《折扣》的說課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《折扣》的說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《折扣》的說課稿1
一、說教材
1、教材分析《折扣》是人教版六年級上冊數(shù)學(xué)課本第五單元百分?jǐn)?shù)中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣的意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)生在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識。所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。
3、課標(biāo)對這部分知識的要求
會解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
二、說學(xué)生
在教學(xué)過程中，我將采用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生通過自學(xué)、交流、咨詢等方式學(xué)習(xí)這部分知識。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。
三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
結(jié)合本課知識特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、利用身邊的一切資源，經(jīng)歷自學(xué)、交流、咨詢等學(xué)習(xí)活動理解“打折”的意義，會把折扣化成分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)。
2、運(yùn)用折扣這部分知識解決實(shí)際問題。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解折扣的含義，并用所學(xué)的知識解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)是應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
五、說教法學(xué)法
新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用�！备鶕�(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)歷自學(xué)、交流、咨詢等學(xué)習(xí)活動理解“打折”的意義和計(jì)算方法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識、應(yīng)用知識。
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用自主探索、小組交流、全班討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)施和達(dá)成。
六、說教具學(xué)具
這節(jié)課我用的教具是PPT課件和電子白板。
七、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、在購物時(shí)，大多數(shù)的人會選擇在節(jié)假日。你知道為什么嗎？（因?yàn)楣?jié)假日期間商場會打折）
2、打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語。什么是打折？打折對我們消費(fèi)者有什么好處？怎樣運(yùn)用打折的知識解決我們生活中的實(shí)際問題呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)折扣。
3、自學(xué)檢測
�。�1）利用身邊的一切資源，經(jīng)歷自學(xué)、交流、咨詢等學(xué)習(xí)活動理解“打折”的意義，會把折扣化成分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)。
�。�2）運(yùn)用折扣這部分知識解決實(shí)際問題。
這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生聯(lián)系生活中打折購物的情景，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)時(shí)有的放矢。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、自學(xué)折扣的含義
�。�1）出示要求，學(xué)生自學(xué)
�、俳柚n本（第97頁例4上面的內(nèi)容）自學(xué)折扣的含義。
�、谂５缎≡嚕河米约旱脑捳f說打折的意思。
�、鄄焕斫�、不會的可以問問身邊的同學(xué)或后面的老師。
（2）鞏固練習(xí)
這個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或利用身邊可利用的一切學(xué)習(xí)資源，經(jīng)歷自學(xué)、交流、咨詢等學(xué)習(xí)活動理解“打折”的意義，會把折扣化成分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)。
2、運(yùn)用折扣的知識解決問題
�。�1）出示：例4（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？比原來便宜了多少錢？
我們小組做得最快，交流得最棒：
�、佟按虬宋逭邸笔裁匆馑�？
②把誰看做單位“1”？
�、郦�(dú)立試做，指名演板，然后小組交流。
�。�2）全班交流、講評。
�。�3）出示：例4（2）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
�、賹W(xué)生獨(dú)立試做。
�、诔鍪敬鸢福寣W(xué)生對改。
�。�4）總結(jié)要點(diǎn)。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的過程中自主解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ㄈ┞�(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)理解。
這個(gè)環(huán)節(jié)利用具體的生活實(shí)例，讓學(xué)生在解決問題的過程中提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系與區(qū)別，明白數(shù)學(xué)并不完全等同于生活，從而懂得在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的時(shí)候，還要充分考慮其中的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)知識去解決問題，從而提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
�。ㄋ模┤n總結(jié)
這一環(huán)節(jié)，通過回顧課堂上的收獲，讓學(xué)生對所學(xué)知識和內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和深化，加深對折扣的理解，明確解決問題的方法和注意事項(xiàng)。
《折扣》的說課稿2
一、說教材
《折扣》是六年級上冊數(shù)學(xué)課本中第五單元中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的'問題，使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和目的，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解折扣的含義，并用所學(xué)的知識解答問題。
二、說學(xué)情
因?yàn)槲沂谡n的學(xué)生是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的六年級學(xué)生，與城市中的學(xué)生比較，他們的知識面較窄，不夠大膽。但學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)：喜歡與生活實(shí)際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知能力較好。所以在教學(xué)過程中，我盡量多采用學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生親身體會，多讓學(xué)生動口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。
三、說教法
針對學(xué)生的特點(diǎn)，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主——合作”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識。
四、說學(xué)法
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了小組討論、合作交流、學(xué)生演示、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。
五、說教學(xué)過程
為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。我把本節(jié)課的教學(xué)分成五大環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課引入：用我給女兒買自行車的情境來切入課題。既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。
