九年級(jí)語文期中質(zhì)量分析的內(nèi)容
質(zhì)量分析是對(duì)成品質(zhì)量達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求和符合使用需要的程度所作的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。以下是小編為大家收集的九年級(jí)語文期中質(zhì)量分析的內(nèi)容，僅供參考，歡迎大家閱讀。
引言：
為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，在初三語文組老師的共同努力下，命制本次測試試卷。本卷秉承中考的宗旨和原則，重視語文積累、語言運(yùn)用能力和語文綜合水平發(fā)展的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)語文在生活中的積累、運(yùn)用與消化，尤其著重考察課內(nèi)積累的靈活運(yùn)用，具有較好的導(dǎo)向作用。本次測試范圍是九年級(jí)上冊語文課本第一、二、六單元，試卷由“識(shí)字與寫字”（6分）、“閱讀”（54分）、“作文”（60分）三大部分組成，總分120分，完成時(shí)間150分鐘。
質(zhì)量狀況：
1、考試成績等級(jí)呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表（略）
2、考試基本情況（略）
3、各小題的難度和鑒別度（略）
試題評(píng)價(jià)：
1、命題的原則是“扎實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，關(guān)注發(fā)展”，文言和閱讀題選取最能體現(xiàn)學(xué)生語文基本能力素養(yǎng)的文段進(jìn)行進(jìn)行考察；針對(duì)學(xué)生對(duì)語文中考開卷存在僥幸心理，忽視課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)積累的現(xiàn)象，我們在命題過程中，有意地滲透課本內(nèi)的知識(shí)積累，換從課外的角度來加以考察，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重課本的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“多一點(diǎn)體驗(yàn)、多一點(diǎn)感知、多一點(diǎn)開放、多一點(diǎn)選擇、多一點(diǎn)運(yùn)用”的命題思想，力求工具性和人文性的統(tǒng)一。
2、“識(shí)字與寫字”著重考察基礎(chǔ)的落實(shí)情況，以課外的題面（對(duì)聯(lián)）考察課內(nèi)的知識(shí)（司馬遷）。
3、文言文相關(guān)試題檢查了“古詩詞名句積累”（所選名句都是膾炙人口的）、“重點(diǎn)文言詞落實(shí)”（古今異義）、“重點(diǎn)文化常識(shí)積累”（押韻、完成對(duì)聯(lián)）等知識(shí)點(diǎn)。
4、現(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)考察學(xué)生將來踏入社會(huì)必須的具備的學(xué)習(xí)能力，如“解讀字面信息、潛隱信息、篩選信息”的能力、體現(xiàn)悟性的理解分析能力以及學(xué)生的鑒賞、仿寫能力。
5、作文主要考察學(xué)生觀察生活、表達(dá)感受的基本能力；小作文要求改寫唐詩中的名篇《送元二使安西》，則主要考察學(xué)生對(duì)古詩詞的靈活轉(zhuǎn)化運(yùn)用及語言表達(dá)的.功底。
改進(jìn)與建議：
1、對(duì)改進(jìn)教學(xué)的思考：
本次測試中學(xué)生暴露出來的不足之處有：沒能準(zhǔn)確解讀文本，尤其是沒有高度關(guān)注文本中的關(guān)鍵詞，換句話說，理解文本、提取信息的能力急待加強(qiáng)；課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)積累不到位，只會(huì)死記硬背，理解性記憶的知識(shí)不扎實(shí)；錯(cuò)別字出現(xiàn)頻率較高，答題不規(guī)范；作文所選材料對(duì)現(xiàn)實(shí)生活關(guān)注太少，缺乏真情實(shí)感，同時(shí)整體布局謀篇能力有待提高。
針對(duì)這些不足之處，我們打算在今后的教學(xué)中采取如下措施：首先，提高日常文本閱讀的訓(xùn)練頻率，以“試題集錦”（單篇文章閱讀或兩三篇閱讀組合）的方式，強(qiáng)化學(xué)生閱讀理解的能力訓(xùn)練和答題方法的指導(dǎo)；其次，在強(qiáng)調(diào)背誦記憶的前提下，我們將通過“古詩詞名句積累競賽”的形式，引導(dǎo)學(xué)生更加靈活地掌握課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)；再次，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己尋找，控制平時(shí)作業(yè)訓(xùn)練中錯(cuò)別字的出現(xiàn)頻率；對(duì)于作文，提倡多練筆，關(guān)注家事、國事、天下事，為完成作文積累最鮮活的素材，同時(shí)通過先寫提綱、再寫作文的方式來提高學(xué)生作文的布局謀篇能力。
2.對(duì)提高試題質(zhì)量及推進(jìn)考試改革的建議
今后，我們將緊密結(jié)合中考方向，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)情、試題創(chuàng)新的研究！
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