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        《快樂的小公雞》說課稿

        時間:2021-02-25 09:52:54 說課稿 我要投稿

        《快樂的小公雞》說課稿范文

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編精心整理的《快樂的小公雞》說課稿范文,歡迎大家分享。

        《快樂的小公雞》說課稿范文

          《快樂的小公雞》說課稿1

          說教材

          《快樂的小公雞》是北師大版實(shí)驗教科書一年級下冊16單元第二篇課文。這篇課文是一篇童話故事。講的是一只小公雞整天無所事事,心里很苦惱,就去問老牛、青蛙、蜜蜂“怎樣才能快樂呢?”后來,又在爸爸的指點(diǎn)下,終于明白了“幫助別人就會得到快樂”。于是,他每天早起為人們報時,成了一只快樂的小公雞。

          說教法

          教學(xué)這一課時,不僅要對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,還要培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力。使學(xué)生通過學(xué)課文,悟出“幫助別人就能得到快樂”的道理。本著教學(xué)大綱的要求,結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際,從教材特點(diǎn)出發(fā),我是這樣設(shè)計教學(xué)思路的:

          一、課前活動:

          1、播放歌曲《拍手歌》,學(xué)生跟著音樂動起來。

          2、你幸福嗎?你快樂嗎?那么大家開心地笑一笑,我們準(zhǔn)備上課了。

          二、創(chuàng)境引思,目標(biāo)定向。

          1、導(dǎo)入課題:師:同學(xué)們,今天和我們一起學(xué)習(xí)的還有一只小公雞(出示課件),它呀十分苦惱,因為它整天沒有事情做。今天它打算出門去尋找快樂,你們想不想和它一起去呀?

          2、師:在這節(jié)語文課上,你想要學(xué)會什么?

          生:說說自己的打算。

          師:同學(xué)們的想法很好,現(xiàn)在讓我們帶著這些想法和小公雞一起出發(fā),幫他找到快樂。

          三、自主實(shí)踐,互動感知。

          (一)初讀課文。

          1、師:小公雞是怎樣由苦惱變?yōu)榭鞓返模空埓蠹野颜n本打開翻到95頁,聽老師讀讀這篇課文。

         。矌煟含F(xiàn)在就由你們自己試著來讀課文,如果在讀的過程中遇到了困難,就用以前我們學(xué)的辦法來解決。(巡視指導(dǎo))

          生:自由試讀課文,解決遇到的困難。

          (二)匯報遇到的困難。

          師:剛才都有誰遇到困難?你是怎么解決的?(適當(dāng)鼓勵引導(dǎo),針對具體情況,出示一些較多學(xué)生感到較難的字讓學(xué)生讀一讀,并組詞、說句子。)

          生:匯報交流學(xué)習(xí)情況。

          (三)小組合作讀課文。

          1、師:請各組的小老師站起來,老師交給你們一個任務(wù):請你們組織小組的同學(xué)用你們最喜歡的方式讀課文,誰要是有困難就幫幫他,誰要是有進(jìn)步就表揚(yáng)表揚(yáng)他。(師巡視引導(dǎo))

          生:小組合作讀課文。(可以齊讀,可以分自然段讀,也可以分角色讀……)

         。、小組讀,讀完后學(xué)生評一評。

          三、交流感受,熟悉課文內(nèi)容。

          1、師:讀了課文后,你發(fā)現(xiàn)小公雞怎么樣找到快樂的?

          生:小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐。

          生:小公雞還請教了爸爸,知道了幫助別人就能得到快樂。

         。ㄕn件隨機(jī)展示)

          2、師總結(jié):如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情,你一定會收獲更多的快樂。讓咱們比一比,看看誰收獲的快樂多,好不好?

          四、課外延伸:

          聽《好吃的帽子》故事,回家講給爸爸媽媽聽。

          說學(xué)法

          在本課的教學(xué)中,學(xué)生主要以小組合作學(xué)習(xí)為主,朗讀是低年級教學(xué)的難點(diǎn)也是重點(diǎn),所以多種形式的朗讀是每節(jié)語文課的必修項目,學(xué)生在自主朗讀、合作學(xué)習(xí)、以及交流探討中獲得語文知識。

          說效果靈活多變的.課堂,快樂平等的氛圍,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,永遠(yuǎn)是低年級語文課堂追求的效果。本節(jié)課中多媒體的運(yùn)用給孩子們帶來全新的視覺沖擊,力求將知識融于無行,將情感蘊(yùn)于歡樂。

          《快樂的小公雞》說課稿2

          一、說教材

          《快樂的小公雞》是北師大版小學(xué)語文第二冊第十六單元“快樂”的第二篇主體課文。課文說的是小公雞整天沒事做,心里很苦惱。后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們:幫助別人,你就會得到快樂。本篇故事語言生動、有趣,結(jié)構(gòu)簡單,重復(fù)句式較多,十分易于學(xué)生朗讀和識字,學(xué)生通過學(xué)課文,可以領(lǐng)悟到快樂的含義,學(xué)會為別人付出更是一種快樂,從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。

