精選高三作文匯編七篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的高三作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高三作文 篇1
小時(shí)候，我害怕黑幕的降臨。因?yàn)椋抢渖摹?/p>
寒月獨(dú)寥在那一角，沒(méi)有人與它相守，暗黃的燈光下蜷縮著一個(gè)黑影，她在寒月下顯得如此慘白無(wú)力。
深秋下的庭院，被籠罩在肅穆之中，沒(méi)有一點(diǎn)暖意可言。我獨(dú)自在寒風(fēng)中踱著步，腳掌火得急躁，我不時(shí)地向村口處眺望，希望在黑影下，能夠見(jiàn)到那再熟悉不過(guò)的背影。在黑夜中，我極其害怕風(fēng)會(huì)將我吞噬。我害怕冷月會(huì)割掉我的耳朵，害怕大樹會(huì)將我從父母的身邊奪走，我害怕，我害怕一切的一切。我目光凝聚著，站立在秋風(fēng)中，默念著數(shù)不清的100個(gè)數(shù)字，心中急得發(fā)毛，卻也未給我?guī)?lái)一點(diǎn)溫暖，我只好在房門前的小角落里蹲著，希望著牛鬼蛇神不要傷害我。
不知不覺(jué)中，我似乎聽(tīng)到親切的聲音，非常模糊，我睜不開(kāi)眼，可我感到了一雙手在我的額前貼著，這是媽媽的手，還有爸爸的氣息的味道。隱約中，我聽(tīng)到了吵鬧聲，好像是關(guān)于我的，隨后，就有人將我背起。我感到非常地冷。忽地一下又很熱，我極力地睜開(kāi)了疲憊的眼，我看到，暗黃的燈光在不停地閃動(dòng)，我發(fā)出微弱的聲音，好想睡覺(jué)，熟悉的聲音在耳邊響起：“不能睡，不然……我就給你講故事……”這是爸爸的聲音，是我喜愛(ài)的聲音，是陪伴我度過(guò)黑夜的聲音。我聽(tīng)著熟悉的故事，感受著熟悉的愛(ài)。
寒光給大路覆蓋了一層霜雪，寒風(fēng)在耳旁掠割而過(guò)，耳垂似乎被刀劃破，生疼。爸爸似乎知道，用力地挺了挺腰，卻未曾放慢腳步，我只聽(tīng)到風(fēng)在摩拳擦掌，對(duì)我們挑戰(zhàn)。爸爸不停地說(shuō)著，馬上就到了，馬上就到了�？墒呛箙s如同催眠曲，將我困在生死邊緣。然而，我能感到父親所給我的熱量，讓我堅(jiān)持，在這條短窄而遙遠(yuǎn)的道路上前行。
黑夜在低吟，寒光在掠影，可誰(shuí)也無(wú)法奪走背上的暖。我不再害怕黑，因?yàn)椋心愕膼?ài)。
高三作文 篇2
靜靜地，在這個(gè)夜里，孤單的難以入睡，昨日夢(mèng)里的家，還暖暖的繞在腦海里，望著滿天的小小的星辰，它們靠在宇宙的懷抱里，他卻靠在冰冷的墻角里，傻傻的想象。
有人說(shuō)，他們這一群人是城市的毀容師，飄蕩在這里的角角落落，像白色垃圾一樣隨風(fēng)飄來(lái)飄去。遭受唾棄，拋棄。他就是其中一個(gè)，還是飽經(jīng)洗禮的其中一個(gè)。
他有一個(gè)很乖的名字，阿乖，當(dāng)從媽媽的懷里出來(lái)的那一刻，也許變注定了他的丑小鴨般的命運(yùn)，就因?yàn)樗莻�(gè)瘸子，一條腿的失效就讓他從此流落街頭，竟也沒(méi)人想想，幼小的心會(huì)不會(huì)太脆太柔軟，會(huì)不會(huì)被偶然而過(guò)的雨淋碎，又怎么會(huì)撐的過(guò)外邊世界的風(fēng)浪。
他掙扎地睜開(kāi)小小的，朦朧的雙眼，左看右看這個(gè)灰色的世界，他就像是風(fēng)中那個(gè)枯樹上隨機(jī)抖落的葉子，落在哪里，由風(fēng)決定。他落在這里，可悲的，風(fēng)走了。于是拖著可恨的殘肢，靜靜地陪著這個(gè)城市關(guān)燈。
