【推薦】中考作文集合九篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的中考作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中考作文 篇1
每當(dāng)早晨鬧鐘會(huì)想起的那一刻，我真的好累，真的有想把鬧鐘砸了的沖動(dòng)，要問(wèn)我為什么，這就意味著新的一天開(kāi)始了，離中考的日子不遠(yuǎn)了!我好害怕，害怕去面對(duì)新的一天!
當(dāng)每次成績(jī)單發(fā)下來(lái)時(shí)，我沒(méi)有勇氣去看也不敢去看，因?yàn)槲覠o(wú)論怎么的努力，成績(jī)還是提不上去，這會(huì)讓我害怕去面對(duì)現(xiàn)實(shí)!
前幾天，語(yǔ)文成績(jī)發(fā)下來(lái)時(shí)，我看了看那可憐的分?jǐn)?shù)，真讓我心寒，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有考過(guò)這種分?jǐn)?shù)，可能是因?yàn)樽约荷险n聽(tīng)講還不夠認(rèn)真，教師講的知識(shí)還沒(méi)有掌握，可是不管怎樣，我真的好害怕，害怕自己考不上理想的高中，害怕……
也許在老師眼中，我是一個(gè)很“浮”的孩子，但我卻不懂什么叫做“浮”。我也不想在老師心目中留下不好的印象，可是無(wú)論我怎么努力，她還是一句表?yè)P(yáng)的話也沒(méi)有，只是換回一個(gè)讓我痛上加痛的字，就是“浮”!
初三，這個(gè)可怕的年級(jí)，為什么會(huì)讓一個(gè)個(gè)原本團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)轉(zhuǎn)眼間變成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我不想和每個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，但是又不得不，難道真的就沒(méi)有什么辦法了嗎?我不敢去面對(duì)，真的好害怕……
6月，這個(gè)五彩繽紛的6月，色彩斑斕的6月，但又是一個(gè)可怕的6月，因?yàn)樗鼘⑽覀儫o(wú)情地推向考場(chǎng)，毫不留情，我好怕面對(duì)這一天!
每當(dāng)我下樓散步時(shí)，常常看見(jiàn)同一年級(jí)的人在家刻苦學(xué)習(xí)，燈是那樣的柔和又是那樣的刺眼，原本想下樓呼吸那久違的空氣，可是腳步卻不聽(tīng)使喚的向家走去，我害怕見(jiàn)到那燈光，害怕渡過(guò)每一天!
可是不知道為什么，原本一個(gè)不會(huì)愁的女孩，現(xiàn)在也知道愁了，也知道該如何面對(duì)每一天，該如何面對(duì)每一件事!
每當(dāng)想睡覺(jué)時(shí)，想到那別人家的燈光，就想想自己今天學(xué)懂了什么，也許在你學(xué)習(xí)時(shí)，別人也在學(xué)，而你在玩時(shí)，別人還在學(xué)，這也就是為什么沒(méi)有別人學(xué)習(xí)好的答案吧!
每當(dāng)我挨老師批評(píng)時(shí)，聽(tīng)到那刺耳的話，好像在我的心上釘了一個(gè)釘子，可是當(dāng)老師事后了解或理解到什么時(shí)，即使這個(gè)釘子被拔了下來(lái)，表面上不會(huì)有什么，但在內(nèi)心會(huì)有一個(gè)很深很深的眼兒!
在我表面每天都是嘻嘻哈哈，可是誰(shuí)又會(huì)了解過(guò)我，了解過(guò)我的感受和想法!老師們總會(huì)認(rèn)為名次考在200名之后，就不會(huì)考到什么好的學(xué)校，可是未必他們看到得一切，就會(huì)是現(xiàn)實(shí)，就像一個(gè)故事：從前，在一個(gè)和尚廟里，住著老和尚和小和尚，一天，老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，“你不一定沒(méi)見(jiàn)的就不會(huì)存在”，小和尚笑著說(shuō)不相信。于是老和尚把小和尚帶進(jìn)一間房里，里面黑漆漆的一片，老和尚問(wèn)道：你看到了什么?小和尚說(shuō)：這么黑的屋子，我什么也看不到!老和尚點(diǎn)了一盞燈，前方有一個(gè)木棍，小和尚羞愧的臉紅了，但是他懂得了：沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西就不一定代表不存在。而我們都會(huì)成為其中的奇跡，要相信自己，不要因?yàn)槊媲暗睦щy而嚇倒自己!
初三，雖然痛苦，但苦盡甘來(lái)，現(xiàn)在吃一點(diǎn)苦，不算什么，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們?nèi)鄙俚氖侨f(wàn)分之一機(jī)會(huì)的成功而去拼搏的信心，看似不可能我們就放棄了，其實(shí)只要有萬(wàn)分之一的機(jī)會(huì)，加上我們的努力，就有成功的希望，而放棄就一切為零。成功與失敗之間的距離，只隔著一顆充滿希望的心。
當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，那是因?yàn)檫�沒(méi)有找到屬于自己的位置，并不是無(wú)用。事實(shí)上，沒(méi)有人能判定你是不是廢物，除了你自己。
我們誰(shuí)不曾錯(cuò)過(guò)自己人生中的花朵呢?我們總是盲目地拔掉那些還沒(méi)有來(lái)得及開(kāi)花的野草，沒(méi)有給它們開(kāi)花結(jié)果以及證明自己價(jià)值的時(shí)間。我們不要盲目去拔掉每棵草，給每一棵草以開(kāi)花的時(shí)間，要知道花開(kāi)不是為了花落，而是為了燦爛!
中考作文 篇2
決定中考作文成績(jī)的幾個(gè)重要因素
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”要想在中考中作文優(yōu)異成績(jī)、立于不敗之地，需要對(duì)影響作文成績(jī)的因素予以探究。
首先讓我們看看中考說(shuō)明對(duì)寫(xiě)作能力的 要求，“能根據(jù)寫(xiě)作需要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，確定表達(dá)內(nèi)容和中心，安排內(nèi)容的先后和詳略，寫(xiě)出真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)�！�
達(dá)到這個(gè)要求只是一個(gè)基礎(chǔ)，達(dá)到了一個(gè)基本要求。要想取得高分還需要達(dá)到更高的要求，對(duì)此，中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作了明確說(shuō)明。規(guī)定：以下五項(xiàng)中有一項(xiàng)突出者即可以評(píng)為一類(lèi)卷(45—50)。
A:感情真摯 B:立意新穎 C:構(gòu)思巧妙
D:語(yǔ)言富有個(gè)性 E:表達(dá)富有創(chuàng)意
根據(jù)以上兩方面的規(guī)定及實(shí)際操作情來(lái)看，影響作文成績(jī)的主要因素有以下幾個(gè)主要方面， 下面分別予以說(shuō)明。
(一)感情真摯。“文者情之徑”文章是表情達(dá)意的一種方式 。文章要能感人，引起讀者的共鳴，必須寫(xiě)真事，訴真情，表達(dá)真情實(shí)感。首先選材力爭(zhēng)寫(xiě)深首感動(dòng)的真人真事，即使虛構(gòu)(允許但要符合 生活邏輯)也不能脫離生活實(shí)際憑空臆造，機(jī)械模仿或照抄照搬。
不僅如此，文章還必須富有感情。寫(xiě)山則情滿于山，描水則情溢于水。用自己的情感去傾注，去澆灌。這樣寫(xiě)出的文章不僅是作者激情的流露，同樣也會(huì)激蕩起閱卷老師的感情波瀾。
(二)立意新穎。立意在文章中同樣具有舉足輕重的作用，“意猶帥也”立意是文章的靈魂，文章的優(yōu)劣在很大程度上取決于立意德高低。好文章立意高遠(yuǎn)新穎寫(xiě)別人想不到的，寫(xiě)別人寫(xiě)不深的，善于以小見(jiàn)大，“一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情”在平凡的小事中發(fā)現(xiàn)不平凡的道理。如有位同學(xué)從三次品味出這樣一個(gè)人生哲理：用心品嘗生活，總是苦中有甜先苦后甜。那些立意新穎的文章能給讀者美的享受，無(wú)疑會(huì)獲得一個(gè)理想的成績(jī)。
