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        高考語(yǔ)文作文

        時(shí)間:2021-06-01 10:08:08 高考 我要投稿

        實(shí)用的高考語(yǔ)文作文合集十篇

          在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編精心整理的高考語(yǔ)文作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        實(shí)用的高考語(yǔ)文作文合集十篇

        高考語(yǔ)文作文 篇1

          1.異想天開(kāi)給生活增加了一分不平凡的色彩,這是每一個(gè)青年和善感的人所必需的。——巴烏斯托夫斯基

          2.誠(chéng)信為人之本!斞

          3.如清風(fēng)出袖,明月入懷。——李嗣真

          4.人生有兩出悲。阂皇侨f(wàn)念俱灰,另一是躊躇滿志。——肖伯納

          5.欺人只能一時(shí),而誠(chéng)信才是長(zhǎng)久之策。——約翰·雷

          6.言不信者,行不果——墨子

          7.時(shí)時(shí)只見(jiàn)龍蛇走!畎

          8.即使通過(guò)自己的努力知道一半真理,也比人云亦云地知道全部真理還要好些。——羅曼·羅蘭

          9.愿你們每天都愉快地過(guò)著生活,不要等到日子過(guò)去了才找出它們的可愛(ài)之點(diǎn),也不要把所有特別合意的希望都放在未來(lái)!永锓蛉

          10.不認(rèn)識(shí)痛苦,就不是一條好漢!旯

          11.微小的知識(shí)使人驕傲,豐富的知識(shí)使人謙遜。——達(dá)芬奇

          12.善良——這是天才者的偉大品質(zhì)之一!哺駹

          13.浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命,浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。——列寧

          14.只要你有一件合理的事去做,你的生活就會(huì)顯得特別美好!獝(ài)因斯坦

          15.要我們買(mǎi)他的誠(chéng)實(shí),這種人出售的是他的名譽(yù)!址蚋

        高考語(yǔ)文作文 篇2

          閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

          有一種觀點(diǎn)認(rèn)為:作家寫(xiě)作時(shí)心里要裝著讀者,多傾聽(tīng)讀者的呼聲。

          另一種看法是:作家寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法,不為讀者所左右。

          假如你是創(chuàng)造生活的“作家”,你的生活就成了一部“作品”,那么你將如何對(duì)待你的“讀者”?

          根據(jù)材料寫(xiě)一篇文章,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

          [注意]

         、倭⒁庾远,角度自選,題目自擬。②明確文體,不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

          創(chuàng)造生活的“作家”范文參考

          美,無(wú)處不在——晨曦時(shí)滿天露珠折射朝霞的光影,中午艷陽(yáng)下點(diǎn)綴著蟬鳴仿佛在假寐的山林,夕陽(yáng)里來(lái)勢(shì)洶洶卷走回翔暮鴉的火燒云,還有那忽明忽暗的彩云追月。美,就在那一剎那,淋漓盡致地體現(xiàn)了出來(lái)。

          盛夏,晴空萬(wàn)里,艷陽(yáng)高照,一家四口圍在井邊,大人從清澈甘冽的井水中取出冰鎮(zhèn)西瓜,清脆一刀,涼氣襲人。不遠(yuǎn)處的山林傳來(lái)了斷斷續(xù)續(xù)的蟬鳴聲,顯得整片山林昏昏欲睡。一道道陽(yáng)光透過(guò)密密層層的樹(shù)葉,照在一些蟬的背上,凸顯出他們清高的一面,難道這不美么?夏風(fēng)起了,夏風(fēng)沒(méi)有春風(fēng)的溫柔,沒(méi)有秋風(fēng)的蕭瑟,也沒(méi)有冬風(fēng)的凜冽,他有他自己獨(dú)特的魅力——澎湃。突然,暴風(fēng)雨來(lái)臨,讓人們始料不及,逃也逃不掉,但是當(dāng)你靜下心來(lái),用心聆聽(tīng),你也能感受到雨的美。

          夜幕依依不舍地退去,留下一輪殘?jiān),晨曦悄悄地入侵,?dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光來(lái)臨,煥發(fā)出生機(jī),新的一天又來(lái)臨,美,又將重新。法國(guó)著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美,是到處都有的,但是對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō),缺少的并不是美,而是發(fā)現(xiàn)!

          巷道雞鳴、炊煙裊裊預(yù)示著新的一天來(lái)臨了。從遠(yuǎn)處楊柳岸吹來(lái)的曉風(fēng)伴隨著斷斷續(xù)續(xù)的雞鳴聲,透過(guò)緩緩上升的炊煙,其中又夾雜著大小不一的露珠。當(dāng)高高懸掛在空中的殘?jiān)聺u漸地退出不屬于他的舞臺(tái),而清晨的第一縷陽(yáng)光突然迸發(fā)出來(lái)——滿天晶瑩的露珠又將光影折射開(kāi)來(lái),這稍縱即逝的美,將這一切渲染得朦朧而又溫馨!

          一抹夕陽(yáng)將稻田變得金燦燦的,又為海面灑下了一道道金光,徐徐微風(fēng)輕輕拂過(guò),稻田里的稻穗隨風(fēng)搖曳,美不勝收;當(dāng)風(fēng)經(jīng)過(guò)海面,風(fēng)中便夾雜著稻穗的香味與海水的咸味,海面上的細(xì)浪來(lái)回翻涌,波光粼粼;燒云欲追趕暮鴉,江海共長(zhǎng)天一色,豈不美哉?寂靜的夜空中繁星點(diǎn)點(diǎn),偶爾會(huì)有一兩架飛機(jī)劃過(guò)天邊。若是在靜謐的夏夜,就會(huì)有成群的螢火蟲(chóng)在茂盛的草叢中載歌載舞,閃爍著迷離的光,令人陶醉。一輪皎潔的明月升上了半空,為大地灑下了溫柔的光。在她的周?chē),有一抹七彩的暈,與旁邊幾片追趕著她的彩云,給她增添了幾絲如夢(mèng)如幻的神秘與嬌羞。

        高考語(yǔ)文作文 篇3

          在去年作文題受全國(guó)好評(píng)的影響下,今年我省作文題更是引起巨大關(guān)注,褒貶不一。而在此文中,孫紹振教授也作出了中肯的點(diǎn)評(píng)。

          20xx年的高考作文題引發(fā)了許多議論,負(fù)責(zé)任的和不負(fù)責(zé)任的批評(píng)與贊揚(yáng),都停留在感覺(jué)上,與深刻的分析不沾邊,主要原因就是缺乏歷史意識(shí),為了把研究引向深層,本文試從簡(jiǎn)略的歷史的回顧開(kāi)始。

