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冷教室散文
什么是人情味？放手吧，人類(lèi)的觸摸是溫暖的。如果在一個(gè)班級(jí)或教室里沒(méi)有聯(lián)系，那么這個(gè)教室將不再是...什么是人情味？放手吧，人類(lèi)的觸摸是溫暖的。如果在一個(gè)班級(jí)或教室里沒(méi)有接觸，教室將不再溫暖，并將成為一個(gè)令人窒息和寒冷的教室。當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我非常喜歡上學(xué)。每次我走進(jìn)教室，我都會(huì)看到我的同學(xué)給我一個(gè)親切的微笑。教室里掛滿(mǎn)了溫馨快樂(lè)的圖片，給人一種溫暖的感覺(jué)。我真的把那個(gè)教室當(dāng)成我的第二個(gè)家，把我的同學(xué)當(dāng)成我的親戚。
但是現(xiàn)在我討厭走進(jìn)教室。教室就像一個(gè)冰室，粉碎了我所有的一切�，F(xiàn)在我一無(wú)所有。
過(guò)去，我很堅(jiān)強(qiáng)。不管我遇到什么困難，不管別人怎么嘲笑我，我都不會(huì)哭。我甚至不認(rèn)為我是殘疾人。我甚至認(rèn)為我和其他人沒(méi)有什么不同。因?yàn)槲乙灿欣蠋煹年P(guān)心，朋友的鼓勵(lì)和同學(xué)的關(guān)心，我當(dāng)時(shí)并不自卑。我甚至認(rèn)為我是幸運(yùn)和幸福的。我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)殘疾人應(yīng)該經(jīng)歷的痛苦和排斥。
然而，我錯(cuò)了。上帝的'安排是公平的。這只是時(shí)間問(wèn)題。
在四班冰冷的教室里，沒(méi)有老師把我當(dāng)成自己的學(xué)生。到現(xiàn)在為止，我仍然清楚地記得六年級(jí)的陳老師經(jīng)常在課堂上讓我回答問(wèn)題，幫助我修改作文，甚至試圖讓我參加每一次考試。這是一位好老師。他真的把我當(dāng)成他的學(xué)生。那個(gè)寒冷的教室里幾乎沒(méi)有人。
當(dāng)然，不僅是老師，還有我最關(guān)心的朋友也逐漸把我置于冰冷教室的毀滅之下。我一生只關(guān)心兩個(gè)朋友。一個(gè)是一年級(jí)以來(lái)我同學(xué)的老朋友。另一個(gè)已經(jīng)在我們班三年了。當(dāng)我看到我最好的朋友和另一個(gè)人整天粘在一起時(shí)，他們成了好朋友，什么都談，我們成了最熟悉的陌生人。每次見(jiàn)面，我們都變得尷尬，每一個(gè)微笑都變成一種禮貌的形式，每一次交談都變得極其安靜。我們的友誼像炮灰一樣消失了，我們的承諾隨著記憶一起消失了，我們美好的記憶被這個(gè)冰冷的教室吞噬了。
在那個(gè)寒冷的教室里，學(xué)生們對(duì)我的感情越來(lái)越弱。去年，第四版增加了三個(gè)新的中繼器。他們和四班所有的學(xué)生都相處得很好。說(shuō)我已經(jīng)在四班呆了兩年多是荒謬的。事實(shí)上，這兩年我的感覺(jué)不如幾個(gè)新來(lái)的人。
另一次，我忘了我的作業(yè)。老師讓我和我的同桌先看看。當(dāng)我接近她的作業(yè)時(shí)，我的同桌立即用手蓋住了她的作業(yè)，并稍稍向外傾斜。
鈴響時(shí)，他們愉快地交談，愉快地玩耍。只有我一個(gè)人坐在冰冷的教室里，看著我面前的課本，一個(gè)接一個(gè)輕輕地吹著。一股寒意突然涌上我的心頭！有些人可能會(huì)說(shuō)我沒(méi)有主動(dòng)和他們交談。我也試著融入四班，溫暖寒冷的教室。然而，我越努力工作，我就會(huì)越脆弱，最終我會(huì)遍體鱗傷。我想問(wèn)你很多次，沒(méi)有我，四班是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體嗎？如果那個(gè)教室里沒(méi)有我，那豈不是不再冷了？你就這樣抱著我嗎？把我當(dāng)成四班的一員真的很難嗎？我不是那么貪婪，我只是希望我能像以前一樣，不要讓我變得一無(wú)所有，僅此而已。然而，現(xiàn)在看來(lái)，我的希望是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)楸涞慕淌彝淌闪宋业呐笥选Ｎ业睦蠋熀屯瑢W(xué)吞噬了我的自信和快樂(lè)。
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