小學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案

　　為了確保事情或工作有序有效開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案，歡迎大家分享。

　　小學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案 1

　　一、評(píng)價(jià)目的

　　1.全面、準(zhǔn)確地考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。

　　2.全面、全程檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的課程實(shí)施。

　　二、命題思路

　　1.堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)。

　　2.立足教學(xué)常態(tài)，引領(lǐng)課程實(shí)施。

　　3.體現(xiàn)漢語特點(diǎn)，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　4.關(guān)注個(gè)性差異，體現(xiàn)時(shí)代特征。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　本方案評(píng)價(jià)內(nèi)容包括筆試、朗讀、背誦、口語交際、課外閱讀、學(xué)習(xí)習(xí)慣共六個(gè)方面�？偡�100分，各項(xiàng)內(nèi)容的分值依次為70分、5分、5分、10分、10分，學(xué)習(xí)習(xí)慣以等第評(píng)定。

　　一、筆試（70分）

　　1.內(nèi)容

　　主要包括識(shí)字寫字、語言積累、閱讀、習(xí)作、學(xué)習(xí)方法等方面。各年級(jí)的考試重點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求確定。試卷由教研室或區(qū)域教育共同體提供。

　　2.標(biāo)準(zhǔn)

　　由教研室或共同體提供參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.辦法

　　閉卷、紙筆考試。

　　二、朗讀（5分）

　　1.內(nèi)容

　　（1）從教材中選擇10篇（段）課文作為考核內(nèi)容，詩歌除外。

　�。�2）可以從教材以外選擇內(nèi)容，一般字?jǐn)?shù)控制在一、二年級(jí)150字左右，三、四年級(jí)300字左右，五、六年級(jí)400字左右。

　　2.標(biāo)準(zhǔn)

　　（1）朗讀正確、流利、有感情，得5分。

　�。�2）朗讀中添字、漏字、錯(cuò)字、換字、回讀、標(biāo)點(diǎn)停頓、段落停頓不當(dāng)，每處扣0.1分；句中停頓不當(dāng)，影響句意表達(dá)的每處扣0.2分。

　�。�3）沒有感情，或情感處理不當(dāng)，一、二年級(jí)酌情扣0.1——0.3分；三、四年級(jí)酌情扣0.1——0.5分；五、六年級(jí)酌情扣0.1——1分。

　�。�4）唱讀、溜讀、拖腔拖調(diào)，酌情一次性扣0.5——1分。

　　（5）不用普通話朗讀或聲音過小，讓人聽不清楚，一次性扣2分以上。

　　3.辦法

　�。�1）提前兩天公布考核時(shí)間、辦法和篇目。

　�。�2）考核前，從上述內(nèi)容中選擇一種，將文章題目制成抽簽卡。如果用的是文章的部分內(nèi)容，須注明起訖位置。

　　（3）考核時(shí)讓學(xué)生任抽其一，準(zhǔn)備3分鐘后當(dāng)場(chǎng)朗讀。

　　三、背誦（5分）

　　1.內(nèi)容

　�。�1）從要求背誦的課文中選擇5篇（段），詩歌除外。

　�。�2）從課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古代詩詞和由學(xué)校和任課老師推薦的現(xiàn)代詩詞中選擇。 （3）將課標(biāo)推薦的70首古詩進(jìn)行了年段劃分，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

　　2.標(biāo)準(zhǔn)

　　（1）背誦正確、流利、有感情，得5分。

　�。�2）背誦中添字、漏字、錯(cuò)字、換字、回讀、標(biāo)點(diǎn)停頓、段落停頓不當(dāng)，每處扣0.1分；句中停頓不當(dāng)，影響句意表達(dá)的每處扣0.2分；漏背句子，每個(gè)扣0.5分。

　�。�3）沒有感情，或情感處理不當(dāng)，一、二年級(jí)不扣分；三、四年級(jí)酌情扣0.1——0.3分；五——六年級(jí)酌情扣0.1——0.5分。

　�。�4）唱背、溜背、拖腔拖調(diào)，一次性扣0.5——1分。

　�。�5）背誦中有遺忘，經(jīng)老師提示能背完的，每處扣0.5分。

　�。�6）不用普通話背誦或聲音過小，讓人聽不清楚，一次性扣2分。

　　3.辦法

　　（1）提前兩天公布考核時(shí)間、辦法。

　　（2）考核前將本學(xué)期要求背誦的詩文題目制成抽簽卡，并將課文和其余詩詞分成兩類。

　　（3）考核時(shí)讓學(xué)生從兩類中各抽一題，準(zhǔn)備2分鐘后當(dāng)場(chǎng)背誦。

　　（4）兩類題目合并評(píng)分。

　　四、口語交際（10分）

　　1.內(nèi)容

　�。�1）平時(shí)學(xué)習(xí)中的提問、回答、交流、討論等言語交際活動(dòng)。

　�。�2）期末的考核內(nèi)容由各單位根據(jù)課標(biāo)及教材要求，自主確定。

　　（3）由教研室提供參考題目，由學(xué)校選用。

　　2.標(biāo)準(zhǔn)

