)白天和黑夜的情景，圖片（例如小動(dòng)物，各種植物等）用于提供給幼兒創(chuàng)編的支架。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，使幼兒對(duì)于白天和黑夜進(jìn)行的活動(dòng)有一定的了解。五說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
第一部分：引入課題，激發(fā)興趣。2分鐘
教師播放搖籃曲，和孩子一起模仿睡覺的動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)夜晚的情境。接著，用一段“森林的早晨”的音樂(lè)喚醒大家，邊用詩(shī)歌里的'話說(shuō)，太陽(yáng)出來(lái)了，xx醒來(lái)了，邊啟發(fā)大家想想，還有誰(shuí)也會(huì)醒來(lái)？教師要注意用自己的神態(tài)、動(dòng)作以及語(yǔ)氣來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，將幼兒帶入到情景中。小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們很容易就能進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的如此生動(dòng)的情景中，這為接下來(lái)的教學(xué)打好了基礎(chǔ)。
第二部分：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。8分鐘。這一部分是重點(diǎn)，所以我具體細(xì)分為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：觀看課件，先觀看太陽(yáng)的部分，然后提出問(wèn)題，“白天的時(shí)候是怎么樣的？是準(zhǔn)醒來(lái)了？你可以用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？再次回憶，誰(shuí)醒來(lái)了，記憶詩(shī)歌。在回答的過(guò)程中，可以請(qǐng)小朋友做一做，醒來(lái)的動(dòng)作，為活動(dòng)增加一些趣味性、游戲性。在游戲、模仿的過(guò)程中，孩子們對(duì)熱鬧已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，最后，教師用一句“大家都醒來(lái)了，白天真熱鬧”來(lái)總結(jié)，同時(shí)，讓幼兒學(xué)著說(shuō)說(shuō)熱鬧，便能讓幼兒充分體驗(yàn)到白天熱鬧的生活畫面。如果此時(shí)幼兒對(duì)熱鬧還是不能充分理解的話，教師可以用活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)提示幼兒去感受熱鬧，比如，教師可以說(shuō)“你們看，現(xiàn)在小朋醒來(lái)了，多熱鬧呀！”
第二環(huán)節(jié)：接著方法如上，亮出來(lái)了這一段，提問(wèn)：“晚上的時(shí)候又是怎么樣的呢？是誰(shuí)睡著了，能用兒歌里的話來(lái)說(shuō)嗎？”回答后，跟著搖籃曲的音樂(lè)，一起表演睡覺的動(dòng)作。在孩子們聽著音樂(lè)都模仿睡著的時(shí)候，教師便可以輕聲、有感情地總結(jié)“夜晚靜悄悄”，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，教師不用解釋，幼兒都能理解靜悄悄的意思。
第三環(huán)節(jié)：在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，暗示幼兒，白天要用有精神的聲音來(lái)讀，晚上要讀的輕輕的，慢慢的。為朗誦兒歌做鋪墊，然后請(qǐng)幼兒跟著老師一起朗誦兒歌，提出朗誦要求“讀白天發(fā)生的事情的時(shí)候要用歡快的聲音來(lái)讀，讀晚上發(fā)生的事情的時(shí)候要用輕輕的聲音來(lái)�！庇懈星榈睦首x詩(shī)歌乜是理解詩(shī)歌的一個(gè)重要方法，通過(guò)這種不同語(yǔ)調(diào)的朗讀，能幫助小班幼兒加深對(duì)白
天和黑夜概念的了解，也更能了解詩(shī)歌所表達(dá)的一種比較明快的情感基調(diào)。在跟讀過(guò)后，可以邊做動(dòng)作，邊念兒歌，把兒歌罩的動(dòng)作表演出來(lái)，小朋友們?cè)谀７聞?dòng)作的過(guò)程中，[乜記憶了兒歌罩的句子。
第三部分：仿編詩(shī)歌。3分鐘
再次請(qǐng)小朋友們朗誦一遍兒歌，再次熟悉句型，為創(chuàng)編做鋪墊。朗誦后提出問(wèn)題�！疤�(yáng)出來(lái)以后，除了小鳥、小樹、小朋友，還有誰(shuí)也會(huì)醒來(lái)呢？”考慮到小班幼兒在這一環(huán)節(jié)中由于生活經(jīng)驗(yàn)的不夠豐富，容易出現(xiàn)冷場(chǎng)，所以我采用支架教學(xué)的方法，出示準(zhǔn)備好的圖片，便于幼兒仿編。在幼兒學(xué)會(huì)仿編方法后，可以提示他們想想有沒有圖片上沒有的東西，及時(shí)的撒架，以便幼兒更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。圖片支架的及時(shí)運(yùn)用與撤離，突破了活動(dòng)中創(chuàng)編這一難點(diǎn)。成功創(chuàng)編后，將這些幼兒所想到的形象用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，貼在黑板上。然后用“白天醒來(lái)的這些東西，到了晚上會(huì)怎么樣呢？”過(guò)度到“xx睡著了”的創(chuàng)編。
第四部分：跟音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，并加入所有幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。2分鐘請(qǐng)小朋友們，跟著優(yōu)美的音樂(lè)，一起朗誦兒歌。我會(huì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)黑板上所創(chuàng)編到的形象來(lái)進(jìn)行朗誦，把這首詩(shī)歌變成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的，有幼兒創(chuàng)作的詩(shī)歌。被朗誦的詩(shī)歌中出現(xiàn)幼兒自己的創(chuàng)編，相信幼兒更會(huì)有一種成功的喜悅，對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)也會(huì)更興趣。
大陽(yáng)出來(lái)了，
小鳥醒來(lái)了，
大樹醒來(lái)了，
小朋友也醒來(lái)了，白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了~
小草睡覺了，
小花兒睡覺了，
小朋友也睡覺了，夜晚靜悄悄。
六效果預(yù)測(cè)
我想在《綱要》精神的指引下設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)的課件和趣味的游戲方式，孩子們參與的興趣會(huì)比較濃厚，積極、主動(dòng)性會(huì)比較高，當(dāng)然在活動(dòng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些困難，比如理解詞匯含義方面，不過(guò)，我將根據(jù)孩子的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高。
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