【必備】三年級(jí)作文五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)作文 篇1
下午，天氣晴朗得可愛。一朵朵白云在天上悠閑地飄著，燦爛的陽(yáng)光讓人感到十分溫暖。我們跟著老師到一樓的風(fēng)雨操場(chǎng)參觀關(guān)于交通安全知識(shí)的圖片展。大家心情十分激動(dòng)。
來(lái)到風(fēng)雨操場(chǎng)，我看見了繩子上掛著一張張圖片，一條橫幅“平安進(jìn)校園”醒目地懸掛在墻壁上�？粗鴪D片上一幕幕血腥的畫面，真叫人心驚膽顫！
同學(xué)們分成四個(gè)小組，我來(lái)到一張圖片面前，只見一輛小轎車因?yàn)殛J紅燈，撞到了一輛淺綠色的公交車，車?yán)锏某丝捅蛔驳蔑w出了窗外，真是太可怕了！一個(gè)個(gè)鮮活的生命就這樣沒(méi)了！如果每個(gè)人都能遵守交通規(guī)則的話，就不會(huì)有這么可怕的事發(fā)生了�！吧艽嗳酰埠苷滟F！”我不禁感嘆道。
參觀完圖片展，我們回到了教室，我的心情久久不能平靜，我想：生命只有一次，父母親辛辛苦苦地把我們撫育成人，如果我們不珍惜，那她們多傷心啊！希望大家能夠遵守交通規(guī)則，不要再讓這樣類似的事情發(fā)生了！
三年級(jí)作文 篇2
今天爸爸媽媽帶著我去了人民公園玩。吃過(guò)早飯，爸爸開車帶著我們從家里面出來(lái)了。走到人民公園門口，發(fā)現(xiàn)里面好多人啊，特別的熱鬧，我們找了好半天才找到了一個(gè)車位，趁著爸爸停車的功夫，我和媽媽一起去買了零食飲料，然后我們?nèi)司鸵黄疬M(jìn)到人民公園里面玩耍了。人民公園里面好玩的可多了！有過(guò)山車，天旋地轉(zhuǎn)這些驚險(xiǎn)刺激的挑戰(zhàn)極限的設(shè)施，還有輪滑這些酷炫的運(yùn)動(dòng)，最重要的是有我最喜歡坐的海盜船。我和爸爸媽媽玩了好多東西，特別是海盜船，整整坐了三次！一直到了很晚的時(shí)候，我們?nèi)齻�(gè)才意猶未盡的從公園里面出來(lái)。
雖然很累，但是今天玩得特別開心！
三年級(jí)作文 篇3
前段時(shí)間過(guò)年的時(shí)候，我在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上聽到一首美麗并略帶傷感的歌《時(shí)間都去哪了》。聽著聽著慢慢讓我對(duì)生活有了一些新的領(lǐng)悟。
“時(shí)間都去哪了，還沒(méi)好好地感受年輕就老了，生兒養(yǎng)女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了。”聽到這里，讓我想起上次在書房看到一個(gè)爸爸媽媽年輕時(shí)的相冊(cè)，那燦爛的笑容，美麗的青春，是那么溫暖，那么溫馨�，F(xiàn)在爸爸媽媽的臉上早已爬滿了一條條的皺紋，他們的頭上增添了一根根的白發(fā)。
曾幾何時(shí)，爸爸媽媽為了我能上一個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)校而四處奔走；為了我能有一個(gè)健康的身體而堅(jiān)持每天給我往學(xué)校送飯；為了我上學(xué)方便而在學(xué)校附近租房子住。
時(shí)間都去哪了，我真想讓時(shí)光倒流，抹平爸爸媽媽臉上的皺紋，再回到他們年輕的時(shí)候，看到照片里他們燦爛的一幕。
時(shí)間都去哪了，我也開始慢慢長(zhǎng)大。我該如何報(bào)答爸爸媽媽呢？為了不讓爸爸媽媽的皺紋更深，頭發(fā)更白，我以后一定好好學(xué)習(xí)，用功讀書，做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。成為爸爸媽媽的驕傲。
三年級(jí)作文 篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
1 知識(shí)與技能：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué) 生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定向閱讀．讓學(xué) 生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法.
