【實(shí)用】高三作文匯總4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的高三作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三作文 篇1
男生寢室5-10是在5-11的左邊。同樣的，這天晚上他們也遇到了類(lèi)似的事情。半夜，同學(xué)們都入睡了，最后一個(gè)入睡的同學(xué)總覺(jué)得有些不對(duì)勁，可是他又不知道是什么引起的，他也只好懷著疑惑入睡了。仿佛適應(yīng)了他的不安，過(guò)了一會(huì)兒，響起了一串詭異的鈴聲“唔——塔塔塔塔塔——唔——塔塔塔塔塔……”把所有人都吵醒了，開(kāi)始他們認(rèn)為只是熱水器響了，可是熱水器怎么會(huì)無(wú)緣無(wú)故響起來(lái)呢？加水也是人為的呀。后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)是音響發(fā)出的聲音，誰(shuí)會(huì)半夜去廣播室呢？同學(xué)們?cè)较朐诫x奇……第二天生活老師請(qǐng)維修師傅過(guò)來(lái)維修過(guò)了，晚上還是同樣的響起，那聲音仿佛在警告著什么……
高三作文 篇2
時(shí)間的聲音是什么?是否婉轉(zhuǎn)與動(dòng)聽(tīng)?是否凄清與悲涼?是否無(wú)聲與無(wú)息?
未曾來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，我們只是聽(tīng)著母親的心跳，感覺(jué)跳了很多下，我們就被拽到了人世。在家里的平凡日子，或許是這輩子的最好時(shí)光，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形，只知道想睡就睡，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。時(shí)間流逝，我們卻不能自知。上了幼兒園，一切都變得與眾不同，我們認(rèn)識(shí)了鬧鐘，知道短的針指到哪里，就該做什么樣的事。第一次知道了時(shí)間是滴答滴答的，不管無(wú)聊與否，總是心系于此，一切都是新鮮，一切都沒(méi)有怠倦。不久后，我們上了小學(xué)，嘗到了第一次的生離，時(shí)間的聲音不再滴答，年幼的我們，不知道那是什么。初中的我們，直至現(xiàn)在的我們?nèi)栽趯ふ掖鸢福瑫r(shí)間的聲音，困惑了我們第一個(gè)十年。
古人說(shuō)：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！睍r(shí)間的聲音，應(yīng)該就是波濤聲吧!滾滾而去，不揮手，不道別。一個(gè)勁的跑，直至天荒，直至地老，直至江水為竭。我們駕著一葉扁舟，漂泊于旖旎從風(fēng)的江上，驚濤駭浪，隨波逐流，沿途的風(fēng)景視而不見(jiàn)，遠(yuǎn)方的未知，灌滿(mǎn)我們的憧憬。時(shí)間的聲音如影隨行，割不斷，也斬不亂，聽(tīng)著聽(tīng)著，我們就忽視了，聽(tīng)著聽(tīng)著，就不見(jiàn)了。
有人說(shuō)：“時(shí)間是一片葉�！睍r(shí)間的聲音，應(yīng)該就是擲地的有聲吧!一個(gè)瞬間就成了永恒。一花一世界，一葉一菩提。我們生長(zhǎng)在枝繁葉茂處，沐浴陽(yáng)光，享受雨露，不知道什么是落紅，不知道什么是輪回。起初的嫩綠，后來(lái)的翠綠，到最后的碧綠。我們認(rèn)為一生會(huì)如此安逸，竟不曉時(shí)間早已侵蝕我們的容顏。只待哀鴻滿(mǎn)地，只待大雁南飛，只待萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。草木無(wú)情，有時(shí)飄零，時(shí)間通過(guò)風(fēng)告訴我們，沙沙作響后的翩翩起舞，就是你一生最好的演繹。風(fēng)短聲亦短，寂靜顯無(wú)聲。聽(tīng)著聽(tīng)著，一切都消失了，只剩下光禿的枝頭，在寒冬臘月里啜泣，感嘆時(shí)間的聲音，悄無(wú)聲息。
時(shí)間的聲音，如迅雷，不及掩耳;如流水，奔騰不息;如落葉擲地，悄無(wú)聲息。我們的心真是奇怪!為什么好端端的存在卻顯得無(wú)關(guān)緊要，失去就失去，世間萬(wàn)物皆無(wú)盡也?其實(shí)掩耳盜鈴的我們都不知道，時(shí)間的聲音并不是真的消失，只是在你的心里用另一種別樣的方式存在，在一個(gè)你忽略的罅隙，改變著你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
