五年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試質(zhì)量分析介紹
本次期中語(yǔ)文試卷試題能面向全體學(xué)生，注重應(yīng)用能力。試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
現(xiàn)將具體的統(tǒng)計(jì)點(diǎn)數(shù)如下：
題號(hào) 內(nèi)容 實(shí)得點(diǎn)數(shù) 應(yīng)得點(diǎn)數(shù) 正確率
一、積累 1、抄寫(xiě)句子。 86 86 100％
運(yùn)用 2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 290 344 84.3％
3、成語(yǔ)填空。 232 258 90％
4、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。 136 172 80％
5、①修改病句 123 129 95.3％
②寫(xiě)比喻句 106 129 82.2％
�、蹟U(kuò)句 126 129 97.7％
�、荜P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空 77 86 90％
6、按原文填空①馬詩(shī) 80 86 93％
②馬背小學(xué) 15 86 17.4％
③佳句 50 86 58.1％
7、口語(yǔ)交際①向老師解釋 82 86 95.3％
�、趯�(xiě)廣告語(yǔ) 127 129 98.4％
8、仿寫(xiě)句子 82 86 95.3％
9、仿寫(xiě)《我喜歡》 124 129 96.1％
二、閱讀 1、解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ) 123 172 72％
感悟 2、寫(xiě)下面詞語(yǔ)的近義詞 76 86 88.4％
課內(nèi) 3、描寫(xiě)衙役看熱鬧的人的目的。 50 86 58.1％
4、從哪里看出包公很有智謀。 77 86 90％
5、填空 84 86 97％
6、對(duì)包公還有那些了解 30.5 43 70％
課外 1、給句子加標(biāo)點(diǎn)。 139 172 80.1％
2、閱讀短文填空。 177 215 82.3％
3、聯(lián)系課文解釋加點(diǎn)字的含義。 123 129 95.3％
4、結(jié)合短文回答問(wèn)題。 78 86 90.7％
5、找出喜歡的句子，并說(shuō)明理由。 83 86 96.5％
6、談?wù)勛约旱淖x文收獲。 85 86 98,8％
7、表達(dá)自己的想法寫(xiě)下來(lái)。 79 86 92％
三、筆下 一等：15
生花 二等：19
三等：6
四等：1
五等：2
具體分析如下：
（一） 基礎(chǔ)知識(shí)
優(yōu)點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)工整，卷面干凈。積累運(yùn)用第1題抄寫(xiě)句子，學(xué)生能夠認(rèn)真干凈地將句子抄寫(xiě)下來(lái)，問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)上考查的東西有很多，比如，學(xué)生是否有認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有沒(méi)有丟落的，有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)字的等等。更重要的是提高學(xué)生對(duì)漢字的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情。
2、自主學(xué)習(xí)，積累運(yùn)用。學(xué)生的自學(xué)和積累習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力也有提高。①看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)工整正確。②成語(yǔ)填空，學(xué)生平時(shí)能夠在預(yù)習(xí)讀書(shū)筆記中書(shū)寫(xiě)記憶，所以學(xué)生答題正確率比較高。
3、口語(yǔ)交際，學(xué)生都能將事件的因果說(shuō)清楚，表達(dá)有條理，思路清晰。
存在的問(wèn)題：
1、成語(yǔ)的.積累習(xí)慣養(yǎng)成，但是歸納和分類(lèi)要欠缺。例如：寫(xiě)出描寫(xiě)河水氣勢(shì)雄大的成語(yǔ)，有的學(xué)生只寫(xiě)上來(lái)一個(gè)，說(shuō)明記憶積累的東西缺少歸納的方法。
2、句子練習(xí)中第2小題將“老師笑了�！痹噷�(xiě)個(gè)比喻句。應(yīng)該說(shuō)寫(xiě)比喻句對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，但是在此基礎(chǔ)上寫(xiě)確實(shí)學(xué)生寫(xiě)的是五花八門(mén)。
