（精）幼兒園小班獲獎(jiǎng)活動(dòng)方案《落在地球的星星》

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班獲獎(jiǎng)活動(dòng)方案《落在地球的星星》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　參賽作品名稱

　　落在地球的星星

　　參賽作者

　　張榮

　　單位名稱

　　北京市大興區(qū)魏善莊第一中心幼兒園

　　觀察對(duì)象

　　嘟嘟

　　年齡段/班

　　小班

　　觀察時(shí)間

　　2018、9

　　觀察背景

　　幼兒新生入園，有一名叫嘟嘟的孩子引入注目。

　　觀察目標(biāo)

　　幼兒能否適應(yīng)幼兒園集體生活

　　觀察過(guò)程

　　新生入園那天，教室里亂糟糟的，到處都是孩子呼喊著要找爸爸媽媽的聲音，他卻安靜的坐在小馬上，嘴里只有來(lái)來(lái)回回的“駕，吁”在哭鬧的人群里格外引人注目，我走過(guò)去輕生蹲在他身旁，“嗨，你好呀，怎么自己在這里”他看了我一眼，然后從小馬上很利索的下來(lái)，然后跑掉了，我又來(lái)到他身邊，看了看他身上的名牌號(hào)“嘟嘟”，“嗨，嘟嘟”不意外的，他馬上又跑掉了，就這樣，來(lái)來(lái)回回幾次折騰，他一句話也沒(méi)有說(shuō)，我失去了耐心，抓了抓頭發(fā)，看著他像防著野獸般的神情，決定放棄。也許是這孩子認(rèn)生呢，過(guò)一會(huì)就好了。我安慰著自己�？墒鞘聦�(shí)并不是這樣的，整整一天，他都沒(méi)有跟老師或者小朋友說(shuō)話，只沉浸在自己的世界里，小板凳也坐不住，一直在教室里打轉(zhuǎn)，而別的小朋友似乎也沒(méi)有想要上前搭話的樣子，而且最關(guān)鍵是他不喝幼兒園里的水，也不在幼兒園上廁所，我很苦惱，不知道怎么去解決。

　　觀察分析與反思

　　依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分析：小班幼兒年齡小，溝通能力差，生活經(jīng)驗(yàn)有限，剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，還不能很好的適應(yīng)，教師需要幫助幼兒能較快適應(yīng)集體生活，而剛?cè)雸@的幼兒安全感較差，沒(méi)有可以可依賴的人，交往技能方法缺乏。嘟嘟年齡小，他的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，想交朋友，但是不知道怎么表達(dá)，在后來(lái)我跟他媽媽聊了聊，發(fā)現(xiàn)嘟嘟他很缺乏安全感，對(duì)于不熟悉的人，他總是在逃避，不過(guò)這也說(shuō)明嘟嘟能不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。而且據(jù)觀察，嘟嘟雖然語(yǔ)言表達(dá)能力較差，但他能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)。

　　我結(jié)合綱要和指南內(nèi)容，可以為幼兒營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。我開(kāi)始有意無(wú)意的找嘟嘟聊天，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，我利用個(gè)別交談，游戲，日�；顒�(dòng)等有意識(shí)地引導(dǎo)，比如：嘟嘟在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我會(huì)蹲下身子問(wèn)他“你畫(huà)的是什么呀”“嘟嘟，你要不要喝水”“嘟嘟你要不要小便”雖然他是一個(gè)字兩哥自的往外蹦，但相比于剛開(kāi)學(xué)那會(huì)，已經(jīng)好太多了，在每一次他張嘴說(shuō)話時(shí)，我都會(huì)狠狠地表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。有一次，班里來(lái)了兩只小烏龜，我請(qǐng)小朋友們一起觀察，嘟嘟竟然出奇的安靜，小眼睛都不帶轉(zhuǎn)的盯著小烏龜，我便請(qǐng)他先上來(lái)觀察，“嘟嘟，你看小烏龜干嘛呢”“老師，這個(gè)是媽媽，這個(gè)是寶寶，他們?cè)谕婺亍蔽腋械教貏e的吃驚，這是嘟嘟第一次連續(xù)說(shuō)一句話，我便在集體小朋友面前表?yè)P(yáng)他，他也感到很開(kāi)心。

　　反思：我終不是特殊兒童的老師，只是一名普通的幼兒教師，在遇到像是嘟嘟這樣沒(méi)有安全感的孩子，我只能盡我最大的努力，用愛(ài)去呵護(hù)他，而不是以一種另類眼光看待他，我希望這顆不小心掉落在地球的星星，能夠在老師和媽媽的引導(dǎo)以及愛(ài)的澆灌下找到屬于自己的家。

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