(三)結(jié)構(gòu)巧妙。好的內(nèi)容還必須有一個(gè)好的表達(dá)形式，巧妙的構(gòu)思也是好文章的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。作文要想引人入勝就需要苦心設(shè)計(jì)，力避平鋪直敘，如巧設(shè)懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑。也可在體裁上另辟蹊徑別具一格，如日記體、課本劇、童話等。
(四)語(yǔ)言富有個(gè)性。古人云“義雖深，理雖當(dāng)，詞不工者不成文”，“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”這些都是講好文章總是富有文采。那些好文章總是形象感強(qiáng)烈的詞語(yǔ)，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，善用修辭，巧妙引用名言俗語(yǔ)，句式靈活多變。使文章充滿魅力，鮮活亮麗，披上迷人的外衣。對(duì)于不了解你的閱卷老師很可能留夏深刻印象，引起閱讀興趣，產(chǎn)生一個(gè)良好的第一印象。
(五)表達(dá)富有創(chuàng)意�！拔乃瓶瓷讲幌财健庇袆�(chuàng)意的文章，往往給人一種耳目一新的感覺(jué)，不論是主題的新穎，還是文體的創(chuàng)新或構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)，都會(huì)給人留下深刻的印象。這樣的文章也會(huì)閱卷老師的垂青。
中考作文 篇3
在逃離魔鬼般的琴凳的剎那，心卻在嘶吼，手指在琴鍵上惡狠狠地掃過(guò)，帶出一串刺耳的音符……
辛苦練了五個(gè)多月，到頭來(lái)還是考不過(guò)！我要放棄！迫不及待地，在夜色闌珊中走出家門(mén)。漫無(wú)目的地在街上游蕩著，忽然耳邊傳來(lái)那如泣如訴的《二泉映月》。
循聲望去，就在小區(qū)出口的右拐角，一個(gè)衣衫襤褸的盲人坐在信號(hào)燈下忘情地拉著。昏黃的燈光映照著破舊的二胡，流淌出的旋律卻是那么純正，有一種穿透心靈的力量。于是我湊了過(guò)去，跟著曲調(diào)哼著。
一曲過(guò)后，盲人問(wèn)：“你會(huì)二胡嗎？”“不會(huì)。我學(xué)的是鋼琴。”我談?wù)勔恍Α?/p>
“學(xué)的不錯(cuò)吧？”他微笑到，“考級(jí)白練幾個(gè)月，沒(méi)通過(guò)！”我嘆息到�！鞍拙�？”盲人抬起頭，那深陷的眼窩，“縫”一樣的“眼睛”似乎射出兩道逼人的光：“我用了四年的時(shí)間，拉斷了幾十根弦子，學(xué)會(huì)了三首曲子，這三首曲子現(xiàn)在讓我可以好好的活在這個(gè)世界上！
看著他的手，我眼前仿佛看見(jiàn)盲人克服身體上的殘缺，心里的獨(dú)孤和一次次的失敗的打擊，不論寒冬還是酷暑，用心琴弦上留下了他生命的足跡。二胡的曲音在磨礪中變得悠揚(yáng)，在苦澀中變得動(dòng)聽(tīng)。
是啊，沒(méi)有失敗，成功就是一場(chǎng)毫無(wú)意義的演出，就是一次太幸運(yùn)的歡喜！夢(mèng)想的意義不就像這位盲人一樣在于不拋棄不放棄地一次次沖刺嗎？我的心頭一熱。
“現(xiàn)在我感覺(jué)我拉的不是二胡了，而是用心歌唱出的旋律。熟能生巧，功夫到了自然就成了！”盲人的一席話，就像早已排練好了的臺(tái)詞，專(zhuān)門(mén)沖我而來(lái)，我不由心生慚愧，亦如醍醐灌頂霎時(shí)頓悟！我也要用心去推敲每一個(gè)樂(lè)章，力爭(zhēng)在表現(xiàn)力上做到盡善盡美。享受酷暑與寒冬孤獨(dú)，堅(jiān)守夢(mèng)想與信念。讓每一個(gè)琴鍵上都流淌著我辛勤的汗水，每一個(gè)音符都寄托了我真摯的情懷。
于是，我開(kāi)始了新的追夢(mèng)之旅！
夢(mèng)想奔跑在清晨的曙光里，手指開(kāi)始在琴鍵上舞蹈。希望沐浴在夜晚的月光中，琴聲敲擊這心中執(zhí)著的夢(mèng)。我，揮灑著屬于自己十五歲的年輪的心靈樂(lè)章！
詩(shī)意的夏日黃昏，媽媽一臉燦爛地向我通報(bào)考級(jí)成績(jī)時(shí)，我已經(jīng)沒(méi)有了想象中的驚喜，因?yàn)槲覉?jiān)信，既然一個(gè)盲人能把一曲《二泉映月》演繹得如此完美，那么，我理應(yīng)彈好我的曲目順利過(guò)關(guān)，并且能夠演奏好作為健全人生的大曲目！
我懷著朝圣一般的心情再次來(lái)到與盲人邂逅的那個(gè)路口，在如銀似水的夜色中，在明亮如晝的燈光下，我的耳畔又響起了流浪的二胡那凄美而堅(jiān)韌的琴音……
中考作文 篇4
一、抓題眼，把握表意重心
文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過(guò)具體的人、事、物，來(lái)詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。
二、明限制，確定選材范圍
限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。
如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫(xiě)作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了。《美麗的謊言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的；沒(méi)有限制的有：對(duì)象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過(guò)，數(shù)量——N個(gè)謊言，范圍——過(guò)去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫(xiě)作的內(nèi)容。
再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚(yáng)、贊美生活，但沒(méi)有限制贊美的對(duì)象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌；既可以為個(gè)人，也可以為集體、為社會(huì)唱首歌；既可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)人……只要對(duì)生活有著欣賞與感激，對(duì)得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對(duì)“歲月”一詞的理解，但對(duì)寫(xiě)作的主體——“誰(shuí)充滿活力”則完全沒(méi)作限定。
三、展聯(lián)想，深入挖掘主旨
充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。
如《媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫(xiě)正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫(xiě)人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。
四、巧構(gòu)思，化抽象為具體
“一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。
五、煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)
語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。
中考作文 篇5
看到作文題俺就哭了。俺知道這是高考考場(chǎng)，放聲嚎啕的話估計(jì)要影響別人被清出考場(chǎng)，所以俺把嗓子里的慟哭壓抑成一線嚶嚀，任滾滾眼淚飛流直下，梨花帶雨。監(jiān)考老師走到俺面前關(guān)切地問(wèn)俺有什么問(wèn)題，俺說(shuō)砂眼病犯了，能堅(jiān)持。