          從主題限制到無(wú)主題命題

          統(tǒng)一的高考作文命題應(yīng)該始于上個(gè)世紀(jì)五十年代,半個(gè)多世紀(jì)以來(lái),變幻多端,起伏跌宕。從歷史的趨勢(shì)來(lái)看,限制性呈遞減之勢(shì),而自由發(fā)揮的程度則日益增強(qiáng)。上個(gè)世紀(jì)五六十年代,限定性主要在政治方面,從七十年代末到八十年代初期,政治化轉(zhuǎn)向道德化,八十年代中期間或有思想評(píng)析(如《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》《近墨者未必黑》)的題型出現(xiàn)。根本性的突破是基礎(chǔ)教育改革展開(kāi)以后,如1998年的《假如記憶能夠移植》和1999年的《答案是多種多樣的》。

          這樣的命題大概可以叫做“無(wú)主題命題”。

          到了20xx年,自行命題的省份增加到15個(gè),題型更加異彩紛呈,端的是百花齊放。湖南卷“跑的體驗(yàn)”(先走好,還是先跑好),四川“忘記與銘記”,廣東卷“紀(jì)念”,北京“說(shuō)‘安’”,浙江“一葉、一枝、一世界”,山東“用自己的長(zhǎng)處彌補(bǔ)別人的短處”,黑龍江“位置與價(jià)值”等等,幾乎全部是不設(shè)主題限制的。

          命題作文提供的主題,不但是現(xiàn)成的,而且是公共的,他人的,而不是學(xué)生自己從真切的體驗(yàn)中概括出來(lái)的。無(wú)主題命題的最大優(yōu)點(diǎn),就是把確立自己獨(dú)特的、與眾不同的立意放在第一位,立意是為文的前提,立意的難度在于,必須在紛紜的現(xiàn)象和錯(cuò)綜的感受中進(jìn)行提煉,能否從中構(gòu)成情感和邏輯的單純線索,能否防止思維平面滑行,主題徘徊,能否在有效地推動(dòng)思維層層深入的同時(shí),控制跑題、離題的潛在危機(jī),成了考查的重點(diǎn)。要通過(guò)這樣的考查,光憑文字工具的華麗是不行的,對(duì)自己思維具有靈活調(diào)控的能力才是制勝的法寶。

          這一切正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精義。

          作文仍重感性輕智性

          總體來(lái)說(shuō),各種命題,對(duì)于感性層次是看重的,最明顯的是今年江西卷的“臉”和重慶卷的“筷子”。要把臉和筷子這樣很感性的文章做好,起碼要從感覺(jué)層次深入到人生的情感層次去,從而進(jìn)一步,在情感基礎(chǔ)上進(jìn)行智性和理性的概括。江西和重慶的命題,好處很明顯,就是完全開(kāi)放,沒(méi)有現(xiàn)成主題的暗示。但是,缺點(diǎn)更為明顯:缺乏情智的深度誘導(dǎo),既然是命題,絕對(duì)沒(méi)有任何深化的指向性(情感和智性的指向性),可能誤導(dǎo)學(xué)生光在感性層次上徘徊而流于膚淺。另外一些省市的命題,以提供話題和材料為主干,帶著很強(qiáng)的感情色彩,如北京的“說(shuō)‘安’”,浙江的“一葉、一枝、一世界”,都提供了一些向智性升華的要求,顯然更有利于檢測(cè)考生感受的和思緒的縱深層次。

          這樣的題型中,上海命題又最好。命題提供的感性的材料是復(fù)合的,各不相干,處于無(wú)序狀態(tài),命題的旨意正是要求考生從無(wú)序的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一的線索,這就不但需要獨(dú)特的情感,而且需要獨(dú)特的智慧,題干中提示:“對(duì)你成長(zhǎng)的影響”,這就明顯地防止了流于感性,突出了智性和理性提升的要求。江蘇的“鳳頭豬肚豹尾”,全國(guó)卷“出人意料和情理之中”,湖北“入乎其內(nèi),又須出乎其外”,都顯示出超越感性表面的指向性,為考生從具體的感性向抽象的思辨提升留下了巨大的空間。這種傾向無(wú)疑是可喜的。

          但是這些命題仍流于粗淺感性,不能為智性提供足夠基礎(chǔ)的情況。可以20xx年的全國(guó)卷為代表:題旨是出人意外和情理之中的矛盾,理性是明顯的,但是所提供的感性材料卻是薄弱的。

          本來(lái),波爾的回答并不太深刻,甚至有點(diǎn)故意大題小作。不怕在學(xué)生(或者普通人)面前顯露自己的弱點(diǎn),不可能是波爾成功的全部、或者根本的原因!按蠹叶几械皆尞惡筒唤狻笔抢硭(dāng)然的。命題者并沒(méi)有在波爾的邏輯空白中提供補(bǔ)充性的闡釋?zhuān)吞仆、武斷地得出了“出人意料和情理之中”的結(jié)論。

          感性材料和理性論題之間的脫節(jié)并不僅僅出現(xiàn)在全國(guó)卷上,而且出現(xiàn)在其他省市的卷子上。如江蘇卷,本來(lái),鳳頭、豬肚、豹尾是文章學(xué)的一種特殊的抒情話語(yǔ),把它和學(xué)習(xí)生活、事業(yè)人生無(wú)條件地聯(lián)系起來(lái),十分牽強(qiáng)。從邏輯學(xué)上說(shuō),是犯了無(wú)類(lèi)比附的錯(cuò)誤。造成錯(cuò)誤的原因是作者把詩(shī)化的抒情當(dāng)作了理性,不但感性沒(méi)有啟發(fā)性,而且一點(diǎn)智性也沒(méi)有。這樣的命題,表面上是無(wú)主題的話題作文,實(shí)質(zhì)上把命題者人生完美的詩(shī)化主題強(qiáng)制性地塞給考生。這樣的失誤也許還要不斷地重復(fù)下去。

