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班主任控輟經(jīng)驗(yàn)交流：從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本
　　
　　我國實(shí)施的普及九年義務(wù)教育工作的根本目標(biāo)就是讓每一個適齡兒童少年都能按時入學(xué)，并接受九年義務(wù)教育，治理義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)，是《中華人民共和國義務(wù)教育法》的要求，是培養(yǎng)未來社會合格公民，建設(shè)社會主義和諧社會的需要。保障每個適齡兒童入學(xué)并使他們接受完九年義務(wù)教育，既是政府責(zé)任，也是學(xué)校的職責(zé)，更是每一位教師的責(zé)任。
　　
　　我認(rèn)為根治輟學(xué)就要從學(xué)生出發(fā)，要以學(xué)生為本。在新課程和評價制度改革中，我努力采取切實(shí)措施全面實(shí)施素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂學(xué)，杜絕因厭學(xué)產(chǎn)生的輟學(xué)現(xiàn)象。
　　
　　一．關(guān)心學(xué)困生，照顧特困生。
　　
　　只有思想基礎(chǔ)是不夠的，工作還是需要方法和手段的。在本學(xué)期，為了我班的控輟工作，我動了很大的心思，采取了各種措施。
　　
　　1．摸清學(xué)困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級管理的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，教育必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長與進(jìn)步。讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實(shí)際情況，按照“低起點(diǎn)、小目標(biāo)、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標(biāo)。每周寫好周記，對照自己確定的目標(biāo)，反思一周來的表現(xiàn)，進(jìn)行自我點(diǎn)評，我在附上一周的寄語。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次進(jìn)步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。
　　
　　2．我班同學(xué)，經(jīng)濟(jì)狀況，家庭狀況，個人素質(zhì)參差不齊。所以，開學(xué)一個月內(nèi)，我進(jìn)行了摸底工作。從學(xué)生干部，學(xué)校教師，以及問卷調(diào)查中，了解了我班的特困生情況，并建立了特困生檔案。上報特困生的檔案，為特困生學(xué)習(xí)掃清經(jīng)濟(jì)障礙。學(xué)校每年都會有社會捐資助學(xué)的單位和個人，及時上報我班特困生情況，不僅為學(xué)校提供依據(jù)，也為我班的控輟工作開展打下了基礎(chǔ)。了解每名學(xué)生的特別之處，我讓每一名學(xué)生以《告訴你一人我的秘密》為題目，讓每一名學(xué)生寫出個人的不愿讓眾人知道的特別之處，了解每一名學(xué)生，做每一名學(xué)生的知心朋友，與他們個別的談心，個別溝通。我班有一名學(xué)生叫鮑金龍，他的父母離異父親常年生病，家里沒有經(jīng)濟(jì)收入，家境貧困，使他徘徊在輟學(xué)的邊緣。我對他多次進(jìn)行家訪和家長溝通，帶頭為他集資并為其申請貧困救助，而且學(xué)校還免了他的雜費(fèi)。該學(xué)生和家長非常感動，于是放棄了輟學(xué)的念頭，而且改變了以前沉默不語的壓抑性格，變得樂觀好學(xué)了。他也成為我工作中的好助手，有問題及時向我反映，學(xué)習(xí)成績有所提高。今年的4月份他報名去了蛟河市第一職業(yè)高中，并且自豪的對我說：“老師你放心吧，等我學(xué)習(xí)技術(shù)掙錢以后第一個來看你！”面對著他開心的笑容我從心里為他感到高興。
　　
　　３．建立學(xué)生家庭聯(lián)系卡，上面詳細(xì)準(zhǔn)確記錄每個學(xué)生的家庭住址，聯(lián)系方式。堅(jiān)持每一天考勤制度，嚴(yán)格學(xué)生請假制度。這樣就基本解決了學(xué)困生逃課現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)問題和家長及時溝通，避免了由于學(xué)生因厭學(xué)而誤課過多的輟學(xué)現(xiàn)象。我根據(jù)每個學(xué)生的秘密建立個人思想溝通檔案，由輟學(xué)苗頭大的到苗頭小的逐一個別座談，幫助學(xué)生分析問題，最大限度地幫助學(xué)生把輟學(xué)苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。通過這項(xiàng)工作，使很多有輟學(xué)苗頭的學(xué)生放棄了這個念頭，并且和我成為交心的朋友。
　　
　　４．實(shí)行經(jīng)常家訪的措施。對有輟學(xué)跡象的學(xué)生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作，全面了解學(xué)生家庭情況，加強(qiáng)與全體家長的聯(lián)系，其重點(diǎn)是家貧學(xué)生、生、單親家庭學(xué)生的家訪；增強(qiáng)學(xué)生及家長的自信心，在對學(xué)習(xí)中、紀(jì)律上出現(xiàn)問題的學(xué)生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細(xì)致的做好學(xué)生的思想工作，用真情感動家長，贏得學(xué)生的心，用我們樸實(shí)無華的真實(shí)工作得到社會各界的支持，為控輟工作掃清了許多障礙。積極開展“走每一家，進(jìn)每一戶，共建連心橋活動”。我積極地和我們班級的各任課教師介紹每一個孩子的家庭狀況，鼓勵科任和孩子談心，幫助我與孩子之間構(gòu)筑更加和諧的師生關(guān)系。并且我利用好每一次家長會向家長和學(xué)生介紹各種法規(guī)政策，特別講解《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)知識，和家長交流管理方法和經(jīng)驗(yàn)，與家長分析當(dāng)前的教育形式，認(rèn)真聽取家長和學(xué)生的意見和建議；對于有輟學(xué)念頭的學(xué)生，多人多次去座談，及時了解他們的想法和動向，了解他們厭學(xué)的原因。通過這一系列的措施和行動，拉近了家長和學(xué)校、學(xué)生和教師的距離，穩(wěn)定了學(xué)生的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
