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        淺談如何有效管理班級,做好班主任

        發(fā)布時間:2017-07-02  編輯:admin 手機版
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          淺談如何有效管理班級,做好班主任
          
          《以生為本,以愛育愛,教會學(xué)生學(xué)習(xí)》
          
          尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:
          
          大家下午好!感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供此次交流發(fā)言,鍛煉成長的機會。
          
          感激之余是慚愧,因為我知道我的班主任工作還不夠精細,我管理的班級還有許多不足。做經(jīng)驗交流也實在是讓我為難。如果真要說出點什么,我想我只能淺淺的談?wù)勎胰绾斡行Ч芾戆嗉壍男牡谩?br>  
          任何一位班主任,成長的道路上都有成功,有失敗,有快樂,有煩惱。我們在實踐與總結(jié)中慢慢成長起來。
          
          1.從平時的觀察,我知道:每一個孩子的內(nèi)心,都有著強烈的集體責(zé)任感,每個孩子的內(nèi)心,都是充滿著豐富的情感,都是可以喚醒的,只要我們肯去努力。
          
          2.班主任是學(xué)生成長的一面鏡子,讓學(xué)生在你的影響下健康成長,讓自己成為影響孩子一輩子的人,這樣你就時時有一種榮耀感,成就感。你會發(fā)現(xiàn)其實孩子的成長有苦也有樂,因為煩惱著成長的煩惱,所以快樂著成長的快樂。
          
          3.高爾基曾說過:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子!弊鼋處煹奈覀円獝勖總學(xué)生,不僅要愛白天鵝,還要愛丑小鴨。把機會讓給每個學(xué)生,讓他們得到鍛煉,才會發(fā)現(xiàn)原來每個學(xué)生都有閃光的地方,都如此美麗無比。
          
          4.冰心老人曾說過這樣的一句話:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有了愛才有教育的先機。”
          
          5.“心態(tài)決定狀態(tài),觀念影響行為,目標(biāo)決定高度,細節(jié)決定成敗!边@是我做班主任的心得體會和工作原則。做好班主任首先要選準(zhǔn)切入點,找到有效點,服務(wù)落腳點。這三個點的結(jié)合點便是學(xué)生的成績,學(xué)生的天職是多學(xué)習(xí),多提高。成績好是老師、家長、學(xué)生本人共同的期待。
          
          要想做事,先要做人。而學(xué)會做人的好多素養(yǎng)的形成又離不開學(xué)習(xí),知識浩瀚如海,學(xué)習(xí)如海中探寶,要想獲得擒龍殺蛟的技能,良好的習(xí)慣尤為重要。班主任工作勤、苦、累,但更要巧,有實效。因此,我就注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),給學(xué)生找事干。
          
          6. 蘇霍姆林斯基說:“任何一種教育現(xiàn)象,孩子們在其中感覺到的教育意圖越少,它的教育效果就越大!痹诮逃餂]有命令和牽制,通過個性話的紙條,形象生動的暗示,避免了受教育的理性和感性的矛盾、認(rèn)知和意識的失調(diào),使兩者和諧的統(tǒng)一起來,育人于無形之中。如同春雨那樣:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”。
          
          7. 班主任工作事無巨細,忙碌而又繁重,從學(xué)生的學(xué)習(xí)到生活,從思維到品質(zhì),每一時,每一刻,無不傾注著班主任的滿腔心血。要管理好班集體,使學(xué)生較好地提高綜合素質(zhì),愉快地、健康的茁壯成長,就要求班主任掌握一定的方法。十年的班主任工作所積累的經(jīng)驗告訴我,“表揚”是一個切實可行而且是行之有效的好方法,正確地運用會起到事半功倍的作用。
          