          對(duì)福建作文題的不同看法

          下面具體談?wù)劷衲旮=ㄊ〉母呖甲魑念}。雖然網(wǎng)上有各式各樣的議論,但是,我覺(jué)得出得是比較好的。它繼承了去年作文題的自主性和提示性統(tǒng)一的精神,而且還有所變化。把兩個(gè)比較抽象的材料放在考生面前,讓學(xué)生自主地構(gòu)想主題。有一定的難度,但是,這樣的難度,是必要的。因?yàn),進(jìn)入大學(xué),有一個(gè)最根本的變化,就是所有專(zhuān)業(yè)課程的理論性抽象性都大大提高。沒(méi)有一定的抽象思維的能力,停留在感性的平面上,很難適應(yīng)大學(xué)所要求的以抽象的理性、抽象的思維進(jìn)行獨(dú)立思考的根本要求。所謂抽象,就是從個(gè)別的圖形,上升到普遍的事物的共同屬性。這個(gè)題目所要求的抽象度其實(shí)是比較粗淺的,充其量不過(guò)是考驗(yàn)學(xué)生以兩個(gè)不同的圖形進(jìn)行概括。圓形和帶有棱角的“圓形”均有其明顯的優(yōu)長(zhǎng)和局限。從感性層次來(lái)說(shuō),這是具體的圖形,從抽象的層次來(lái)說(shuō),這也是世界上一切事物,包括自然和社會(huì),動(dòng)物和植物,人類(lèi)的生活和思想都莫不具有這樣的兩面性。二者是互相矛盾的,又是互相補(bǔ)充的。描述兩個(gè)圖形的屬性的話語(yǔ),都是成對(duì)的,周長(zhǎng)和面積的大小標(biāo)準(zhǔn)和有棱角,穩(wěn)定和多變,都是矛盾的,同時(shí)又是可以互相轉(zhuǎn)化的。抓住這樣的關(guān)鍵,從具體感性上升為抽象的普遍性,是既不太容易,也不是太困難的。但是,出題者可能低估了考生的能力,文字提示過(guò)分繁瑣,過(guò)分坐實(shí),反而限制了學(xué)生的自由思考,有些表述可能又不太嚴(yán)密,可挑剔的余地比較大,引起了網(wǎng)上一些議論。(作者:孫紹振)

        高考語(yǔ)文作文 篇4

          一、從命題形式看,標(biāo)題作文、新材料作文和話題作文各領(lǐng)風(fēng)騷:

          在所有18道試題中,標(biāo)題作文9道(分別是:上海卷“必須跨過(guò)這道坎”、湖南卷“詩(shī)意地生活”、福建卷“季節(jié)”、天津卷“有句話常掛嘴邊”、安徽卷“提籃春光看媽媽”、江蘇卷“懷想天空”、江西卷“語(yǔ)文,心中的一泓清泉”與“語(yǔ)文,想說(shuō)愛(ài)你不容易”二選一、遼寧卷“我能”、四川卷“一步與一生”),新材料作文4道(全國(guó)卷Ⅰ、卷Ⅱ、新課標(biāo)卷以及北京卷),話題作文4道(分別是:廣東卷“傳遞”、山東卷“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”、重慶卷“酸甜苦辣說(shuō)高考”及浙江卷“行走在消逝中”),題意作文1道(湖北卷;所謂“題意作文”,即提供一則材料且材料中暗含某個(gè)話題,要求考生根據(jù)對(duì)材料的“理解和體會(huì)”,“自定立意,自選文體,自擬題目”作文)。

          值得注意的是,以上幾種命題形式間呈現(xiàn)出“互相滲透”的趨勢(shì):部分“標(biāo)題作文”套用“話題作文”的格局,在前面加上一段引出標(biāo)題的文字(如江蘇卷、江西卷、遼寧卷);“新材料作文”則套用“話題作文”的規(guī)定,在后面加上“自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題”的“三自”要求。命題專(zhuān)家的意圖非常明確:標(biāo)題作文、新材料作文和話題作文都只是考查形式,其考查功能實(shí)際上是一致的。

          二、從思想內(nèi)容的指向看,突出了三個(gè)方面:

          一是關(guān)注青年學(xué)生的成長(zhǎng),引導(dǎo)考生走好自己的人生道路。比如全國(guó)卷Ⅰ的試題,提供了一幅題為“摔了一跤”的漫畫(huà),漫畫(huà)旨意在于家庭、學(xué)校和社會(huì)都要積極培養(yǎng)青少年獨(dú)立自主的意識(shí)與能力,讓他們大膽迎接人生風(fēng)雨的考驗(yàn);四川卷的“一步與一生”,意在強(qiáng)化考生的責(zé)任意識(shí),鼓勵(lì)年輕一代邁好生活中的關(guān)鍵“一步”以及走好人生每“一步”。上海卷、遼寧卷等也是如此。

          二是注重引導(dǎo)考生從社會(huì)現(xiàn)象中體察人生,并在思考過(guò)程中澄清自己的靈魂。比如全國(guó)卷Ⅱ關(guān)于“記住別人對(duì)自己的幫助,學(xué)會(huì)幫助別人”的材料作文,直面了社會(huì)上存在忘恩負(fù)義的人這樣一種現(xiàn)實(shí),要求考生就“知恩圖報(bào)”“和諧互助”“愛(ài)心傳遞”等展開(kāi)思考,其內(nèi)涵富有深意;而安徽卷的“提籃春光看媽媽”,重在提醒考生回報(bào)母愛(ài)、表達(dá)對(duì)母親的感激之情,倡導(dǎo)良好的家庭關(guān)系,同樣與公民道德建設(shè)中關(guān)于“孝”“感恩”“回報(bào)”的內(nèi)容緊密相關(guān)。此外,北京卷的試題看似極富詩(shī)意,其實(shí)也暗合時(shí)代潮流,因?yàn)轭}目給出的對(duì)詩(shī)句的“體會(huì)”之一是“這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界”。

          三是重視對(duì)創(chuàng)造性思維的考查,強(qiáng)調(diào)論理中的思辨能力。比如全國(guó)卷新課標(biāo)卷的考題,引導(dǎo)考生關(guān)注、思考“創(chuàng)造”與“發(fā)現(xiàn)”;浙江卷的話題“行走在消逝中”,既延續(xù)了前三年試題“人文素養(yǎng)與發(fā)展”“一枝一葉一世界”“生有所息/生無(wú)所息”的核心內(nèi)涵(以人文理念為核心,分別向“社會(huì)”“世界”“自我”三個(gè)維度延伸),又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以“反思”的視角涵蓋上述三個(gè)維度——這些都體現(xiàn)出高考命題的開(kāi)放視野與人文色彩。

          三、與前幾年相比,最突出的傾向是強(qiáng)調(diào)寫(xiě)“自我感受”:

           今年的命題,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生作文要貼近自己、貼近生活。從題目本身看,像湖北卷的“感受母語(yǔ),學(xué)習(xí)母語(yǔ),運(yùn)用母語(yǔ)”,著意促進(jìn)考生認(rèn)真學(xué)習(xí)母語(yǔ)、正確而規(guī)范地運(yùn)用母語(yǔ);天津卷、江西卷、山東卷、重慶卷的試題,幾乎零距離地接近考生,都適宜于寫(xiě)自我感受。而試題提示語(yǔ)或“要求”中,更明確提出考生應(yīng)當(dāng)寫(xiě)自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)。像上海卷的“必須跨過(guò)這道坎”,一個(gè)“這道”,容易“誘使”考生選寫(xiě)記敘文;湖南卷要求“聯(lián)系自己的生活與感受”、江西卷提示“在你記憶的深處”、遼寧卷要求“聯(lián)系你的感受和認(rèn)識(shí)”、重慶卷提出“親愛(ài)的同學(xué),也許你……有許多經(jīng)歷和見(jiàn)聞要記錄,有許多感悟和認(rèn)識(shí)要訴說(shuō)”等,最典型的當(dāng)屬浙江卷:

          閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

          還記得你的童年嗎?隨著年齡的增長(zhǎng)和思想的成熟,那些美麗的夢(mèng)想、單純的快樂(lè)似乎在一步步離我們遠(yuǎn)去。

          蒼茫叢林間,瑪雅文化湮沒(méi)了;絲綢之路上,高昌古國(guó)消逝了。人類(lèi)在消逝中進(jìn)步。

          行走在消逝中,既有“流水落花春去也”的悵惘,也有“誰(shuí)道人生無(wú)再少”的曠達(dá)……

          讀了上述文字,你有何感想?請(qǐng)以“行走在消逝中”為話題寫(xiě)一篇作文,可講述你自己或身邊的故事,抒發(fā)你的真情實(shí)感,也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

          注意:①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定,角度自選,題目自擬。③除詩(shī)歌外,文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。:

          無(wú)論話題材料還是提示語(yǔ)中,都集中突出一個(gè)“你”字(如“你的童年”“你有何感想”“你自己或身邊”等等)。這樣的明確指向、反復(fù)提醒是前所未有的(故而面對(duì)此題,胡亂地編述故事,寫(xiě)諸如科幻小說(shuō)、故事新編、寓言、童話等是理應(yīng)杜絕的)。以上各題,命題的出發(fā)點(diǎn)無(wú)不在于引導(dǎo)考生在真情中感悟生活,檢測(cè)考生主體感情的體驗(yàn)、對(duì)自我生活(包括學(xué)習(xí)生活)的感知領(lǐng)悟能力。難怪有重慶考生在接受媒體采訪時(shí)表示:“寫(xiě)這道題(指‘酸甜苦辣說(shuō)高考’),我自己準(zhǔn)備的、老師準(zhǔn)備的現(xiàn)成的材料,都沒(méi)有用上!

          四、從文體選擇看,相對(duì)前些年的“文體不限”已增加了限制性:

          比如北京卷、上海卷、福建卷、天津卷、江蘇卷、遼寧卷、重慶卷、廣東卷、浙江卷等,都規(guī)定不能寫(xiě)成詩(shī)歌;湖南卷則限定“寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文”。而山東卷在“要求”中特別提出“自選文體,且文體特征鮮明”。事實(shí)上,即使是沒(méi)有明確作出限制的,也強(qiáng)調(diào)文體特征。就是說(shuō),“文體自選”對(duì)體裁還是有要求的,只不過(guò)不限定某一種,便于考生自己選擇。

        高考語(yǔ)文作文 篇5

          語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展,社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信,所以。我們要提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而關(guān)于怎么去提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)又是一個(gè)問(wèn)題。

          很多人都以為,學(xué)習(xí)語(yǔ)文只要通過(guò)課堂老師的教學(xué)以及課本的知識(shí)就可以了,課本上記載著我們國(guó)家的文化以及別國(guó)的文化,確實(shí),課本是我們中學(xué)生了解國(guó)家文化和歷史的便利通道。老師的講解能夠讓我們更清楚的去了解到國(guó)家所有文化的起始,發(fā)展,以及方向。比如語(yǔ)文課本里記載的過(guò)去的名人以及古典詩(shī)句,我們遨游在這個(gè)書(shū)海里,能夠想象到當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化。歷史課本里記載了我們中華民族的興盛和落敗,我們感嘆時(shí)代的變遷更可惜文化的'遺失。我們?cè)跁?shū)本里學(xué)到的東西,讓我們對(duì)自己的未來(lái)規(guī)劃做出了明確的目標(biāo)。

          可是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

          課外大量的教學(xué)讓我們更深入的了解到整個(gè)社會(huì)的趨勢(shì),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)要提高語(yǔ)文素養(yǎng)不單單需要課本上的知識(shí),我們更要拓展自己的視野,去吸取更多的知識(shí),才能更深入的去體會(huì)真正的文化知識(shí)。而影片代替了課本,我們從電影中能夠更清晰地看到當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),我們腦海里更會(huì)重復(fù)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,也讓我們發(fā)現(xiàn)科技進(jìn)步和文化發(fā)展密切相關(guān)。

        高考語(yǔ)文作文 篇6

        親愛(ài)的章老師:

          您好!

          時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼之間我們離步入中學(xué)的大門(mén)還剩著四十多天。您,陪伴著我們度過(guò)了四年的光陰,這期間,我們有哭,有笑,有樂(lè),有痛……而您,在我們遇到困難的時(shí)候會(huì)助我們一臂之力,在我們傷心的時(shí)候會(huì)送上一句暖心的安慰,在我們調(diào)皮的時(shí)候會(huì)給我們嚴(yán)厲的批評(píng)……這些,我都印象深刻。個(gè)子高高瘦瘦,慈祥的臉上掛著微笑一直都是您在我心中的形象。您不光是一位優(yōu)秀的老師,還會(huì)關(guān)心學(xué)生,但在課堂上的時(shí)候,給我的印象都是十分嚴(yán)厲。

          “下面報(bào)到名字的,都給我上來(lái)!蹦鷼鈩(shì)洶洶的說(shuō)道。 “……周婧!”我心里緊張著,緩緩地伸出了左手,雙腿在顫抖著。您滿臉通紅,瞪了我一眼,把我的右手一下子抽了出來(lái),“看你下次看不看題目!”“啪!”頓時(shí),我的手上就憑空多出了一道又粗又長(zhǎng)的紅印子,我的手掌心也是火辣辣的疼著,眼淚都快要擠出來(lái)了。而在此期間,我連大氣也不敢喘一聲,您發(fā)起火來(lái)簡(jiǎn)直比爸爸還厲害。我打開(kāi)了作業(yè)本,原來(lái),在豎式計(jì)算的時(shí)候,我是把加法當(dāng)做乘法的格式去計(jì)算了,我自己活該,您打我也算讓我長(zhǎng)了一個(gè)記性。當(dāng)您訓(xùn)完人后,已是面紅耳赤,大汗淋漓,您其實(shí)也很累吧,為了我們。