生活在快社會(huì)，一切快事物，都被全權(quán)接受，唯獨(dú)只有時(shí)間被遺忘在繁華社會(huì)的犄角旮旯，走在路上的行人被鳴笛聲震聾了雙耳，被步伐揚(yáng)起的塵埃遮住了雙眼。不停地前行，無(wú)助地嘆息。
時(shí)間仁慈，還好我們擁有過(guò)往的曾經(jīng)。躞蹀溝頭，看細(xì)水長(zhǎng)流;開(kāi)懷大笑，執(zhí)靈魂之手。我們?cè)跁r(shí)間的聲音里跌跌撞撞地成長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)偏離了最初的模樣。
時(shí)間的聲音，該是怎樣?是悅耳動(dòng)聽(tīng)還是悄無(wú)聲息。我們還在尋找，憑借走過(guò)的每一個(gè)腳印，踏遍萬(wàn)水千山，帶著我們最初的模樣與時(shí)間產(chǎn)生共鳴。
高三作文 篇3
某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生于同學(xué)的高齡祖母身患癌癥病情加重，于同學(xué)向老師請(qǐng)假欲回家探望。老師不僅強(qiáng)力拒絕準(zhǔn)假，還勸其將生死置之度外，投入學(xué)習(xí)。于同學(xué)將此事公布網(wǎng)絡(luò)引起廣泛熱議。
在我看來(lái)，于同學(xué)的想法與投身學(xué)習(xí)并無(wú)矛盾，老師的勸說(shuō)太過(guò)于生硬，無(wú)情，以學(xué)業(yè)未滿(mǎn)作為理由拒絕請(qǐng)假未免有些“趨利避害”了。但同時(shí)我認(rèn)為于同學(xué)后來(lái)的做法也略有炒作的嫌疑。
首先可以看出于同學(xué)的孝心，高齡祖母日薄西山，于同學(xué)回家探望本就無(wú)可非議，奈何老師一番苦心的反對(duì)。于同學(xué)已經(jīng)讀大四，按理來(lái)說(shuō)課業(yè)應(yīng)該不重。若說(shuō)學(xué)習(xí)的話(huà)也應(yīng)該是在社會(huì)中實(shí)踐，并非在象牙塔內(nèi)一味地沉浸于課本理論，因此老師一言就無(wú)理可據(jù)了。再者說(shuō)將生死置之度外的學(xué)習(xí)態(tài)度并不正確，至少在當(dāng)今時(shí)代之下是如此。這位老師用"曠課"作為威脅于同學(xué)的理由，顯然就有違常理規(guī)定。所謂在任何情況下都要支持學(xué)習(xí)的人生態(tài)度也與道德綁架無(wú)異。似乎從哪一方面看都有可能覺(jué)得這位老師的言語(yǔ)行為都不合情理，太生硬無(wú)情。
當(dāng)然，這其中也能體現(xiàn)出老師的良苦用心。老師也許是出于善意，關(guān)心學(xué)生，畢竟老師和學(xué)生還是有過(guò)交流，也可能是因作文為老師的過(guò)度關(guān)心使得老師的言語(yǔ)行為顯得生硬無(wú)情，令人一下子無(wú)法理解。不過(guò)，仔細(xì)想想則不盡然，高齡祖母日薄西山，不敬地說(shuō)一句，可能是時(shí)日不多了，而于同學(xué)學(xué)業(yè)未成，來(lái)日方長(zhǎng)，這顯然是會(huì)有矛盾的，這位老師的行為則體現(xiàn)了這個(gè)矛盾。很明顯，矛盾如何產(chǎn)生?無(wú)疑就是功利性在作怪，這位老師過(guò)于功利了，于是忽視了這世間珍貴的人情。
周?chē)?guó)平曾在書(shū)中感嘆過(guò)人情淡漠是人性中的一個(gè)巨大弱點(diǎn)，想必這位大學(xué)老師，正是如此吧。社會(huì)的.高速發(fā)展之下，人情逐漸被淡化，人的功利性則越來(lái)越重，很容易忽視人情，如此“趨利避害"不可為。聯(lián)想到李密的《陳情表》，李密上表國(guó)君拒絕任用，選擇留家照看"日薄西山"的祖母。這等孝心應(yīng)該感化了許多人的心吧，難道這位大學(xué)老師還會(huì)無(wú)法理解嗎?孝作為中華傳統(tǒng)美德，難道抵不過(guò)"生死度外"的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?答案都很明顯，那位大學(xué)老師被功利心蒙蔽了，孝心孝行都被"趨利避害"的功利心給蒙蔽了。
正確的學(xué)習(xí)態(tài)度絕非將生死度外地投入學(xué)習(xí)，那一個(gè)個(gè)被功利蒙蔽雙眼，真情淡漠的人需要靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)，那一顆顆"趨利避害"的功利心需要在充滿(mǎn)真情之水的河中蕩滌。
高三作文 篇4
