【推薦】中考作文9篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的中考作文9篇，歡迎大家分享。
中考作文 篇1
(一)審題
1、審文體：盡管中考試題中幾乎都有"文體不限"的字樣，但"不限"并不代表文章體裁可以雜糅，成為"四不像"，中考作文基本寫作技法。審題時(shí)要根據(jù)題目要求確立一種文體。
2、審清關(guān)鍵詞：很多命題作文和半命題作文中，都要求考生要仔細(xì)審清其中的關(guān)鍵詞。
○1副詞：例如，《我最愛的人》，就要抓"最"字，其實(shí)也就限制了寫作的對象必須是一個(gè)人。《這也是課堂》就要抓"也"字，其實(shí)也就暗示了你，要寫出你所寫的"課堂"與普通的"課"的不同。)
○2短語結(jié)構(gòu)類型：一個(gè)作文題目如果是偏正短語，那么"正"就往往是你的描寫對象及文章的最終落腳點(diǎn)，而"偏"就應(yīng)是你文章的重心。例如《我心中的歌》，你的描寫對象必須落在"歌"上，這個(gè)"歌"可以有很多含義，就可以根據(jù)自己的想法去挖掘，而你文章的重心則應(yīng)該是"我心中的",也就是寫作時(shí)應(yīng)著力于"心中"，進(jìn)行大筆墨的描寫，但最終的落腳點(diǎn)要回到"歌"上。
3、審清文章的重點(diǎn)、詳略、
拿到一個(gè)較長的作文題目，一定要仔細(xì)分析它包括了哪幾個(gè)要點(diǎn)，哪部分是詳、哪部分是略，哪部分是重點(diǎn)
Eg.《好書引領(lǐng)我成長》其實(shí)就包含了兩個(gè)要點(diǎn)"好書"和"成長"，所以再寫文章時(shí)就要兼顧兩個(gè)要點(diǎn)，既要寫出書的"好"，又要寫出我如何"成長"
(二)立意
古人云：意猶帥也。立意就像是文章的領(lǐng)袖，它是作者的思想感情和寫作意圖的集中體現(xiàn)。作文要想勝人一籌，立意好是最重要的條件
1、對立意的要求：
○1健康正確：千萬不要讓老師覺得你的思想有問題或是過于悲觀。主題一定要使健康、積極、樂觀、向上的。
○2要合乎題目要求：也就是不要偏題，中考作文要做到穩(wěn)中求勝，一旦偏題就可能比別人少很多分，所以，不要冒險(xiǎn)。
○3深刻：初中的作文決不能像小學(xué)作文一樣流于表面，不能僅僅敘事、寫景，而要有深層次的思想、觀點(diǎn)、情感。
○4新穎
第一類是逆向立意，如寫"失敗是一種收獲"、或者"優(yōu)等生的缺陷"等與平時(shí)大家的認(rèn)知有所不同的觀點(diǎn)。
第二類是發(fā)散立意，例如有篇作文《弧，讓生活更美好》
微笑的嘴朋友的微笑
老師的微笑
媽媽的微笑作者根據(jù)其巧妙的聯(lián)想，將弧
弧功德之弧發(fā)散開來，變成微笑與彎腰
禮儀之弧又巧妙地將微笑與彎腰再次發(fā)
彎下的腰和諧之弧散開。使文章立意更新穎、豐富
明確簡約："簡約"要求思想內(nèi)容單一集中，不能有兩個(gè)以上的主題，主題不可以過大。主題不必面面俱到。
基本技法
化大為小，以小見大
就是要將一個(gè)大的道理、深刻的主題、復(fù)雜的情感寄托在一件小事或一個(gè)物體或某些
節(jié)上，在通過對這些小的事物記敘、描繪，反映一個(gè)深刻的道理
Eg.事
友情考試考差后，朋友安慰、鼓勵我，使我找到自信
化大為小
以小見大
友情的溫暖
物
親情土豆湯親情的美好與偉大
化大為小以小見大
鄉(xiāng)愁郵票、船票、海峽對祖國的熱愛
堅(jiān)強(qiáng)街燈、落葉、仙人球它們的面對困難的頑強(qiáng)
細(xì)節(jié)
父愛父親的背影父愛的偉大
母愛白發(fā)母親為我付出的辛勞
友誼朋友鼓勵我時(shí)的眼神朋友對我的關(guān)
Eg.《田野上的白發(fā)》選段。巧妙通過對母親的"白發(fā)"的描繪凸顯母親的艱辛及我對母親的愛