          二、說教學(xué)目標(biāo)

          本節(jié)課我定了三個教學(xué)目標(biāo):

          1、知識目標(biāo)能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀文中生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、能力目標(biāo)理解課文的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編小故事。

          3、情感目標(biāo)使學(xué)生懂得學(xué)會為別人付出也是一種快樂。

          三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):能準(zhǔn)確認(rèn)讀文中生字詞,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、難點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編故事。

          四、說教法與學(xué)法

          低年級學(xué)生上課比較積極,但學(xué)生注意力容易分散,學(xué)習(xí)時間過長,容易疲倦。根據(jù)這種情況,本課我采取以下教學(xué)方法:

          情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)

          五、說課前準(zhǔn)備

          多媒體課件

          六、說教學(xué)設(shè)計

          (一)激趣導(dǎo)入,揭示課題。

          1、播放歌曲《拍手歌》,學(xué)生跟著音樂動起來。

          2、你幸福嗎?你快樂嗎?那么大家開心地笑一笑,我們準(zhǔn)備上課了。

          3、同學(xué)們,今天和我們一起學(xué)習(xí)的還有一只小公雞,(出示課件)它呀,十分苦惱,因為它整天沒有事情做。今天它打算出門去尋找快樂,你們想不想和它一起去呀?那好,今天我們就一起學(xué)習(xí)課文《快樂的小公雞》。(板書課題)

          (二)初讀課文,積累生字。

          1、你們想讀課文嗎?請你用自己喜歡的方式去讀課文,借助拼音自己讀讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通句子。

          學(xué)生自由讀課文。

          2、小公雞想請小朋友去它家去做客,你們想去嗎?小公雞還說只有闖過了它給小朋友們設(shè)置的關(guān)卡,才能去它家做客。你們做好闖關(guān)的準(zhǔn)備了嗎?(出示詞語)

          3、讀準(zhǔn)確,你就闖過了這一關(guān)。

          指名認(rèn)讀。

          (三)再讀課文知大意。

          1、恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功,下面呢,請同學(xué)們再讀課文,想想課文講了一個怎樣的故事?

          2、生自由讀文。

          3、出示句子填空,指名回答。

          小公雞因為(),心里很()。它向()、()、()、()請教,成了一只()的小公雞。

          (四)細(xì)讀課文,找快樂。

          1、同學(xué)們說得真好,那老師想請同學(xué)們再快速地閱讀課文第2—4段,邊讀邊想:為了尋找快樂,小公雞都去了什么地方?(用“”畫出)它請教了誰?(用“”圈出)

          2、指名反饋。師根據(jù)學(xué)生匯報板書。

          3、讓我們來讀一讀它們的對話吧。學(xué)生分角色朗讀課文對話。

          出示句子,指名分角色朗讀。

          (1)小公雞問老牛:“老牛爺爺,怎樣才能快樂呢?”

          老牛說:“幫助人們耕種田地,就快樂了!

         。2)小公雞問青蛙:“青蛙哥哥,怎樣才能快樂呢?”

          青蛙說:“為莊稼捉害蟲,就快樂了!

         。3)小公雞問蜜蜂:“蜜蜂姐姐,怎樣才能快樂呢?”

          蜜蜂說:“飛來飛去給花兒傳播花粉,就快樂了!

          4、同學(xué)們讀得真好。出示句子

          ____________問:“____________,____________?”

          同學(xué)們看這個句子,你能試著填一填嗎?學(xué)生練習(xí)說句子。

          5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐告訴了小公雞快樂的原因,可是小公雞聽了它們?nèi)齻的回答,卻疑惑了,因為它們?nèi)齻的回答都不一樣,于是它有去問了爸爸,爸爸是怎么告訴它的呢?

          出示小公雞與爸爸的對話,學(xué)生齊讀。

          是呀,爸爸告訴小公雞,雖然它們?nèi)齻做的事不一樣,但它們做事的目的都一樣,那就是它們都在____________。

          生回答;幫助別人。師板書。

          6、那小公雞聽懂爸爸的話了嗎?它后來是怎么做的?請同學(xué)們讀一讀第7段。

          學(xué)生自由讀第7段,指名回答。

          (五)拓展思維,創(chuàng)編故事。

          同學(xué)們,小公雞幫助人們報時,也得到了快樂。老師還給大家?guī)砹藥讉動物朋友,小朋友們看圖猜一猜,它們又是怎樣得到快樂的?(出示課件)

          指名說一說。

          (六)口語表達(dá),分享快樂。

          小朋友們,幫助別人,快樂自己。那你又做過哪些幫助別人讓自己快樂的事呢?如果你從來沒有做過,你打算怎樣做呢?說一說吧,讓大家一起分享你的快樂。

          指名說一說。

          (七)小結(jié)。

          小朋友們,做好事能使別人開心,自己也會得到快樂,多好呀!在以后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們每天都快樂。

          板書設(shè)計:

          快樂的小公雞

          老牛耕田地

          青蛙捉害蟲幫助別人

          蜜蜂傳花粉得到快樂

          公雞報時

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