從幼兒園起到高中畢業(yè)，俺幼兒園四年小學(xué)六年中學(xué)六年，十六年來(lái)每年兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)俺一次都沒(méi)拉下�；荼拇蔡抉R，跑步跳高踢足球，吹個(gè)牛說(shuō)二十五項(xiàng)全能都不在話下，唯獨(dú)木有這個(gè)“山羊過(guò)獨(dú)木橋”的項(xiàng)目！俺怎么就那么點(diǎn)兒背？我們學(xué)校還特么吹牛省示范性高中、體育傳統(tǒng)學(xué)校，這體育課上的什么水平呀，為毛這“山羊過(guò)獨(dú)木橋”的課從來(lái)就木有給我們開(kāi)過(guò)一次？高大上的體育項(xiàng)目多了去了，什么賽馬斗牛高爾夫，咱玩不起，好歹也聽(tīng)說(shuō)過(guò)嘛。可這“山羊過(guò)獨(dú)木橋”，要不是參加今年高考，這項(xiàng)目聽(tīng)都木有聽(tīng)說(shuō)過(guò)！
唉，說(shuō)多了都是淚！俺這人天生大膽，幼兒園學(xué)前班時(shí)代就敢模仿哈利波特騎掃帚跳窗戶，差點(diǎn)兒沒(méi)摔死。但就一樣，青春期以來(lái)見(jiàn)了漂亮女同學(xué)就臉紅心跳不敢正視。特別是高中我們班班花鳳兒，每次看她一眼俺就得心動(dòng)過(guò)速一陣子�？梢簿褪琴v，偏偏喜歡偷偷看她！鳳兒在班里人緣還特好，特別是別的男生都喜歡跟她交往。每到下課看到她跟別的男生有說(shuō)有笑，俺都憤恨不已！憤是憤那些男同學(xué)不知羞恥天天圍著女生討好獻(xiàn)媚，恨是恨自己沒(méi)那勇氣和口才也去圍著漂亮女生討好獻(xiàn)媚。
時(shí)間都去哪兒了？這下課的十分鐘往往就在這憤恨中度過(guò)了，上課的四十五分鐘常常是窺視著她的側(cè)影在心慌意亂中度過(guò)。
后來(lái)俺很喜歡上體育課，因?yàn)轶w育課每每給俺不用偷偷摸摸而直視?shū)P兒的機(jī)會(huì)。但是，體育課上鳳兒因跑跑跳跳而舒展的妙曼身姿和飄揚(yáng)的長(zhǎng)發(fā)，卻又讓俺因運(yùn)動(dòng)而提速了的小心臟更是澎湃不已，鼻血長(zhǎng)流。校醫(yī)對(duì)俺這種現(xiàn)象的解釋是天氣干燥加上身體劇烈運(yùn)動(dòng)所致，讓俺沖冷水仰臉止血然后回家多喝點(diǎn)兒涼白開(kāi)。
可是月有陰晴圓缺，一此事古難全。往往體育課要分男女項(xiàng)目，讓俺只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著鳳兒，她在操場(chǎng)這頭，俺在那頭。有次看著女生在墊子上做仰臥起坐，俺多么想變身成替鳳兒壓著雙腳的女生為她數(shù)數(shù)兒��！ “山羊過(guò)獨(dú)木橋”好象沒(méi)說(shuō)是個(gè)分男女的項(xiàng)目。想來(lái)山羊不象老虎那樣爆脾氣，不論性別也不至發(fā)生激烈爭(zhēng)斗。要是老虎過(guò)獨(dú)木橋那就事兒大了，因?yàn)榘陈?tīng)說(shuō)過(guò)，一山不能容二虎，除非一公和一母。想那一座山都不能容下二虎，況獨(dú)木橋乎？如果我們學(xué)校體育課有這個(gè)項(xiàng)目該多好呀！根據(jù)概率學(xué)原理，俺總能和鳳兒分到一組過(guò)獨(dú)木橋的機(jī)會(huì)吧！真的有那樣的機(jī)會(huì)，俺可真得豁出去一回，不管什么裁判，也不管什么規(guī)則爭(zhēng)議，俺一定也要象那對(duì)同學(xué)一樣，熊抱鳳兒來(lái)個(gè)優(yōu)美的轉(zhuǎn)身！什么？應(yīng)該是“羊抱”？不管啦！
不要天長(zhǎng)地久，只求一抱在手！
中考作文 篇6
1、移步換景法
移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫(xiě)景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫(huà)面。采用移步換景法描寫(xiě)景物時(shí)，首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見(jiàn)到的景物具體地展現(xiàn)出來(lái)，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動(dòng)畫(huà)面。采用移步換景法描寫(xiě)景物時(shí)，要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫(huà)面，避免有支離破碎的感覺(jué)。其次要進(jìn)行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來(lái)，刪去一般性的描寫(xiě)，避免記流水帳。
2、圍繞中心法
我們描寫(xiě)景物時(shí)，不可能把看到的全部寫(xiě)下來(lái)，而且也不必要全寫(xiě)。圍繞中心法就是根據(jù)文章中心的需要，選擇有關(guān)的景物進(jìn)行描寫(xiě)。采用圍繞中心描寫(xiě)景物，首先要確定文章的中心。有了中心，寫(xiě)景就有了主心骨。中心的確定來(lái)自對(duì)景物的細(xì)致觀察。通過(guò)觀察，抓住景物的主要特點(diǎn)，這就是文章中心。中心確定以后，就要對(duì)觀察到的景物進(jìn)行篩選。能表現(xiàn)中心的就要進(jìn)行細(xì)致的描繪。能襯托中心的也要進(jìn)行必要的描寫(xiě)。與中心無(wú)關(guān)的，就略去不寫(xiě)。
3、分類(lèi)描寫(xiě)法
分類(lèi)描寫(xiě)是按描寫(xiě)對(duì)象的不同類(lèi)別，如天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)等，或不同方面，如形狀、顏色、聲音等的順序來(lái)寫(xiě)的。因此描寫(xiě)時(shí)，不一定要交代觀察點(diǎn)，也不一定要按時(shí)間或空間的順序進(jìn)行描寫(xiě)。采用分類(lèi)描寫(xiě)法要把握景物的總特征和各類(lèi)景物特征的關(guān)系。描寫(xiě)各類(lèi)景物時(shí)，都要圍繞景物的總特征。采用分類(lèi)描寫(xiě)法，還要注意準(zhǔn)確地分門(mén)別類(lèi)，避免重復(fù)交叉。63、聽(tīng)看想法
聽(tīng)看想法一般用于對(duì)刮風(fēng)、下雨、打雷、下雪等氣象變化的描寫(xiě)。采用聽(tīng)看想法描寫(xiě)景物，要圍繞同一景物寫(xiě)聽(tīng)到什么，看到什么，想到什么。這樣，文章的筆墨既集中，又有變化，能引起讀者的興趣。采用聽(tīng)看想法描寫(xiě)景物，要把在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)聽(tīng)到和看到的交代清楚。在寫(xiě)看到的景物時(shí)要按一定的順序，如從上到下或從下到上，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從左到右或從右到左等等。
4、描寫(xiě)議論法
采用描寫(xiě)議論法寫(xiě)景最主要的是把描寫(xiě)和議論緊密地結(jié)合起來(lái)。描寫(xiě)景物時(shí)要根據(jù)議論的中心，把有關(guān)景物寫(xiě)具體。議論時(shí)要針對(duì)描寫(xiě)得最具體的景物進(jìn)行議論。采用描寫(xiě)議論法寫(xiě)景同樣要注意把觀察的時(shí)間和地點(diǎn)交代清楚；同樣要按一定的順序，有條理地描寫(xiě)具體的景物。
5、動(dòng)靜結(jié)合法
采用動(dòng)靜結(jié)合法描寫(xiě)人物肖像既要寫(xiě)出人物靜態(tài)時(shí)的身材、衣著、外貌，又要寫(xiě)出人物動(dòng)態(tài)時(shí)的神情、姿態(tài)和氣態(tài)。采用動(dòng)靜結(jié)合法描寫(xiě)人物時(shí)要注意圍繞人物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作和動(dòng)態(tài)，做到靜態(tài)特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的統(tǒng)一。描寫(xiě)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，要在平時(shí)觀察的基礎(chǔ)上，找出最能反映人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。描寫(xiě)人物靜態(tài)，可以從人物的身材、體型、衣著、容貌等方面選擇最能反映人物個(gè)性特點(diǎn)的地方來(lái)寫(xiě)。