          由于小學(xué)生認(rèn)知水平不高,對于哪些該做,哪些不該做,哪些行為是高尚的,哪些行為是低俗的,哪些事情做下去會有好的發(fā)展趨勢,哪些事情做下去會產(chǎn)生負(fù)面作用……他們未必會弄得很明白。而老師一句表揚,則會使學(xué)生確信:我這樣做是對的。因此“表揚”確實是孩子言行的一種導(dǎo)向。表揚同物質(zhì)獎勵一樣都是對學(xué)生行為的褒獎,起到鼓勵、加油的作用。 我理解這樣一句話:“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。”人人都愛聽順耳的話語,愛看真誠的微笑。由此可見,我們做老師的應(yīng)當(dāng)熱情地、適當(dāng)?shù)乇頁P學(xué)生應(yīng)該受到表揚的行為,千萬不要“懶”得開口,千萬不要“吝嗇”表揚的語言。正確表揚對學(xué)生的心身健康,有無以替代的“調(diào)適”作用,因為,表揚是加油站,表揚是充電器,表揚是高揚的帆。
          
          我們老師從事的是教育。教育家陶行知的教育思想指出“要想真正完成教育的使命,必須走進所有學(xué)生的內(nèi)心,真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到學(xué)生內(nèi)心深處,才能喚醒學(xué)生的靈魂。班級管理的最高境界就是所有人的心交融到了一起,形成了集體的力量和智慧。而在新課改的今天,課堂上的師生關(guān)系得到了改善,我們應(yīng)建立新型的互幫互助的民主師生關(guān)系。在教育管理的過程中,不是只有老師付出,師生間是互惠互利的。我們幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,養(yǎng)成了習(xí)慣,提高了能力。與此同時,學(xué)生也幫助了我學(xué)會教書,幫助了我們學(xué)會管理班級,收獲榮譽。試想一下:我們優(yōu)秀的教學(xué)成績是誰給你考出來的?是我們老師嗎?不是,是學(xué)生!因此,老師必須放下強勢,這是一個教育者的使命,更是一個得益于學(xué)生的良心回報。
          
          幾番反思之后,我覺得在班級管理中,只有樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,才能放下高高在上的師道尊嚴(yán),學(xué)生才能消除心里畏懼。只有樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,班主任才能擯棄“我管你聽,我說你做,我盯著你守紀(jì)律”的管理狀態(tài),學(xué)生才能在班級中敢說、敢做,才能真正的構(gòu)建平等和諧信任的班集體。只有樹立為學(xué)生服務(wù)的班級管理思想,我們才能真正有效、高效的輕松的管理好我們的班級,我們才有資格去談及自己是否是一個合格的班主任。
          
          “身教重于言教”,學(xué)生是否信服你,關(guān)鍵是看你能不能說到做到,言行一致。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人,頑強的毅力啟迪人,崇高的精神鼓舞人。事實證明,這種“潤物細無聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學(xué)生不遲到,教師首先就應(yīng)該早到;(班主任工作經(jīng)驗 www.zgyuwen.com/fanwen/)要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講,教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平,使課堂活而不亂,能真正吸引住學(xué)生的注意力。我班無論是外出活動,還是開展校內(nèi)活動,都能看到同學(xué)們在老師的榜樣作用下,將自己最出色的一面展示在大家眼前。
          
          一個好的班主任能根據(jù)不同學(xué)生的需要,提供不同的成長平臺。合理的班主任角色定位、科學(xué)精細的班級管理制度、一份熱愛學(xué)生恪守職責(zé)的熱情,肯定會給我們帶來快樂和幸福。人的心靈是一個及其寬廣、復(fù)雜、多變的世界。面對幾十個性格各異、變化發(fā)展的孩子,怎樣走進他們的心靈世界,找到屬于他們自己的那片沃土,播下適宜于他們成長的那粒種子,并沒有可以照搬照抄的妙方,需要我們細心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實踐。我們要不斷學(xué)習(xí),總結(jié)反思,形成經(jīng)驗,增添我們班級管理的睿智。讓學(xué)生感到從我們嘴里流淌出來的是思想、機敏和幽默。我們能讓學(xué)生豁然開朗、柳暗花明,讓學(xué)生峰回路轉(zhuǎn),如沐春風(fēng)。我們應(yīng)該像一塊寶石,永遠散發(fā)著人格、學(xué)識和智慧的魅力!吧朴梦镎邿o棄物,善用人者無棄人!痹俅胃兄x學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們所有班主任的知人善任,任人唯賢。再次感謝所有的老師悉心傾聽我的班級管理拙見。
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