利用語(yǔ)境解釋詞義

　　閱讀教學(xué)，離不開(kāi)詞語(yǔ)的理解。要深入理解段落、篇章的意義，就必須首先準(zhǔn)確充分理解詞義。教師只有把理解詞義的金鑰匙交給學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力和推斷能力，從而達(dá)到教是為了不教的目的。

　　理解詞義的金鑰匙是什么？那就是語(yǔ)境。平時(shí)閱讀可以翻查工具書(shū)，也可以利用造字法和構(gòu)詞法理解詞義。但在進(jìn)行速讀時(shí)，為了掃除生詞、難句方面的障礙就必須正確地利用語(yǔ)境，這是發(fā)展學(xué)生思維能力和培養(yǎng)閱讀能力的重要法寶。

　　語(yǔ)境就是語(yǔ)言環(huán)境的簡(jiǎn)稱。它分為大語(yǔ)境和小語(yǔ)境，這里主要涉及的是小語(yǔ)境，即上下文。語(yǔ)流中的句子，不論長(zhǎng)短，都是由一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)組合而成的，以便傳達(dá)一定的信息。而語(yǔ)流形成的語(yǔ)境又制約著每一個(gè)詞的意義的表達(dá)。所以，只要我們充分利用語(yǔ)境提供的信息，就可以推斷出語(yǔ)流中的語(yǔ)詞的意義，也就可以達(dá)到提高閱讀速度的目的。

　　那么，怎樣利用語(yǔ)境推斷語(yǔ)詞呢？我在平時(shí)的教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生利用語(yǔ)境提供的相關(guān)、相似、相反的信息，推斷語(yǔ)流中的語(yǔ)詞意義，發(fā)展學(xué)生的思維能力。具體方法如下：

　　第一、利用相關(guān)的信息理解詞義。

　　這種相關(guān)的信息，包括單句的信息和復(fù)句的信息兩種。單句提供的相關(guān)信息表現(xiàn)在語(yǔ)詞的組合關(guān)系方面。如：聽(tīng)到許多新鮮的講義。講義原是為講課而編寫(xiě)的教材，但在這里用不上。原來(lái)聽(tīng)到這個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞提供了信息，聽(tīng)到的不是教材，只能是講課的內(nèi)容。又如：將走的前幾天，他交給我一張照相。照相原是拍照，是動(dòng)詞，但在這里用不上。原來(lái)交給這個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞提供了信息，照相變成了名詞。由此可以推斷，它具有了相片的意思。再如：屋檐下的貓睡夢(mèng)中喵喵了幾聲。喵喵是擬聲詞，形容貓叫的聲音。但在這個(gè)句子里，它帶了賓語(yǔ)，具有了動(dòng)詞的語(yǔ)法特點(diǎn)。由此可以推斷，喵喵是發(fā)出叫聲的意思。

　　復(fù)句提供的信息表現(xiàn)在信息與語(yǔ)詞的某種因果聯(lián)系上。我們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，推斷詞義的`困難就會(huì)迎刃而解了。如：樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。大意有大概、主旨粗心兩個(gè)義項(xiàng)，但用在這里語(yǔ)氣不順。到底怎樣理解呢？前一個(gè)分句的隱隱約約提供的信息正是大意的原因，所以，我們可以從因果聯(lián)系方面推斷，這里的大意只能理解為大概的輪廓。又如：譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，秋風(fēng)忽至，一場(chǎng)早霜，是造成歌舞的原因。由此可以推斷它的詞義是落葉飄落、上下翻飛的意思。

　　第二、利用相似的信息推斷詞義。

　　語(yǔ)境提供相似的信息，也有兩種情況。有的重在對(duì)稱，有的重在強(qiáng)調(diào)。不管哪一種，如果我們能充分利用，就能幫助我們準(zhǔn)確推斷詞義。

　　重在對(duì)稱的。如：敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。再如：困難里包含著勝利，失敗里孕育著成功。在小語(yǔ)境里，直面就是正視的意思，孕育具有包含的含義。這種推斷方法類(lèi)似古漢語(yǔ)里的互文見(jiàn)義，這里就不贅述了。

　　重在強(qiáng)調(diào)的。如：不懂裝懂，勢(shì)必搞瞎指揮，亂彈琴。在這個(gè)例子中，亂彈琴具體指的是瞎指揮。再如：在首都王府井大街，車(chē)水馬龍，熱鬧繁忙。這里的熱鬧繁忙，正是對(duì)車(chē)水馬龍的解釋。這兩個(gè)例子表面上看語(yǔ)義重復(fù)，實(shí)際上是為了加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，引起注意。

　　第三，利用相反的信息推斷詞義。

　　在一些對(duì)比襯托的語(yǔ)境中，前后提供的信息相反，我們可以利用語(yǔ)境提供的信息，從反面推斷詞義。有時(shí)可以直接利用反義詞來(lái)推斷。如：努力使自己從門(mén)外漢變成有知識(shí)、懂技術(shù)、會(huì)管理的內(nèi)行。這里的門(mén)外漢，我們可以從內(nèi)行提供的反面信息推斷為外行。又如：自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去。這里的酷暑，可以從自由和平等的爽朗的秋天提供的反面信息推斷為黑人不平等、不自由的日子。再如：好意誠(chéng)然是可感的，但措辭太繞彎子了。有更其直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)法在這里這里的繞彎子可以通過(guò)反義詞直截了當(dāng)推出來(lái)，也就是不直截了當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

　　利用語(yǔ)境準(zhǔn)確地推斷語(yǔ)詞的意義，這就掃除了閱讀道路上的障礙，從而提高了閱讀的速度，達(dá)到了速讀的目的。

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