6、通篇擬人法
采用通篇擬人法寫(xiě)景，要把看到的一切都寫(xiě)得像人那樣有思想、有情感、有動(dòng)作。采用通篇擬人法寫(xiě)景是把看到的各種各樣景或物都比擬為人，因此它們的語(yǔ)言、動(dòng)作、思想，全文顯得和諧。
7、比較異同法
俗話說(shuō)：不見(jiàn)高山，不知平地。事物的特點(diǎn)往往在比較中得以顯現(xiàn)。采用比較異同法描寫(xiě)景物，首先要有比較點(diǎn)。例如對(duì)兩種植物相比，可以比顏色，比形狀，比香味。有了比較點(diǎn)，就能比出差異來(lái)。其次要比出景物與眾不同的特點(diǎn)來(lái)。有些自然景色粗看過(guò)去，大同小異。但是，通過(guò)比較可以從小異中比出特征。例如，同樣是雨，就有暴雨、大雨、細(xì)雨等區(qū)別。比較有兩種。一種是縱比，將現(xiàn)在和過(guò)去比較，通過(guò)事物的發(fā)展變化來(lái)說(shuō)明問(wèn)題；另一種是橫比，即對(duì)兩種事物進(jìn)行比較，找出相異點(diǎn)來(lái)。采用比較異同法描寫(xiě)景物時(shí)，要靈活選用。
8、景物幻化法
我們?cè)谄匠５纳钪校霈F(xiàn)這樣的情況：我們凝望某一景物時(shí)間較長(zhǎng)以后，好像這個(gè)景物動(dòng)起來(lái)變成另一種事物，這就叫幻化�；没木拔飳�(shí)際上是隨作者的聯(lián)想或想象而構(gòu)成的一幅新情景。采用景物幻化法寫(xiě)景就是把這種想象出來(lái)的情景寫(xiě)下來(lái)。采用景物幻化法寫(xiě)景首先要對(duì)原來(lái)的景物作必要的交代，這樣讀者才能知道新情景是由什么景物幻化出來(lái)的。當(dāng)然這種必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描寫(xiě)幻化景物時(shí)要注意完整性、連貫性，能幫助讀者構(gòu)成新的情景。9、借景抒情法
采用措景抒情法描寫(xiě)景物時(shí)，要注意帶著強(qiáng)烈的.感情來(lái)寫(xiě)，做到寓情于景，使客觀的景物帶上作者的感情色彩。這樣，讀者看了以后，會(huì)自然而然地引起同感。在抒情時(shí)，要直接抒發(fā)作者內(nèi)心的思想感情，語(yǔ)言要優(yōu)美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相應(yīng)，寫(xiě)景和心情要一致。
10、方位介紹法
采用方位介紹法描寫(xiě)環(huán)境，可以以我為中心，按照前后、左右、上下的方位介紹，也可以按照自然界的東、南、西、北的方位介紹。采用方位介紹法描寫(xiě)環(huán)境，首先要把觀察點(diǎn)交代清楚，這樣讀者才能清楚地知道是站在哪一個(gè)位置看到的。其次，要按照方位有順序地描寫(xiě)，不要一忽兒東，一忽兒西。此外，描寫(xiě)環(huán)境的設(shè)施時(shí)，要注意把具有時(shí)代特點(diǎn)的、地域特點(diǎn)的地方寫(xiě)出來(lái)。
11、參觀介紹法
采用參觀介紹法描寫(xiě)環(huán)境一般按照參觀的順序?qū)憽Ｒ虼擞洈r(shí)要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚，同時(shí)要根據(jù)參觀的路線有條不紊地把看到的事物寫(xiě)下來(lái)。采用參觀介紹法描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境，要把看到事物的外觀特點(diǎn)和它的作用、意義結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，這樣可以反映事物的主要特征和本質(zhì)屬性。在記敘的過(guò)程中，可以把自己看到的、聽(tīng)到的，和向?qū)У慕榻B穿插起來(lái)寫(xiě)，這樣可以給讀者一個(gè)整體的印象。
12、畫(huà)面組合法
采用畫(huà)央組合法描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境，首先要從社會(huì)環(huán)境中選擇具有時(shí)代特征、地域特點(diǎn)的不同畫(huà)面。然后對(duì)一幅幅不同的畫(huà)面按照方位順
中考作文 篇7
今天，我們?nèi)Ｅe行了語(yǔ)文數(shù)學(xué)的期中考試。
早晨，我像往常一樣背著米妮書(shū)包一蹦一跳地來(lái)到了教室里，交好作業(yè)后開(kāi)始看書(shū)(因?yàn)橄掠�，所以沒(méi)有撿樹(shù)葉)，可是，張老師神不知鬼不覺(jué)地站在了教室門(mén)口，說(shuō)：“現(xiàn)在外面沒(méi)下雨，快下去撿樹(shù)葉!”我們相互吐了吐舌頭，拿著袋子下去了，還沒(méi)撿完，老師又讓我們上去。這時(shí)，張老師把試卷發(fā)了下來(lái)，張運(yùn)飛說(shuō)：“好難呀!我全身都冒冷汗!”我笑了一下，便埋頭“苦做”起來(lái)。第一題中有個(gè)繅(saochao)絲，我毫不猶豫地在第一個(gè)上打了鉤。下面的題目都是一帆風(fēng)順，到了課外閱讀那兒，我就又咔揢了，我認(rèn)真、仔細(xì)地讀了短文，噢，原來(lái)是講海濱夏夜景色的，我突然想到張老師以前經(jīng)常說(shuō)的一句話：“只要找到文章中心，按照這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)就一定對(duì)!”于是我把這些題目都完成了。來(lái)到寫(xiě)作文環(huán)節(jié)，我在心里默讀了一下題目，啊，寫(xiě)“那次，我——”這是一個(gè)半命題，橫線上讓我們自己填，這個(gè)我寫(xiě)過(guò)的，哈哈，我又把這題完成了。
做完以后，我檢查了幾遍，心想，這次一定能得高分。
中考作文 篇8
技法概述
情感真切充沛有兩層含義：一是情感要真，不能為情造文，更不能無(wú)病呻吟;二是情感要飽滿充實(shí)，做到“情動(dòng)于中而行于言”。要做到情感真切充沛，考生可以從以下幾個(gè)方面人手：
一、事件真實(shí)，有感而發(fā)
有的同學(xué)在寫(xiě)作上下了很大功夫，可是寫(xiě)出來(lái)的作文卻不感人，主要原因是敘述的事件不夠真實(shí)。只有真實(shí)的事件，才能有感而發(fā)，才能引起讀者共鳴。如魏巍的《我的老師》中，所寫(xiě)的蔡蕓芝老師就是實(shí)有其人，文中所敘述的七件事也都是真實(shí)發(fā)生過(guò)的。因此，作者在敘述過(guò)程中，才能不時(shí)被這些事所感染。敘述第一件事“她從來(lái)不打罵我們”后，作者寫(xiě)道：“我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。”這種學(xué)生愛(ài)老師，老師愛(ài)學(xué)生的感情就顯得非常真實(shí)。
特別需要注意的是，雖然我們?cè)趯?xiě)記敘文或小小說(shuō)的時(shí)候，也可以虛構(gòu)，但這種虛構(gòu)是建立在生活基礎(chǔ)上的(即生活中這樣的事確實(shí)存在過(guò)或?qū)?lái)會(huì)發(fā)生)，也非憑空編造。都德的小說(shuō)《最后一課》即是如此。普魯士軍隊(duì)侵占了法國(guó)的阿爾薩斯和洛林，強(qiáng)迫這些地方的學(xué)校改學(xué)德語(yǔ)，這樣的事情是真實(shí)存在的。
二、抓住細(xì)節(jié)，精心雕琢
朱自清的《背影》何以如此動(dòng)人?那是因?yàn)樽髡咦プ×烁赣H幾次“背影”的細(xì)節(jié)，尤其是為“我”買(mǎi)橘子過(guò)鐵道時(shí)的細(xì)節(jié)，作了細(xì)致的描繪。如：“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”這是對(duì)父親外貌和動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，字里行間飽含著作者對(duì)父親的拳拳之心，和父親不顧年邁親自為兒子買(mǎi)橘子的深沉的愛(ài)。生活中每個(gè)人的外貌和動(dòng)作等都有其各自的特點(diǎn)，抓住這些細(xì)節(jié)作精心描繪，你的情感也就自然地融入其中了。
三、融情于景，情景交融