走在街上，強(qiáng)忍住眼淚露出可憐的目光，渴望的投向每一個(gè)過(guò)往的行人，可是從他們厭惡的眼神中，看到了多余，從身上的傷痕中，看到了悲劇。如果一個(gè)撿垃圾的老爺爺都不屑看你一眼，對(duì)他一聲聲恨不得一棍子打死你的‘滾’字中，連反擊的余力都所剩無(wú)幾。
只是想給自己一個(gè)理由，堅(jiān)強(qiáng)的活下去，可天空海闊，為何到處充滿城墻，即使一個(gè)小小的落腳的地方，隨便一動(dòng)變碰的遍體鱗傷，微微的心酸放大到極限，便一觸碰就淚流滿面。
仿佛蒼天都不忍心再看，怕一不小心心也會(huì)發(fā)顫，安排給了他難得的幸福的一夜，在那一夜，城市里霓虹燈絢爛的光比平時(shí)暗些，他依舊蹲在連陰影都懶得出現(xiàn)的墻跟，突然，她搖搖晃晃的來(lái)了，已經(jīng)餓的頭暈眼花了罷，仿佛再過(guò)一秒就會(huì)看不到未來(lái)，他把僅剩的食物施舍給了她，她流著淚從開(kāi)始到吃完，就著淚水品嘗著悲苦而又甘甜的生命中結(jié)成的傷疤，好想永遠(yuǎn)的留在這一晚，我們都不需要在故作堅(jiān)強(qiáng)，褪下那一層偽裝的衣裳，痛痛的哭一場(chǎng)。
他倆就這樣彼此靠在寂靜的夜里，以前的日子里，每日每夜里看著萬(wàn)家燈火，聽(tīng)著寂寞唱的歌，今天似乎也變得溫柔的，暖暖的�；蛟S終于找到了可以依靠的依靠，他們的交流如此簡(jiǎn)單，沉沉的淡淡的呼吸聲便足以傳達(dá)整個(gè)內(nèi)心，有些東西并不需要多么復(fù)雜的給予，在她的心冷的時(shí)候，你的一個(gè)背，就足夠用來(lái)取暖。
有時(shí)候你不要急于感謝命運(yùn)，也許下一秒它會(huì)把你打擊的體無(wú)完膚。
第二天，他朦朦朧朧的醒來(lái)，揉揉雖然還略顯紅腫的眼睛，感受著熱烈的撲面而來(lái)的陽(yáng)光，可突然發(fā)現(xiàn)身旁不見(jiàn)了什么。
當(dāng)在拐角的街旁看到她靜靜的躺在那里，在呼喚著什么，還有在攤前的小商販在喊著什么，他突然不自主的從心里沁出了一滴淚，他不顧一切的跑過(guò)去，看到她嘴里銜著的一塊肉，仿佛明白了什么，他用嘴用盡全力把她拖到那個(gè)前日里還充滿幻想的角落，她用盡最后一口氣說(shuō)，早上我去給你找吃的，看到那兒掉了一塊兒肉，就跑過(guò)去，結(jié)果，他們就追打著趕我，還好，肉還沒(méi)掉，你快拿著跑，說(shuō)完便倒在阿乖的懷中。
沒(méi)有了希望，沒(méi)有了失望，安靜的等待一場(chǎng)，悄無(wú)聲息的死亡，從此以后，在沒(méi)有人記得這段短暫的時(shí)光，哪怕地老天荒，會(huì)不會(huì)有一場(chǎng)雨來(lái)為他們悲傷。
阿乖把最終把肉丟到了垃圾桶里，然后重新拖起小血，他記得那晚她說(shuō)叫我小血吧，她是一滴小小的血，失去了流動(dòng)性便開(kāi)始變得冰冷，直到那一晚，重新變得溫暖。
然后，好像天空下起了雨，柔柔的，但任然很冷，很冷，很冷。
最后，好像有一個(gè)人把他倆偷偷的埋了起來(lái)，粗糙的墓上刻著，流浪的兩條小狗。
高三作文 篇3
在那天，我遇到了一個(gè)人，一個(gè)跟我毫無(wú)血緣關(guān)系的人。
星期六，李亞彤約我去她奶奶家玩。
一到她奶奶家，一向受動(dòng)物歡迎的我被小狗皮皮追著跑，我一腳踩在淤泥上，頭狠狠地砸在地上，痛得我哇哇大哭起來(lái)，。奶奶一邊把我扶起來(lái)，一邊揉著我還在隱隱作痛的頭，見(jiàn)我的小背包臟兮兮的，淤泥又擦不掉，便幫我把背包放在太陽(yáng)底下曬。奶奶見(jiàn)我哭得如此厲害，拿來(lái)香橙和糖果讓我們吃。慢慢的，我停止了哭泣。
瘋玩了一會(huì)兒，李亞彤開(kāi)始向我們介紹起她的家鄉(xiāng)來(lái)。說(shuō)到枇杷，好吃的我們要求李亞彤帶我出去摘枇杷。
