月度方案 活動方案篇四

　　為了確保工作或事情能高效地開展，預先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的月度方案 活動方案篇四，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動內容：

　　大口袋(語言)

　　設計意圖：

　　《大口袋》故事內容簡短又充滿機智與趣味，適合小班幼兒閱讀，故事講述了一只被大灰狼追逐的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下，最終逃脫危險的經過。閱讀大圖書和觀看多媒體課件，環(huán)節(jié)設計新穎，容易被幼兒接受和喜愛。通過學習提高幼兒的閱讀能力和語言表達能力，也激發(fā)了幼兒樂于助人的情感，同時，在老師創(chuàng)設的寬松的氣氛下，幼兒敢講，想講，并能與故事情節(jié)產生共鳴。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

　　2、養(yǎng)成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。

　　重點難點：

　　仔細觀察畫面，根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意用自己的語言講述畫面的主要內容。

　　活動準備：

　　大圖書一本，多媒體課件。小兔手偶。一段歡快的音樂。

　　活動過程：

　　一、出示大圖書，引出課題。

　　今天，老師給小朋友帶來一本大圖書，閱讀第一幅，提問：圖片上有誰呀?袋鼠媽媽的大口袋住著誰?

　　二、情景表演“小白兔”。

　　“小白兔手偶”(由一教師扮演)，出場和小朋友打招呼：“今天我要到小袋鼠家里去玩了，真開心!”

　　三、小兔在幕后發(fā)出呼救聲：“救命呀救命呀!”同時看課件第二幅(先遮蓋住大灰狼)

　　1、引導幼兒仔細觀察小白兔的'動作、表情，提問：是誰在喊救命?到底發(fā)生了什么事?

　　2、出示第三幅，根據幼兒回答，引導幼兒仔細觀察大灰狼的動作與表情。

　　3、閱讀第四幅。提問：大灰狼碰到了誰?它有沒有找到小白兔?

　　4、連續(xù)觀看第四幅到第五幅。

　　(1)出示第四幅，引導幼兒仔細觀察大灰狼，說說大灰狼頭頂上是什么符號?這是一個問號，小白兔不見了，大灰狼會怎么想呢?說說小白兔究竟哪里去了?教師引導幼兒說出小白兔躲在袋鼠媽媽的口袋里，大口袋真棒呀!

　　(2)出示第五幅，大灰狼離開了，小白兔獲救了，引導幼兒觀察圖片小白兔和小袋鼠他們高興地怎么樣了?

　　四、教師翻閱大圖書，完整講述故事。

　　教師有表情地完整講述故事，引導幼兒可以和老師共同講述。

　　五、情景表演“小白兔手偶”再次出場。

　　1、“小白兔”再次出場;“剛才我在森林里，差一點被大灰狼抓住，最后是誰幫助了我”。

　　2、“小白兔”說：“袋鼠媽媽救了我，我真高興呀，小朋友和我一起跳舞慶祝勝利吧!”聽音樂，“小白兔”和小朋友手拉手跳舞慶祝。

　　設計意圖：

　　新穎的大圖書和小白兔手偶情景表演，一下子抓住孩子的眼球，引起幼兒學習的興趣，也為后面的故事閱讀作好鋪墊。

　　觀察單幅圖片，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)有初步的認知和理解。

　　引導幼兒運用已有經驗，大膽進行發(fā)散性想象，對故事情節(jié)進行推測。

　　幼兒通過與“小白兔”的互動，與故事情節(jié)產生共鳴，將活動推向高潮。

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