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
2 情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入（啟發(fā)談話，激發(fā)興趣）
同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪茫划?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一片自由 自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì)想， 假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)， 當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過(guò)自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。 同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來(lái)呢？
同學(xué)們，你最大的心愿是什么？指名回答。
生：······
二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律
為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律， 教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文， 并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。
1、課堂討論 ，激活記憶表象
同學(xué)們 ，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過(guò)的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？ 2、想想：我變成了以后，干了什么事情。
請(qǐng)4個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，你們?cè)谛〗M中交流交流，自己變成了什么？當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái)，好嗎？
教師隨機(jī)點(diǎn)撥：變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物（國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、歌星等）、身邊的人（親人、同學(xué)）社會(huì)上的(清潔工)、童話里的（白雪公主）、歷史的（伽利略、毛**）科幻人物（藍(lán)貓、外星人）、動(dòng)物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。
3、小組選代表交流：同學(xué)們交流得非常愉快，誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享分享呀？
4、其他同學(xué)傾聽──生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)
教師注意點(diǎn)評(píng)：學(xué)生思維的廣度及深度。
三、 歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律
教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握 哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的`基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：
�。�1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫。
（2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測(cè)是有理有據(jù)，情節(jié)要生動(dòng) 有趣。
�。�3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。
四、課后反思：
啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材
1．啟發(fā)談話，開拓選材思路 同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種揭開謎底的欲望，你可以把時(shí)光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚， 一只老鷹……； 如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)……等等。每個(gè)人的興趣愛好不同， 生活經(jīng)歷不一樣， 因此， 每個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、 豐富多彩的。將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說(shuō)說(shuō)自己選擇這個(gè)材料寫的理由。
扶放 結(jié)合，培養(yǎng)能力 為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，采取根據(jù)提 供材料寫→獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí) 作能力。
1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文 根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開頭： 假如我是一個(gè)科學(xué)家， 我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。
2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)
�。�1）啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路
教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時(shí)，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望， 可以想象成多種不同的人或物， 同一個(gè)人或物， 情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
�。�2）獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運(yùn)用學(xué)到的寫假設(shè)類想象作文的寫法 規(guī)律進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。對(duì)在 25 分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予耕耘獎(jiǎng)。
指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
�。�1）提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。 在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和語(yǔ)句的修改？
�。�2）想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動(dòng)
三年級(jí)作文 篇5
今天，天氣好涼爽，爸爸要帶我去郊游，我非常高興。一路上，我看到很多莊稼和蔬菜。有棉花、綠豆、黃豆，有茄子、冬瓜、絲瓜，還有竹子等樹木花草。
不一會(huì)兒，我們便來(lái)到河口大橋。只見橋面上南來(lái)北往的車輛川流不息，橋下河水被微風(fēng)吹起道道波紋，河面寬闊，河岸平坦，綠草如茵。這一幅在鬧市區(qū)里怎么也看不到的自然風(fēng)景圖緊緊地（深深地）吸引了我。
于是，我們便（停下來(lái)）在一大片樹陰下玩兒，一會(huì)兒講故事，一會(huì)兒做游戲，一會(huì)兒聊天，一會(huì)兒吃著隨身攜帶的點(diǎn)心。玩著，玩著，起風(fēng)了，河風(fēng)吹在身上涼颼颼的。我問(wèn)爸爸：“前幾天那么熱，今天怎么這么涼呢？”爸爸說(shuō)：“已經(jīng)立秋了。”“哦，原來(lái)這是秋風(fēng)！”順著風(fēng)向，我舉目遠(yuǎn)望，只見上游（的）河面上游蕩（飄蕩）著幾只漁船，幾個(gè)漁民正在打魚。我很想去看一看，可是由于不順路而沒(méi)能如愿。帶著遺憾，我跟隨（跟著）爸爸上河堤，到了河堤的半坡，爸爸沒(méi)有停好車，自行車直往下滾，都快滾到河堤底下了，我哈哈大笑起來(lái)：“不好了，你的自行車掉到河堤底下了。”爸爸又急急忙忙地去推車。
到了堤埂上，爸爸忽然指我看（讓我看）堤埂外不遠(yuǎn)處草地上的一頭牛，而我看卻像一頭豬，因?yàn)樗鼪](méi)有角。爸爸告訴我：“那是一頭母牛，它的角很短，遠(yuǎn)處看不清。再說(shuō)，豬也沒(méi)有那么大，尾巴也沒(méi)有那么長(zhǎng)呀！”（原來(lái)是這樣！老師可沒(méi)教過(guò)我們母牛的角比公牛的短呀。）太陽(yáng)漸漸落山了，爸爸就要帶我回家（了）�？墒�，我多么想再玩一會(huì)兒，多看一些城里看不見、書上學(xué)不到的東西呀！
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