夏感原文閱讀的練習(xí)
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們很多時(shí)候都會(huì)有考試，接觸到練習(xí)題，做習(xí)題可以檢查我們學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)的目的就是要掌握由概念原理所構(gòu)成的知識(shí)，一份什么樣的習(xí)題才能稱之為好習(xí)題呢？以下是小編整理的夏感原文閱讀題練習(xí)，希望能夠幫助到大家。
《夏感》原文
①充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣。a山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。b輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。c火紅的太陽(yáng)烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。d金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。
②夏天的色彩是金黃的，按繪畫的觀點(diǎn)，這大約是其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，____________，貯滿希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，___________，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這種中性的黃色，收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那七八片綠葉的棉苗，那朝天喇叭筒的高梁、玉米，那在地上的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)做著最后的沖刺。
�、巯奶斓男墒蔷o張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割;麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔耍胍剐褋磉�要聽聽窗紙，可是起風(fēng)了;看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松了一口氣了，又得趕緊給秋苗追肥、澆水�！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。
�、苓z憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹;而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有著閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想贊美這個(gè)春與秋之間的金黃的夏季。
閱讀練習(xí)一
9.第①段運(yùn)用多種修辭手法，從不同的感官角度生動(dòng)地描寫了夏天的磅礴氣勢(shì)。請(qǐng)根據(jù)本段內(nèi)容分析后填空。
�。�1）a句運(yùn)用了___________的手法，從___________角度寫出了夏天_______________。
（2）b句運(yùn)用了___________的手法，從___________角度寫出了夏天_______________。
�。�3）c句運(yùn)用了__________的手法，從______、______的角度寫出夏天______的氣候和______的景象。
�。�4）d句運(yùn)用了___________的'手法，______從______、______、______等多個(gè)角度寫出夏天給人們的______。
10.在第②段的橫線上填上一個(gè)精短的比喻，與前一個(gè)比喻一起更充分地描繪春、秋的色彩。
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11.第②段為什么說夏天“正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季”?
答：________________________________________________________________________
12.第③段加粗的四個(gè)“快”字和兩個(gè)疊詞“聽聽”“看看”在表達(dá)上各有什么作用?
答：________________________________________________________________________
13.第④段寫歷代文人對(duì)“春花秋月”的贊美起何作用?流露了作者怎樣的思想感情?
答：________________________________________________________________________
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閱讀答案二
9.①比喻，視覺，草木豐茂;②擬人，聽覺，煩人的蟬鳴;
�、郾扔�，觸覺，視覺，炎熱，豐收;④擬人，視覺，觸覺，嗅覺，希望。
10.如嫩竹;如紅葉。
11.因?yàn)橄奶煺?dāng)春華秋實(shí)之間，成熟的正在豐收，未成熟的正在蓬勃生長(zhǎng)。
12.連用四個(gè)快字，突出了農(nóng)活的繁忙和農(nóng)民夏收的緊張。聽聽看看是動(dòng)詞的疊用，突出農(nóng)民對(duì)天氣變化的密切關(guān)注。
13.這樣寫有襯托作用，用文人筆下的春花秋月襯托浸滿苦澀汗水的夏季，用文人的閑情逸致襯托農(nóng)民勞動(dòng)的緊張。表達(dá)了作者對(duì)夏天緊張、熱烈的旋律的贊美之情。
閱讀練習(xí)二
1.依次填入文中括號(hào)處的一組詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵?）
A.垂直頂著悄然生長(zhǎng)
B.長(zhǎng)著結(jié)著默默前行
C.挑著舉著匍匐前進(jìn)
D.舞著搖著歡樂行進(jìn)
6.第一段劃線的句子用了比喻：
�。�1）比喻的本體是
�。�2）作者用此比喻的意圖是
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7.最后一段寫到“歷代文人不知寫了多少春花秋月”，作用是：
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8.最后一段寫到夏季“總是浸在苦澀的汗水里”，結(jié)尾處又“想大聲贊美……黃金的夏季”
�。�1）兩者是否矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
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（2）作者為什么要贊美夏季？
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9.通觀全文，選出不屬于作者所體會(huì)到的“夏感”的兩項(xiàng)：
A.“充滿夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。”
B.“而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里�！�
C.“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律�！�
D.“那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，……在天地間升騰。”
E、“夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，……正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季�！�
10.下列對(duì)文章的分析鑒賞，正確的三項(xiàng)是：（ ）
A.第二段從“你看”以下部分，作者用擬人手法描繪了夏日田野的磅礴氣勢(shì)。
B.第二段作者明寫繪畫用色的道理，暗寓了對(duì)精力旺盛的中年人的贊美。
C.第三段由景及人，通過寫農(nóng)民的勤勞忙碌來抒寫夏感，表明人是夏天勃勃生機(jī)的真正力量源泉。
D.第四段結(jié)束既再次揭示了本文的主旨，又與文章開頭照應(yīng)。
E.這篇托物言志的抒情散文，主要通過田野景象和虛擬的場(chǎng)面描寫并輔以議論來抒發(fā)情感。
閱讀答案二
1.zhù dàn qiān páng bo dài bú fú
2.（1）草木茂盛（2）統(tǒng)治（3）春華秋實(shí)：春天開花，秋天結(jié)果。（4）閑情逸致：閑適的情致。
3.此題意在品味語言，又學(xué)以致用，訓(xùn)練富有詩(shī)意的語言表達(dá)。這兩個(gè)句子，概括性強(qiáng)，又生動(dòng)形象。它們句式相同，字?jǐn)?shù)也差不多，語句錯(cuò)落有致，瑯瑯上口。仿句可以豐富多樣，如：冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。
4.逐漸升調(diào)；憫農(nóng)。
5.C
6.（1）比喻的本體是：麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的氣體。（2）比喻的意圖是：為了說明春天的靈秀之氣在夏天已釀成了磅白礴之氣
7.作用：襯托以夏寫的少，從而突出作者對(duì)夏的喜愛，贊美。
8.（1）不矛盾。前者猜度歷代文人的想法，后者表達(dá)自己的感情。
�。�2）夏季是春華秋實(shí)之間，收獲之已有希望還未盡的一個(gè)承前啟后生命交替的旺季。
9.BC
10.ACD
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