活動(dòng)方案6篇[推薦]

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的活動(dòng)方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)方案 篇1

　　今天的點(diǎn)評(píng)，想借用“舌尖上的中國”名稱，換一個(gè)角度來說一說少先隊(duì)主題活動(dòng)的交流�！吧嗉馍系纳傧汝�(duì)”－－體現(xiàn)少先隊(duì)主題的“色”、“香”“味”。

　　“色”－－主題的特色。緊扣時(shí)代的特色，強(qiáng)調(diào)的是“紅領(lǐng)巾心向黨”“爭做四好少年”具有時(shí)代特點(diǎn)的主題；緊扣區(qū)域的特色，強(qiáng)調(diào)的是重慶地區(qū)留守兒童、家鄉(xiāng)變化、民族教育的區(qū)域的活動(dòng)特色；緊扣校園的特色，強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)不同學(xué)校的特學(xué)特色，挖掘身邊的教育資源所形成的活動(dòng)特色。

　　“香”－－標(biāo)題新穎。在設(shè)計(jì)活動(dòng)標(biāo)題上，是否合乎少年兒童的心理特點(diǎn)，是否合乎少年兒童認(rèn)知規(guī)律，是否合乎少先隊(duì)組織屬性的特點(diǎn)，克服少先隊(duì)工作成人化、說教化普遍傾向性問題。如果把“知已知彼”改為“土家少年唱山歌”，把“體悟親情、感恩父母”改為“三峽紅葉、情系遠(yuǎn)方”，更能把教育活動(dòng)融入到情感的境界中。同時(shí)，新穎的標(biāo)題激勵(lì)少年兒童內(nèi)在的主動(dòng)性、參與性。

　　“味”－－隊(duì)員內(nèi)心的體驗(yàn)與收獲。活動(dòng)的落腳點(diǎn)關(guān)鍵在于活動(dòng)的有效性。體現(xiàn)少先隊(duì)員自我組織，自我管理、自我服務(wù)的能力。在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感受，在感受中收獲。

　　下面就十個(gè)小組活動(dòng)進(jìn)行具體的點(diǎn)評(píng)：

　　一班1小組：勤學(xué)上進(jìn) 快樂童年

　　根據(jù)“五心四好少年”依據(jù)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，目標(biāo)指向清晰，時(shí)間分配合理。從視屏影像導(dǎo)入，用喜聞樂見歌舞、三句半等形式來展示隊(duì)員們快樂的一天。

　　建議：

　�。�1）中隊(duì)主題活動(dòng)一般情況下不會(huì)安排大操場(chǎng)進(jìn)行（除示范活動(dòng)外）。

　�。�2）對(duì)于小學(xué)六年級(jí)主題活動(dòng)，歌曲的選擇應(yīng)注意年齡層次的差異，如“上學(xué)歌”是否適合？

　�。�3）少先隊(duì)呼號(hào)是主題活動(dòng)的.結(jié)束部分。在后面的環(huán)節(jié)中不應(yīng)再增加活動(dòng)內(nèi)容。

　　一班2小組：和奧運(yùn)冠軍一起動(dòng)起來

　　充分利用校園的活動(dòng)資源，結(jié)合奧運(yùn)冠軍李雪芮成長的故事，抓住了結(jié)合點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)儀程設(shè)計(jì)合理�！斑\(yùn)動(dòng)達(dá)人秀”設(shè)計(jì)有亮點(diǎn)，并配有活動(dòng)站位圖。：

　　建議：

　�。�1）在活動(dòng)中應(yīng)融入“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。

　�。�2）在活動(dòng)評(píng)價(jià)中是否采用“金、銀、銅牌”形式。

　　一班3小組：爭當(dāng)“勤奮學(xué)習(xí) 追求上進(jìn)”的好少年

　　以看故事、講故事、說故事形成活動(dòng)主線。方案設(shè)計(jì)規(guī)范，板塊清楚。

　　建議：

　�。�1）活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)內(nèi)容要相互緊扣主題。

　�。�2）預(yù)期的活動(dòng)效果應(yīng)體現(xiàn)在輔導(dǎo)員老師的點(diǎn)評(píng)上。

　　一班4小組：陽光少年 快樂飛揚(yáng)