          在教育我們的時(shí)候,您是嚴(yán)厲的,但平常也是十分關(guān)心我們。

          那一次在您家的時(shí)候,我因?yàn)闀r(shí)間快來(lái)不及了,中午并沒(méi)有吃飯,就匆匆的讓媽媽把我送到了您家。而在您家聽(tīng)著別的同學(xué)們議論紛紛,中午自己吃了什么可口的飯菜之后,我也有點(diǎn)饞了?晌译p休日在家中午一般都很少吃飯,我?guī)缀跛枚际蔷劈c(diǎn)多鐘才起來(lái),十點(diǎn)多才吃飯,所以,當(dāng)時(shí)我就沒(méi)怎么在意,繼續(xù)做題目了?蓻](méi)想到,您聽(tīng)到了我們的談話,急忙關(guān)心的問(wèn)道:“你中午沒(méi)吃嗎?廚房后面還有點(diǎn)菜,你去吃一點(diǎn)吧!蔽耶(dāng)時(shí)也是很吃驚,您是真的很關(guān)心自己的學(xué)生,可我真的不餓!安挥昧耍也火I的!薄安怀圆火I嗎?”您再一次關(guān)切的問(wèn)道!安火I。”“去吃一點(diǎn)吧!薄安挥昧恕!蹦(dāng)然還是那我固執(zhí)的性格沒(méi)辦法,最后只好放棄。而一股暖流已經(jīng)流進(jìn)了我的心底,上次因?yàn)槲也欢Y貌忘說(shuō)了聲謝謝,這次,我想謝謝您,我想,即使我當(dāng)時(shí)肚子不是飽著的,可我的心靈已是十分滿足,有這么一個(gè)關(guān)心我的老師,足矣。

          歲月在流失,剩下的時(shí)間也不多了。想想以前,我們大家也是從素未謀面漸漸到莫逆之交,而您和楊老師也已成為了我們很好的朋友。所以希望在這最后的時(shí)刻,我們可以和您,包括所有的老師,度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光,相信終有一天,我們都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁。

          祝您萬(wàn)事如意,身體健康,要永遠(yuǎn)記得微笑哦!

          您的學(xué)生:周*

          20xx年5月8日

        高考語(yǔ)文作文 篇7

          今年語(yǔ)文高考作文以“新材料作文”為重點(diǎn),這已是大家不爭(zhēng)的事實(shí)。那么,怎樣準(zhǔn)備這“新”的“材料作文”呢?筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

          一、明確新材料作文的特點(diǎn)

          “新材料作文”中所謂的“新”,是相對(duì)于前些年的“老”材料作文而言的。前些年的“老材料作文”一般是話題作文或帶材料的命題作文,而新材料作文則不是。那它是怎樣的呢?

          請(qǐng)看20xx年全國(guó)高考卷作文題,就是一個(gè)典型的例子。

          閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

          一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái),將一只小羊抓走了。

          一只烏鴉看見(jiàn)了,非常羨慕,心想:要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好!于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

          一天,烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了,便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái),撲到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子又被羊毛纏住,無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。

          牧羊人的孩子見(jiàn)了,問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo),牧羊人說(shuō):“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)!焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō):“它也很可愛(ài)啊!”

          要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。

          只給出材料,既不規(guī)定話題,又不給題目,要求“全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面,一個(gè)角度構(gòu)思作文”

          。筆者認(rèn)為,這就是新材料作文的基本特點(diǎn)。

          如果我們?cè)賹⑺c這些年流行的話題作文比較,就更容易看出它的特點(diǎn)。

          新材料作文與話題作文有兩大相同和兩大不同。

          相同點(diǎn):

         、 都提供給考生材料;

         、 都給考生較大的自由度,具體說(shuō),就是“三自”:自主立意,自定文體,自定題目。

          不同點(diǎn):

          ① 審題難度不同。

          話題作文給考生提供一個(gè)話題,也就是限定了一個(gè)范圍,如20xx年廣東高考作文題:

          閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

          一位雕刻家正在一刀一刀的雕琢一塊尚未完成的大理石,一個(gè)小男孩好奇地在一旁看著

          他。

          雕像逐漸成型,頭部、肩膀、手臂、身軀,接著頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴……一個(gè)可愛(ài)的小女孩出現(xiàn)在面前。

          小男孩萬(wàn)分驚訝地問(wèn)雕刻家:“你怎么知道她藏在里面的呢?”

          雕刻家哈哈大笑,他告訴孩子:“石頭里原本什么也沒(méi)有,只不過(guò)是我用刻刀把我心中的天使搬到這里來(lái)了!

          請(qǐng)以“雕刻心中的天使”為話題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。標(biāo)題自擬,文題自選(詩(shī)歌除外),所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

          很明顯,要求以“雕刻心中的天使”為話題,考生構(gòu)思作文立即有了個(gè)立腳點(diǎn),審題難度降低。

          而新材料作文沒(méi)有提供范圍和立腳點(diǎn),如上引的20xx年全國(guó)高考卷作文題,要學(xué)生自己去全面理解材料,選擇一個(gè)側(cè)面,一個(gè)角度構(gòu)思作文,難度顯然增大。

          ②立意與材料的關(guān)系不同

          話題作文的立意與所給的材料關(guān)系不夠緊密,可以用其中的一部分材料,甚至不用,如上述廣東題,所附材料只提供一個(gè)雕刻家的例子,作文中可用可不用這個(gè)例子。而新材料作文的立意則不同, 它必須把材料用到自己的作文中去(下面將具體談到),只不過(guò)考生們各自的態(tài)度和角度不盡相同。

          總之,新材料作文較之老材料作文,審題的難度增大,對(duì)材料研讀的要求大大提高。

          那為什么要換用新材料作文來(lái)考呢?依筆者看,有兩點(diǎn)原因。一是此種題型更符合語(yǔ)文新課程《課程標(biāo)準(zhǔn)大綱》的需要,突出考查學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng),注重發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性;二是考試形式也需要不斷更新,不能好多年一張老面孔。

          二、抓住兩個(gè)關(guān)鍵,破解新材料作文

          那么,我們?cè)撛鯓尤プ鲂虏牧献魑哪??yīng)根據(jù)它“全面理解材料,選擇一個(gè)側(cè)面,一個(gè)角度構(gòu)思作文”的特點(diǎn),逐步去破解。這當(dāng)中關(guān)鍵要抓住兩個(gè)問(wèn)題。

          (一)全面理解材料:

          過(guò)去做老材料作文 ,對(duì)材料的研讀比較簡(jiǎn)單,比較快,一二分鐘就行了。做新材料作文就不行了,按廣東省高考作文閱卷組組長(zhǎng)陳妙云教授的要求,看材料的時(shí)間最少五分鐘。因?yàn)檫@是立意構(gòu)思的基礎(chǔ),是樹(shù)之根,水之源。而且,依筆者看,不僅要全面理解材料,而且要適當(dāng)?shù)胤治霾牧希驗(yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)分析,理解才能全面深刻。

          看材料要理解分析幾個(gè)有關(guān)思想內(nèi)容的基本問(wèn)題:

          1、材料的主題是什么?

