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　　班主任——讓愛(ài)在班級(jí)扎根
　　
　　作為班主任，我曾無(wú)數(shù)次體會(huì)到成功和快樂(lè)，看到這群雛鷹飛起來(lái)，我感到無(wú)比驕傲和自豪。當(dāng)我悉心為“花兒”修枝剪葉，靜候“蓓蕾”悄然綻放的時(shí)候，我深感“愛(ài)”是教育的全部和根本。作為班主任，首先要愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，更要愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)樾闹杏辛藧?ài)，就有了責(zé)任，而責(zé)任又創(chuàng)造了智慧，智慧可以創(chuàng)建和諧的班級(jí)。我覺(jué)得要讓愛(ài)在班級(jí)生根發(fā)芽應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：
　　
　　一、班主任要明確自己的職責(zé)，具備較高的個(gè)人素養(yǎng)
　　
　　班主任是班級(jí)工作的組織者、策劃者和引導(dǎo)者，是整個(gè)班級(jí)的靈魂。學(xué)生智力及品格的形成，都需要班主任用心培養(yǎng)，管好班級(jí)是每位班主任義不容辭的責(zé)任。一個(gè)熱愛(ài)自己本職工作的班主任所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)工作的那份熱情，那份干勁，那份執(zhí)著，對(duì)學(xué)生也是一種潛移默化的影響，更是一種無(wú)聲的教育。并且這種敬業(yè)精神是在任何時(shí)候都蘊(yùn)含著強(qiáng)大的吸引力。班主任要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任，并能從中找到人生的樂(lè)趣，以自己的真誠(chéng)換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己淵博的學(xué)識(shí)塑造學(xué)生成才，以自己高尚品質(zhì)去陶冶學(xué)生的情操。這才是班主任工作職責(zé)的最高境界。所以，班主任在教學(xué)堅(jiān)守職責(zé)，并且在教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)，不斷求知，不斷完善自己，以求最大進(jìn)步。
　　
　　教書育人是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，教師因此被稱為人類靈魂的工程師。要做到名副其實(shí)，就必須付出很大的努力才行。所以，要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)和磨練自己，提高自己的工作技能。班主任如果學(xué)識(shí)比較淵博，學(xué)生總是很崇拜的。例如，我們也經(jīng)常談?wù)�，我們學(xué)生時(shí)代哪位老師學(xué)識(shí)淵博，上課時(shí)妙語(yǔ)連珠、妙趣橫生令人佩服，因而大家都喜歡聽(tīng)他的課；哪位老師不行，煩聽(tīng)他的課等等。我小學(xué)最喜歡聽(tīng)語(yǔ)文老師鄧煥峰的課，上初中最喜歡聽(tīng)政治老師李紹俊的課，我也非常崇拜他們學(xué)識(shí)淵博，佩服他們駕馭課堂的能力。我們當(dāng)學(xué)生如此，現(xiàn)在學(xué)生不也一樣嗎？可見(jiàn)，學(xué)識(shí)淵博是很重要的，班主任首先要從專業(yè)上讓學(xué)生信服。試想如果一個(gè)學(xué)生拿著一個(gè)他想了半天也沒(méi)有做出的題目來(lái)問(wèn)你，你只看了一眼題目就報(bào)出了答案，可想而知你在他的心中會(huì)是一個(gè)什么樣的地位。
　　
　　在師生交往中，教師在最初接觸學(xué)生時(shí)給學(xué)生留下的印象，往往影響著學(xué)生對(duì)教師的整體評(píng)價(jià)，影響著學(xué)生對(duì)這位教師所教學(xué)科的評(píng)價(jià)，影響著學(xué)生對(duì)這位教師所教學(xué)科的興趣水平，正所謂“親其師，信其道”。我清楚地記得有一個(gè)班級(jí)班風(fēng)非常差，調(diào)皮學(xué)生多，成績(jī)也是年級(jí)最后一名，換了幾個(gè)班主任班風(fēng)也沒(méi)有好轉(zhuǎn)。那時(shí)我剛來(lái)到這所學(xué)校，校長(zhǎng)就安排我當(dāng)這個(gè)班的班主任。我首先了解到這個(gè)班調(diào)皮學(xué)生最愛(ài)唱歌，第一節(jié)課，我就亮開(kāi)嗓門給他們唱了一首《軍港之夜》。渾厚的歌聲立刻換來(lái)了他們熱烈的掌聲。接著我又上了一堂幽默、風(fēng)趣的課。從這以后，學(xué)生都很佩服我這個(gè)年輕的班主任，不久把這個(gè)班管理得井井有條，成績(jī)也逐漸上升！可見(jiàn)，教師如果能在和學(xué)生的初次接觸中給學(xué)生留下良好的印象，就會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)、信任和佩服，學(xué)生也會(huì)由于喜歡一個(gè)教師，進(jìn)而喜歡他所教的學(xué)科。揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)生崇拜，樹立威信。
　　
　　二、班主任要用滿腔的愛(ài)去教育學(xué)生
　　
　　有人說(shuō)“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部家庭或平民百姓家庭，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好孩子或是令人頭疼的搗蛋鬼，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
