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開(kāi)學(xué)伊始班主任工作定要盡心
　　
　　參加工作開(kāi)始我就一直擔(dān)任班主任，以前沒(méi)有感覺(jué)，覺(jué)得班主任的工作可做可不做，換言之就是有班主任和沒(méi)有班主任應(yīng)該是一樣的吧�，F(xiàn)在回頭來(lái)看看，可能是因?yàn)槲乙恢倍荚谧霭嘀魅危�并沒(méi)有嘗試過(guò)只代課的輕松，覺(jué)得工作就應(yīng)該是這樣吧。
　　
　　剛接一個(gè)新班級(jí)的第一個(gè)月，這總是班主任最頭疼的時(shí)間。每一個(gè)學(xué)生的家庭住址，家庭情況，學(xué)習(xí)情況等等都要在很短的時(shí)間內(nèi)有個(gè)大概的了解。新的學(xué)生沒(méi)有規(guī)矩，新接的學(xué)生互相沒(méi)有了解，這讓班主任工作展開(kāi)很困難。如果不能對(duì)各種情況及時(shí)了解，班級(jí)就會(huì)陷入一片混亂，不僅前期工作難做，越往后越難管理。我深深地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因此在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，或者新接一個(gè)班級(jí)都會(huì)花一定的時(shí)間給學(xué)生立規(guī)矩，選拔班干部。
　　
　　去年接的班級(jí)學(xué)生已經(jīng)大了，都很懂事。剛接他們我就利用倆節(jié)課的時(shí)間制定班規(guī)，這可不是我一個(gè)人說(shuō)了算的，也不是班干部說(shuō)了算，而是由同學(xué)們共同制定。我讓他們四人一個(gè)小組，（當(dāng)然，這四人是隨機(jī)的，并沒(méi)有組長(zhǎng)，因?yàn)槲疫�不知道誰(shuí)能擔(dān)當(dāng)。）自由發(fā)言，課堂上，課間活動(dòng)，放學(xué)路上等等我們應(yīng)該如何做，各個(gè)方面都要涉及到的。（班主任 www.zgyuwen.com/fanwen/）我特別強(qiáng)調(diào)是說(shuō)如何做，而不是說(shuō)“嚴(yán)禁”。這樣學(xué)生就會(huì)有個(gè)正確的引導(dǎo)。然后由寫(xiě)字好的學(xué)生將各位學(xué)生的發(fā)言整理，分門(mén)別類(lèi)的列出來(lái)，這樣班規(guī)就出來(lái)了，這規(guī)定至今還張貼在教室后面的黑板上，雖然看的人很少了，可是我知道這些規(guī)定其實(shí)早就記在了學(xué)生的心中。有了規(guī)矩學(xué)生做起事來(lái)有了章法，我所帶的班級(jí)基本沒(méi)有出現(xiàn)大的事故或違章行為。
　　
　　再就是在班干部的選拔方面，這也是我頭疼的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)好的學(xué)生不一定善于管理，想管理班級(jí)的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上要花費(fèi)許多的時(shí)間，就顯得有些忙碌，還有的學(xué)生學(xué)習(xí)好，可是有些自私，不愿意將過(guò)多的時(shí)間浪費(fèi)在其他學(xué)生或者班級(jí)管理上。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我覺(jué)得不同的學(xué)生要用不同的辦法。就像今年接的六年級(jí)學(xué)生，我計(jì)劃讓他們自己推薦自己，然后再投票選舉班干部。讓我意外的是，沒(méi)有一個(gè)人毛遂自薦，理由只有一個(gè)：我們以前沒(méi)有做過(guò)，管理不了。這如何是好。我再次強(qiáng)調(diào)：“做不了這個(gè)工作不要緊，問(wèn)題是你想不想呢？給大家五分鐘的時(shí)間考慮，然后再給我答復(fù)，好嗎？”依然沒(méi)有人回應(yīng)我說(shuō)的話。突然，有個(gè)小個(gè)子男生很小聲地說(shuō)“可以�！蔽壹泵χ芯驼f(shuō)：“那這個(gè)班長(zhǎng)就有你來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。好吧？”其他的學(xué)生都是竊笑，我不知道怎么回事，因?yàn)榭此�挺聰明的。后�?lái)才知道他的學(xué)習(xí)是一塌糊涂。我想大家肯定是笑他連自己的學(xué)習(xí)都顧不了，還當(dāng)班長(zhǎng)？就這樣，其他的課代表、小組長(zhǎng)等我就依據(jù)升級(jí)時(shí)的成績(jī)來(lái)定了。干了一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)這小班長(zhǎng)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可是熱心班級(jí)的管理。我就不時(shí)的表?yè)P(yáng)“你這樣熱心班級(jí)的管理，這班長(zhǎng)的位子也只有你能做得來(lái)�！薄鞍涯銓W(xué)習(xí)的勁頭也提起來(lái)，讓自己的學(xué)習(xí)也給大家做個(gè)表率�！本瓦@樣談了幾次話后，他真的開(kāi)始努力了，當(dāng)然有些力不從心，可我并沒(méi)有放棄對(duì)他的培養(yǎng)，而是通過(guò)一段時(shí)間的了解后，適時(shí)的又選拔了一位副班長(zhǎng)，來(lái)協(xié)助他的工作，這樣倆不耽誤。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)的努力，這位小班長(zhǎng)在期末考試中成績(jī)有所上升。
　　
　　給學(xué)生充分的自信，他們才能發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，或者將他們的潛能挖掘出來(lái)。只有讓學(xué)生自己管理自己，我們班主任才能從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，一心做好教學(xué)工作。
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