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        淺談如何有效管理班級(jí),做好班主任

        發(fā)布時(shí)間:2017-07-02  編輯:admin 手機(jī)版
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          淺談如何有效管理班級(jí),做好班主任
          
          《以生為本,以愛(ài)育愛(ài),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)》
          
          尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:
          
          大家下午好!感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供此次交流發(fā)言,鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
          
          感激之余是慚愧,因?yàn)槲抑牢业陌嘀魅喂ぷ鬟不夠精細(xì),我管理的班級(jí)還有許多不足。做經(jīng)驗(yàn)交流也實(shí)在是讓我為難。如果真要說(shuō)出點(diǎn)什么,我想我只能淺淺的談?wù)勎胰绾斡行Ч芾戆嗉?jí)的心得。
          
          任何一位班主任,成長(zhǎng)的道路上都有成功,有失敗,有快樂(lè),有煩惱。我們?cè)趯?shí)踐與總結(jié)中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。
          
          1.從平時(shí)的觀察,我知道:每一個(gè)孩子的內(nèi)心,都有著強(qiáng)烈的集體責(zé)任感,每個(gè)孩子的內(nèi)心,都是充滿著豐富的情感,都是可以喚醒的,只要我們肯去努力。
          
          2.班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的一面鏡子,讓學(xué)生在你的影響下健康成長(zhǎng),讓自己成為影響孩子一輩子的人,這樣你就時(shí)時(shí)有一種榮耀感,成就感。你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的成長(zhǎng)有苦也有樂(lè),因?yàn)闊⿶乐砷L(zhǎng)的煩惱,所以快樂(lè)著成長(zhǎng)的快樂(lè)。
          
          3.高爾基曾說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!弊鼋處煹奈覀円獝(ài)每個(gè)學(xué)生,不僅要愛(ài)白天鵝,還要愛(ài)丑小鴨。把機(jī)會(huì)讓給每個(gè)學(xué)生,讓他們得到鍛煉,才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)學(xué)生都有閃光的地方,都如此美麗無(wú)比。
          
          4.冰心老人曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有了愛(ài)才有教育的先機(jī)!
          
          5.“心態(tài)決定狀態(tài),觀念影響行為,目標(biāo)決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗!边@是我做班主任的心得體會(huì)和工作原則。做好班主任首先要選準(zhǔn)切入點(diǎn),找到有效點(diǎn),服務(wù)落腳點(diǎn)。這三個(gè)點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)便是學(xué)生的成績(jī),學(xué)生的天職是多學(xué)習(xí),多提高。成績(jī)好是老師、家長(zhǎng)、學(xué)生本人共同的期待。
          
          要想做事,先要做人。而學(xué)會(huì)做人的好多素養(yǎng)的形成又離不開(kāi)學(xué)習(xí),知識(shí)浩瀚如海,學(xué)習(xí)如海中探寶,要想獲得擒龍殺蛟的技能,良好的習(xí)慣尤為重要。班主任工作勤、苦、累,但更要巧,有實(shí)效。因此,我就注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),給學(xué)生找事干。
          
          6. 蘇霍姆林斯基說(shuō):“任何一種教育現(xiàn)象,孩子們?cè)谄渲懈杏X(jué)到的教育意圖越少,它的教育效果就越大!痹诮逃餂](méi)有命令和牽制,通過(guò)個(gè)性話的紙條,形象生動(dòng)的暗示,避免了受教育的理性和感性的矛盾、認(rèn)知和意識(shí)的失調(diào),使兩者和諧的統(tǒng)一起來(lái),育人于無(wú)形之中。如同春雨那樣:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
          
          7. 班主任工作事無(wú)巨細(xì),忙碌而又繁重,從學(xué)生的學(xué)習(xí)到生活,從思維到品質(zhì),每一時(shí),每一刻,無(wú)不傾注著班主任的滿腔心血。要管理好班集體,使學(xué)生較好地提高綜合素質(zhì),愉快地、健康的茁壯成長(zhǎng),就要求班主任掌握一定的方法。十年的班主任工作所積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我,“表?yè)P(yáng)”是一個(gè)切實(shí)可行而且是行之有效的好方法,正確地運(yùn)用會(huì)起到事半功倍的作用。
          