母親見是我下田來，想站起來，努力了兩次卻未站起，我一把抱起了母親，我感覺到母親已瘦得只剩皮包骨頭了。母親臉上仍是慈祥的微笑，母親的白發(fā)被汗水濕透了，沾在臉上脖子上，我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來，母親的白發(fā)在田野里飄拂起來。母親說：搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能早收一成。我沒說話，我把母親送回家，跑到田里，沒命地插起秧來。我很累，我腰酸，但我看到母親的白發(fā)在眼前飄拂，我看到母親跪在田里的身影，我不累了，腰也不酸了。我一口氣插完了大田的秧，然后我哭了。
我的母親是位普通的農(nóng)婦，她的一生沒什么驚天動地的事業(yè)，她是平凡人。今年的5月17日，是她老人家的三周年祭日。我忘不了母親的白發(fā)，母親的青絲變作了白發(fā)，是辛勞所致是歲月所染。母親是我故鄉(xiāng)田野上的一株普通的莊禾，她把一生奉獻(xiàn)給了故鄉(xiāng)的土地。母親的白發(fā)，裝點(diǎn)我故鄉(xiāng)的田野，使得我故鄉(xiāng)的四野變得蒼茫而溫暖。母親的白發(fā)飄拂在我的眼前，變作了我前進(jìn)的一面旗幟。
啊，我母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！
20xx年重慶中考滿分作文：白發(fā)
歲月，從黑發(fā)中流過，風(fēng)，傳播愛的信息，將黑發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)染白。
童年，梧桐樹下，透過縫隙照下的陽光把那頭黑發(fā)照得很黑很亮，那頭黑發(fā)很長很長站在風(fēng)中，輕輕地微笑，望著不遠(yuǎn)處一跳一跳的短發(fā)，滿是歡樂的笑聲。
夜晚，在燈光下，長發(fā)在為短發(fā)縫著書包帶，因?yàn)闀苤兀L發(fā)怕這書包不能承受，于是就在書包帶上縫上了一點(diǎn)點(diǎn)愛。
早晨，短發(fā)背著這更加牢固的書包出發(fā)了，短發(fā)親吻著長發(fā)，長發(fā)的發(fā)梢，觸到短發(fā)的鼻尖，散發(fā)出清幽的香氣。
傍晚，短發(fā)背著書包一躥一躥地回來了，長發(fā)在門邊靜靜地等待，望著回家的短發(fā)露出一點(diǎn)微笑。
吃過晚飯，陽臺上，長發(fā)為短發(fā)清洗著，短發(fā)頂著滿頭的泡泡，在陽臺上嘻笑，長發(fā)用清水將短發(fā)的滿頭泡泡沖洗掉，用手輕輕揉著短發(fā)的耳朵和眼睛，然后用毛巾輕輕地為短發(fā)擦頭。月光下，被清洗后的短發(fā)，顯得烏黑流亮，就像長發(fā)一樣，卻不及長發(fā)長，長發(fā)輕輕地摸著短發(fā)說："孩子，會長長的，就像媽媽的一樣。"
長大后，短發(fā)離開了長發(fā)，長發(fā)為短發(fā)的書包縫補(bǔ)著，希望能承受更多的重量，而短發(fā)離開后，長發(fā)則是無盡的思念、擔(dān)憂，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝著，長發(fā)不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待，等待短發(fā)的歸來。
梧桐樹下，是長發(fā)等待，還有--落了一地的梧桐葉，短發(fā)長長了，回來看望長發(fā)，而在門邊看到的還是長發(fā)露出的一點(diǎn)點(diǎn)微笑，只是長發(fā)不再烏黑光亮。
傍晚，還是在陽臺，只是短發(fā)變成了烏黑的長發(fā)，這次，由童年的短發(fā)為長發(fā)清洗，長發(fā)變得和泡沫一樣，都是白色的，在月光下，長發(fā)顯得出銀白色的光澤。