　　整個(gè)過程設(shè)計(jì)合理，各特色小隊(duì)演譯主題口號(hào)展示。全員參與，每一個(gè)輔導(dǎo)員老師進(jìn)行個(gè)性展示。亮點(diǎn)在于主持人及時(shí)對(duì)每一個(gè)板塊進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)向性明確。

　　建議：對(duì)活動(dòng)組織的設(shè)計(jì)是否考慮進(jìn)退場(chǎng)的環(huán)節(jié)

　　一班5小組：光榮啊、少先隊(duì)

　　以大隊(duì)主題集會(huì)為載體，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，導(dǎo)入巧妙，引入自然，并進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。主持人有氣質(zhì)，具有輔導(dǎo)員的親和力與表達(dá)能力。

　　建議：

　�。�1）對(duì)導(dǎo)入的畫面應(yīng)選擇積極向上、符合紅領(lǐng)巾 正確佩戴的圖片，形成一個(gè)良好的少先隊(duì)形象。

　�。�2）在活動(dòng)過程中，注重少先隊(duì)員的組織歸屬感與光榮感。

　�。�3）作為系列活動(dòng)設(shè)計(jì)中，注意集中展示與分散活動(dòng)的結(jié)合。

　　二班1小組：知已知彼

　　活動(dòng)過程完整，設(shè)計(jì)較合理

　　建議：主題活動(dòng)更多體現(xiàn)少年兒童的成長需求，用兒童喜愛的形式來開展活動(dòng)，如“知已知彼、相信我行”更符合少年兒童的成長特點(diǎn)。

　　二班2小組：不忘國恥 振興中華

　　活動(dòng)儀程從憶昨天－－看今天－－展末來三個(gè)環(huán)節(jié)來展開，思路清淅，設(shè)計(jì)得當(dāng)，突出全員參與。

　　建議：

　�。�1）用名言詩詞體現(xiàn)活動(dòng)的主題，更有一種立意。憶昨天－－雄關(guān)漫道真如鐵；看今天－－人間正道正蒼桑；展末來－－為中華崛起而發(fā)奮讀書。

　�。�2）在評(píng)價(jià)中，增加榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)價(jià)“中華好少年”。

　　二班3小組：體悟親情 感恩父母

　　目標(biāo)具體。以認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、行為目標(biāo)三位一體，針對(duì)性強(qiáng)，方案格式規(guī)范，設(shè)計(jì)合理。

　　建議：

　�。�1）感悟父母的親情細(xì)節(jié)應(yīng)注意選擇身邊的故事。

　�。�2）從感恩父母上升到感恩祖國、感恩黨的活動(dòng)高度。

　　（3）突出區(qū)域特色，采用“三峽紅葉，情寄遠(yuǎn)方”標(biāo)題，效果更好。

　　二班4小組：愛在行動(dòng)中成長

　　活動(dòng)目的明確，活動(dòng)前準(zhǔn)備有預(yù)案設(shè)計(jì)。

　　建議：

　　注意小愛與大愛相互滲透、相互支撐的關(guān)糸，從小愛入手，從大愛延伸，切記用成人口號(hào)式語言進(jìn)行活動(dòng)主持。

　　二班5小組：《江南style》暢想曲——美麗中國我的家

　　以少先隊(duì)員的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，主題新穎，板塊設(shè)計(jì)巧妙，各小隊(duì)分工明確，體現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)活動(dòng)時(shí)尚化、藝術(shù)化。