來(lái)到枇杷樹前，我發(fā)現(xiàn)這枇杷樹是三面“懸崖峭壁”，好像隨時(shí)都會(huì)掉下去。找我們的奶奶看見(jiàn)了，生怕我們掉下去，還責(zé)備李亞彤：“李亞彤你也真是的，干嘛帶她們來(lái)，要是掉下去怎么辦？要吃枇杷告訴我一聲就行了，我來(lái)摘�！痹掃�沒(méi)說(shuō)完，我們四個(gè)人已經(jīng)是滿手的枇杷了。
飯后，我與李亞彤等人用凳子搭建了一張小床，舒舒服服的睡了一覺(jué)。醒來(lái)時(shí)，我看見(jiàn)李亞彤眼眶紅紅的，好像哭過(guò)一樣。我問(wèn)歐陽(yáng)雁冰：“陽(yáng)雁冰，李亞彤怎么了？”“不知道，大概是快要離開(kāi)了，她舍不得她奶奶吧�！薄安贿^(guò)話說(shuō)回來(lái)，我還真是有點(diǎn)兒舍不得呢！她奶奶這么好，任誰(shuí)都會(huì)舍不得的。”我有點(diǎn)兒傷感。
看到奶奶走來(lái)走去的好像在找什么東西，我問(wèn)李亞彤：“李亞彤，你奶奶在干嘛？”李亞彤望了望奶奶忙碌的身影說(shuō)：“我奶奶要去田里摘豌豆，要我?guī)Щ丶页�。”“？這大熱天的，我出去呆一秒都受不了，你奶奶竟然為你在地里呆那么久？”我不敢置信的望著她奶奶�！班拧！�
被奶奶所感動(dòng)的我去幫奶奶摘豌豆。歐陽(yáng)雁冰與彭千惠沒(méi)事可做，也加入了進(jìn)來(lái)。在太陽(yáng)下暴曬的滋味可真不好受，不一會(huì)兒，我們五個(gè)人就已滿頭大汗、汗流浹背了。辛辛苦苦好不容易采集完了豌豆，我們四個(gè)小女孩早就熱得滿臉通紅了。
回到客廳，奶奶為了慰勞我們拿出了自己平時(shí)都舍不得吃的甜梅。
要走了奶奶拿出了李亞彤媽媽買給她的限量版“智多星”餅干給了我們每人一盒。
走出大門，奶奶硬要送我們回去，還問(wèn)：“現(xiàn)在的孩子是個(gè)寶貝，捧在手里怕掉了,含在嘴里怕化了。剛才沒(méi)摔疼吧？我心里就是一萬(wàn)個(gè)不放心，要不我順路找車子讓司機(jī)送你們回去？”我們怕累著奶奶，三番推辭，最后拗不過(guò)奶奶，就讓奶奶送我們到前面的分叉路口。
還沒(méi)到路口，李亞彤就撲到奶奶懷里哇哇大哭起來(lái)：“奶...奶奶，我不想離...離開(kāi)你，我...我舍不得你...你......”奶奶也哭了，淚水爬上了奶奶那被歲月刻滿痕跡的臉，她緊緊地抱著李亞彤：“孩子，我也舍不得你��！以后你和你爸爸媽媽要多來(lái)看我，萬(wàn)一哪天我死了你們就再也見(jiàn)不著我了......”我鼻子一酸，五個(gè)人抱在一起大哭起來(lái)。
淚被風(fēng)吹走了，淚痕也干了，但這一天我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘卻！
高三作文 篇4
作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,但當(dāng)前高中作文教學(xué)卻一直處于無(wú)序狀態(tài),愈來(lái)愈多的學(xué)生感覺(jué)到學(xué)了三年的作文反而更加不會(huì)寫作了——平淡無(wú)奇(居多),偏離題(一定比例)。究其原因,平淡無(wú)奇者往往是懈怠于寫作,平時(shí)不懂得積累素材,下筆又不知往深遠(yuǎn)處多思考,久而久之,用盡老本后便使不出新招了;而偏離題者,其實(shí)大部分其出發(fā)點(diǎn)是積極的,想在考場(chǎng)作文中以“標(biāo)新立異”勝出,卻不懂得“新異”的前提是遵守作文規(guī)則,以致偏離。鑒于以上情況,高三作文教學(xué)一定要改革,以達(dá)到切實(shí)提高學(xué)生作文水平的目標(biāo)。為此,筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,提出二點(diǎn)淺見(jiàn)供大家批評(píng)指正。