第二環(huán)節(jié)是例題教學(xué)：到商場買衣服，打七折。讓學(xué)生算一算現(xiàn)價(jià)是多少錢？掌握了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問題。接著，通過計(jì)算買的獎(jiǎng)品中的大繩的原價(jià)是30元，打七五折后，便宜了多少元的問題，讓學(xué)生列出兩種不同的算式解答。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的知識。
第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問題了。還要讓學(xué)生學(xué)會已知現(xiàn)價(jià)和打幾折，求原價(jià)的問題，我把書中的練習(xí)2改變了一下，“有優(yōu)惠卡打八折，花了40元，求這個(gè)玩具的原價(jià)是多少錢？”繼續(xù)拓展求打幾折的問題：就是我去菜場買菜的情境，“相當(dāng)于打幾折？”
在學(xué)生掌握了原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和打幾折之間的關(guān)系之后，出示去兩家學(xué)習(xí)用品商店買彩筆的練習(xí)，目的是使學(xué)生明確購物時(shí)不能只看打幾折就去消費(fèi)，還要認(rèn)清原價(jià)的，要做個(gè)有知識的消費(fèi)者。最后，綜合運(yùn)用本節(jié)課的知識來解決一道習(xí)題：當(dāng)小經(jīng)理設(shè)計(jì)打折廣告。使學(xué)生學(xué)有所用，知道數(shù)學(xué)來源于生活，又會服務(wù)于生活。
第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)：通過與本節(jié)課所學(xué)的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對于我們消費(fèi)者來說，哪種獲得的實(shí)慧更多呢？留給學(xué)生課后思考、探究的空間，讓學(xué)生走向社會，了解社會。
六、本節(jié)課的教學(xué)理念
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)；自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)；體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。
《折扣》的說課稿3
一、教材分析：
今天我們小組研討的課是義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元的內(nèi)容《折扣》。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。而大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識。所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。結(jié)合本課知識特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，理解打“折”的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。
2、結(jié)合具體情境，體驗(yàn)打“折”與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
3、使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解打“折”的意義，會解有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：折扣與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用。”根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師盡量采用學(xué)生熟悉的情境，通過讓學(xué)生親身體會、動口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。在具體的教學(xué)中注意發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主精神，用贊許、激勵(lì)、表揚(yáng)，體驗(yàn)成功等方式，加強(qiáng)師生之間的情感交流。充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動體系。在教學(xué)中，合理應(yīng)用電教手段，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握如下學(xué)習(xí)方法：轉(zhuǎn)化遷移的方法、比較分析法、總結(jié)歸納法。
二、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
教師課前先讓學(xué)生去了解一些商家的促銷手段，讓學(xué)生介紹自己所了解的信息，然后教師將自己收集到的一些打折海報(bào)、廣告利用大屏幕展示給大家，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)熟悉的生活情境，一下子學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動了起來。明白了我們所說的“打八折、打五折、打七六折、買一贈一、買四贈一”等都是商家的一種促銷手段——打折。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。
2、實(shí)踐感知，探究新知。
第一環(huán)節(jié)：理解折扣的意義。商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”�！皫渍邸本褪鞘种畮�，也就是百分之幾十。
第二環(huán)節(jié)：百分?jǐn)?shù)與折扣之間的轉(zhuǎn)化。在理解了折扣的意義后，把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)對學(xué)生來說就比較簡單了。八五折就是百分之八十五，九折就是百分之九十……
第三環(huán)節(jié)：解決折扣問題的方法。教師出示了生活中的實(shí)際問題后，引導(dǎo)學(xué)生去理解句意：現(xiàn)在打八折出售，就是現(xiàn)在的商品價(jià)格是原價(jià)的百分之八十。再去理解所求的問題：求買這輛車用了多少錢，就是求原價(jià)的百分之八十是多少？理清了原價(jià)、折扣數(shù)和現(xiàn)價(jià)的數(shù)量關(guān)系后，學(xué)生對最后的列式計(jì)算就迎刃而解了。這樣由“扶”到“放”，學(xué)生能按照例1的方法比較輕松地去分析第二題的數(shù)量關(guān)系，并進(jìn)行解決。教學(xué)中，教師始終處于客觀地位，把學(xué)生推向主體地位。教師只在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、啟發(fā)，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動參與知識的全過程，領(lǐng)悟知識的真諦。
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)歸納。通過例題的教學(xué)，師生共同小結(jié)：先把折扣化成百分?jǐn)?shù)，再按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法解答。
3、應(yīng)用新知，解決問題
通過例1、例2的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問題的計(jì)算方法。接著出示頗受學(xué)生喜歡的肯德基食品的優(yōu)惠券：已知現(xiàn)價(jià)和原價(jià)，求折扣價(jià)？學(xué)生能自己根據(jù)原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和折扣數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，去解答所求的問題。這里根據(jù)學(xué)生已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生去做，有利于培養(yǎng)學(xué)生模擬、歸納等方面的能力。最后教師再讓學(xué)生比較這四種折扣結(jié)果，哪種折扣最低。（七五折、七八折、五折、八一折），及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生購買商品要合理消費(fèi)，做一個(gè)有知識的消費(fèi)者。這一系列問題的解決都圍繞這三者數(shù)量關(guān)系展開教學(xué)，體現(xiàn)一定的層次性，針對性，有坡度，難易適中。促進(jìn)學(xué)生知識的掌握。使學(xué)生學(xué)有所用，知道數(shù)學(xué)來源于生活，又會服務(wù)于生活。