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”情與景總是不可分割的。有時(shí)候我們只要把景物描繪出來(lái)，情感和心情也就表現(xiàn)出來(lái)了。如魯迅的《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭：“時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣�！边@幾句深冬荒涼景色的描寫(xiě)，就將“我”悲涼的心情融入了其中。
此外，還可以融情于事，即在事件的敘述中，不動(dòng)聲色地融入自己的情感。
真題再現(xiàn)
閱讀下面文字，按要求作文。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，這是陶淵明的“閑”;“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，這是劉禹錫的“閑”;“月色入戶，欣然起行”，這是夜游承天寺的蘇軾的“閑”……閑中有愉悅，有閑適，有悠然，有豁達(dá)，有淡泊……
日月星辰，山林湖泊，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……琴茗書(shū)畫(huà)，吟詠歌舞，靜思遐想……田野村莊，萬(wàn)家燈火……皆為“風(fēng)光”。生活體悟，萬(wàn)千種種。
請(qǐng)以“閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于600字;(2)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲;(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名;(4)請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
試題解讀
此題是一道提供材料的全命題作文。文題分為三個(gè)元素，即“閑”“風(fēng)光”“獨(dú)自游”。
從第一段材料可以看出，“閑”和“獨(dú)自”是相呼應(yīng)的，因?yàn)椤蔼?dú)自一人”，所以“清閑”;因?yàn)椤靶木程竦�，所以“悠然自得”。第二段材料提示了文章的主體——“風(fēng)光”，可以是自然景色，可以是人文意象，也可以是心之所愛(ài)。
就整個(gè)文題來(lái)說(shuō)，意即閑時(shí)(或褒或貶，可以是主動(dòng)“清閑”，也可以是被動(dòng)“寂寞”)沉浸于一種風(fēng)光(可取各種意象)，自得其樂(lè)。
文章主題可以寫(xiě)寂寞不可怕，一個(gè)人也可以享受某種風(fēng)光的快樂(lè);或是保持恬淡寧?kù)o的心態(tài)，有利于充分感受一件事物的美等。
本題的題眼為一個(gè)“閑”字，文章中要充分體現(xiàn)這個(gè)字，如果只寫(xiě)了“感受××的美”“我從××中獲得快樂(lè)”，或者干脆寫(xiě)了一篇單純的游記，那就偏題了。
記敘文大致可以這樣寫(xiě)：前面寫(xiě)有一次和旅行團(tuán)出游，跟著導(dǎo)游跑，走馬觀花，只忙著拍照，回來(lái)后一直有遺憾。然后寫(xiě)某次有機(jī)會(huì)，自己一個(gè)人故地重游，優(yōu)哉游哉，方全身心投入美景中，感覺(jué)這才是真正的旅行，才真正感受到了美。文章要著重前后對(duì)比。
這是最原始的模板，可以對(duì)其進(jìn)行改造，主要就是寫(xiě)“閑”與“不閑”對(duì)風(fēng)光(意象)的不同感受，強(qiáng)調(diào)要“閑對(duì)風(fēng)光”。也可以直接寫(xiě)以閑適的心態(tài)做什么事都能感受到快樂(lè)的過(guò)程，全篇?jiǎng)僭诿鑼?xiě)細(xì)膩，文筆要好。
滿分作文
閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游
我們有過(guò)美好的回憶，只是讓淚水浸得模糊了;我們有過(guò)清高尖銳的靈魂，只是讓時(shí)間磨平了棱角，在城市里渾渾噩噩，終日彷徨。
——題記
那一年，我的父母因?yàn)楣ぷ餍枰�，把我丟在了老家。
在城市生活的我，還是不習(xí)慣再去住那有些年頭的大宅子的。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有娛樂(lè)設(shè)備，沒(méi)有我熟悉的朋友，只有年老的奶奶和幾個(gè)不甚熟悉的堂兄妹，還有那一眼望不到邊的金色稻海和異常明澈的夜空。
有個(gè)晚上，我偷偷爬上了屋頂，我看到了與城市截然不同的風(fēng)景。
在這里，城市的喧囂被蟬鳴取代;沒(méi)有了熙熙攘攘的人群，塘里的青蛙自覺(jué)奏響了夏日的交響曲;霓虹燈的顏色被月光取代，月光清冷地像一層紗覆在廣闊無(wú)垠的田野上。抬頭，無(wú)數(shù)的星星在夜空這塊絳紫色的幕布上交相輝映，通過(guò)電線的縫隙，我看到了遠(yuǎn)方的山，蜿蜒起伏，好像一條盤(pán)旋的龍。
我簡(jiǎn)直看癡了。不經(jīng)意間又回想起幾個(gè)小時(shí)前發(fā)生的事情。我那么歇斯底里地鬧著要走，奶奶勸著，哄著，似乎是她倦了，不知道為什么，她轉(zhuǎn)過(guò)身去的那個(gè)佝僂的背影和我記憶中那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的女人逐漸交織在一起，再也分不開(kāi)了。
現(xiàn)在想來(lái)，真后悔。是啊，城市哪里好?城市人一個(gè)個(gè)你擠著我，我擠著你，靈魂被擠成纖細(xì)的薄紙片兒，渾渾噩噩、麻木不仁地終日飄浮在城市上空。他們也有過(guò)清高、尖銳、血肉飽滿的靈魂，只不過(guò)被日復(fù)一日、年復(fù)一年的喧囂、物質(zhì)、浮華、現(xiàn)實(shí)的城市生活磨平了棱角。也許只有在這鄉(xiāng)村的夜晚爬上層頂賞月時(shí)，才能靜悟那一份蟬鳴、蛙聲、星光、山的影子，才能讓心由內(nèi)而外地歸于平靜，才能修補(bǔ)我們這些城市人因?yàn)樘^(guò)用力、太過(guò)麻木而支離破碎的靈魂吧。
遠(yuǎn)方的天漸漸露出了魚(yú)肚白，睜開(kāi)惺忪的睡眼，電腦屏幕上“下一關(guān)”的字眼刺入眼中。昨天爸媽又為了工作沒(méi)有回家，我又在電腦前睡著了，只是比平常多做了個(gè)夢(mèng)。是時(shí)候回老家看看了。
名師點(diǎn)評(píng)
為了降低難度，命題者對(duì)“風(fēng)光”作了詳細(xì)解讀，善意地提醒考生要拓寬選材范圍�！蔼�(dú)自游”引導(dǎo)考生關(guān)注自己的人生體驗(yàn)、審美體驗(yàn)，旨在希望考生更多地寫(xiě)出自己的個(gè)性體悟來(lái)。對(duì)于在書(shū)山題海中艱難跋涉的考生來(lái)說(shuō)，這個(gè)題目頗具挑戰(zhàn)性。
文章寫(xiě)小作者在城市回望農(nóng)村生活，反思城市的喧囂，向往童年時(shí)農(nóng)村生活的悠閑自得，與命題者的思路暗合。文筆優(yōu)美，畫(huà)面感強(qiáng)。且行文時(shí)空集中，記敘文文體特征鮮明，結(jié)尾以夢(mèng)醒作結(jié)，頗有深意。
中考作文 篇9
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一、美麗的開(kāi)頭：（鳳頭）
考場(chǎng)作文就是在600字的精短篇章中盡情展示自己的才情，盡情炫示自己的才華，一開(kāi)頭就要讓人看到你的才氣，千萬(wàn)不要“猶抱琵琶半遮面”。好的文辭，讀起來(lái)如飲香茗，余甘未盡;如食橄欖,余香無(wú)窮。考生在考場(chǎng)中倘能準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔地用詞，能根據(jù)表達(dá)的需要選擇靈活句式和鮮活而獨(dú)特的修辭，能深化文章的內(nèi)蘊(yùn)等，那么就會(huì)使自己的文章文采斑斕，引人入勝。
經(jīng)典語(yǔ)段1
繁花總是在人們不經(jīng)意間開(kāi)開(kāi)落落，明月總是在人們不經(jīng)意間缺缺圓圓，季節(jié)總是在人們不經(jīng)意間悄然更迭。我們——開(kāi)學(xué)做著放假的夢(mèng)，放假又做著開(kāi)學(xué)的夢(mèng)，年復(fù)一年，時(shí)光悄然溜走，你聆聽(tīng)到那時(shí)鐘的“滴答”聲了嗎?你感受到時(shí)光在向你揮手告別了嗎?不知不覺(jué)間，三次柳葉紛飛，三度落花成泥，難忘的初中生活匆然離去，只留給我滿園清香，你，嗅到了嗎?