一、素材積累要講方向
大詩(shī)人陸游曾這樣教育孩子:“汝果欲學(xué)詩(shī),工夫在詩(shī)外”,作文何嘗不是這樣,要寫好作文,就一定要在文外下工夫,也就是要先積累好素材。高三的語(yǔ)文老師們深諳此道, “累并快樂(lè)著”地不斷給學(xué)生印發(fā)素材。可事實(shí)證明大多“素材”學(xué)生沒(méi)時(shí)間看或不知怎么用。所以關(guān)鍵問(wèn)題不在于素材的多少,而在于學(xué)生需要怎樣積累,積累什么樣的素材�？傆[近幾年的高考作文命題,大致可概括出兩大特點(diǎn):一是立意明確的,多為學(xué)生熟悉的話題；二是立意粗略的,留給學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的空間大。其實(shí),無(wú)論是論述具體的話題還是進(jìn)行獨(dú)立思維寫作都是高中生應(yīng)該擁有的作文能力,高三階段的作文教學(xué)更應(yīng)以此為方向,首先在素材積累方面對(duì)學(xué)生有切實(shí)的指導(dǎo):
1、指導(dǎo)學(xué)生從書籍中分類汲取素材,作文時(shí)便能信手拈來(lái)。
閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ),學(xué)生涉足于古今中外文學(xué)藝術(shù)殿堂,能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓視野,正如美國(guó)約翰盧保克說(shuō):“書籍所賦予我們的思想比現(xiàn)實(shí)生活所賦予我們的更加生動(dòng)活潑,正如倒影里面反映的山石花卉常常要比真實(shí)的山石花卉更加多姿迷人一樣�！�(《讀書的樂(lè)趣》)所以從書籍中汲取寫作素材是一條捷徑。我們應(yīng)充分利用好課內(nèi),外素材。目前較適合高中生閱讀的有:《讀者》,《青年文摘》,《海外文摘》,《書屋》,《美文少年版》,《散文》,《雜文選刊》,余秋雨和周國(guó)平的部分作品等等。同樣的道理,一定要在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上巧取。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些素材分類收集,并在平時(shí)作文的特定情境里有意識(shí)地去運(yùn)用,最后內(nèi)化成自己的東西,這對(duì)于提高學(xué)生的作文水平是大有好處的。
2、豐富自己的生活,情感素材,擁有足夠的發(fā)揮空間。
第二個(gè)命題趨勢(shì)的特點(diǎn),就是給予學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的空間大,但空間越大就越需要學(xué)生有自身的認(rèn)知視野和情感體驗(yàn),才能“與眾不同”。著名作家劉紹棠先生在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí),打了個(gè)形象的比方——在熟悉的土壤上種自己的莊稼。所以,教師就要在這方面給學(xué)生以畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到要寫好作文,在擁有來(lái)自書籍的間接經(jīng)驗(yàn)素材的同時(shí),更要積累直接獨(dú)特的心靈體驗(yàn)素材。