《羅布泊消逝的仙湖》語文教后反思
這篇報告文學通過展現羅布泊的今昔面貌，來揭示導致羅布泊消亡的深層原因。
文章飽含痛惜之情，以強烈的呼聲警醒世人，要樹立全民環(huán)保意識，搞好生態(tài)保護。結合教材特點和學生的認知特點，在本節(jié)課中，我采用情境教學法、品讀法、啟發(fā)式教學等教學方法引導學生學習。
首先從造字的話題導入，結合圖片展示，來激發(fā)學生的學習興趣。然后學生帶著問題快速閱讀課文，了解昔日羅布泊的美麗和富饒，以及今日羅布泊的荒涼和恐怖。讀文和看圖有機結合，使羅布泊的`今昔面貌在學生心中形成巨大反差，從而產生繼續(xù)探究的強烈欲望。
教學中注重引導學生品析重點詞句，使學生明確生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因。
最后，品讀最后一個自然段，引導學生探討拯救生態(tài)環(huán)境的方法，領悟文章主題，喚起學生的內心情感，與作者產生共鳴。
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