          由于小學(xué)生認(rèn)知水平不高,對(duì)于哪些該做,哪些不該做,哪些行為是高尚的,哪些行為是低俗的,哪些事情做下去會(huì)有好的發(fā)展趨勢(shì),哪些事情做下去會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用……他們未必會(huì)弄得很明白。而老師一句表?yè)P(yáng),則會(huì)使學(xué)生確信:我這樣做是對(duì)的。因此“表?yè)P(yáng)”確實(shí)是孩子言行的一種導(dǎo)向。表?yè)P(yáng)同物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一樣都是對(duì)學(xué)生行為的褒獎(jiǎng),起到鼓勵(lì)、加油的作用。 我理解這樣一句話:“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)!比巳硕紣(ài)聽(tīng)順耳的話語(yǔ),愛(ài)看真誠(chéng)的微笑。由此可見(jiàn),我們做老師的應(yīng)當(dāng)熱情地、適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)學(xué)生應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)的行為,千萬(wàn)不要“懶”得開(kāi)口,千萬(wàn)不要“吝嗇”表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言。正確表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的心身健康,有無(wú)以替代的“調(diào)適”作用,因?yàn),表(yè)P(yáng)是加油站,表?yè)P(yáng)是充電器,表?yè)P(yáng)是高揚(yáng)的帆。
          
          我們老師從事的是教育。教育家陶行知的教育思想指出“要想真正完成教育的使命,必須走進(jìn)所有學(xué)生的內(nèi)心,真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到學(xué)生內(nèi)心深處,才能喚醒學(xué)生的靈魂。班級(jí)管理的最高境界就是所有人的心交融到了一起,形成了集體的力量和智慧。而在新課改的今天,課堂上的師生關(guān)系得到了改善,我們應(yīng)建立新型的互幫互助的民主師生關(guān)系。在教育管理的過(guò)程中,不是只有老師付出,師生間是互惠互利的。我們幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,養(yǎng)成了習(xí)慣,提高了能力。與此同時(shí),學(xué)生也幫助了我學(xué)會(huì)教書(shū),幫助了我們學(xué)會(huì)管理班級(jí),收獲榮譽(yù)。試想一下:我們優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)是誰(shuí)給你考出來(lái)的?是我們老師嗎?不是,是學(xué)生!因此,老師必須放下強(qiáng)勢(shì),這是一個(gè)教育者的使命,更是一個(gè)得益于學(xué)生的良心回報(bào)。
          
          幾番反思之后,我覺(jué)得在班級(jí)管理中,只有樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,才能放下高高在上的師道尊嚴(yán),學(xué)生才能消除心里畏懼。只有樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,班主任才能擯棄“我管你聽(tīng),我說(shuō)你做,我盯著你守紀(jì)律”的管理狀態(tài),學(xué)生才能在班級(jí)中敢說(shuō)、敢做,才能真正的構(gòu)建平等和諧信任的班集體。只有樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的班級(jí)管理思想,我們才能真正有效、高效的輕松的管理好我們的班級(jí),我們才有資格去談及自己是否是一個(gè)合格的班主任。
          
          “身教重于言教”,學(xué)生是否信服你,關(guān)鍵是看你能不能說(shuō)到做到,言行一致。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人,頑強(qiáng)的毅力啟迪人,崇高的精神鼓舞人。事實(shí)證明,這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學(xué)生不遲到,教師首先就應(yīng)該早到;(班主任工作經(jīng)驗(yàn) www.zgyuwen.com/fanwen/)要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講,教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平,使課堂活而不亂,能真正吸引住學(xué)生的注意力。我班無(wú)論是外出活動(dòng),還是開(kāi)展校內(nèi)活動(dòng),都能看到同學(xué)們?cè)诶蠋煹陌駱幼饔孟,將自己最出色的一面展示在大家眼前?br>  
          一個(gè)好的班主任能根據(jù)不同學(xué)生的需要,提供不同的成長(zhǎng)平臺(tái)。合理的班主任角色定位、科學(xué)精細(xì)的班級(jí)管理制度、一份熱愛(ài)學(xué)生恪守職責(zé)的熱情,肯定會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)和幸福。人的心靈是一個(gè)及其寬廣、復(fù)雜、多變的世界。面對(duì)幾十個(gè)性格各異、變化發(fā)展的孩子,怎樣走進(jìn)他們的心靈世界,找到屬于他們自己的那片沃土,播下適宜于他們成長(zhǎng)的那粒種子,并沒(méi)有可以照搬照抄的妙方,需要我們細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實(shí)踐。我們要不斷學(xué)習(xí),總結(jié)反思,形成經(jīng)驗(yàn),增添我們班級(jí)管理的睿智。讓學(xué)生感到從我們嘴里流淌出來(lái)的是思想、機(jī)敏和幽默。我們能讓學(xué)生豁然開(kāi)朗、柳暗花明,讓學(xué)生峰回路轉(zhuǎn),如沐春風(fēng)。我們應(yīng)該像一塊寶石,永遠(yuǎn)散發(fā)著人格、學(xué)識(shí)和智慧的魅力。“善用物者無(wú)棄物,善用人者無(wú)棄人!痹俅胃兄x學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們所有班主任的知人善任,任人唯賢。再次感謝所有的老師悉心傾聽(tīng)我的班級(jí)管理拙見(jiàn)。
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