六年級(jí)教師期末語(yǔ)文試卷分析
當(dāng)我拿到這張?jiān)嚲�，第一感覺就是清新。試卷上的考題出現(xiàn)了新的內(nèi)容，新的形式，可謂是令人耳目一新。
仔細(xì)欣賞這張?jiān)嚲�，在“識(shí)字寫字”部分變化最大：每一個(gè)考題都緊緊抓住年段訓(xùn)練點(diǎn)，考的恰當(dāng)；每一個(gè)考題又側(cè)重平時(shí)教學(xué)的一個(gè)方面，考的全面、細(xì)致；新的考題觸及了以往難以考查的方面，考的深入。下面，我就結(jié)合具體題目，加以分析。
“一、看拼音，寫出正確的字、詞�！边@里在保留了以往的看拼音寫詞語(yǔ)之外，又增加了填寫同音字，這雖增加了難度，卻能考核六年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的真正使用能力，能調(diào)動(dòng)孩子的`思維。
“二、下面讀音完全正確的一組是（）�！边@里雖然只設(shè)了2分，但是卻幾乎囊括了本冊(cè)教材所有易讀錯(cuò)的生字，可見出題者對(duì)教材的熟識(shí)程度。
“四、在錯(cuò)別字下面劃?rùn)M線，并在括號(hào)里寫出正確的成語(yǔ)�！边@道題不僅考查了學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的書寫能力，同時(shí)也考查學(xué)生的審題能力，因?yàn)橐笤诶ㄌ?hào)里寫的是“正確的成語(yǔ)” 。從學(xué)生的考卷上可以明顯地看出，許多學(xué)生不注意審題，不按題目要求完成，所以，適當(dāng)?shù)馗淖冾}目要求才能改掉學(xué)生想當(dāng)然的毛病。
最有趣的要數(shù)第五題了——將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。這里一共出了五道小題，分別涉及詞語(yǔ)搭配、句子修辭、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、古詩(shī)文的朗讀節(jié)奏、改寫句子。雖然題目很小，卻能很容易考查到學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也能影射出教師課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，好！
“七、用修改符號(hào)修改下面這段話�！边@是在語(yǔ)文期末試卷上第一次見到的題目。它有一定的難度，卻是六年級(jí)學(xué)生語(yǔ)用能力的一個(gè)有力驗(yàn)證。這里包括了對(duì)詞語(yǔ)搭配、錯(cuò)別字改寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用的考查，是學(xué)生自我修改習(xí)作能力的綜合體現(xiàn)。多數(shù)學(xué)生在這里大量丟分，正說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中出現(xiàn)了漏洞。
雖然，這次考試學(xué)生的分?jǐn)?shù)不那么高，但是我并不十分難過(guò)，因?yàn)槲抑雷约旱慕虒W(xué)中還有哪些不足�？梢哉f(shuō)這張?jiān)嚲硎钦嬲疾閷W(xué)生語(yǔ)文能力的，也指明了我們以后語(yǔ)文教學(xué)的方向，使我不再麻木。就像我們王校長(zhǎng)所說(shuō)的：我們最終還是要思考語(yǔ)文的教學(xué)本質(zhì)是什么，這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，否則只能落在試卷的后面。我愿意接受更新的挑戰(zhàn)，它讓我的教學(xué)充滿了新鮮感。
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