風(fēng)，輕輕地吹，揚(yáng)起絲絲縷縷的白發(fā)，傳遞著一點(diǎn)一點(diǎn)的愛，讓短發(fā)變得更長、更黑。
【閱卷簡批】
考場上，這篇作文尤如一股清風(fēng)拂面，閱卷老師一致認(rèn)為本文為滿分，有以下理由：
一、構(gòu)思精妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。考生把母愛這一深沉的情感融于"頭發(fā)"這一事物中，以童年時(shí)母親的長發(fā)和自己的短發(fā)進(jìn)行對比，突出母愛。長大后，自己回報(bào)母親。全文以"長發(fā)""短發(fā)"形象地比喻母親和自己，很有創(chuàng)意。結(jié)構(gòu)上按時(shí)間的順序排列，結(jié)構(gòu)緊湊而首尾照應(yīng)。
二、語言清新，情感質(zhì)樸。
(三)選材
技法：
1、逆向選材：例如，要寫老師對我的愛，就選擇老師故意看不起我，輕視我，迫使我奮發(fā)努力這一材料，比單純地寫老師關(guān)心我更能吸引人的眼球。再比如，提到社會進(jìn)步、科技發(fā)展，人們都認(rèn)為這是件好事，你卻寫科技帶來的環(huán)境污染、戰(zhàn)爭，或是科技在豐富人們生活的同時(shí)，也使人的心靈變得空虛，就能夠使老師在幾萬張考卷中看到"新"的一面，作文就容易脫穎而出。
2、離奇的想象：這類作文寫好了很容易成為滿分作文。你可以把自己想象成為一棵草、一個(gè)動物、一塊磚或者某個(gè)歷史人物，這種大膽的想象往往能夠引起閱卷老師的閱讀興趣。你可以大膽地創(chuàng)編故事，可以盡情地發(fā)揮想象力，以童話的筆風(fēng)來寫。
3、緊跟時(shí)代：選擇一些時(shí)事材料，例如汶川地震、玉樹地震、海地地震、奧運(yùn)、世博會等。但一定要注意寫出自己的味道，這種材料一旦把握不好，沒有自己的味道，就可能使老師覺得是陳詞濫調(diào)，沒有任何新意。
4、平凡的事件，以情動人：平凡率真往往是最能動人的，平實(shí)的語言風(fēng)格加上平凡的事件在注入淡淡的情感，往往能觸動人心最溫暖的地方。當(dāng)你覺得不知如何選材或無處下筆時(shí)，不妨就寫寫平凡的事件。例如可以寫寫校園的生活、寫寫你和同學(xué)之間發(fā)生的片段、寫寫你和家人散步的情形…注意選這類材料一定要使人感到溫馨、整個(gè)筆調(diào)要盡量輕松，要動之以情，但情感又不能過于激昂。語言既不能過于雄壯、激動，又不能過于平實(shí)，要注意營造一種溫馨、溫暖的意境。
(四)擬題--題好一半文
一、基本要求
1、簡潔2、具體實(shí)在，小中見大，含意豐富3、有文學(xué)色彩4、新穎
二、技法
1、妙用修辭：eg.《愛是橋》(比喻)、《青春笑了》(擬人)、《晶瑩雪，寂寞林》(對偶)
2、呼告的形式：《媽媽，再愛我一次吧！》、《還能拿什么來愛你》
3、列舉意象：《月光，清泉》、《風(fēng)，雨》、《白云，夕陽》、〈柳絮、櫻花〉、《旭輝，彩霞》
4、引用與化用：(1)引用詩句：《小橋流水人家》、《杏花雨·楊柳風(fēng)》
(2)引用歌詞歌名：《心語星愿》、《一笑而過》、《思念地平線》(紀(jì)敏佳)
(3)化用名句：《讓友誼來得更猛烈些吧》
5、怪異另類：《錯(cuò)了?錯(cuò)了！》、《愛你?愛你！》
6、制造懸念：《弧，讓生活更美好》、《100分，我恨你》、《感謝車禍》、《真想做個(gè)差生》
(五)開頭
技法：
1、設(shè)計(jì)題記：題記指放在作文標(biāo)題與正文之間的一段概括性極強(qiáng)的文字，要求它能揭示文章主旨或體現(xiàn)作者情感，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