這種素材來(lái)自于學(xué)生對(duì)周圍世界主動(dòng)的思考和關(guān)注。缺乏這種素材的學(xué)生提出了“生活貧乏說(shuō)”,其實(shí)每個(gè)人都生活在兩種世界里:客觀物質(zhì)的和主觀精神的。學(xué)生并不是生活貧乏,而是感情精神的貧乏,只要打開(kāi)心靈之窗,讓心零距離貼近生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)處處是感動(dòng),處處有素材。社會(huì)動(dòng)態(tài),家庭生活,鄰里親情,校園喜怒,花鳥蟲魚皆可成為肥沃的心靈土壤,培育出可人的果實(shí)。只有讓學(xué)生有意識(shí),有方向地不斷擴(kuò)充各種寫作素材,培養(yǎng)一定的情感意識(shí)和文化眼光,才能在作文的天地里自如翱翔。
二、課堂指導(dǎo)要有側(cè)重
高中語(yǔ)文新課標(biāo)為中學(xué)作文教學(xué)確立了新的作文價(jià)值取向:一是寫作的外在價(jià)值,即滿足表達(dá)和交流需要;二是寫作的內(nèi)在價(jià)值,即滿足自我認(rèn)識(shí)的需要。法國(guó)思想家帕斯卡爾曾說(shuō)過(guò):思想形成人的偉大,人的全部的尊嚴(yán)就在于思想。寫作的最高價(jià)值就是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想,認(rèn)識(shí)自我。但這幾年,堆砌華麗的辭藻,堆積古人的事例,甚至成了高考作文的一大弊病。作文一旦成了搭建文字的游戲,沒(méi)有了自己獨(dú)特的思想,也就失去了價(jià)值。
我們的作文教學(xué)不僅是文章學(xué)教學(xué),還應(yīng)是寫作學(xué)教學(xué)。文章學(xué)教學(xué)只著眼于教學(xué)生掌握文章本身的構(gòu)成要素——主題,結(jié)構(gòu),語(yǔ)言;而寫作學(xué)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生作文過(guò)程中的思想能力和整理思想的能力。相比之下,前者是機(jī)械性的,而后者是個(gè)人終身需要的能力。我們的教育應(yīng)滿足長(zhǎng)遠(yuǎn)性的需求,高三學(xué)生已經(jīng)積累了一定的關(guān)于語(yǔ)言,結(jié)構(gòu)的知識(shí),故此時(shí)的作文教學(xué)一定要側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作素材進(jìn)行深度挖掘,培養(yǎng)其思想的能力。
寫作素材,不能簡(jiǎn)單地理解為學(xué)生所感覺(jué)到的事相,主要指與其心靈發(fā)生了價(jià)值聯(lián)系,激發(fā)其思緒的那部分生活,正如孫紹振先生所說(shuō)的”是被你的心靈同化了的,成為自己心靈的一部分,與最精彩的體驗(yàn)聯(lián)系在一起的東西”。只有找到寫作主體與客觀生活的思想契合點(diǎn),才能賦予作文鮮活的生命和鮮明的個(gè)性。
高三作文 篇5
那衣袂飄飄，把酒臨風(fēng)的李白，身上是滿滿的灑脫與超然；悠然采菊的陶淵明，沾了一身夕露，卻自得其樂(lè)。然而我看著你滿臉哀愁雙眉緊鎖的處在那些飄逸灑脫的詩(shī)魂中，格格不入，那哀愁凝在眉間濃得像化不開(kāi)的墨。
泰山腳下你那凌云壯志的一聲：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，心中有多么遠(yuǎn)大的抱負(fù)，那傲視群雄，不畏艱險(xiǎn)的姿態(tài)，又又何曾遜色于那“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的李白？青年時(shí)的你，前途還是一片光明。
