2010—2011學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
一個(gè)緊張，充實(shí)，有序，奮進(jìn)的學(xué)期已經(jīng)悄然結(jié)束�；仡^看看自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，心中百般滋味。有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)。我想，作為一名新教師，此時(shí)此刻更需要對(duì)自身進(jìn)行不斷的審查和總結(jié)，以促進(jìn)自我的不斷發(fā)展與成長(zhǎng)。
本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、自身方面
（一）集體備課帶給自己的是永久的“營(yíng)養(yǎng)”
課堂效益的提高完全取決于課前的充分準(zhǔn)備。于是在集體備課時(shí)，我們同級(jí)的幾個(gè)任課教師總是在一起交流、研討，把每一單元，每一課時(shí)的重難點(diǎn)，教學(xué)方法及練習(xí)設(shè)計(jì)都一一落實(shí)到位。集體的智慧是無(wú)限的。通過(guò)集體備課，我在無(wú)形中感受到自己的不斷進(jìn)步，每當(dāng)大家一起交流時(shí)，我就會(huì)覺(jué)得這帶給自己的將是永久的“營(yíng)養(yǎng)”。
（二）不斷給自己充電
為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，我利用課余時(shí)間閱讀多種教育資料，如：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《山東教育》等，不斷拓寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。另外，我還多聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。對(duì)于教材有不懂、不明白的地方虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，他們也都很耐心的幫助我，使我在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。
二、對(duì)待學(xué)生方面
（一）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是質(zhì)量的保證
課堂上大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。例如：張帥鵬在課堂上聽(tīng)講不認(rèn)真，注意力不集中；鄧川貴的小動(dòng)作太多；周琪航的作業(yè)寫(xiě)的太慢等。為了解決這一問(wèn)題，我從提高學(xué)生的積極性入手。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，書(shū)寫(xiě)速度等分成小組展開(kāi)競(jìng)賽，為他們訂下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們。對(duì)于學(xué)困生則幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們，給他們信心。同時(shí)，只要他們一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生都養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
（二）表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的
表?yè)P(yáng)是最好的興奮劑，因而對(duì)待孩子，我做到：表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)，再表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。特別是對(duì)于成績(jī)不太好的學(xué)生而言。當(dāng)他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步時(shí)，一定要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給孩子自信就是給孩子力量。多在孩子的成績(jī)中尋找閃光點(diǎn)，你認(rèn)為他是最優(yōu)秀的，他就會(huì)成為最優(yōu)秀的。我班的崔夢(mèng)含，是一個(gè)懂事的小女孩，但在學(xué)習(xí)上就是不太上心。經(jīng)過(guò)觀察后，我發(fā)現(xiàn)她極愛(ài)表現(xiàn)自己，于是我就她的優(yōu)點(diǎn)大肆表?yè)P(yáng)，還讓她管著班上的紀(jì)律。這招果然厲害，隨著對(duì)她的表?yè)P(yáng)，她的學(xué)習(xí)態(tài)度越來(lái)越端正了，成績(jī)也越來(lái)越優(yōu)秀了。
（三）實(shí)施小獎(jiǎng)勵(lì)，贏得大功效
根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我還買(mǎi)了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的學(xué)生。雖然只是小小的獎(jiǎng)品，但是卻能夠點(diǎn)燃他們的熱情，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性。
我們班的郭檳源是特聰明的一男孩，就是上課小動(dòng)作太多，思想不集中。但是有一節(jié)課上，他表現(xiàn)的比較好，那我就趁機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給他了一枚手機(jī)貼。誰(shuí)知，他居然很自豪的對(duì)我說(shuō)：“高老師，我還要繼續(xù)表現(xiàn)的很好，我要得到三枚手機(jī)貼，一個(gè)給我媽媽?zhuān)�一個(gè)給我爸爸，一個(gè)給我奶奶……” 我完全沒(méi)想到他會(huì)這么說(shuō)，心里當(dāng)然開(kāi)心極了。至于這個(gè)小男孩呢？接下來(lái)的幾天，他果然表現(xiàn)的特別好！
當(dāng)然，對(duì)于買(mǎi)獎(jiǎng)品，也是有藝術(shù)性的。只用單一的小花，會(huì)使學(xué)生的積極性有所減退。所以，我采用一周一款新獎(jiǎng)品。如：一枚印章、一片葉子、一個(gè)貼圖、一顆糖……有時(shí)候還用各種折紙當(dāng)作獎(jiǎng)品，學(xué)生的興趣非常大，效果也不錯(cuò)。
（四）提高學(xué)生的動(dòng)手能力
加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在教學(xué)中，能達(dá)到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間的時(shí)候，讓學(xué)生自己制作一個(gè)鐘面模型，上課時(shí)候用，這個(gè)課前準(zhǔn)備要比帶上現(xiàn)成的鐘效果好多了，學(xué)生在制作鐘面的過(guò)程中，通過(guò)自己的思考或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，已經(jīng)認(rèn)真的自學(xué)了一次，課堂效果比較不錯(cuò)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，聽(tīng)過(guò)了，可能就忘記；看過(guò)了，可能會(huì)明白；只有做過(guò)了，才會(huì)真正理解。
在過(guò)去的一年中，我用心去教誨學(xué)生，用情去培育學(xué)生。我付出著，收獲著，快樂(lè)著，進(jìn)步著……在以后的工作中，我同樣會(huì)用心面對(duì)，用我全部的熱情來(lái)灌溉這份事業(yè)。
高劉飛