Eg.《感謝父親》的題記"年幼時(shí)，父親是一道港灣；年輕時(shí)父親是一尊偶像；中年時(shí)，父親是一段歲月；年暮時(shí)父親是一部史書。"題記中把對父親的敬愛抒寫得情味悠長，贊美了人世間這份平凡而又高尚的親情。
《收藏陽光》題記是："'沒有一座山能恪守永遠(yuǎn)青春的諾言，沒有一條河能流淌亙古不變的青春。'我心中的太陽，并不偉大、灼人，而是平凡、溫暖，就像圍繞在我們身邊的愛的陽光。"富有詩情畫意的題記，很快就攝取了我們的眼光。
2、環(huán)境描寫
3、引用：引用歌詞或古詩文。
例：我愛"急湍甚箭，猛浪若奔"那種舞動的勁，帶動我青春向上的心靈；
我思"小橋流水人家"那游子的鄉(xiāng)愁，牽動我年少的思緒，撥動我心靈的思鄉(xiāng)琴弦；,
我悟"日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)"那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。--(廈門市《岸o流水o奔放》)
你把憂傷畫在眼角，我將流浪抹上額頭，你用思念添幾縷白發(fā)，我讓歲月雕刻我憔悴的手，然后在街角我們擦身而過，漠然地不再相識(福州市滿分作文，引用了席慕容的《邂逅》)
4、制造懸念
Eg.他的生命停止奮斗。(簡短的開頭卻制造了巨大的懸念，是有人死了嗎?是誰死了?奮斗是指什么?)
5、抒情(慎用)
例：春天，擷一縷春風(fēng)，放進(jìn)心房，讓它吹起我的快樂；夏天，捧一抹驕陽，放進(jìn)心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進(jìn)心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽光，放進(jìn)心房，讓它蕩滌我的心靈…我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無論何時(shí)，我都會擁有一份好心情！--(常州市《讓好心情牽引我們成功》)
6、梯式開頭，引起視覺上的效果
例如：小橋流水，20xx中考《中考作文基本寫作技法》。
亭臺樓閣，掩映其中。
熙熙攘攘的的人群。來來往往，過客匆匆。
那么多匆忙的身影，卻如同在空氣中，找不到一絲真實(shí)。
(從第一道第三排，字?jǐn)?shù)逐漸增多)
禁忌：
1、如題太慢，開頭過長。
2、故弄玄虛，明明是很明顯的東西，卻刻意想制造懸念
3、大段議論
4、雙開頭：有的文章本想引用開頭，結(jié)果后來又覺得點(diǎn)題開頭更好，于是就有了兩個(gè)開頭；也有些文章，一開始就寫景開頭，但景寫完了又覺得抒情開頭更好，于是就有了雙開頭。一般情況，作文只允許一個(gè)開頭。
5、盲目寫景：這個(gè)問題比較常見。你一定要注意使你的景與文章內(nèi)容相關(guān)，達(dá)到烘托氣氛的作用
6、憑空抒情，無病呻吟：有的文章開頭，讀者還不知道你要寫什么，結(jié)果就看到你"啊"、"呀"不斷，這種文章只會令人心生厭惡
7、陳詞老套：千萬不要出現(xiàn)"光陰似箭，日月如梭"、"在這個(gè)陽光明媚的下午，我…"這類常見的陳詞濫調(diào)
(六)結(jié)尾
技法：
1、添加后記：后記是對全文主題的補(bǔ)充或點(diǎn)明中心
格式--
后記：記住這一天，我們送別了迷茫，我們走向了自信；記住這一天，我們不再畏懼風(fēng)雨，我們?nèi)f眾一心；記住這一天，我們昂首闊步，共同邁向新時(shí)代。
2、景物：可以與開頭的景照應(yīng)
3、簡短結(jié)尾，言有盡而意無窮
例：跪拜，對生命的贊禮--(成都市滿分作文《震撼心靈的跪拜》)
他站在那里，看江水滾滾東逝…
4、議論結(jié)尾，升華主題，點(diǎn)明中心
禁忌：