          如20xx年全國(guó)高考卷作文題,它的主題是:通過(guò)烏鴉自不量力地模仿老鷹抓小羊的故

          事和牧羊人及其孩子的評(píng)論,說(shuō)明:人要量力而行,不過(guò)也要有敢于嘗試的精神。

          2、材料可分幾個(gè)部分?

          仍如上題,可分兩個(gè)部分。第一部分是故事,第二部分是評(píng)論。

          3、材料中有幾個(gè)角色(或幾個(gè)方面)?他們的行為或言論(或這幾個(gè)方面)分別表達(dá)了怎樣的意義和價(jià)值取向?

          仍如上題,可歸納為:

         、倮销棧菏炀毜爻晒Φ刈プ×诵⊙。

         、跒貘f:自不量力必然失敗,而且學(xué)老鷹學(xué)得不對(duì)(老鷹是“俯沖”,烏鴉是“哇哇地從樹(shù)上猛沖”)。

         、勰裂蛉耍赫J(rèn)為烏鴉自不量力很可笑。

         、芎⒆樱赫J(rèn)為烏鴉另有可愛(ài)的一面(敢于嘗試)。

          這些問(wèn)題弄清了,第一步的任務(wù)就完成了。

          (二)選擇一個(gè)側(cè)面,一個(gè)角度構(gòu)思作文

          這是第二步的任務(wù)。

          首先,我們要弄清楚什么叫“側(cè)面”?什么叫“角度”?

          按《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)皞?cè)面”就是“旁邊的一面,”一個(gè)正方體有六個(gè)面,都可以分別認(rèn)作是側(cè)面,同理,一個(gè)事物、一篇文章的內(nèi)容形式也表現(xiàn)為多個(gè)側(cè)面。就一篇文章的內(nèi)容表現(xiàn)來(lái)說(shuō),可含有多個(gè)側(cè)面。分解時(shí),要采取分類(lèi)的方法。如大家所熟悉的故事《東郭先生》,按思想意義來(lái)分,有揭露狼的兇殘本性的一面,有批評(píng)東郭先生糊涂受騙的一面,也有贊揚(yáng)農(nóng)民聰明機(jī)智的一面。又如20xx年全國(guó)高考卷作文題,也按思想意義來(lái)分,有肯定老鷹的一面,有批評(píng)烏鴉自不量力的一面,有表現(xiàn)牧羊人看問(wèn)題抓住實(shí)質(zhì)的一面,有表現(xiàn)孩子看問(wèn)題全面的一面,等等。只要把材料的內(nèi)容全面理解了,這個(gè)問(wèn)題就不難了。

          選定了一個(gè)側(cè)面,再就要選擇角度。就是要選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)慕嵌热タ催@個(gè)側(cè)面,構(gòu)思立意也就隱含其中了。按《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)敖嵌取本褪恰翱词虑榈某霭l(fā)點(diǎn)”。對(duì)同一個(gè)事情,從不同的當(dāng)事人的角度去看,會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。還是拿20xx年全國(guó)高考卷作文題作例,可以從以下不同的角度看事情:

          ①?gòu)睦销椀慕嵌瓤矗?/strong>

          有力量有技巧就能成功。

          ②從烏鴉的角度看:

          自不量力或未學(xué)到別人本領(lǐng)的實(shí)質(zhì)必然失敗。

          ③從比較老鷹與烏鴉的角度看:

          有力量有技巧就能成功,反之必然失敗;東施效顰是不能成功的。

          ④從牧羊人的角度看:

          忘乎所以、自不量力是非?尚Φ。

          ⑤從孩子的角度看:

          盡管烏鴉自不量力,但還有敢于嘗試的可愛(ài)一面。

          ⑥從比較牧羊人和孩子的角度看:

          看問(wèn)題還是全面一點(diǎn)好。

          這樣一分析,你的構(gòu)思立意就有了明確的范圍了,你盡可以從中選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)了。寫(xiě)的時(shí)候還要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,不能一味地就材料論材料。

          肯定有人會(huì)問(wèn),這么多側(cè)面和角度有沒(méi)有高低、優(yōu)劣之分,或者說(shuō)哪個(gè)側(cè)面哪個(gè)角度最好?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,陳妙云教授說(shuō)得很肯定,就是都一樣,平等關(guān)系,沒(méi)有高下、優(yōu)劣之分。關(guān)鍵在于不論從哪個(gè)角度寫(xiě),都要扣住原材料的主題或部分主題。如從老鷹的角度寫(xiě),就必須涉及到主角烏鴉,用烏鴉進(jìn)行反證,證明自不量力是要失敗的。選擇其他的角度也是如此。前面之所以要求大家在全面理解材料的時(shí)候,要概括材料的主題,其目的也在于此。

          為了進(jìn)一步說(shuō)明問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)以20xx年春季上海高考作文題為例。其題目為:

          閱讀下面提示,根據(jù)要求作文。有過(guò)很多很多的地方,我們來(lái)過(guò)又離去;有過(guò)很多很多的事情,我們經(jīng)歷又忘記;有過(guò)很多很多的朋友,我們相識(shí)又分開(kāi)……未曾有過(guò)的那份感悟,歲月把它輕輕送來(lái)。

          請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌),題目自擬。

          這也是新材料作文,只不過(guò)它選擇的材料不一般,像首散文詩(shī)。因?yàn)椴牧舷褚皇咨⑽脑?shī),不是一篇小故事,故而較難把握,難度更大,審題立意的任務(wù)更艱巨。

          對(duì)付這種新材料作文,破解程序跟上面所說(shuō)的基本相同,不同的是,在全面理解材料的時(shí)候,要抓住散文詩(shī)的特點(diǎn)來(lái)分析。

          材料第一部分是三個(gè)排比句,描述了人生旅途中的三種情況。第二部分是概述,說(shuō)因?yàn)闅q月流逝,對(duì)過(guò)去的這三種情況有了新的感悟。由此推導(dǎo)出的主題是:歲月使人的思想感情豐富成熟了。

          根據(jù)這個(gè)主題,我們一般可以把材料中的三種情況當(dāng)作三個(gè)側(cè)面,即“地方”,“事情”,“朋友”。如寫(xiě)農(nóng)村老家,兒時(shí)去過(guò)幾次,不感覺(jué)到什么留念,但讀到高中,繁囂的城市生活使自己感悟到了它的清新、和諧、純樸。又如寫(xiě)自己曾幾次迷戀上網(wǎng)與父母爭(zhēng)吵,長(zhǎng)大了才體悟到父母的苦心和自己的荒謬。又如與朋友幾次交往,之后才懂得什么是真正的友情。

