常用的修辭手法詳解
一篇好的文章，往往都會用上一些修辭手法，會使文章顯得通俗易懂，增強可讀性。這樣在學習時就會產生閱讀興趣，更好地把握課文內容，理解作者的寫作意圖，從而學好每一篇文章。下面是常用的修辭手法詳解，歡迎閱讀了解。
比喻
這種修辭手法是各種文體中用的最多的，它形象生動地寫出了事物的某種特點，用來刻畫人物或事物的形象，突出其某方面。的特征，給人以深刻的印象。運用這類比喻時，大多著眼于主、客體之間外部形態(tài)上的相似。如：他長著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。如果用在議論文中，能使抽象的道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。例如：窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
擬人
就是使事物具有人的神態(tài)、動作、語言、心理等。它的作用是使所寫的“事物”色彩鮮明，描繪形象生動，表意豐富，具有很強的感染力。例如有這樣一個句子：桃樹、杏樹、梨樹你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。就把樹這種事物形象地當作人來看待，使它們具有了人的特性，讓人不由自主地喜歡上這些東西。
夸張
揭示事物的'某種本質，烘托某種氣氛，加強渲染力，引起讀者的強烈共鳴。例：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，就形象地展示了廬山瀑布的磅礴氣勢。
排比
使用排比可以增強語言的氣勢；如果用來說理，可以把道理闡釋得更加嚴密和透徹；用來抒情，可以把感情抒發(fā)得酣暢淋漓。例如：《父老鄉(xiāng)親》中的歌詞“多少親昵，多少疼愛，多少開心”，另外還有“幾多叮嚀，幾多期待，幾多情深”。深刻地反映出了作者對自己家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的熱愛。
對偶
對偶是將字數(shù)相等、結構相同或相似的兩個詞組或句子成對地排列起來的修辭法。它的作用是使語言簡練工整。表現(xiàn)形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強，讀起來朗朗上口。如：《荀子解蔽二十一》中的“生則天下歌，死則天下哭”，李白的《送友人》中的“青山橫北郭，白水繞東城”，都運用了對偶手法。
引用
就是有意引用現(xiàn)成語(成語、詩句、格言、典故等)以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解。它的作用是使論據確鑿充分，增強說服力，富有啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。例如：孔子曰：三人行，必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜�，師不必賢于弟子。
設問
就是為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答。設問除了能引起注意外，還能啟發(fā)讀者思考。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。例如：這道題這樣做對嗎?這樣做對。
反問
反問是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問可以加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。例：池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢?
借代
說話或寫文章時不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替，這種修辭手法叫借代。恰當?shù)剡\用借代可以突出事物的本質特征，增強語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感。如：“我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂……擦著白的粉……那時人說：因為伊，這豆腐店的買賣非常好。但這大約因為年齡的關系，我卻并未蒙著一毫感化……”從這里，我們可以看出當年的“豆腐西施”是以自己的年輕美貌招攬顧客，這就免不了要遭到游手好閑之徒的某種輕薄和戲辱。這里就是用了借代的手法用“豆腐西施”指代楊二嫂。
對比
對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對立，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。例如：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。
反復
反復是有意重復同一個詞語或句子，以達到突出某種感情、強調某個意思、加深讀者印象的目的。如：沉默呵，沉默!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
反語
反語也叫倒反，就是說反話，使用同本語相反的詞語以表達本意。反語的作用是產生幽默感與諷刺性，有時比正說更有力量。有的表示諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：差不多先生真是一位有德行的人。
相信同學們掌握了這些常用修辭手法，對于寫作會有很大的幫助，同時對于學好課文會起到事半功倍的效果。
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