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班主任反思：寄宿生更需要班主任的關(guān)愛
　　
　　去年我從農(nóng)村的小學調(diào)到了市里的蒙古族小學工作，擔任了這所學校四年級三班的班主任。我已經(jīng)好幾年沒當班主任了，經(jīng)驗早已過期，而且又是新的環(huán)境，“我能演好這個班主任的角色嗎？”我懷著試一試的心態(tài)，走馬上任了。
　　
　　由于學生都是遙遠的農(nóng)村來的，他們都是在學校住宿（有個別情況的四五個學生住在校外），平時我總是利用多余的時間去關(guān)注他們的生活和學習情況，很多學生和我的感情都很好，我在學生心目中既是家長又是老師，又是朋友。
　　
　　我們班里有個學生是呼盟的，叫滿都拉，他一學期都不回家，很少見到自己的親人。這個孩子性格孤僻，很少和同學交流，也不愿意說話，在班級里總是自己玩小玩具，在宿舍也不愿意與別人交流，在“三角一線”的生活中，他總是孤苦伶仃的一個人。不過他身上也有許多優(yōu)點，學習有上進心，不讓老師操心，而且也從來不惹麻煩，所以我總是忽略他的存在。
　　
　　從本學期，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的成績不如從前了，而且也變得愛打架罵人。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)他打架的原因都是跟同學發(fā)生口角，結(jié)果說不過同學就開始動手了。可見，這個孩子的口語表達能力和與別人交往的能力已經(jīng)有了明顯的缺陷，正是這些矛盾心理還影響到了他的學習（以前由于年齡小沒意識到自己的孤單，隨著年齡的增長有了交友的渴望）。
　　
　　我該怎么教導他呢？我怎么早沒注意到他呢？悔恨與懊惱一直糾纏著我。但是，事情總是要解決的。我首先制定了一個教育感化他的目標，內(nèi)容是這樣的：1、把他叫到辦公室，在不傷害他自尊的情況下，對他進行規(guī)勸和開導，讓他知道同學都是他的朋友或兄弟姐妹，要相親相愛的道理。（班主任 www.zgyuwen.com/fanwen/）2、作為班主任，我首先要成為他的良師益友，引導他的人生觀和價值觀。3、讓班里有威信，善于交際的孩子主動與他來往。4、讓他參與到集體的活動中，體會集體的溫暖。5、節(jié)假日更應該關(guān)注他，給他家庭的般的溫暖。
　　
　　開始實行我計劃了，我首先把這個孩子叫到自己的辦公室，給他講了許多做人處事的道理，但是他或是點頭或是搖頭，根本沒有別的反映。但是我沒有灰心，繼續(xù)按計劃實行教育感化。我經(jīng)常到他的食堂，跟他一起就餐，到他的宿舍跟他聊天，剛開始他還是只顧自己的，從來不搭理我，但是時間長了，他的心理防線終于被擊破了，他由被動慢慢的開始主動與我交流，我心里真是開心極了。班里的同學看我跟他很好，也想跟他做朋友，但是他總是愛理不理的，還經(jīng)常用尖酸刻薄的語言刺激同學，告他的狀的學生越來越多，我?guī)状蜗牒莺莸呐�評他，到嘴邊的話又咽了回去，舉起的手又慢慢的放下去。
　　
　　有幾次，我看到他真的像同學們說的那樣，蠻不講理，連放棄他，讓他轉(zhuǎn)學回家念書的心情都有過。但是，我是他的班主任，怎么能因為孩子不會交際，不會說話就讓他另請師門呢？我跟他的家長通過電話取得聯(lián)系，了解到他的父母都是牧民，過著古老的游牧生活，他在小時候總是自己在大草原上玩耍，從來沒有過玩伴，唯一的朋友就是他的一條狗時，我的心又軟了。
　　
　　我在閑暇時，把他的故事講給同學們聽，同學們對他很是同情，而且對他也比以前遷就了�；ハ噙w就了，就會產(chǎn)生友情，很多同學都成為了他的好朋友。這時，我們迎來了本年的中秋佳節(jié)，其他同學的家人都給孩子送來了月餅，只要滿都拉同學的家人不能給他送月餅，所以我在今天特地為他買來了一斤月餅，送到他手中時，他感動的流下了眼淚，他說：“老師，您真好！還有我的同學，我感謝你們！”便放聲大哭起來了。問了其他同學才知道，他們都給滿都拉同學一個月餅，他的月餅現(xiàn)在比誰的都多呢！從此，他的笑聲經(jīng)常會在班級里響起，也經(jīng)常能聽到其他同學對他的稱贊。近日，中隊活動中，他講的故事還得到了全班同學熱烈的掌聲。
　　
　　滿都拉的故事雖然已經(jīng)過去，，但是這個故事給予了我深刻的啟示。啟示一：班主任不僅要關(guān)注那些成績差或愛調(diào)皮的學生，也要關(guān)注這些需要用心呵護的學生，一句話，就是關(guān)注每一個學生的學習、生活、心理和成長經(jīng)歷。啟示二：“愛”是最偉大的老師，付出總有回報，不能因為遇到小小才挫折就放棄，放棄了學生就等于放棄自己的班主任工作。啟示三：做好班主任工作的前提是全面了解學生，了解學生的家庭背景，了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特點等等，都是至關(guān)重要的。啟示四：班主任，不容忽視自己的表率作用，做一次給學生看，比說十句讓學生聽更有效。
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