          角度最好選擇個(gè)人(即自己),也可以寫(xiě)別人。也可以寫(xiě)成議論文,選擇一種或數(shù)種情況為論據(jù),闡明歲月會(huì)使人的思想感情豐富成熟的道理。

          從這個(gè)例子中,我們又得到一點(diǎn)啟發(fā),即解析材料時(shí),首先要判定材料的文體特征,然后,再依據(jù)該文體的特征去理解分析材料。

          三、備考時(shí)著重注意的三個(gè)問(wèn)題

          1、作文一定要切題。

          切記“符合題意”(即切題)是高考作文閱卷首要的關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn),為此要多做“多角度分析材料”的訓(xùn)練及成文訓(xùn)練,提高自己的審材料能力和寫(xiě)新材料作文的能力。

          最近有幸聽(tīng)到陳妙云教授介紹廣東高考作文閱卷情況,她反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),希望考生的作文首先一定要做到切題,否則,寫(xiě)得再好再精彩,也只能判為四類(lèi)作文,不及格。例如,

          20xx年全國(guó)高考卷作文題,有位同學(xué)錯(cuò)誤地理解材料,寫(xiě)成“要保護(hù)動(dòng)物”的文章,寫(xiě)得很好,但仍被判為不及格。“符合題意”(即切題)好比是文章大樓的墻基,墻基歪了,上面蓋得再好再漂亮,大樓還是要倒塌。

          為此要多做“多角度分析材料”的訓(xùn)練,提高自己的審材料能力。像本文上面理解分析20xx年全國(guó)高考卷作文題和20xx年春季上海高考作文題那樣,弄清楚,寫(xiě)出來(lái),不含胡。熟能生巧,多次訓(xùn)練,審材料的能力一定會(huì)增強(qiáng)。

          還要做一些成文訓(xùn)練。不僅審材料立意要切題,成文時(shí)也要切題,要處處扣緊題意來(lái)寫(xiě),不可分散筆力。因?yàn)槲闹须x題的地方(如某段)都會(huì)被扣分。

          2、切不可猜題,套作,抄襲。

          應(yīng)試就是要踏踏實(shí)實(shí),提高能力,切不可有任何僥幸心理和投機(jī)取巧的心理。猜到題是百年難逢的事,枉費(fèi)心機(jī);套作、抄襲總會(huì)露出馬腳,投雞不成反蝕米。有的同學(xué)事先備好了“萬(wàn)能”的開(kāi)頭結(jié)尾,臨場(chǎng)時(shí)略作修改用上去,結(jié)果不倫不類(lèi),反倒引起閱卷人的反感,被扣分。

          相反,要多讀一些聯(lián)系社會(huì)生活的時(shí)文和社會(huì)新聞評(píng)論,并加以積極的換位思考,如我遇到這樣的題目該怎么寫(xiě),我可以寫(xiě)類(lèi)似的文章嗎,要我寫(xiě)會(huì)有什么不同,等等,借此提高自己的閱讀寫(xiě)作水平。

          3、端正文風(fēng),語(yǔ)言要準(zhǔn)確、樸實(shí)、流暢。

          近些年中學(xué)生作文中出現(xiàn)了一種不良傾向,就是盲目追求語(yǔ)言的華麗,不求表達(dá)的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明,反倒是一味地堆砌詞藻,架床疊屋,弄得花里胡哨,使人如墜云里霧里。這種不良的文風(fēng)已引起作文界的警覺(jué),遭到強(qiáng)烈的反對(duì)。陳妙云教授曾舉出典型一例,這里介紹給大家,以引起高度的重視。有位學(xué)生的高考作文中有這樣一段:

          輕輕掃掉帶著覆蓋在心房上的薄薄塵埃,幽幽的打開(kāi)心的透亮的水晶盒,一束火藍(lán)的焰火猶如精靈般躍動(dòng),映照著整個(gè)剔透無(wú)暇的世界,而正是這靈動(dòng)的焰藍(lán),閃爍著多少激蕩的靈魂,成為我永生不可磨滅的紀(jì)念。

          乍一看,好像很美,其實(shí)語(yǔ)病叢生,晦澀混沌,華而不實(shí)。如“幽幽的”、“靈動(dòng)的”、“剔透無(wú)暇的”屬形容不當(dāng),“火藍(lán)”、“焰藍(lán)”屬生造詞語(yǔ),心中的焰火如何映照著整個(gè)剔透無(wú)暇的世界?激蕩的靈魂又如何去閃爍?這些又怎么成為“我永生不可磨滅的紀(jì)念”?等等疑問(wèn),叫讀者如讀天書(shū)。這樣的文章會(huì)被扣很多分。

          反之,語(yǔ)言準(zhǔn)確、樸實(shí)、流暢的文章給人一種親和力,易加分。

        高考語(yǔ)文作文 篇8

          前些時(shí)候,本人參加過(guò)成功創(chuàng)業(yè)模式的討論。

          眾說(shuō)紛紜,議而未決。

          今天閱讀小羽的創(chuàng)業(yè)故事,頗有感觸,趁機(jī)發(fā)表自己的愚見(jiàn)。

          從小羽在科技興國(guó)的大環(huán)境下,憑借聰明才智,依靠傳統(tǒng)工藝研發(fā)出新式花茶的情況分析,創(chuàng)業(yè)依賴于諸多復(fù)雜因素的交織。

          托爾斯泰所言:“幸福的家庭,家家相似;不幸的家庭,各有各的不幸。

          ”成功創(chuàng)業(yè)與幸福家庭一樣,其大體模式,即中華國(guó)學(xué)經(jīng)典所言的“天地人和”。

          這里所說(shuō)的“天地人和”,指的是創(chuàng)業(yè)成功者背后交織的時(shí)機(jī)天賦(天)、環(huán)境資源(地)、人際關(guān)系(人)三大因素。

          在國(guó)家為我們大膽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供諸多機(jī)會(huì),使我們?nèi)吮M其才、才盡其用的大環(huán)境下,個(gè)人天賦是最關(guān)鍵的一環(huán)。

          在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,一個(gè)創(chuàng)業(yè)者需要有執(zhí)著、堅(jiān)韌、激情和敏銳的品質(zhì),才可能走向成功。

          這些品質(zhì),除了后天的學(xué)習(xí)、實(shí)踐及個(gè)人造化以外,大部分源自與生俱來(lái)的天賦秉性。

          當(dāng)然,并非所有執(zhí)著、堅(jiān)韌、激情和敏銳品質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者都會(huì)成功。

          事實(shí)證明,那些雄心勃勃、才華超群的創(chuàng)業(yè)者鎩羽而歸的大有人在。

          因?yàn),一個(gè)具備創(chuàng)業(yè)成功潛質(zhì)的人還需具備人際關(guān)系和胸懷天下,與人分享兩個(gè)要素。

          人際關(guān)系對(duì)創(chuàng)業(yè)成功至關(guān)重要。

          錘子科技創(chuàng)始人羅永浩創(chuàng)業(yè)時(shí),既無(wú)智能手機(jī)生產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)資源,也無(wú)技術(shù)資源,但他依賴積累的人際關(guān)系,成功地獲得了這些資源。

          比爾·蓋茨創(chuàng)業(yè)收獲的第一份訂單,不是來(lái)自他母親IBM董事嗎?