(20xx年濟(jì)寧市中考滿分作文《我的初中生活》)
【老莊點(diǎn)評(píng)】巧妙選用修辭，增添語(yǔ)言的神韻美。充分地運(yùn)用各種修辭，是增加文采，提高文章品位的重要手段。修辭手法運(yùn)用得恰當(dāng)，不僅是語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，而且可以化抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，化腐朽為神奇，使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)傳情，極富神韻。文章用一組富有詩(shī)情畫(huà)意的美景起興出排比，引出下文，由自然萬(wàn)物的更替引出初三生活。一開(kāi)始排比設(shè)問(wèn)的結(jié)合，把“回憶”具體化、形象化、深刻化，讓讀者明了于心又回味無(wú)窮。經(jīng)典語(yǔ)段2
做一個(gè)“行者”是我們每個(gè)人的美麗翅膀，個(gè)人的飛翔，離不開(kāi)先做好一個(gè)“行者”。做一個(gè)“行者”不是事必躬親，因?yàn)榫永锓蛉藢?duì)她父親說(shuō)過(guò)她沒(méi)有時(shí)間擦椅子;做一個(gè)“行者”不是好高騖遠(yuǎn)，孫楠曾經(jīng)干過(guò)一千多個(gè)工種，數(shù)十年后才將他那甜美的歌聲帶給我們;做一個(gè)“行者”不是一蹴而就，劉備一生轉(zhuǎn)戰(zhàn)，屢敗屢戰(zhàn)最終才開(kāi)創(chuàng)蜀漢。如果李宇春不是對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著追求，和毫不松懈的苦練，那么大陸歌壇上將少了一片燦爛的星空;如果不是天授《搜神新記》這一數(shù)百萬(wàn)字的著作，他也不會(huì)成為新浪三大博客;如果韓寒不是飽嘗教育制度冷暖，他也不會(huì)寫(xiě)出尖酸的文字。
(20xx年溫州市中考滿分作文《做一個(gè)“行者”》)
【老莊點(diǎn)評(píng)】深化文句意蘊(yùn)，追求語(yǔ)言的哲理美。凡名篇佳作，往往內(nèi)容深刻，理性突出，因而考生的考場(chǎng)作文也應(yīng)注重深化文句意蘊(yùn)，只有文句的含義豐厚，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，才能展現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)化美、厚重美。文章在論述時(shí)大量使用了排比性的語(yǔ)句，這既酣暢淋漓的證明了自己的觀點(diǎn)，又使語(yǔ)言具有極強(qiáng)的感情色彩，如轟鳴的雷聲一樣貫耳，激起讀者的情感波瀾。經(jīng)典語(yǔ)段3
喜歡穿過(guò)樹(shù)林，聽(tīng)婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)叫，嘰嘰喳喳，是鳥(niǎo)兒在表達(dá)自己的快樂(lè)、憂傷，抑或是人所寄予的更深的感情。“幾葉秋聲和雁聲，行人不要聽(tīng)”，給鳥(niǎo)兒蒙上了一層凄苦。“君知否?亂鴉啼后，歸興濃于酒”，讓鳥(niǎo)兒透出了一絲苦悶�！按簾o(wú)蹤跡誰(shuí)知，除非問(wèn)取黃鸝。百囀無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇”，卻給予鳥(niǎo)兒一份靈魂，一份對(duì)春的的依戀，這才明白，原來(lái)自在的鳥(niǎo)兒也是多愁善感的精靈。它們用清婉的歌聲，唱出了自己，也唱出了他們的語(yǔ)言與柔情。
(20xx年成都市中考滿分作文《聽(tīng)聽(tīng)天籟的聲音》的才氣，千萬(wàn)不要“猶抱琵琶半遮面”。好的文辭，讀起來(lái)如飲香茗，余甘未盡;如食橄欖,余香無(wú)窮�？忌诳紙�(chǎng)中倘能準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔地用詞，能根據(jù)表達(dá)的需要選擇靈活句式和鮮活而獨(dú)特的修辭，能深化文章的內(nèi)蘊(yùn)等，那么就會(huì)使自己的文章文采斑斕，引人入勝。
經(jīng)典語(yǔ)段4
其實(shí)沒(méi)有從容的心態(tài)是不行的，沒(méi)有從容的心胸也是不行的。華山的險(xiǎn)峻、廬山的清秀，需要從容地漫步;泰山的石刻、黃山的怪松，需要從容地欣賞;《新月集》中的溫情、《兩地書(shū)》中的親昵，需要從容地品味??
(20xx年成都市中考滿分作文《守望從容》)
【老莊點(diǎn)評(píng)】精心挑選句式，追求語(yǔ)言的靈動(dòng)美。句子是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，要想使文章的語(yǔ)言富有文采，就要求在文中善于變換多種句式。即能夠根據(jù)表達(dá)的需要而靈活地選擇不同的句式，長(zhǎng)句和短句結(jié)合，尤其用短句，才能使語(yǔ)言異彩紛呈，產(chǎn)生一種特殊的美，增加語(yǔ)言的節(jié)奏感和音樂(lè)美。文章詞語(yǔ)豐富，句式靈活，整句與散句交錯(cuò)，將詩(shī)意與哲理貫穿于流水般的行文中，使文章文采飛揚(yáng)、靈動(dòng)活潑。
經(jīng)典語(yǔ)段5
樂(lè)觀是自信的催化劑，是智慧和能力的遠(yuǎn)航帆，是一種取得成功的心態(tài)，更是一種“繁華落盡見(jiàn)真純”的人生境界。只要擁有樂(lè)觀的心態(tài)，自信的笑容，不斷奮斗，就能驅(qū)散眼前的迷霧。有了樂(lè)觀，我們的人生航船才會(huì)越行越快，最終淋浴成功的光環(huán)。老子的“塞翁失馬，焉知非�！北闶且环N淡化了得失的闊達(dá)心境;蘇軾在壬戌之秋的那個(gè)月夜下發(fā)出了“逝者如斯，而未嘗往也”的吟哦，以豁達(dá)的胸襟抒發(fā)了永恒的宇宙意識(shí);梁?jiǎn)⒊谥袊?guó)危亡關(guān)關(guān)頭，以豪邁的心胸發(fā)出了“吾心中有一少年中國(guó)在”感嘆-------正是他們的樂(lè)觀，為今后的社會(huì)增添了更多的美好。我喜歡這種樂(lè)觀的心境，唯有樂(lè)觀，才能真正感觸到生活中的幸福。
(20xx年成都市中考滿分作文《守望南開(kāi)之窗》)
【老莊點(diǎn)評(píng)】獨(dú)創(chuàng)佳句妙語(yǔ)，追求語(yǔ)言風(fēng)趣美。話題作文最大的特點(diǎn)就是開(kāi)放性，內(nèi)容的開(kāi)放，形式的自由。這樣自然有利發(fā)揮你的創(chuàng)新意識(shí)。文章在行文時(shí)靈光一閃，寫(xiě)出如此與眾不同的新穎的話語(yǔ)，既會(huì)為文章增輝添色，讓讀者嘆服你的獨(dú)到之處，自然也更會(huì)讓閱卷者嘆服你的設(shè)計(jì)師的才華。
經(jīng)典語(yǔ)段6
人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山;
詩(shī)文奇奇麗麗美，待我認(rèn)認(rèn)真真游。
“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐?”漫步在林黛玉的詩(shī)歌里，讀到的是“口齒噙香對(duì)月吟”的萋美;悟到的是“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的絕望，看到的是“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)”的愁怨。
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(20xx年廈門(mén)市中考滿分作文《漫步在詩(shī)歌王國(guó)中》)
【老莊點(diǎn)評(píng)】善用修辭，展現(xiàn)語(yǔ)言的靈動(dòng)美。文章中巧妙的引用古詩(shī)已給文章增添了許多詩(shī)的意蘊(yùn)，而開(kāi)頭作者仿照古詩(shī)所寫(xiě)的句子，既貼切形象，符合文意，又彰顯了作者深厚的文學(xué)功底，讓一般考生望塵莫及。對(duì)仗加上精彩的引用，給文章?tīng)I(yíng)造了一種朦朧，一種詩(shī)意，一種靈動(dòng)。讀后，滿口余香。這樣的語(yǔ)言，閱卷老師能不打高分?
