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六年級語文學(xué)科學(xué)業(yè)水平評價方案范文
為了確保事情或工作有序有效開展，就需要我們事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的六年級語文學(xué)科學(xué)業(yè)水平評價方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級語文學(xué)科學(xué)業(yè)水平評價方案 1
一、評價目的
語文學(xué)習(xí)評價的目的在于促進學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生多方面潛能的開發(fā)，尤其是創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，從而有效促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。因此，語文學(xué)習(xí)評價評價內(nèi)容要多樣化，應(yīng)突出內(nèi)容的整體性和綜合性；突出方法的多樣性，加強形成性評價與終結(jié)性相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，并實現(xiàn)主體的多元性。
二、評價原則
1、以學(xué)生的發(fā)展為主體，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。
2、評價方式多樣化，綜合測評雪生。
3、評價過程既注重科學(xué)性和多樣性，又重視方法的'有效性。
三、評價內(nèi)容
本學(xué)期語文學(xué)業(yè)的評價分為過程性評價、階段性評價和終結(jié)性評價三大部分。
1、過程性評價包括：
�。�1）學(xué)習(xí)習(xí)慣(是否養(yǎng)成并實施預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)是否認真、工整)
（2）課堂表現(xiàn)（上課是否認真聽講、積極發(fā)言、勤于思考、樂于表達）
�。�3）識字寫字（能準確、熟練掌握本冊出現(xiàn)的一類生字會組詞，二類生字達到會認，會運用）
�。�4）閱讀能力(課內(nèi)閱讀要求通順、流利讀文，會背的課文達到會背；課外閱讀：每天堅持課外閱讀時間不得少于30分鐘，閱讀數(shù)目為《上下五千年》和《稻草人》兩本，以學(xué)生完成的讀書記錄卡為2評價依據(jù)，晨讀書目為國學(xué)。
�。�5）)口語交際(能根據(jù)每次訓(xùn)練要求學(xué)習(xí)內(nèi)容、清楚表達訓(xùn)練內(nèi)容)
�。�6）習(xí)作能力（是否能達到每次單元習(xí)作訓(xùn)練要求，一周2---3次的命題作文是否做到主題突出。）
2、階段性評價主要以配套的單元測試卷為依據(jù)。
3、終結(jié)性評價主要以“學(xué)生個人成長袋”為依據(jù)，由家長委員會成員對學(xué)生成長袋測評。
四、具體內(nèi)容與標準
過程性評價
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣評價
評價內(nèi)容：（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)三方面內(nèi)容）表格如下：
“學(xué)習(xí)習(xí)慣”評價表
班級：
姓名：
評價項目
評價標準
評價等級
五顆星
三顆星
一顆星
無
家長評
課前預(yù)習(xí)我最棒
自覺養(yǎng)成課前朗讀課文最少5遍，能解決學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，并試著解決課后有關(guān)習(xí)題。并查閱與課文內(nèi)容和作者有關(guān)的資料。
課前朗讀課文最少5遍，能解決學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。能解決一定的課后習(xí)題。
課前朗讀課文不少于3遍，能解決部分攔路虎。
不預(yù)習(xí)。
五顆星
三顆星
一顆星
無
家長評
課后復(fù)習(xí)我最好
自覺養(yǎng)成理解課文內(nèi)容，掌握文本寫作特點方法。能解決課后習(xí)題。
基本理解課文內(nèi)容，理解文本重難點，能解決一定的課后習(xí)題。
家長督促復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
不復(fù)習(xí)。
五顆星
三顆星
一顆星
無
教師評
作業(yè)我必行
按時完成每天作業(yè)，作業(yè)字體工整、認真、沒有錯題。
按時完成作業(yè)，字體工整、認真、有個別出題出現(xiàn)。
按時完成作業(yè)，字體不工整、不認真、有很多錯題出現(xiàn)。
不按時完成，不按時上交。
2、課堂表現(xiàn)評價
評價目標：上課時能認真聽講、積極發(fā)言、勤于思考、樂于、勇于表達。
評價內(nèi)容：我校六年級學(xué)生每班近80多人，學(xué)生不愛發(fā)言，膽子小，特設(shè)置此環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生上課積極主動發(fā)言，勇于表達自己的見解。
評價方法：測評者為語文老師，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，老師以發(fā)紅花的方式鼓勵學(xué)生樂于、勇于表達，勤于思考、上課認真聽講、積極發(fā)言、得到10朵紅花換一張“學(xué)習(xí)明星”獎狀。