          人際關(guān)系中,創(chuàng)業(yè)者對(duì)自身團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和號(hào)召能力,對(duì)合作伙伴、政府部門(mén)以及其他資源權(quán)力人的關(guān)系也不可小視。

          小羽運(yùn)籌帷幄,面對(duì)產(chǎn)業(yè)走向衰敗時(shí),不是也率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新,依靠有關(guān)部門(mén)推行她的標(biāo)準(zhǔn)嗎?

          恩格斯說(shuō)過(guò):當(dāng)一個(gè)人專(zhuān)為自己打算的時(shí)候,他追求幸福的欲望只有在非常罕見(jiàn)的情況下才能得到滿足。

          可見(jiàn),創(chuàng)業(yè)者胸懷天下,與人分享多么重要啊。

          袁隆平的“雜交水稻”分享給了世界,世界也成就了袁隆平;小羽的工藝流程分享于民眾,民眾成就了小羽。

          而如今,多少傳統(tǒng)文化因不愿外傳面臨沒(méi)落,多少企業(yè)死守秘方敗于惡性競(jìng)爭(zhēng)呢?難怪托馬斯?特朗斯特羅姆在黑暗中沉思,希望從現(xiàn)實(shí)喚醒人們吝嗇于分享的靈魂。

          這就是我利用中華國(guó)學(xué)精髓一一“天地人和”的哲思,探究小羽創(chuàng)業(yè)成功的結(jié)果,與大家分享,希望有益于創(chuàng)業(yè)者的興國(guó)之夢(mèng)。

        高考語(yǔ)文作文 篇9

          探索自然,讓你認(rèn)清自然美的本質(zhì)。佛說(shuō):“一花一世界,一葉一菩提!比魏我粋(gè)細(xì)節(jié)之處都有可能孕育著美,關(guān)鍵在于我們是否有著探求精神。你可曾知道處于洪水或大火中的螞蟻是如何逃生的?它們聚成一個(gè)球,越過(guò)水流與裂(烈)火,最外層的螞蟻寧愿犧牲自己也要保全集體,這難道不是一種美嗎?你可曾知道,兇惡的鄂(鱷)魚(yú)也會(huì)有溫柔的一面,安靜張大嘴巴讓千禧鳥(niǎo)覓食,這難道不是一種和諧之美嗎?你可曾知道蘋(píng)果梨藏著五角星,海底深處也會(huì)有著頑強(qiáng)的海星,海豚會(huì)不顧一切的救人,又或者花朵里也許蘊(yùn)藏著另一個(gè)世界。在自然中行走,善于探索,你便會(huì)發(fā)現(xiàn)自然有其美的令人炫目的一面。

          探索心靈,讓你認(rèn)清心靈美的本質(zhì)。浮華的世界,我該去何方?朝山謁水,扣經(jīng)問(wèn)史,回答是的聲音說(shuō):“看一看你自己的心靈吧!”靜下心來(lái)探索,我的心里有“將相本無(wú)主,男兒當(dāng)自強(qiáng)”的決心,我的心里有“我命由我不由天”的倔強(qiáng)與傲岸。這些,難道不是心靈的美嗎?哦,我明白自己該怎么做了。跟著自己的內(nèi)心,用心靈去探索、去發(fā)現(xiàn)。

          無(wú)奈吾心已塵覆,隨那流水入西天。

          不記何時(shí)拂過(guò)你的笑臉,在那春暖花開(kāi)的季節(jié)。你說(shuō)要離我而去,因?yàn)檫@不是屬于你的春天。說(shuō)后轉(zhuǎn)身踱去,瞬間化成云煙,只留我在那蝶擾蟲(chóng)鳴的地點(diǎn),流淚問(wèn)你:時(shí)間,何時(shí)再能見(jiàn)面?

          時(shí)間在流逝。春,匆匆路過(guò),未帶一袖清風(fēng),未留一抹云煙。像童時(shí)河邊玩耍,踩在沙灘的腳丫轉(zhuǎn)身被河水重新填埋;像幼年隨地撒尿,印在地板上的水跡回眸間便被蒸成水汽;像少年湖邊嬉戲,留在水面的漣漪被湖水吞噬抹去;像如今的昨天,剩下的回憶一夜變成空白,一絲不留的隨時(shí)光消失在深黑的夜晚,抓不住,喚不回。

          春天,希望仍在,雖然歲暮陰陽(yáng)催短景;夏天,激情仍在,雖然門(mén)前流水尚能西;秋天,果實(shí)仍在,雖然一蓑煙雨任平生;冬天,憧憬仍在,雖然天涯霜雪霽寒宵。沒(méi)有什么離開(kāi),雖然時(shí)光很快;沒(méi)有什么不在,雖然流水逝去很快。該做的不是閑梳妝,獨(dú)倚窗,徒增愁容,徒添哀傷,而應(yīng)趁艷陽(yáng),霸占山頭,開(kāi)懷暢飲,放聲歌唱!

          是的,既然冷眉轉(zhuǎn)身對(duì),不如吾笑轉(zhuǎn)身回,就算難舍時(shí)光戀,總得竭力一生追!

        高考語(yǔ)文作文 篇10

          閱讀下面材料,按要求作文。

          一位世界著名小提琴演奏家裝扮成街頭藝人在一個(gè)地鐵站里演奏了6首世界名曲,共演奏了45分鐘。在這45分鐘里,大約有20xx人從這個(gè)地鐵站經(jīng)過(guò),只有6個(gè)人停下來(lái)聽(tīng)了一會(huì)兒,有20人給了錢(qián)就匆匆離開(kāi)。這位演奏家總共收到了32美元。而幾天前,他在劇院演出的門(mén)票被搶購(gòu)一空,要坐在劇院里聆聽(tīng)他演奏同樣的樂(lè)曲,平均需200美元。

          要求:根據(jù)以上材料,自選角度,自擬題目,自選文體(詩(shī)歌除外),寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

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