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　　班主任要給犯錯(cuò)學(xué)生自省的時(shí)間
　　接到學(xué)生家長老趙的電話，我就感覺他真的是急了。
　　原來是他女兒今天中午被班主任要求由家長領(lǐng)回家再教育了。他女兒我教過，學(xué)習(xí)中等，但是脾氣倔強(qiáng)，在同學(xué)中威信不高，同學(xué)們都不敢和她交往，因此，老師也為她操了不少心。今天，在中午排隊(duì)打飯時(shí)，同班一男生不小心將奶撒在她身上，她讓他道謙，男生不道謙，她氣極了，便上前推了男生一把，倆人便干了起來。在辦公室里，班主任管老師開始心平氣和地教育他們要互相寬容，但她卻絲毫不讓，認(rèn)為自己沒有錯(cuò)，便同班主任頂撞了起來。班主任管老師是位年輕教師，面對不可理喻的學(xué)生也火了，狠狠的批評(píng)了她，便有了開始的一幕。她父親打電話給我，讓我找班主任說說情，原諒她，讓她到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。
　　是啊，初二這個(gè)時(shí)候正是關(guān)鍵時(shí)期，面臨地理、生物會(huì)考，這也是中考的一部分啊，如果這時(shí)同老師頂起牛來，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，后果可想而知，當(dāng)家長的當(dāng)然急了。
　　我決定先了解一下當(dāng)時(shí)的情況，不能憑家長的一面之詞處理這個(gè)問題。當(dāng)我找到班主任管老師了解情況時(shí)，她還是很激動(dòng)，當(dāng)時(shí)那么多老師、學(xué)生在場，讓她難堪，對這樣目無尊長的學(xué)生，她無法開展工作。因此，由家長領(lǐng)回家再教育是正確的。通過了解，事情的起因、經(jīng)過基本一致，但學(xué)生說班主任偏心，處理的不對，老師說學(xué)生目無尊長，胡攪蠻纏。我看到這種情形，知道此時(shí)學(xué)生、老師都在氣憤之中，不可能很好的解決問題，便決定給她倆一點(diǎn)自省的時(shí)間。
　　于是，我給學(xué)生打電話，不說此事，但問她我教過的同學(xué)如何交往、師生如何相處的知識(shí)，讓她知道同學(xué)之間應(yīng)該相互理解、寬容；要尊重老師，要學(xué)會(huì)與老師相處，尤其是在老師處理錯(cuò)了或者是老師錯(cuò)了時(shí)應(yīng)該用正確恰當(dāng)?shù)姆绞絹斫鉀Q，但不能當(dāng)面頂撞，讓老師下不來臺(tái)，那不是尊重老師的表現(xiàn)。說完便讓她利用在家的時(shí)間好好自省一下自己的做法是否得當(dāng)，應(yīng)該如何去做，考慮好了就給班主任打電話，自己的事情自己解決。
　　下午放學(xué)時(shí)，班主任管老師來到我辦公室，紅著臉說，學(xué)生剛給我打電話，承認(rèn)了錯(cuò)誤，向我道歉，我經(jīng)過一下午的自省，也知道自己處理問題不夠冷靜，過于情緒化，這樣處理問題危害很大，很容易影響師生之間的感情，不僅可能出現(xiàn)沖突，而且可能影響學(xué)生的一生，自己做的也不對，也同學(xué)生道了歉，并且讓學(xué)生在家好好休息一晚上，明天到校開心學(xué)習(xí)。
　　看到問題不僅得到解決，而且她倆還加深了師生友誼。人非圣賢，孰能無過？人非草木，孰能無情？初二學(xué)生正處在青春期，叛逆、易沖動(dòng)，但大多數(shù)孩子在犯錯(cuò)時(shí)，他們都會(huì)對自己的過錯(cuò)產(chǎn)生自責(zé)、緊張或害怕。而我們是老師，是成年人，應(yīng)該完全能夠用理智克制，給孩子一段自省的時(shí)間，孩子心里因沖動(dòng)產(chǎn)生的對抗情緒就會(huì)形成自責(zé)和歉疚，就會(huì)收到意想不到的教育效果。
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