　　建議：活動(dòng)環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步做到精致化。

活動(dòng)方案 篇2

　　一、問題提出

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　眾所周知，兒童是課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的主人。然而由于受悠久的傳統(tǒng)教學(xué)影響和應(yīng)試教育的牽制，許多教師人采用陳舊的'教學(xué)方式給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力根本無法得到培養(yǎng)，缺乏生命的課堂將扼殺學(xué)生的發(fā)展，這違背新課程理念，不能培養(yǎng)大批知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需的人才！

　　因此，讓學(xué)生活動(dòng)起來是激活課堂成功的方法之一。它通過增加學(xué)生自主參與各種外顯的、操作性的語文學(xué)習(xí)，即使課堂信息不斷拓展延伸，又使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口，以外顯的活動(dòng)促使內(nèi)隱的認(rèn)知、情感能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)參與語文教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　近幾年，由于主體性研究已出成效，學(xué)生在課堂中活動(dòng)的方法逐漸被廣大教師所接受。但有的只是花架子，不實(shí)在。對(duì)于各年級(jí)（或各年段）、各類課文、采用什么樣的活動(dòng)方法還需深入研究。

　　二、課題界定

　　活動(dòng)性教學(xué)：主要指在教學(xué)過程中以建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體活動(dòng)為主的主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型教學(xué)觀和教學(xué)形式。

　　本課題的研究將改變傳統(tǒng)教育，運(yùn)用新課程理念，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)部因素，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，激活課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　三、理論基礎(chǔ)

　　1、主體教育理論

　　主體教育理論告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者和成功者，是課堂教學(xué)的主人。各種活動(dòng)性教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的好奇，激活思維，鼓勵(lì)求異，更能有效地激起學(xué)生創(chuàng)造性思維，真正教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　2、創(chuàng)造教育理論

　　蘇霍姆林斯基說過：學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)右颍�心靈的活力，如果教師善于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望，那么學(xué)校就不會(huì)有一個(gè)平庸的學(xué)生�；顒�(dòng)性教學(xué)給學(xué)生提供這一機(jī)會(huì)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

　　四、研究目標(biāo)

　　兩年內(nèi)，在小學(xué)中年級(jí)語文課堂教學(xué)中，研究對(duì)各類課文采用什么樣的活動(dòng)方式，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　預(yù)計(jì)通過研究，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)得到大幅度提高。同時(shí)，教師會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)接受新課標(biāo)理念，成為研究型的教師。

　　五、研究內(nèi)容

　　1、各種活動(dòng)類型的作用

　　操作式。通過學(xué)生親自操作（如做一做、畫一畫等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入與學(xué)習(xí)之中。

　　游戲式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展游戲活動(dòng)（如擂臺(tái)賽、游樂活動(dòng)等），讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

　　表演式。讓學(xué)生用表演的形式去理解詞語意思、課文內(nèi)容，充分培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

　　2、活動(dòng)教學(xué)與能力培養(yǎng)的關(guān)系

　　六、研究方法

　　本課題主要采用行動(dòng)研究法。開展調(diào)查研究、展示課堂教學(xué)、個(gè)案研究等，梳理與構(gòu)建。

　　七、成果顯示

　　1、撰寫課題研究論文

　　2、課題匯報(bào)課

　　3、典型教案，案例

　　八、研究計(jì)劃

　　1、準(zhǔn)備階段

　　xx年xx月~xx年x月申報(bào)，論證

　　2、實(shí)施階段

　　xx年xx月~xx年x月 實(shí)施，中期匯報(bào)，展示成果

　　3、總結(jié)階段

　　xx年xx月~xx年x月總結(jié)，寫出成果報(bào)告

活動(dòng)方案 篇3

　　主題活動(dòng)：玩具生病了

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．閱讀圖畫書，觀察玩具的表情變化。

　　2．體驗(yàn)等待的心理歷程，懂得要愛護(hù)玩具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本、PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看故事PPT，一起閱讀故事封面

　　1．觀看PPT

　　教師：今天，老師給小朋友們帶來了一本書，書的題目叫《第五個(gè)》。我們來看看書的封面，上面都有誰？一共有幾個(gè)？他們分別是什么樣子的？他們的表情怎么樣？

