有關(guān)初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧之定向選擇
一則材料所包含的內(nèi)容往往是極其豐富的，從這個(gè)角度看，它屬于這個(gè)話題的內(nèi)容，從另一個(gè)角度看，它又是屬于另一個(gè)話題的內(nèi)容。
當(dāng)一則材料運(yùn)用于某一特定話題時(shí)，它的價(jià)值可能僅僅在局部上，其余的信息并不重要。那么，怎么辦？弱水三千，只取一瓢飲。這便是變通使用材料的第一步，即定向選擇。
比如以下一段材料：
孟買佛學(xué)院，是印度著名的佛學(xué)院之一。它不僅建院歷史悠久，還培養(yǎng)了許多著名的佛學(xué)者。而且，該學(xué)院還有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，就是在學(xué)院的正門之側(cè)，特意開了一個(gè)小門。這個(gè)小門1.5米高，0.4米寬。一個(gè)成年人要想過去，就必須要彎腰側(cè)身，不然，就會(huì)碰壁撞頭。凡是就讀于該學(xué)院的學(xué)生，第一節(jié)課就是由教授帶領(lǐng)到這個(gè)小門前，讓每一個(gè)人進(jìn)出一次小門，所有的學(xué)生都是彎腰側(cè)身進(jìn)出的。經(jīng)過這一節(jié)課，學(xué)生無(wú)一例外地承認(rèn)，自己體悟到的東西，可以受益終身的。
這則材料信息豐富，所包含的話題實(shí)在是多。諸如變通、謙遜、特色、改變自己、細(xì)節(jié)、反思、教育的藝術(shù)、韌性、方與圓、屈與伸、進(jìn)與退、剛與柔等等，但用于具體寫作，能全部照搬嗎？假如我們議論文的話題是教育的藝術(shù)，對(duì)孟買佛學(xué)院的小門這則素材，你該做何取舍？哪些信息可能切合話題？相比較而言，從孟買佛學(xué)院采用的獨(dú)特的'教學(xué)方法和由此而帶來的效果這一角度切入更為合適，其余的要毫不留情地舍棄。
這則材料，從不同角度還可以讓人獲得以下不同的啟發(fā)并對(duì)其定向選擇：
1．人生不可能一帆風(fēng)順，萬(wàn)事如意，環(huán)境也不會(huì)總適應(yīng)人們，但我們不能因此就放棄追求理想和目標(biāo)，這就需要我們改變自己，調(diào)整自己，以求在新的環(huán)境里完成任務(wù)。
2．生活中總會(huì)碰到各種各樣的制約、障礙，面對(duì)這些，我們需要有韌性。
3．通往成功的路上總是障礙重重，有時(shí)正面突破也許不可能，但學(xué)會(huì)變通，也許就柳暗花明又一村。
4．懷著一顆謙遜的心，一個(gè)人才能夠正視自己的缺點(diǎn)，不斷充實(shí)自己，不至于過分高傲而忘記了腳下的路。
第二步，進(jìn)入圍繞話題寫作階段時(shí)，就要對(duì)定向選擇的材料作精準(zhǔn)的表述。
同一則素材，在不同學(xué)生的筆下往往表現(xiàn)出不同的效果，這很大程度上取決于對(duì)材料的表述。千篇一律，照搬照抄，這是材料表述的最大癥結(jié)。但是，有時(shí)材料會(huì)不完全跟主題相吻合，這時(shí)我們就要把自己有備而來的材料，臨時(shí)機(jī)智加以改造，扭一下角度，強(qiáng)化它的某一個(gè)側(cè)面，以使材料能有力地證明觀點(diǎn)，即進(jìn)行材料的改用，讓它為表達(dá)新的話題、觀點(diǎn)服務(wù)。
于是，當(dāng)以教育的藝術(shù)為話題時(shí)，我們可以突出孟買佛學(xué)院培養(yǎng)出許多著名佛學(xué)者源自于他們獨(dú)特的教育方式來提取事例；當(dāng)以韌性為話題時(shí)，我們可以著重渲染遇到的制約、障礙及在此面前新生的側(cè)身彎腰的態(tài)度、做法來提取事例；當(dāng)以謙遜為話題時(shí)，我們可以主要分析新生在小門前正視自己鉆過去時(shí)的身高的缺點(diǎn)，而摒棄高傲，側(cè)身彎腰走好腳下的路的正確做法來提取事例。諸如此類，把這個(gè)例子加以改造，強(qiáng)調(diào)這個(gè)例子中為我所用的那個(gè)側(cè)面，這樣就能點(diǎn)石成金。
總結(jié)：運(yùn)用材料進(jìn)行寫作時(shí)，除了要根據(jù)話題需要選擇出相應(yīng)的素材細(xì)節(jié)外，還需要根據(jù)話題、觀點(diǎn)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加工，著力突出某個(gè)方面。
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