一年級語文下冊《識字8》教后反思
《識字8》這一課,主要是讓學生通過學習,進一步了解形聲字的構字特點,激發(fā)學生學習漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情!蹲R字8》這課它采用歸類的方法,分為了兩個部分,教材的第一部分是用轉盤識字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁而組成的新字,是一串同類的形聲字,并列出了六個相應的詞語:清潔、晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓。第二部分是兒歌和情境圖。
考慮到學生的年齡小,因此,課伊始,我就采用學生喜聞樂見的.猜字謎來導入新課,學生當然興趣很足,精神狀態(tài)也比較好,看到學生們的注意力這么集中,接著,我便乘熱打鐵,采用語文課堂上常用的教學方法——情境教學法,創(chuàng)設“青字寶寶”找朋友的故事情景,一一出示找到的好朋友而組成的新字,其中,我引導學生觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么,從而知道形聲字的構字規(guī)律,課上并對新字組成的詞語逐一講解,讓學生理解了詞語的意思,且結合自己的生活經(jīng)驗選擇其中的一個詞說一句話,學生也能在課堂上展示了自己的說話能力。如:晴天——今天是個大晴天,媽媽把被子拿出去曬曬。也有的學生選擇“蜻蜓”這一個詞,說話內(nèi)容是這樣的:在一片大圓盤似的荷葉上,有只蜻蜓正飛來飛去捉蚊蟲呢。類似的這些句子還有很多,這樣的引導,學生的思維之門一下子也就被打開了,教學時也感覺比較輕松,激發(fā)了學生的識字興趣。
另外,教學時我充分利用課文中的兩幅彩圖來吸引學生觀察畫面,練習說話,欣賞美文,然后圖文對照,誦讀兒歌,這樣,既幫助了學生領悟兒歌,加深理解字義,又增加了語言的積累,學生通過朗讀、理解、體會,不一會就記住了這首兒歌。看來,識字教學不光是識字,而更重要的是如何激發(fā)學生識字的興趣,并且,在教學中,也要潛移默化地給學生留有時間讓他們練習說話的機會,讓他們每時每刻感受到學習語文的重要性。我想,只有這樣,教學才是完美的。
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