4、歸納小結(jié)：解決與折扣有關(guān)的實(shí)際問題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的問題，和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法相同。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)教師嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)；，力圖為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的探索新知的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的讓學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)；體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理。
《折扣》的說課稿4
一、說教材
《折扣》是人教版六年級上冊數(shù)學(xué)教材第五單元百分?jǐn)?shù)中的一節(jié)課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)意義與關(guān)系，及運(yùn)用這些知識解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題，使學(xué)生理解折扣的意義，懂得求折扣的問題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和意圖，我確定本節(jié)課的目標(biāo)為：
1、使學(xué)生懂得“折扣”的含義，加深折扣和對百分?jǐn)?shù)關(guān)系的理解，并能正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
2、通過經(jīng)歷對折扣的認(rèn)識過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些知識去解決生活實(shí)際問題的能力。同時(shí)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解“折扣”的含義，并用所學(xué)的知識解答問題。教學(xué)難點(diǎn)是應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
二、說學(xué)情
學(xué)生們思維活潑，喜歡與生活實(shí)際相聯(lián)系的事物，直觀認(rèn)知能力較好。所以在教學(xué)過程中，我盡量采用學(xué)生熟悉的情境，通過讓學(xué)生親身體會、動口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。
三、說教法
針對學(xué)生的特點(diǎn)，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，我采用了“指導(dǎo)——自主
——交流”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識、應(yīng)用知識。
四、說學(xué)法
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，交流為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了自由發(fā)言、指名匯報(bào)、小組交流、全班討論、學(xué)生演示等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而更好地掌握本節(jié)課知識的目的。
五、說教學(xué)理念
本節(jié)課的教學(xué)理念是創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理；采用自主探索，合作交流的方式，讓學(xué)生在思考學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)。
六、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱T趣激學(xué)，引入新課
師：同學(xué)們?nèi)ド虉鲑忂^物嗎？那么這節(jié)課你們就和老師一同去超市逛逛怎么樣（出示超市購物的場景，并且出示商品打折的牌子）？
師：這些牌子是干什么的呢？聯(lián)系你的生活實(shí)際試著說說看？
生：結(jié)合經(jīng)驗(yàn)自由的回答。
師：“全場九折是什么意思？表示什么？大家想不想知道呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)折扣的問題（板書課題）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟悉的生活情境，讓學(xué)生從熟悉的商場打折海報(bào)中明確折扣的含義，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。）
�。ǘ╉�?biāo)紝?dǎo)學(xué)，探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情境，理解“折扣”的含義。
聯(lián)系上一幅圖
師問：什么叫打折？
小結(jié)：商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”（配聲音和相應(yīng)的文字。）
師：看到“打折”這個(gè)詞語，你想到了什么？
生：我知道了現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了。
2、理解折扣含義。
出示圖片（超市中形形色色的圖片）
九折是什么意思？八五折表示什么意思？
七折是十分之（ ），寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
歸納：幾折表示十分之幾或百分之幾十。
板書：九折=90％，八五折=85％
師：九折表示誰的價(jià)錢是誰的90％呢？那八五折呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出九折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90％，八五折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85％
3、及時(shí)練習(xí)
把下面的折扣寫成百分?jǐn)?shù)，并說說表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾？
（有配套的圖片）
八折二折九五折五折七折六五折
教師小結(jié)：五折在現(xiàn)實(shí)的生活中有時(shí)也說成對折
4、應(yīng)用探究
師：現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識解決生活中的問題。（推著鏡頭開始購物）例4
（1）尋找信息
說說圖片中有哪些數(shù)學(xué)信息
�。�2）互動質(zhì)疑
打八五折出售是什么意思？誰是單位“1”，求買這輛車用了
多少錢也就是求什么？用什么方法來計(jì)算？
引導(dǎo)學(xué)生互動質(zhì)疑：即求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少？
�。�3）自主探究
學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視
�。�4）匯報(bào)交流
課件演示：
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣率
180×85%=180×0。85=153（元）
答：買這輛自行車用了153元。
5、自主探究（繼續(xù)購物）
自主學(xué)習(xí)例4（2）：爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)只花九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
�。�1）討論交流：比原價(jià)便宜了多少錢就是求什么？
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算
（3）匯報(bào)交流計(jì)算方法
第一種算法：160—160×90％=160—144=16（元）
解題思路：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜的錢數(shù)。
第二種算法：160×（1—90％）=160×0.1=16（元）
解題思路：原價(jià)160元，乘現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1—90）％，就是便宜的價(jià)錢了
�。�4）對比分析
發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)
師：解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法來解答。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，首先展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生熟悉的生活場景，讓學(xué)生根據(jù)已知信息補(bǔ)充問題，然后再引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，最后匯報(bào)結(jié)果，進(jìn)行小結(jié)，并且在匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生說出解題思路。這樣的設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的過程中自主解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）
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