四年級語文下冊《渴望讀書的大眼睛》反思

　　《渴望讀書的大眼睛》一文中“大眼睛”的照片展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。課文2——5自然段用簡練的手法傳神地勾勒了一雙清澈、專注、會說話的眼睛，以及由此產(chǎn)生的聯(lián)想。

　　教學(xué)時(shí)，以這四個(gè)自然段為范本，指導(dǎo)學(xué)生“讀中學(xué)寫”。學(xué)生先自由讀課文，并找出文本中描寫眼神的詞語和作者聯(lián)想的內(nèi)容。學(xué)生很快地完成這一閱讀任務(wù)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們觀察照片中的“大眼睛”，品讀作者聯(lián)想的內(nèi)容，幫助他們讀懂作者的聯(lián)想是依眼神展開的。

　　再引導(dǎo)學(xué)生透過眼神展開想像，把2——3自然段結(jié)尾省略號的內(nèi)容補(bǔ)充出來。同學(xué)們在想像交流的過程中真切的感受到了這是一雙渴望讀書的“大眼睛”，他們的心靈與作者產(chǎn)生了共鳴。在師生練讀的過程中學(xué)生又進(jìn)一步感受到眼睛是心靈的窗戶。有了閱讀、理解、感悟作鋪墊后，讓學(xué)生展示、交流自己帶來的照片：先四人小組內(nèi)展示照片，簡要說明照片的來歷，再抓住特點(diǎn)描述照片上人物的眼神以及自己的聯(lián)想。

　　在交流的過程中不失時(shí)機(jī)的提醒學(xué)生聯(lián)想要透過眼神展開，并且要符合人物的身份。在老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生的思路打開了，他們的聯(lián)想可真大膽，真豐富。當(dāng)他們能用幾句話描述人物的眼神及聯(lián)想的內(nèi)容再進(jìn)行小練筆，“讀中學(xué)寫”就“踏雪無痕”了 。

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