經(jīng)典語(yǔ)段7
一池清水，盛著一個(gè)清亮的玉盤(pán)。
(20xx年長(zhǎng)沙市中考滿分作文《你的堅(jiān)強(qiáng)，讓我記住了你》)
【老莊點(diǎn)評(píng)】巧用比喻，生動(dòng)形象。比喻能化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化具體為抽象，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，因此，人們把比喻譽(yù)為“藝術(shù)中的藝術(shù)”。在中考作文中，善用比喻，就讓你的文章生動(dòng)形象，滿文生輝。文章開(kāi)篇就一句，巧用比喻，鋪設(shè)出了富含詩(shī)意的背景，這種背景與作者內(nèi)心的波瀾，與下文的詩(shī)意均是有效的對(duì)接。
經(jīng)典語(yǔ)段8
在我印象中，媽媽是位嘮叨女神，也是一位可愛(ài)的思想家。小的時(shí)候，媽媽見(jiàn)我不講禮貌，便經(jīng)常囑咐我，“好話一句三冬暖，冷言半句六月寒”。有時(shí)，懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì)，媽媽便會(huì)丟來(lái)一句“光陰一去難再見(jiàn)，水流東海不復(fù)回”。進(jìn)入初中后，住校了，媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系，第一個(gè)電話便再三說(shuō)，“好勝逞強(qiáng)是禍胎，謙和謹(jǐn)慎一身安”??試想，沒(méi)有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑，沒(méi)有媽媽的殷殷期盼，錯(cuò)誤會(huì)溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎?(20xx年上海市中考滿分作文《黑板上的記憶》)
【老莊點(diǎn)評(píng)】適時(shí)引用，增輝添彩�？忌饤墏鹘y(tǒng)的敘述手法，用眾多文采飛揚(yáng)的俗語(yǔ)或詩(shī)句，引出了母親對(duì)自己良好的教育方式，不僅從內(nèi)容上顯示出了獨(dú)到之處，語(yǔ)言上也是平添亮點(diǎn)。
經(jīng)典語(yǔ)段9
那天，我可下足了功夫。先是跑到肯德基，買(mǎi)了一個(gè)全家桶，外帶兩個(gè)雙層漢堡。有了美食，我看晶晶還能抵得住誘惑?我又跑到音像店，弄了一李宇春的新唱片。有了這個(gè)，我也不怕小玥調(diào)皮。結(jié)果卻大大出乎我的意料。全家桶與雙層漢堡吃得一點(diǎn)不剩，新唱片也讓小玥無(wú)情地奪走，教學(xué)效果卻讓人哭笑不得。我?guī)サ囊粡埿枰痴b的詩(shī)詞，她們看了半天卻記住了兩三句。我念“明月松間照，晶晶卻將下句接成了“疑是地上霜”;我念“無(wú)邊落木蕭蕭下”，小玥卻回成了“映蓉宇春一起來(lái)”。那天，我們鬧翻了，我竟然罵出了“花瓶”、“蠢豬”之類(lèi)的話語(yǔ)。我清楚地記得，他們是流著眼淚離開(kāi)我家的。
(20xx年上海市中考滿分作文《黑板上的記憶》)
【老莊點(diǎn)評(píng)】巧借幽默感，增添情趣美。這段文字描寫(xiě)同學(xué)時(shí)，說(shuō)她“自詡美女，卻長(zhǎng)得肥頭大耳”，語(yǔ)言風(fēng)趣中頗顯夸張;寫(xiě)自己用美食去吸引同學(xué)時(shí)，說(shuō)“全家桶與雙層漢堡吃得一點(diǎn)不剩，新唱片也讓小玥無(wú)情地奪走”，語(yǔ)言充滿濃濃的生活氣息。考場(chǎng)之上，能夠充分調(diào)動(dòng)筆墨，將語(yǔ)言寫(xiě)得如此鮮活動(dòng)人，實(shí)在不易。正是語(yǔ)言上的光彩，文章評(píng)分自然偏高了。
經(jīng)典語(yǔ)段10
我看到了一個(gè)踽踽獨(dú)行的中年人，他神情憂郁，停在了一個(gè)破敗的房子前，久久不忍離去。四周一片寂靜，這時(shí)從臨近的一戶人家里突然傳出了一聲聲清脆的笛聲，打破了四周的寧?kù)o。中年人開(kāi)始止不住地流淚，他低低地，斷斷續(xù)續(xù)地吟詠著：“??悼嵇生之永辭兮，顧日影而彈琴�！迸叮@是一幅怎樣美麗的畫(huà)面，面對(duì)好友嵇康的舊居，悲傷的向秀情不自禁回想起了往日，想起了嵇康最后的身影。是的，當(dāng)初看似堅(jiān)不可摧的強(qiáng)權(quán)政治，可以壓抑正直文人一時(shí)的聲音，卻不能抹殺他讓人懷想的背影，那個(gè)在刑場(chǎng)上從容不迫彈起《廣陵散》的嵇康定格在了好友以及后人深情的遙望中!我陶醉于《思舊賦》描繪的那個(gè)永恒的背影。(20xx年蘭州市中考滿分作文《漫漫古典情讓我陶醉》)
【老莊點(diǎn)評(píng)】想象美麗，情境再現(xiàn)。作者先用深情的語(yǔ)言，通過(guò)想象描述畫(huà)面，為我們?cè)佻F(xiàn)了一個(gè)值得回味的畫(huà)面，美麗動(dòng)人;然后抒情議論，最后點(diǎn)題。這里創(chuàng)設(shè)的情境，幫助讀者完成了積極的情感體驗(yàn)，使讀者置身于一個(gè)有血有肉的精神境界之中，完成了與文中人物進(jìn)行心靈對(duì)接的任務(wù)，真真正正品味到了文章所蘊(yùn)含的內(nèi)在情愫。
二、有力的結(jié)尾：（豹尾）
我來(lái)介紹六種打造出彩結(jié)尾的方法：
“一篇之妙，在乎落句�！蔽恼碌慕Y(jié)尾起到照應(yīng)開(kāi)頭、總收全文、彰顯主旨的作用，使文章底蘊(yùn)豐富，情深意長(zhǎng)，留給讀者言有盡而意無(wú)窮的余韻。恰如“豹尾”勁掃，簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落，用精練的語(yǔ)言，點(diǎn)明中心，升華主題，響亮有力，引起讀者心靈上共鳴。
精妙的結(jié)尾，能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、和諧統(tǒng)一，使文章的主旨深刻鮮明、啟迪人心，能夠增添文章的藝術(shù)魅力，大放異彩。寫(xiě)好文章的結(jié)尾，如美人“回眸一笑百媚生”，能使評(píng)卷老師在甜蜜的回味中提升分?jǐn)?shù)。
那么，考場(chǎng)作文的結(jié)尾怎樣才能出彩呢?