　　（1）圍繞話題，樂于交際，用普通話交際；講文明懂禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮；聽得懂別人的意思；說得清楚自己的意思，并做到語言連貫，有條理，得10分。

　�。�2）一、二年級(jí)側(cè)重于“圍繞話題，樂于交際，用普通話交際，能夠講述自己的意思；講文明懂禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮”。三、四年級(jí)側(cè)重于“圍繞話題；聽得懂別人的意思；說得清楚自己的意思。”五、六年級(jí)側(cè)重于“圍繞話題；聽得懂別人的意思；說得清楚自己的意思，并做到語言連貫，有條理”。

　�。�3）一般來說，在交際情境中圍繞話題的單獨(dú)說話時(shí)間，至少有一次為：一、二年級(jí)不少于0.5分鐘，三、四年級(jí)不少于1分鐘，五、六年級(jí)不少于1.5分鐘。不能達(dá)到這一最低標(biāo)準(zhǔn)的，酌情扣0.5——2分。

　�。�4）表達(dá)時(shí)，有明顯的語病，每處扣0.5分；語言不流暢，一次性扣0.5——2分。

　�。�5）有下列情況者，每項(xiàng)扣1分：偏離話題，經(jīng)提示能回到正題的；不愿交際或不敢交際，經(jīng)幫助能參與交際的；用方言交際，經(jīng)提醒能用普通話交際的；有不文明現(xiàn)象，經(jīng)提醒能改過的；聽不懂別人的'意思，經(jīng)強(qiáng)調(diào)、解釋能聽懂的；說不清楚自己的意思，經(jīng)別人幫助能說清楚的。

　　（6）上述第（5）條中，在任何一個(gè)方面，經(jīng)提醒、幫助，仍不能改過的，扣4分以上。

　　3.辦法

　�。�1）觀察記錄學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的言語交際表現(xiàn)。

　�。�2）期末考核提前兩天公布考核時(shí)間、辦法和內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備�？己藘�(nèi)容應(yīng)依據(jù)教材、貼近學(xué)生生活，使人人都有話說。

　�。�3）考核時(shí)，由教師或同學(xué)與考核對(duì)象圍繞話題形成交際情境�？梢酝瑫r(shí)進(jìn)行多人考核。

　�。�4）考核者適當(dāng)記錄被考核者的交際要點(diǎn)，以此作為評(píng)分依據(jù)。

　　五、課外閱讀（10分）

　　1.內(nèi)容

　�。�1）除課本以外的適合讀物。

　�。�2）修訂版《在西小讀好書》上的推薦書目。

　　2.標(biāo)準(zhǔn)

　　（1）每學(xué)期在《在西小讀好書》的記錄中，至少要有讀4本書的體現(xiàn)。

　�。�2）一——二年級(jí)每學(xué)期累計(jì)得“3顆星”15次以上，得10分；每少1——3次“3顆星”，扣1分。

　�。�3）三——六年級(jí)每學(xué)期累計(jì)得“優(yōu)”20次以上，并編制一張個(gè)性化的記錄單或讀書小報(bào)，得10分；每少1——3次“優(yōu)”扣1分；未編制一張個(gè)性化的記錄單或讀書小報(bào)，扣1分。

　　3.辦法

　�。�1）原則上以《在西小讀好書》的記錄、個(gè)性化的記錄單和讀書小報(bào)的編制為主要依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（2）一——二年級(jí)對(duì)某一次的《在西小讀好書》記錄、個(gè)性化的記錄單和讀書小報(bào)的編制評(píng)價(jià)建議用畫星的辦法進(jìn)行，得“優(yōu)”畫3顆星，得“良”畫2顆星，得“合格”畫1顆星；三——六年級(jí)的評(píng)價(jià)建議用寫“優(yōu)”、“良”、“合格”的辦法進(jìn)行。

　　其中，一年級(jí)第一學(xué)期的課外閱讀評(píng)價(jià)不用上述辦法，具體操作不作統(tǒng)一規(guī)定，由學(xué)校自主進(jìn)行考核。

　　六、學(xué)習(xí)習(xí)慣（等第）

　　1.內(nèi)容

　　由基本學(xué)習(xí)習(xí)慣和每學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成。基本學(xué)習(xí)習(xí)慣是指正確的讀寫姿勢(shì)、上課時(shí)的認(rèn)真傾聽、思考、積極發(fā)言習(xí)慣和認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣。每學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣見教材所列。