然而，安史之亂的鐵蹄，無(wú)情地把你的夢(mèng)想抱負(fù)踐踏得粉碎，甚至還來(lái)不及驚呼與嘆惋，就被命運(yùn)強(qiáng)硬地將你的人生涂滿愁苦的灰色。動(dòng)蕩的后唐絆住了你。那曾經(jīng)欣喜自得地歌頌“好雨知時(shí)節(jié)”的你，現(xiàn)在滿眼是山河草木依舊，卻繁華無(wú)存的都城，那墻邊還有一株掙扎著生存的花，頂著刺目而絕望的血紅色，傷感得似已濺出淚來(lái)，那檐上飛過(guò)的孤苦的鳥兒，凄厲地扯著嗓子，凄厲的叫聲，聲聲驚心。烽火不斷，那久候著的家書卻了無(wú)音訊，搔短了的白發(fā)早已難簪。你的人生已經(jīng)完全步不上李白的軌道，只剩下力不從心，步履蹣跚的模樣。
那間漏雨的茅屋內(nèi)，你孤苦的瑟縮在那兒，被孩子蹬裂的被子早已不堪風(fēng)寒，你正欲開(kāi)口，本該說(shuō)出多少埋怨的話，然而我們聽(tīng)到的卻是“安得廣廈千萬(wàn)間”這樣的疾呼。千萬(wàn)間堅(jiān)不可摧的房子，是要來(lái)庇得普天下凄苦的人兒“俱歡顏”。映入你深邃的眸子里的，不只是自己饑寒交迫的處境，而是千千萬(wàn)萬(wàn)流離失所的百姓的悲苦，多少人和你一樣在這雨夜里瑟縮，卻只有你忘我地想到天下貧民，“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，甘愿犧牲以求得天下人的安定與幸福�！帮L(fēng)雨不動(dòng)安如山”，這說(shuō)的不只是堅(jiān)固的屋子，還有你為民的心，無(wú)論風(fēng)雨如何肆虐，都不曾動(dòng)搖。這這種無(wú)私堅(jiān)定的信念，和萬(wàn)千廣廈一般，在風(fēng)雨中屹立不倒。
后唐成全不了你和李白一樣瀟灑浪漫，或許李白更應(yīng)該呆在天上，他的詩(shī)少有人間煙火，民間疾苦，在仙境，肉眼凡胎是最沉重的東西，孫悟空一個(gè)筋斗云可以翻過(guò)十萬(wàn)八千里，卻背不動(dòng)唐僧的肉身。李白的世界是凌空的，他以無(wú)人企及的浪漫把人間變成仙境，卻載不動(dòng)人間許多愁。他載不動(dòng)的東西，最終都落在骨瘦如柴的你的肩上。然而你卻沒(méi)有像陶淵明一般避世，獨(dú)善其身，在動(dòng)蕩中心懷天下，為百姓疾呼。這是心系萬(wàn)民的靈魂，這樣千鈞重的靈魂，又怎能做到灑脫與超然？只要還有百姓在風(fēng)雨中顫抖，還有窮苦人民在冰雪中忍受饑寒，你眉間的愁云就不曾消散。
在眾多飄逸的`詩(shī)魂中，你是少有的幾個(gè)一生幾乎全是哀愁與悲痛的，做不到李白的超然與灑脫，做不到陶淵明的淡泊與自得，你卻以這樣一種悲痛哀愁的姿態(tài)，滿心牽掛著萬(wàn)民，這種愁苦的面容，這樣干瘦的軀體，構(gòu)筑了我們不倒的精神家園，這樣堅(jiān)定的姿態(tài)，堅(jiān)定如山，在歷史長(zhǎng)河中屹立不倒。
高三作文 篇6
從懵懂無(wú)知的孩童，到如今成長(zhǎng)為的大姑娘。
似乎只是眨眼間，我都快十七了。
念高二了。
再過(guò)幾年就踏入社會(huì)了。
可我還沒(méi)準(zhǔn)備好呢，我的夢(mèng)我的理想都離我太遠(yuǎn)。
我想去遠(yuǎn)行，想去草原，看看那兒的藍(lán)天，感受高原帶來(lái)的呼吸窒痛，騎上高大的駿馬，奔馳在草原。
我想帶著我的DV，跟著風(fēng)去流浪，去高山峽谷，去平川淺溪，拍下夕陽(yáng)，攝下與苗族姑娘共舞的片斷。
我想穿著莊重的白色制服，在自己的職場(chǎng)天地里行走。