3、識字寫字部分
“我是書法家”書寫比賽
六年級語文學(xué)科學(xué)業(yè)水平評價方案 2
一、評價目的
1、全面、準確地考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標的程度。
2、全面、全程檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的課程實施。
二、命題思路
1、堅持課程標準，強調(diào)語文素養(yǎng)。
2、立足教學(xué)常態(tài)，引領(lǐng)課程實施。
3、體現(xiàn)漢語特點，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。
4、關(guān)注個性差異，體現(xiàn)時代特征。
三、評價內(nèi)容
本方案評價內(nèi)容包括筆試、朗讀、背誦、口語交際、課外閱讀、學(xué)習(xí)習(xí)慣共六個方面�？偡�100分，各項內(nèi)容的分值依次為70分、5分、5分、10分、10分，學(xué)習(xí)習(xí)慣以等第評定。
一、筆試（70分）
1、內(nèi)容
主要包括識字寫字、語言積累、閱讀、習(xí)作、學(xué)習(xí)方法等方面。各年級的考試重點根據(jù)課程標準和教材要求確定。試卷由教研室或區(qū)域教育共同體提供。
2、標準
由教研室或共同體提供參考答案及評分標準。
3、辦法
閉卷、紙筆考試。
二、朗讀（5分）
1、內(nèi)容
（1）從教材中選擇10篇（段）課文作為考核內(nèi)容，詩歌除外。
�。�2）可以從教材以外選擇內(nèi)容，一般字數(shù)控制在一、二年級150字左右，三、四年級300字左右，五、六年級400字左右。
2、標準
�。�1）朗讀正確、流利、有感情，得5分。
�。�2）朗讀中添字、漏字、錯字、換字、回讀、標點停頓、段落停頓不當(dāng)，每處扣0.1分；句中停頓不當(dāng)，影響句意表達的每處扣0.2分。
�。�3）沒有感情，或情感處理不當(dāng)，一、二年級酌情扣0.1——0.3分；三、四年級酌情扣0.1——0.5分；五、六年級酌情扣0.1——1分。
（4）唱讀、溜讀、拖腔拖調(diào)，酌情一次性扣0.5——1分。
�。�5）不用普通話朗讀或聲音過小，讓人聽不清楚，一次性扣2分以上。
3、辦法
（1）提前兩天公布考核時間、辦法和篇目。
�。�2）考核前，從上述內(nèi)容中選擇一種，將文章題目制成抽簽卡。如果用的是文章的部分內(nèi)容，須注明起訖位置。
（3）考核時讓學(xué)生任抽其一，準備3分鐘后當(dāng)場朗讀。
三、背誦（5分）
1、內(nèi)容
�。�1）從要求背誦的課文中選擇5篇（段），詩歌除外。
�。�2）從課程標準推薦的古代詩詞和由學(xué)校和任課老師推薦的現(xiàn)代詩詞中選擇。
�。�3）將課標推薦的70首古詩進行了年段劃分，請遵照執(zhí)行。
2、標準
�。�1）背誦正確、流利、有感情，得5分。
�。�2）背誦中添字、漏字、錯字、換字、回讀、標點停頓、段落停頓不當(dāng)，每處扣0.1分；句中停頓不當(dāng)，影響句意表達的每處扣0.2分；漏背句子，每個扣0.5分。
�。�3）沒有感情，或情感處理不當(dāng)，一、二年級不扣分；三、四年級酌情扣0.1——0.3分；五——六年級酌情扣0.1——0.5分。
�。�4）唱背、溜背、拖腔拖調(diào)，一次性扣0.5——1分。
�。�5）背誦中有遺忘，經(jīng)老師提示能背完的，每處扣0.5分。
�。�6）不用普通話背誦或聲音過小，讓人聽不清楚，一次性扣2分。
3、辦法
�。�1）提前兩天公布考核時間、辦法。
�。�2）考核前將本學(xué)期要求背誦的詩文題目制成抽簽卡，并將課文和其余詩詞分成兩類。
�。�3）考核時讓學(xué)生從兩類中各抽一題，準備2分鐘后當(dāng)場背誦。
（4）兩類題目合并評分。
四、口語交際（10分）
1、內(nèi)容
�。�1）平時學(xué)習(xí)中的提問、回答、交流、討論等言語交際活動。
（2）期末的考核內(nèi)容由各單位根據(jù)課標及教材要求，自主確定。
�。�3）由教研室提供參考題目，由學(xué)校選用。
2、標準
（1）圍繞話題，樂于交際，用普通話交際；講文明懂禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮；聽得懂別人的意思；說得清楚自己的意思，并做到語言連貫，有條理，得10分。
�。�2）一、二年級側(cè)重于“圍繞話題，樂于交際，用普通話交際，能夠講述自己的意思；講文明懂禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮”。三、四年級側(cè)重于“圍繞話題；聽得懂別人的意思；說得清楚自己的`意思�！蔽濉⒘昙墏�(cè)重于“圍繞話題；聽得懂別人的意思；說得清楚自己的意思，并做到語言連貫，有條理”。
�。�3）一般來說，在交際情境中圍繞話題的單獨說話時間，至少有一次為：一、二年級不少于0.5分鐘，三、四年級不少于1分鐘，五、六年級不少于1.5分鐘。不能達到這一最低標準的，酌情扣0.5——2分。
（4）表達時，有明顯的語病，每處扣0.5分；語言不流暢，一次性扣0.5——2分。
�。�5）有下列情況者，每項扣1分：偏離話題，經(jīng)提示能回到正題的；不愿交際或不敢交際，經(jīng)幫助能參與交際的；用方言交際，經(jīng)提醒能用普通話交際的；有不文明現(xiàn)象，經(jīng)提醒能改過的；聽不懂別人的意思，經(jīng)強調(diào)、解釋能聽懂的；說不清楚自己的意思，經(jīng)別人幫助能說清楚的。
�。�6）上述第（5）條中，在任何一個方面，經(jīng)提醒、幫助，仍不能改過的，扣4分以上。