3、按原文填空問(wèn)題都集中在《馬背小學(xué)》一課，因?yàn)楸菊n在教材中是以課外閱讀的形式出現(xiàn)，所以教師對(duì)這個(gè)也沒(méi)有過(guò)多的要求，通過(guò)這次測(cè)驗(yàn)，也為我們提個(gè)醒，積累不在于課文是不主體內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多積累那些優(yōu)美的語(yǔ)句。
�。ǘ� 閱讀感悟
1、課內(nèi)閱讀（包公審驢）
優(yōu)點(diǎn)：
學(xué)生能夠結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的含義。通過(guò)自己的理解來(lái)找給出詞語(yǔ)的近義詞。重視學(xué)生閱讀的體驗(yàn)和感受，而不追求記憶標(biāo)準(zhǔn)答案。
存在的問(wèn)題：
①對(duì)文本整體把握的能力較差。 一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒(méi)有著眼于全篇的目光，沒(méi)有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無(wú)益。因此，閱讀效率的提高取決于對(duì)文章內(nèi)容與主旨的正確把握。不少學(xué)生不認(rèn)真讀文就急著去做題，沒(méi)有建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)前，做出來(lái)的題往往是掛一漏萬(wàn)，以偏代全。例如：第四題讓學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)從哪里看出包公很有智謀。學(xué)生應(yīng)該把整個(gè)課文包公審驢的過(guò)程簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)才行。
�、诖痤}技巧需要提高，平時(shí)在課上對(duì)于這部分的滲透學(xué)生理解不深，比如包公審案，描寫(xiě)衙役和看熱鬧的人的目的是反襯包公的高明。
③對(duì)短文課外延伸的少，問(wèn)到對(duì)包公的了解方面學(xué)生都是局限于課文的一些，這個(gè)也是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)容易忽視的。
2、課外閱讀（半噸煤）
優(yōu)點(diǎn)：
�、賹W(xué)生通過(guò)閱讀短文有了自己的情感體驗(yàn)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有了很多收獲，看了幾個(gè)學(xué)生的答題都還不錯(cuò)，說(shuō)明對(duì)于本文最重要的東西，學(xué)生已經(jīng)心領(lǐng)神會(huì)了。
�、诘�5題積累詞語(yǔ)和句子，并說(shuō)出理由。學(xué)生都能夠找到體現(xiàn)出情感和主題部分的句子寫(xiě)了出來(lái)。
存在的問(wèn)題：
�、贇w納概括和正確表達(dá)的能力不強(qiáng)。在概括段意中，還是有的學(xué)生出現(xiàn)描述性的語(yǔ)言，雖然他們知道在文章中找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，但是，沒(méi)有關(guān)鍵的詞語(yǔ)的時(shí)候，他就不知道用自己的話如何概括了。結(jié)果，就出現(xiàn)段意很長(zhǎng)，還表述不正確的情況。
�。ㄈ� 筆下生花
存在的問(wèn)題：
1、審題不清，內(nèi)容跑題。有的學(xué)生選擇以“偶像”為題，沒(méi)有光寫(xiě)人，還寫(xiě)了小動(dòng)物，有的學(xué)生前面說(shuō)喜歡歌星，后面又說(shuō)喜歡爸爸，這些都是偏離了題目的要求。
2、內(nèi)容枯燥乏味，沒(méi)有新意。有的學(xué)生寫(xiě)“老師不在時(shí)”象流水帳一樣，沒(méi)有重點(diǎn)突出那種場(chǎng)面描寫(xiě)，詳略不得當(dāng)，主題不明確。
3、已經(jīng)學(xué)過(guò)的修辭方法如比喻，擬人，排比等，表達(dá)方式敘述，描寫(xiě)，抒情等，不會(huì)結(jié)合自己的作文使用�？梢哉f(shuō)這也反映了平時(shí)我們老師對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)還不夠，應(yīng)該在教學(xué)中滲透給學(xué)生，要學(xué)以致用。
反思與解決策略：
在繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用的同時(shí)，要結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，探索有力而有效的訓(xùn)練方法，做到既因人而異，又使各種訓(xùn)練成為學(xué)生的自覺(jué)行為，這樣學(xué)生樂(lè)學(xué)且有效果。
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