　　教師：小朋友們猜一猜，門里面有什么？那會(huì)是什么地方？他們要去干什么？小木偶為什么鼻子折了還在笑呢？

　　教師：猜出來沒有啊？我們一起來看一看故事吧！

　　二、大膽猜想，充分講述，師幼共同閱讀故事第2—4頁。

　　1．教師提問

　　教師：第一個(gè)進(jìn)去的是誰？外面還剩幾個(gè)人？他們的表情分別是怎么樣的？他們心里在想什么？誰的表情不一樣？你覺得他會(huì)怎么想？

　　2．教師提問

　　教師：門關(guān)上了，等下誰從門里出來呢？他會(huì)變得怎么樣？門開了，誰出來了？他變得怎么樣了？他心里在想什么呢？你從哪里看出來了？

　　教師：小動(dòng)物們都是什么樣子？好可怕，可是有一個(gè)人覺得不可怕，是誰？坐在第5個(gè)的小玩偶在笑，他在笑什么？

　　三、幼兒自主閱讀第5—10頁，聯(lián)想故事中發(fā)生的事情。

　　1．幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒重點(diǎn)觀察小玩偶的表情，特別是第5個(gè)小玩偶的表情。

　　教師：門又關(guān)上了，誰又進(jìn)去了？小玩偶們會(huì)怎么想，會(huì)有怎么樣的表情呢？接下來會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)小朋友們自己來看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友。

　　2．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)書的理解

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？故事里發(fā)生了什么事情？

　　四、觀看故事PPT，師幼共同分析故事第5—10頁

　　1．分析第5頁

　　教師：你看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說說玩具的變化、小木偶的表情變化。）

　　2．同理，分析第6—10頁

　　教師：通過觀察每個(gè)玩偶進(jìn)去時(shí)剩余玩偶的.表情，感受越來越緊張的氣氛。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小玩偶進(jìn)去和出去時(shí)的表情和動(dòng)作，感受情緒的變化。

　　3．回顧小玩偶的心理歷程

　　教師：終于輪到第5個(gè)玩偶啦，小玩偶的表情變化可真有意思。我們一起再來看一看小玩偶的表情是怎么變化的，心里又是怎么想的。

　　五、完整欣賞繪本，進(jìn)行情感遷移，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)玩具

　　教師：哇，原來這是一個(gè)玩具修理店。玩具們?cè)诘却�的時(shí)候，心里可害怕了。不過出來的時(shí)候，心情就好多啦！我們?cè)賮砜纯赐婢邆兊男睦碜兓�吧�?/p>

活動(dòng)方案 篇4

　　一、活動(dòng)目的：

　　為了秉承學(xué)校的“揚(yáng)長與成功教育”辦學(xué)理念，為了讓每一個(gè)教師，每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂，特舉行“特色成功課堂”教學(xué)研究活動(dòng)揚(yáng)教師之長，開展“成功杯學(xué)生系列比賽”活動(dòng)，揚(yáng)學(xué)生之長。同時(shí)，為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，特把培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力訓(xùn)練與“成功節(jié)”相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)的開展好每一項(xiàng)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)安排：

　　1、書寫：

　　學(xué)生：結(jié)合學(xué)校提出的'“抓好學(xué)生書寫質(zhì)量”這一目標(biāo)，進(jìn)行一次家庭作業(yè)和課堂練習(xí)本展，（家庭作業(yè)和課堂練習(xí)本每班各選出15名書寫認(rèn)真的學(xué)生，5名書寫進(jìn)步的學(xué)生），周一下午班會(huì)時(shí)間在班級(jí)中進(jìn)行，班級(jí)之間交換展評(píng)，對(duì)于書寫認(rèn)真的同學(xué)頒發(fā)金卡，激發(fā)學(xué)生書寫積極性。（11周）