　　2.標(biāo)準(zhǔn)

　�。�1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照教材要求。

　�。�2）每次評(píng)價(jià)分“合格”與“不合格”兩個(gè)等第。

　�。�3）一學(xué)期累計(jì)達(dá)到80%的“合格”，即總評(píng)等第為“合格”；一學(xué)期累計(jì)少于80%的“合格”，即總評(píng)等第為“不合格”。

　　3.辦法

　　（1）平時(shí)觀察，每周記錄1次。一般情況下，每學(xué)期記錄不少于15次。

　�。�2）記錄方式可以根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)而不同。 建議使用簡(jiǎn)單易行的爬格法。

　　相關(guān)說明、要求

　　1.本評(píng)價(jià)方案的實(shí)施以學(xué)期為單位。筆試時(shí)間由教研室統(tǒng)一規(guī)定，其他內(nèi)容的考核時(shí)間由學(xué)校自行確定。

　　2.評(píng)價(jià)主體根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容確定，除筆試外，在學(xué)校和任課教師的精心組織下，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)、社區(qū)適度參與。

　　3.一般情況下，筆試部分的試卷由教研室或區(qū)域教育共同體編制，其他部分的試卷由直屬小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)上述方案編制。在不違背基本精神的前提下，各單位可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)具體內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　4.評(píng)價(jià)的實(shí)施應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)進(jìn)行，避免兩者的分離。

　　5.綜合成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)做到定量與定性相結(jié)合。定量評(píng)價(jià)，合計(jì)“一”、“二”、“三”、“四”、“五”部分成績(jī)，若遇小數(shù)，則采用四舍五入的辦法記分。若習(xí)慣評(píng)價(jià)為“不合格”，則綜合等第降一檔次。定性評(píng)價(jià)，主要是從學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)檔案資料和考核、考試結(jié)果來分析，盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，用鼓勵(lì)的語言、最具代表性的事實(shí)描述學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)中的不足提出建議。

　　6.鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心小學(xué)為單位，直屬小學(xué)以學(xué)校為單位成立評(píng)價(jià)組。組長(zhǎng)由分管校長(zhǎng)擔(dān)任，組員由愛崗敬業(yè)、能力較強(qiáng)的老師擔(dān)任。

　　7.評(píng)價(jià)組在考核過程中應(yīng)做好下列工作：

　　（1）制定評(píng)價(jià)計(jì)劃；

　�。�2）制定評(píng)價(jià)細(xì)則；

　　（3）編制試題；

　�。�4）評(píng)定成績(jī)；

　　（5）總結(jié)反思；

　　（6）累積過程資料。

　　8.建議設(shè)立免試制。除筆試以外的評(píng)價(jià)內(nèi)容，由任課教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，在進(jìn)行分項(xiàng)考核前提出15%左右的免試名單，讓全班學(xué)生評(píng)議通過；也可以由學(xué)生自我申報(bào)，由任課教師和全班同學(xué)評(píng)議通過。獲得免試權(quán)的學(xué)生在免試項(xiàng)目上得滿分。

　　小學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案 2

　　一、評(píng)價(jià)目的

　　全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的`提升，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

　　二、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)：包括字詞、語法、修辭等。

　　2.閱讀能力：理解、分析、概括文本的能力。

　　3.寫作能力：包括寫話、作文等。

　　4.口語交際：表達(dá)、傾聽、應(yīng)對(duì)能力。

　　5.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣：課堂參與、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)自主性等。

　　三、評(píng)價(jià)方式

　　1.形成性評(píng)價(jià)

　�。�1）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生的課堂發(fā)言、小組合作等。

　�。�2）作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的日常作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。

　　2.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　�。�1）紙筆測(cè)試：定期進(jìn)行知識(shí)測(cè)驗(yàn)。

　�。�2）口語測(cè)試：如朗誦、講故事等。

　　四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)：根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度給予相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

　　2.閱讀能力：從理解準(zhǔn)確性、深度等方面打分。

　　3.寫作能力：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等維度評(píng)價(jià)。

　　4.口語交際：考察表達(dá)的流暢性、邏輯性等。

　　5.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣：通過教師觀察和同學(xué)互評(píng)確定等級(jí)。

　　五、評(píng)價(jià)時(shí)間安排

　　1.形成性評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)學(xué)期。

　　2.終結(jié)性評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行[X]次。

　　六、結(jié)果呈現(xiàn)與反饋

　　1.以等級(jí)形式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　2.及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)情況，提供改進(jìn)建議。

　　七、注意事項(xiàng)

　　1.評(píng)價(jià)要全面、客觀，避免單一標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.注重過程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力。

　　3.評(píng)價(jià)應(yīng)具有激勵(lì)性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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