一、落筆點(diǎn)題，呼應(yīng)開(kāi)頭
結(jié)尾落筆呼應(yīng)開(kāi)頭或題目，既能緊扣題旨，又顯得文章結(jié)構(gòu)完整，能產(chǎn)生一種首尾圓合，自然和諧的感覺(jué)，給讀者留下整體性的美感。
如湖北荊州卷滿分作文《因?yàn)橛袗?ài)》：
開(kāi)頭：因?yàn)橛袗?ài)，生命鮮活，世界美好。
結(jié)尾：因?yàn)橛袗?ài)，親情永遠(yuǎn);因?yàn)橛袗?ài)，師生情濃;因?yàn)橛袗?ài)，大愛(ài)無(wú)邊。只要心中有愛(ài)，人間勝似天堂。
【老莊點(diǎn)評(píng)】結(jié)尾落筆點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)精美，完整統(tǒng)一，使文章的主旨更加深刻、鮮明，唱響一曲愛(ài)的贊歌。
再如山東濰坊卷滿分作文《生活因友誼而精彩》：
開(kāi)頭：“這些年，一個(gè)人，風(fēng)也過(guò)，雨也過(guò)，有過(guò)淚，有過(guò)錯(cuò)，還記得堅(jiān)持什么。”電視上周華健深情地演唱著，我的思緒隨著歌聲悠然飄遠(yuǎn)??
結(jié)尾：耳畔又悄然響起“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情一杯酒。朋友不曾孤單過(guò)，一聲朋友你會(huì)懂，還有傷，還有痛，還要走還有我??
【老莊點(diǎn)評(píng)】作者以精美的歌詞，呼應(yīng)開(kāi)頭，曲終情未了，言盡意無(wú)窮，將真摯的友誼表達(dá)得淋漓盡致，讓人的心靈產(chǎn)生共鳴。
二、畫(huà)龍點(diǎn)睛，凸顯主旨
在文章的結(jié)尾用凝練簡(jiǎn)潔或響亮有力的語(yǔ)句歸納總結(jié)，由敘生情，情理相映，情感凝重，思想深刻，彰顯全篇要義。展現(xiàn)個(gè)性化感悟和人生智慧，顯示了作者非凡的思考力，使文章變得厚重大氣，從而提升了文章的境界。
如江西卷滿分作文《帶著你們的愛(ài)出發(fā)》：
我輕輕地，慢慢地退回書(shū)房，打開(kāi)另一本書(shū)。
夜，已經(jīng)睡了，愛(ài)，獨(dú)自醒著。
【老莊點(diǎn)評(píng)】結(jié)句兼具抒情性的議論句，極好地表達(dá)了文章的主題，言簡(jiǎn)意賅，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
如重慶卷滿分作文《那件小事激勵(lì)著我》：
生活就應(yīng)當(dāng)有一股韌勁，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，失敗了在站立起來(lái)，直到成功!
【老莊點(diǎn)評(píng)】作者從一件小事中受到激勵(lì)，感悟到了人生的真諦，用精練的語(yǔ)言，點(diǎn)明中心，升華主題。
三、情景交融，詩(shī)情畫(huà)意
在文章結(jié)尾處，用精彩的語(yǔ)言描繪出既有詩(shī)情畫(huà)意又有豐富思想的美麗圖景，達(dá)到情景交匯，富含意蘊(yùn)。掀起情感的波瀾，引發(fā)讀者的共鳴，使文章多姿多彩，搖曳生輝。
如廣東湛江卷滿分文《活著需要什么》：
輕風(fēng)搖擺著枝條下系著的鈴鐺，那清脆的旋律，蓋過(guò)了雨聲。河岸，青山層層，云端的太陽(yáng)，若隱若現(xiàn)，漸漸落下去。天邊，一只海燕飛過(guò)，在夕陽(yáng)前劃出一道彩虹??
一個(gè)，奮斗的世界。
一個(gè)，完美的世界!
【老莊點(diǎn)評(píng)】小作者運(yùn)用清新明麗的語(yǔ)言，勾勒出一幅美麗動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境，富含意蘊(yùn)。
四、展開(kāi)聯(lián)想，哲理升華
結(jié)尾展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，由小到大，由具體到抽象，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)全文進(jìn)行小結(jié)歸納，揭示文章中心。即在前文記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，結(jié)尾用飽含哲理意味的精警語(yǔ)言啟發(fā)思考，品味出人生的意義，升華出感情的火花，閃耀出生活哲理，顯示出精神風(fēng)采和思想品位，使主題得到升華。
如北京卷滿分作文《好奇》：
其實(shí)，我種下的豈止僅僅是一顆種子，在我心中埋下的，還有一顆叫做“好奇”的種子，終有一日，在歲月的滋潤(rùn)下，它也一定會(huì)開(kāi)出一朵朵美麗芬芳的花。
【老莊點(diǎn)評(píng)】作者由事掘理，由淺入深，展開(kāi)聯(lián)想，孩子種下的不僅是一顆種子，更是一顆叫作“好奇”的心。從而使文章立意深刻，頗具哲理意味。
五、含蓄雋永，意味悠長(zhǎng)
結(jié)尾語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉，在結(jié)尾留下意味深長(zhǎng)的話讓讀者自己咀嚼出作者要表達(dá)的意思，給讀者留下一定的思考和想象的空間，讓人有所啟迪，獲得感悟，能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地，令人回味無(wú)窮，收到“巧蓄余釀，以味見(jiàn)長(zhǎng)”的效果，可謂情韻深厚。
如上海卷滿分作文《今天，我想說(shuō)說(shuō)心里話》：
夕陽(yáng)落下，最后一絲陽(yáng)光射進(jìn)我的眼里。就在我的話說(shuō)完的那一瞬間，眼中似乎燃起了希望的大火，如鳳凰涅槃之后的美麗。
【老莊點(diǎn)評(píng)】結(jié)尾的“夕陽(yáng)落下，最后一絲陽(yáng)光射進(jìn)我的眼里。”不僅回應(yīng)了開(kāi)篇，也自然地引出作者內(nèi)心美好的希望，淺唱低吟，余韻悠悠。
再如湖北荊州卷滿分作文《媽媽的叮嚀》：
母親的叮嚀是世間最美的聲音，其中深深的情意會(huì)讓我們陶醉不已。有媽媽叮嚀的地方，都會(huì)有一輪快樂(lè)的月亮，到處都撒滿了愛(ài)的月光，那是幸福的天堂。
【老莊點(diǎn)評(píng)】結(jié)尾語(yǔ)言靈動(dòng)而富有詩(shī)意，彌散溫潤(rùn)的情懷，讓我們的思緒也隨著如水的月華而浮想聯(lián)翩，可謂情韻悠長(zhǎng)，意蘊(yùn)無(wú)窮。
六、異峰突起，別開(kāi)生面
文章結(jié)尾另外開(kāi)辟新的局面或創(chuàng)造新的形式，奇思妙想，新鮮亮麗，耐人尋味，震撼心靈。既是作者匠心獨(dú)運(yùn)的展示，也可以是思想靈光的閃現(xiàn)。做到別開(kāi)生面，既出人意料，卻又完全在情理之中，新奇有力，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
如山東日照卷滿分作文《昂起頭來(lái)真美》
昂起頭，前面是個(gè)明朗的天，明天，我不怕!
【老莊點(diǎn)評(píng)】結(jié)尾處，激情澎湃，異峰突起，亮色陡升，感覺(jué)稚嫩的聲音中透著自信，立意深刻，給人一種新奇的美感，堪稱(chēng)佳構(gòu)。
再如江西卷滿分作文《滄�！つ挕v史曲》：
看著那些磨煉中的歷史樂(lè)曲，心中激動(dòng)無(wú)比，明白了磨煉的真諦，發(fā)現(xiàn)了磨煉的輝煌，懂得了磨煉的完美。面對(duì)這次中考，我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)磨煉!面對(duì)中考，面對(duì)人生，我高呼：“劍鋒所指，所向披靡!”
【老莊點(diǎn)評(píng)】結(jié)尾由對(duì)歷史的贊頌轉(zhuǎn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)的呼喊�！皠︿h所指，所向披糜”，寫(xiě)得蕩氣回腸，大氣磅礴。這震耳欲聾的呼喊，剛勁有力，于精彩處戛然而止，卻收到了余音繞梁，三日不絕的效果，極具感染力。
“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余�！蔽恼碌慕Y(jié)尾應(yīng)該言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)涵豐富。蘊(yùn)生活哲理于其中，升華人生的感悟;含深厚情感于其里，表達(dá)獨(dú)特的體驗(yàn)。啟迪人思考，給人以教益，讓
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