教師第56號教室的故事讀后感
讀完雷夫的“第56號教室的故事”一書，給我留下住深刻印象的是一句話“我不是英雄，只是一個普通的教師，我的失敗比我的成功多，但我從不放棄”。是的我們每位教師都是一名普通人，我們不要寄托在工作中能做出驚人的壯舉，實際上也不須要，更不需要什么教育技巧。只要我們能像雷夫一樣，一切從學(xué)生出發(fā)，全心為學(xué)生，每天和學(xué)生一起吃午餐談心，和學(xué)生一起活動，讓學(xué)生知道他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，做好每一天中的每一件事。這些我們同樣可以做到，當(dāng)學(xué)生感冒發(fā)燒時，我們的一下?lián)崦鸵痪鋯柡�；�?dāng)刮風(fēng)下雨時，我們給他們撐起的一把傘；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難時，我們給他的一次認(rèn)真講解；當(dāng)孩子犯錯誤時，我們耐心給他的一個建議；當(dāng)孩子遇到挫折時，我們的一句鼓勵的語言。每天這樣做好了就是偉大，就是英雄。我們不缺乏教育理念和技巧，往往我們?nèi)狈Φ氖悄托暮蛨猿�。耐心和堅持來源于一種責(zé)任感和使命感，雷夫始終感覺到，和學(xué)生在一起是很快樂的事情，所以他每天很開心，他很愿意和孩子在一起享受孩子們的歡笑聲。因此只要我們能把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看待，給他們做好成長的榜樣，教會他們生活和學(xué)習(xí)，我們一定也會像雷夫一樣得到學(xué)生愛戴，給孩子一個門好的未來。
另外讀到，雷夫在進(jìn)行班級學(xué)生管理時將班里學(xué)生分為三類：第一類學(xué)生他們聰明，喜歡學(xué)校，喜歡老師他們是上帝賜予的`禮物；第二類學(xué)生資質(zhì)平平，表現(xiàn)一般，時長每人關(guān)注；第三類學(xué)生很笨，還討厭學(xué)校和老師，經(jīng)常犯錯。我們通常是抓兩頭帶中間，結(jié)果忙得不可開交又沒太大效果（尤其是第三類學(xué)生），而雷夫卻是抓中間，促兩頭，效果很好。這一點我深有體會，我小學(xué)和初中很優(yōu)秀經(jīng)常得到老師的表揚，感覺到自己在學(xué)校過得很快樂，老師喜歡，同學(xué)喜歡并有女生追（但我不開竅）。但到了高中，成績平平（比我聰明的人多了，全縣就一所高中）沒人關(guān)心沒人問，從此我的學(xué)習(xí)也開始下降，性格也變得內(nèi)向，（也沒女生）注意，當(dāng)時我特別羨慕另外兩類同學(xué)能得到老師和大家的關(guān)注，甚至愿意違反紀(jì)律而引起老師的注意，但可惜老師認(rèn)為我平時很遵守紀(jì)律偶爾犯錯不用管，就這樣過去了。因此在我從事教育工作以來我一直也很關(guān)心第二類孩子，尤其性格很內(nèi)向的學(xué)生，要讓他們也能得到老師同等的關(guān)愛。就在前幾天我接到了我班一位女生劉文錦奶奶的短信，感謝我一年多來對孩子的關(guān)心，使孩子性格慢慢開朗起來（父母離異和奶奶一起生活），并取得優(yōu)異成績（班級第11名，原來30多名），實際上我就和孩子每一個月進(jìn)行一次交流。
因此我認(rèn)為教育很簡單，不需要技巧，更不需要做驚天之舉，只需用你的耐心和責(zé)任心，懷著一種幸福感，一切從學(xué)生出發(fā)，以身作則做好每一天的每一件事，一定會成為孩子們的良師益友，讓孩子有一個美好的未來。
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