書(shū)，是一面放大鏡，我透過(guò)它區(qū)探尋世界的奧秘；書(shū)，是一枚指南針，但我徘徊在十字路口時(shí)，它給我前進(jìn)的方向；書(shū)，是一艘搏擊海浪的船，當(dāng)我在知識(shí)的海洋中遨游時(shí)，它帶我駛向成功的彼岸；書(shū)，是我的朋友，傳我知識(shí)，伴我成長(zhǎng)……從幼小時(shí)的不喜歡書(shū)，到了現(xiàn)在的愛(ài)書(shū)、嗜書(shū)如命的境界，都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。從書(shū)中我學(xué)到了很多，學(xué)會(huì)了如何去尊重他人，學(xué)會(huì)了如何去諒解別人，學(xué)會(huì)了什么是拾金不昧，學(xué)會(huì)了什么是善良……
記得那年我七歲時(shí)，姐姐說(shuō)會(huì)送我一件最好的生日禮物。自從那天開(kāi)始，我便一直在期待生日，期待最好的生日禮物，雖不知是什么，但姐姐說(shuō)是最好的生日禮物，那肯定很好。時(shí)間一天天地過(guò)去了，離我夢(mèng)寐以求的生日禮物又近了一步。終于，我期待的八月初六到了。
生日那天，姐姐果然帶來(lái)禮物。我興奮地拆開(kāi)包裝，打開(kāi)一看，原來(lái)是一本書(shū)，頓時(shí)便沒(méi)了興趣。姐姐想是看出了我的心思說(shuō)：“你可以先看看，好看就看，不好看就不看了�！蔽衣�(tīng)了她的話(huà)，翻了幾頁(yè)，便覺(jué)得里面的故事好有趣，我便捧著它一直在書(shū)房里如饑似渴地閱讀著。吃飯了，媽媽叫了我好多次我都沒(méi)有反應(yīng)，知道姐姐上來(lái)，一把拿了書(shū)說(shuō)：“陳夢(mèng)柯，別看了，吃飯了�！蔽也呕剡^(guò)神來(lái)，看了一眼姐姐說(shuō)：“哦，好吧�！蔽已杆俚爻酝炅孙�，便急急忙忙地向書(shū)房跑去看書(shū)。吃蛋糕時(shí)，姐姐把我從樓上拉了下來(lái)，說(shuō)：“陳夢(mèng)柯，吃蛋糕了，你再這樣看書(shū)，我以后就不再給買(mǎi)書(shū)了事后�！蔽壹泵φf(shuō)：“好姐姐，小妹錯(cuò)了，您大人有大量饒了小妹這次吧。”說(shuō)完便拿了書(shū)就往下跑。我邊看書(shū)邊吃蛋糕，姐姐笑嘻嘻地走過(guò)來(lái)，用蛋糕在我臉上畫(huà)了一只豬。這期間我茫然不知。媽媽看到我笑著說(shuō)：“我怎么就生了這么一個(gè)書(shū)呆子啊。”聽(tīng)媽媽這么說(shuō)我才有所反應(yīng)，笑了笑。
“七歲時(shí)就已這樣，長(zhǎng)大后還得了。”這是那天姐姐臨走時(shí)說(shuō)的話(huà)。果不其然，后來(lái)我對(duì)書(shū)更加癡迷了。
記得六年級(jí)有一次，我犯了一個(gè)很?chē)?yán)重錯(cuò)誤，家里差點(diǎn)著火。事情是這樣的：那天早晨，媽媽出門(mén)去買(mǎi)菜，我便在書(shū)房里看書(shū)。她臨走時(shí)說(shuō)：“夢(mèng)柯，茶壺里還燒著水，燒好后就把火關(guān)了�！碑�(dāng)時(shí)我正跟著法布爾在昆蟲(chóng)的世界中探索，也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)了什么，只是象征性的答應(yīng)一下，便又沉迷于書(shū)中了。半個(gè)小時(shí)后，我覺(jué)得該休息一下了，便伸了伸懶腰，回想媽媽臨走時(shí)說(shuō)了什么，可是就是想不起來(lái)，便想反正也沒(méi)什么重要的事，再看一會(huì)書(shū)吧，就又沉醉于書(shū)香中了。又過(guò)了一會(huì)兒，媽媽進(jìn)門(mén)便聞到了氣味說(shuō)：“夢(mèng)柯，你在燒什么東西��？”因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)見(jiàn)就沒(méi)有回答。媽媽走進(jìn)廚房一看，大驚失色�！皦�(mèng)柯，你沒(méi)把茶壺下面的火關(guān)掉啊�！边@次我聽(tīng)見(jiàn)了，便很奇怪地問(wèn)：什么火啊，我不知道啊�！敝宦�(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)：你真是個(gè)書(shū)呆子啊�！�
書(shū)是一泓清泉，滋潤(rùn)我的心田；書(shū)是一陣涼風(fēng)，吹盡我的煩惱；書(shū)是一束陽(yáng)光，照亮我的心田；書(shū)是一場(chǎng)大雪，覆蓋我心靈的黑暗……一路書(shū)香，一路成長(zhǎng)。書(shū)——將伴隨我一路成長(zhǎng)。
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