我想去法國(guó)，看看香榭麗舍，經(jīng)歷一場(chǎng)浪漫的愛(ài)情。
我想做一個(gè)像陳綺貞那樣的女人，用自己的吉他向別人唱出自己。
我想做一個(gè)每天都是漂漂亮亮的女人，但我絕不膚淺，不庸俗。
我想的生活應(yīng)該是豐富且多彩的。
我十七歲了，是該考慮考慮以后了。
我會(huì)在這兩年積蓄力量，然后騰飛。不該不懂事了，不該沉迷網(wǎng)絡(luò)無(wú)心學(xué)習(xí)了。
我想我的以后，就是這樣。
高三作文 篇7
濃烈的金黃，靜靜滅了黑土地?zé)霟岬念伾�，正午的太�?yáng)投射下一季流年般的幻影，那一片葵，一片轟轟烈烈盛開(kāi)著的葵，執(zhí)著的揚(yáng)起頭顱，于是在生活密不透風(fēng)的縫隙間，我又看到那張臉，那張最平凡的中國(guó)農(nóng)民的臉。那是我親愛(ài)的爺爺。
騎著單車，我暢游在田間小道上，迎面吹來(lái)的是家鄉(xiāng)溫存熟悉的風(fēng)，路邊半人高的油菜花，混著清風(fēng)，將質(zhì)樸的花香送到鼻子里，我的心在飛翔。
回到了家里我停下車，走到后院里，看到爺爺一個(gè)人獨(dú)自站在田間面對(duì)著大片大片金黃的向日葵。我想起了曾經(jīng)的爺爺，他以前是一個(gè)泥瓦匠，也許他曾赤腳在田埂上，一遍一遍的來(lái)回走著，也許他也曾這么蹲著，看著田里的那些金黃的向日葵。
爺爺?shù)囊恢谎劬�，早年因�(yàn)榧膊。恢倍疾荒芸匆?jiàn)，另一只眼睛現(xiàn)在也得了白內(nèi)障，他無(wú)法看到觸手可及的陽(yáng)光，靚麗跳躍的音符，更不曾讀過(guò)一本書，爺爺每天所想的只是掙很多的錢，擁有一個(gè)完整的家。于是他在后屋后的空地上種了一地的葵花。
我的記憶飄向了遠(yuǎn)方，曾經(jīng)，無(wú)論春夏秋冬，爺爺總是把田里的工作放在首位，一個(gè)人烈日炎炎的下午。又在吃完午飯后下地了，他要趕著天晴的日子，去把麥子收回來(lái)。
做完作業(yè)的我，拎著水壺去田里找爺爺，走到了田埂上看見(jiàn)爺爺，赤著膊，帶著一個(gè)涼帽，正彎著腰，一把一把的割麥子，收割好的麥子已經(jīng)整齊的排列成好幾行。
我走到爺爺身邊，看到他的臉上，都是豆大的汗。，我拿來(lái)他擦汗的毛巾遞給他，他挺起了腰，又捶了兩下，說(shuō)：“老啦，不中用了現(xiàn)在，腰又疼起來(lái)了。”看著爺爺?shù)哪�，我知道，歲月將他的辛酸的經(jīng)歷和生活的苦楚，都刻進(jìn)了他的皺紋里。
我將水壺遞給了爺爺，爺爺咕咚咕咚的喝著，嗓子里的咽水聲大的可怕。喝完水，他一起和我坐在田埂上休息，看著遠(yuǎn)處金黃的麥子，爺爺說(shuō)：“我們農(nóng)民最大的念想，就是能夠把種下去的莊稼全部都收上來(lái)�！蹦菚r(shí)的我并不理解爺爺內(nèi)心對(duì)于這片土地的熱愛(ài)，直到現(xiàn)在，爺爺不能夠再下地時(shí)，我才理解他那種心情。
我知道，爺爺并沒(méi)有把生活當(dāng)作一首多么高昂的歌，它的曲調(diào)不緊不慢，有些低沉，他在生活這條緩緩流動(dòng)的長(zhǎng)河中，削磨著苦難，變得隱忍堅(jiān)強(qiáng)。他的底色就像那金黃的麥子，金黃的向日葵一樣是金色的，和大多數(shù)農(nóng)民一樣。那一抹深沉的金黃色，正是他一生最好的寫照。那金黃色就是農(nóng)民的輝煌！
回頭望，那片葵花在風(fēng)中搖曳，熠熠發(fā)光。風(fēng)吹起如碎花般的流年。絢爛的金黃色中，是爺爺那樸實(shí)無(wú)華的臉龐。
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