3、辦法
�。�1）觀察記錄學(xué)生平時學(xué)習(xí)中的言語交際表現(xiàn)。
（2）期末考核提前兩天公布考核時間、辦法和內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生作好充分的準備。考核內(nèi)容應(yīng)依據(jù)教材、貼近學(xué)生生活，使人人都有話說。
（3）考核時，由教師或同學(xué)與考核對象圍繞話題形成交際情境�？梢酝瑫r進行多人考核。
�。�4）考核者適當(dāng)記錄被考核者的交際要點，以此作為評分依據(jù)。
五、課外閱讀（10分）
1、內(nèi)容
�。�1）除課本以外的適合讀物。
�。�2）修訂版《在西小讀好書》上的推薦書目。
2、標準
�。�1）每學(xué)期在《在西小讀好書》的記錄中，至少要有讀4本書的體現(xiàn)。
�。�2）一——二年級每學(xué)期累計得“3顆星”15次以上，得10分；每少1——3次“3顆星”，扣1分。
�。�3）三——六年級每學(xué)期累計得“優(yōu)”20次以上，并編制一張個性化的記錄單或讀書小報，得10分；每少1——3次“優(yōu)”扣1分；未編制一張個性化的記錄單或讀書小報，扣1分。
3、辦法
（1）原則上以《在西小讀好書》的記錄、個性化的記錄單和讀書小報的編制為主要依據(jù)進行評價。
�。�2）一——二年級對某一次的《在西小讀好書》記錄、個性化的記錄單和讀書小報的編制評價建議用畫星的辦法進行，得“優(yōu)”畫3顆星，得“良”畫2顆星，得“合格”畫1顆星；三——六年級的評價建議用寫“優(yōu)”、“良”、“合格”的辦法進行。
其中，一年級第一學(xué)期的課外閱讀評價不用上述辦法，具體操作不作統(tǒng)一規(guī)定，由學(xué)校自主進行考核。
六、學(xué)習(xí)習(xí)慣（等第）
1、內(nèi)容
由基本學(xué)習(xí)習(xí)慣和每學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成�；緦W(xué)習(xí)習(xí)慣是指正確的讀寫姿勢、上課時的認真傾聽、思考、積極發(fā)言習(xí)慣和認真、及時完成作業(yè)習(xí)慣。每學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣見教材所列。
2、標準
�。�1）評價標準參照教材要求。
�。�2）每次評價分“合格”與“不合格”兩個等第。
（3）一學(xué)期累計達到80%的“合格”，即總評等第為“合格”；一學(xué)期累計少于80%的“合格”，即總評等第為“不合格”。
3、辦法
�。�1）平時觀察，每周記錄1次。一般情況下，每學(xué)期記錄不少于15次。
�。�2）記錄方式可以根據(jù)年級特點而不同。建議使用簡單易行的爬格法。
相關(guān)說明、要求
1、本評價方案的實施以學(xué)期為單位。筆試時間由教研室統(tǒng)一規(guī)定，其他內(nèi)容的考核時間由學(xué)校自行確定。
2、評價主體根據(jù)評價內(nèi)容確定，除筆試外，在學(xué)校和任課教師的精心組織下，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生本人、同學(xué)、家長、社區(qū)適度參與。
3、一般情況下，筆試部分的試卷由教研室或區(qū)域教育共同體編制，其他部分的試卷由直屬小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)上述方案編制。在不違背基本精神的前提下，各單位可根據(jù)實際情況對具體內(nèi)容、評價標準、評價方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
4、評價的實施應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)進行，避免兩者的分離。
5、綜合成績評定應(yīng)做到定量與定性相結(jié)合。定量評價，合計“一”、“二”、“三”、“四”、“五”部分成績，若遇小數(shù)，則采用四舍五入的辦法記分。若習(xí)慣評價為“不合格”，則綜合等第降一檔次。定性評價，主要是從學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)檔案資料和考核、考試結(jié)果來分析，盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特長，用鼓勵的語言、最具代表性的事實描述學(xué)生的進步，對學(xué)習(xí)中的不足提出建議。
6、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心小學(xué)為單位，直屬小學(xué)以學(xué)校為單位成立評價組。組長由分管校長擔(dān)任，組員由愛崗敬業(yè)、能力較強的老師擔(dān)任。
7、評價組在考核過程中應(yīng)做好下列工作：
�。�1）制定評價計劃；
（2）制定評價細則；
�。�3）編制試題；
�。�4）評定成績；
（5）總結(jié)反思；
�。�6）累積過程資料。
8、建議設(shè)立免試制。除筆試以外的評價內(nèi)容，由任課教師根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)，在進行分項考核前提出15%左右的免試名單，讓全班學(xué)生評議通過；也可以由學(xué)生自我申報，由任課教師和全班同學(xué)評議通過。獲得免試權(quán)的學(xué)生在免試項目上得滿分。
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