　　教師：在每次單元檢測(cè)卷上設(shè)書寫分，檢測(cè)時(shí)，級(jí)部統(tǒng)一批閱，按學(xué)生書寫的認(rèn)真程度打分，三次檢測(cè)后成績累加，按照40%評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)，教師按3:3:4成績?cè)u(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

　　2、口算小競賽

　　進(jìn)行口算小競賽，（主要選取后十名的學(xué)生），第十二周分三次進(jìn)行，一二年級(jí)、三四年級(jí)、五六年級(jí)分別穿插，利用下午第三節(jié)課的時(shí)間在大階梯舉行，時(shí)間5分鐘，教研組交換批閱，評(píng)出“口算小能手”。達(dá)標(biāo)的同學(xué)頒發(fā)喜報(bào)，同時(shí)，按照達(dá)標(biāo)人數(shù)的多少按3:3:4

　　評(píng)出一二三等獎(jiǎng)給任課老師加一定的量化積分。

　　3、操作與表達(dá)

　　期中后進(jìn)行操作與表達(dá)闖關(guān)比賽。先以班級(jí)為單位，分小組篩選出優(yōu)秀的學(xué)生，每班15名，教研組老師交換考察，模擬視導(dǎo)�？疾槌煽儼�3:3:4評(píng)出一二三等獎(jiǎng)計(jì)入老師個(gè)人積分。

　　三、成功節(jié)優(yōu)勝班級(jí)評(píng)選

　　對(duì)各班級(jí)以上幾項(xiàng)的成績進(jìn)行合計(jì)，作為班級(jí)積分，按照40%評(píng)選優(yōu)勝班級(jí)，計(jì)入班級(jí)量化積分；教師個(gè)人按照單項(xiàng)成績積分。

　　四、活動(dòng)要求：

　　每一項(xiàng)活動(dòng)的開展都離不開教師的平日訓(xùn)練與積累，請(qǐng)老師們做好平日的教學(xué)工作，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行，讓“養(yǎng)成與成功教育“的理念深入每個(gè)老師，每個(gè)學(xué)生心中。

活動(dòng)方案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3、幫助幼兒在理解序數(shù)含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序。初步學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的.邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3、幫助幼兒在理解序數(shù)含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序。初步學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　活動(dòng)過程:

　　一、出示活動(dòng)列車，幼兒觀察，說出有幾節(jié)車廂并說出各車廂的顏色。

　　二、教師出示幾種水果圖片，請(qǐng)幼兒說出名稱。師生共同用水果圖片裝飾“火車”，命名的“水果列車”。裝飾時(shí)注意同一水果圖片粘貼到同一節(jié)車廂上。

　　三、請(qǐng)幼兒欣賞水果列車，說出自己的水果圖片粘貼在什么顏色的車廂上，這一節(jié)車廂是第幾節(jié)車廂。幼兒在教師的幫助下，學(xué)習(xí)用序數(shù)描述水果列車，如：第一節(jié)車廂是紅色的，第二節(jié)車廂裝得是香蕉等。

　　四、請(qǐng)幼兒給住在樓房里的小動(dòng)物送水果，并說出活動(dòng)的結(jié)果，如大象住在第幾層，我給住在第幾層的猴子送桃子等，教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)提供幫助。

　　五、播放背景音樂《火車開了》，幼兒5人一組進(jìn)行游戲。

　　六、請(qǐng)幼兒活動(dòng)結(jié)束后與同伴自由交談，說說自己的感受。

活動(dòng)方案 篇6

　　時(shí)間：20xx年3月27日

　　內(nèi)容：XX年年下半年我服務(wù)隊(duì)面向鐵機(jī)社區(qū)孤寡老人的`慰問活動(dòng)在鐵機(jī)社區(qū)內(nèi)引起了社區(qū)居民的廣泛關(guān)注和好評(píng)，也得到了社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的支持和認(rèn)可。此活動(dòng)月期間，我服務(wù)隊(duì)主要工作在于確定新的受助老人名單，并聯(lián)系社區(qū)為老人建立扶助檔案。

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