　　
　　二．采取各種活動，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。
　　
　　后進(jìn)生往往在學(xué)習(xí)中缺乏興趣，學(xué)校、班級對他們?nèi)鄙傥�引力。針對這種情況，我將開放班級的各種管理工作故意讓后進(jìn)生來做，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。這樣，讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在，感受到自己在受到大家的關(guān)注。在班級有這樣一面墻上面寫著：不比起點(diǎn)比進(jìn)步。目的抓住每一個進(jìn)步的火花給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，感受成功帶來的快樂。（班主任 www.zgyuwen.com/fanwen/）在每周一下午我充分利用周會、班會等形式，組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)《教育法》、《九年義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)生樹立法制觀念，使學(xué)生了解接受教育是他的義務(wù)和權(quán)利，是社會進(jìn)步安定的需求，是每一名學(xué)生義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生們了解到二十一世紀(jì)是拼知識、拼能力的世紀(jì)。不掌握知識，將會被社會大潮所拋棄。要想成為時代寵兒，必須努力學(xué)習(xí)文化知識，從而幫助學(xué)生改變了學(xué)習(xí)無用論的錯誤認(rèn)識。
　　
　　三．在細(xì)微工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)
　　
　　作為班主任要十分謹(jǐn)慎地把握把握好分寸，有抑有啟，以啟作結(jié)，當(dāng)學(xué)困生處于難堪時，千萬不要傷害學(xué)困生的自尊心，要在可能的情況下，激發(fā)學(xué)困生的自尊心。讓學(xué)生都來關(guān)心學(xué)困生，使其在集體的溫暖之中感化凍結(jié)的心靈。
　　
　　我們班有一名學(xué)生叫于暢，看上去很守紀(jì)律，是個聽話的學(xué)生，但是她的學(xué)習(xí)態(tài)度越來越差，有時作業(yè)甚至不做，還有輟學(xué)的想法，我知道后，正面說服，側(cè)面了解和觀察，發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)并不壞，只是對學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)、動力，抱著做一天和尚，撞一天鐘的想法，我開導(dǎo)她，鼓勵她，還找?guī)孜煌瑢W(xué)幫助她。后來，她完全變成了另外一個人。家長很感激，多次來學(xué)校找老師談心。他真正融入到了這個大家庭中，再也不會離開。
　　
　　學(xué)困生并不是沒有自尊心。他們在行動上受自尊心的驅(qū)使，常常表現(xiàn)出截然相反的表現(xiàn)，一種對所有人都采取回避的惡意態(tài)度，另一種是冒險行事，往往產(chǎn)生嚴(yán)重的道德過錯，無論哪種情況，都表明學(xué)困生有強(qiáng)烈的好勝心。學(xué)困生有好勝心，這說明他有上進(jìn)心的基礎(chǔ)，但由于他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，道德認(rèn)識水平低下，一時取不得勝利，對于這種矛盾心理，我們要引導(dǎo)他們能表現(xiàn)自己，在這同時，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的補(bǔ)習(xí)工作，使他們好勝心得到一點(diǎn)滿足，好動而又能動，想表現(xiàn)自己卻又能出色地完成任務(wù)。
　　
　　又如我班有一名叫崔旭的同學(xué)，因基礎(chǔ)差，常常自暴自棄，又非常調(diào)皮，是一位讓人討厭的學(xué)生，同學(xué)們常常說他在班上搗亂，影響別人學(xué)習(xí)和休息，聽學(xué)生說還有過輟學(xué)的想法。我聯(lián)系到家長了解到原來他有一個很令人同情的家庭背景，他的母親因?yàn)榕c他的奶奶婆媳不和最后遷怒與他的父親最后竟然發(fā)展到用刀砍傷他的父親然后逃走，父母的離異，奶奶的埋怨致使他厭煩一切生活沒有目標(biāo)，知道這一切我好言相勸，曉之以情，動之有理。并進(jìn)行家訪，得到家長的支持，這個同學(xué)變化很大，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步，同學(xué)們都祝賀他。
　　
　　面對這些成績，我確實(shí)感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責(zé)任的重大。但我有決心、有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，帶領(lǐng)我的學(xué)生譜寫蛟河五中更加輝煌的明天！
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