　　
　　“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松愉快地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又�以情，曉之以理。更要讓他明白：“老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。”這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心里，理解老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。作為老師，第一個(gè)條件就是要有感情，待人熱忱。能把每個(gè)孩子的歡樂(lè)和苦惱都裝在自己的心里；能把自己的心分給每個(gè)孩子。（班主任工作經(jīng)驗(yàn) www.zgyuwen.com/fanwen/）每個(gè)班里都有后進(jìn)生，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，一直是個(gè)很棘手的難題。我首先堅(jiān)信：“每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，他們的心靈都是可以開(kāi)墾的。只要教育得法，都可以在他們?cè)�有的基礎(chǔ)上得以提高，成為一個(gè)個(gè)合格的學(xué)生。”多年來(lái)，作為班主任，我總能透過(guò)學(xué)生的外在表現(xiàn)去洞察學(xué)生的心理想法。我與家長(zhǎng)、學(xué)生就像親密朋友一樣熟悉，這一點(diǎn)我深感自豪。
　　
　　精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)得遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。
　　
　　三、班主任要有足夠的“耐心”和“細(xì)心”
　　
　　有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)又一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。
　　
　　平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣；多家訪或與家長(zhǎng)直接交流，了解學(xué)生的家庭情況，分析孩子思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)等等，這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。
　　
　　“嚴(yán)”應(yīng)講究方法，細(xì)中要善于觀察。古人云：“治人如治病，得其方，藥到病除，不得其方，適得其反。”班里總有很多調(diào)皮，愛(ài)搞惡作劇的學(xué)生。這些學(xué)生總是把你搞得不知所措，遇到偶發(fā)事件也會(huì)覺(jué)得很棘手。對(duì)于這類學(xué)生，如果采取強(qiáng)行批評(píng)的辦法，只會(huì)壓而不服，要采取攻心術(shù)，俘獲其心使其信服。
　　
　　“凡事貴在堅(jiān)持”，只要我們持之以恒，用愛(ài)教會(huì)他們做人，用期待激勵(lì)他們上進(jìn)，我們的教育一定會(huì)創(chuàng)造奇跡。在班級(jí)管理中，我們始終堅(jiān)持導(dǎo)之以法，疏之以理，用愛(ài)開(kāi)良藥，用情作催化，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的結(jié)合，讓學(xué)生在怡悅中快樂(lè)身心，在陶冶情操中健康成長(zhǎng)。
　　
　　三、建立健全班級(jí)干部組織
　　
　　班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)上等、威信高且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后給他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們各自的職責(zé)，指導(dǎo)并幫助他們開(kāi)展工作。同時(shí)利用班干部，開(kāi)展生管生、生教生的活動(dòng)。通過(guò)每周一次的班干部會(huì)議及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生更具體的情況。班干部工作有成績(jī)時(shí)，及時(shí)地給予肯定與表?yè)P(yáng)，工作上有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放心讓他們?nèi)プ�，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、勞動(dòng)等放手讓他們自己安排。平時(shí)多同他們談心，嚴(yán)格要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：“他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣�！�
　　
　　班主任的愛(ài)要觸及學(xué)生的心靈，力求達(dá)到“教就是教做人，育就是育心靈。”真正把工作做到“潤(rùn)物無(wú)聲”的境界。正如偉大的人民教育家陶行知先生所說(shuō)的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”愿我們每個(gè)班級(jí)都能在班主任的帶領(lǐng)下，讓愛(ài)牢牢地在班級(jí)扎根并茁壯成長(zhǎng)。
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