1、自說自話，強(qiáng)制讀者接受：從文章中無法讀出的東西，作者卻在最后一段來個(gè)議論，把這個(gè)東西直白地點(diǎn)出來，這是要禁止的。記敘文要遵守一個(gè)原則：絕不能出現(xiàn)沒有事實(shí)支撐的議論與抒情
2、居高臨下，口吐狂言：不要出現(xiàn)"我要告訴大家"、"我提醒大家一句"、"我希望大家"這類居高臨下的話。
3、雙結(jié)尾：類似雙開頭的情況，盡量只選一個(gè)結(jié)尾。
4、語言空洞：結(jié)尾沒有美感或是議論寫得"不專業(yè)"是很吃虧的。
5、游離話題：有的同學(xué)說著說著就扯遠(yuǎn)了，脫離了文章的話題，要想避免這種情況的出現(xiàn)，就一定要在最后點(diǎn)點(diǎn)題。
6、啰嗦：結(jié)尾不宜過長。
(七)結(jié)構(gòu)
基本技法：
1、橫式結(jié)構(gòu)：幾個(gè)并列的段落羅列在一起
做一個(gè)有心人
生活中，上天好像總是偏愛那些有心人。的確不錯(cuò)，做個(gè)有心人，便會為你的生活點(diǎn)亮一盞明燈，為生命調(diào)出五彩的光芒。
做個(gè)有心人，請關(guān)注大自然吧。面對大海，那可以吞噬一切的洶濤波浪讓人聯(lián)想起擁有無窮力量的自由，于是，普希金吟唱出了熱情洋溢的《致大�！�。但也請關(guān)注那細(xì)細(xì)的泉流，校園歌曲《泉水叮咚》至今還是那樣清新自然，扣人心弦。在感受海水的驚心動魄的時(shí)候，你是否也體味到"叮咚"的泉水聲所蘊(yùn)含的"幽靜"。關(guān)注"待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑"的梅花，留心"野火說不盡，春風(fēng)吹又生"的野草…做個(gè)關(guān)注自然的有心人，你就多了一份詩情與睿智。
做個(gè)有心人，請關(guān)心他人吧。你是否了解你的父母，比如說他們的生日，他們的精神需求。不必去問，他們平日的言行都在給你提示，只要你有心，你就會感受到，然后送出你的關(guān)懷；看到蹬車上坡的路人大汗淋漓，你伸出了援助之手…做個(gè)關(guān)心他人的有心人，你就收獲了親情與快樂。
做個(gè)有心人，請關(guān)注世界吧。如果你關(guān)注非洲窮困的孩子沒有飯吃沒有水喝的現(xiàn)狀，你就不會隨手將雪白的饅頭亂丟亂扔，也就不會把離開時(shí)不關(guān)水龍頭當(dāng)作一件小事；如果你關(guān)注到伊拉克的民眾整日生活在硝煙迷漫、極度動蕩的環(huán)境之中，那么你就不會憎惡生活，抱怨老天的不公…做個(gè)關(guān)注世界的有心人，你就有了幸福的感覺，你也就會多出一份感恩之心。
做個(gè)有心人，它需要你的細(xì)心，你的對世間萬物一份關(guān)注之心，在這一份份關(guān)注之中，你的心越來越明凈。
做個(gè)有心人，點(diǎn)亮生活的明燈，活出生命的精彩！
感恩生命
凋零的花瓣透出的是生命的終結(jié)，枯萎的落葉宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰顯的是生命的華貴，繁盛的大樹凸現(xiàn)的是生命的粗獷。生命不僅給生物以形體，還賦予它無可比擬的華彩，因此，我們要對生命感恩。
感恩生命，感謝她給予我們靈巧的雙手。男耕女織，搓繩捻線，做飯煮菜，用雙手創(chuàng)造了文明的未來；梳頭洗臉，打獵捕魚，搏斗娛樂，真真切切，為所欲為，把我們所想到的都付諸現(xiàn)實(shí)。
感恩生命，感謝她給予我們敏捷的耳朵。聽，波濤洶涌，海浪拍岸，風(fēng)號雷鳴，山呼海嘯；聽，林間天籟，蟬鳴鳥語，猛獸咆哮，虎嘯猿啼；聽，絲竹管弦，鐘磬鼓樂，合奏清音，吹拉彈唱…聽萬籟聲音，感節(jié)奏華美。
感恩生命，感謝她給予我們明亮的雙眼�？�，大千世界，無奇不有，枝繁葉茂，花開葉落；看，名山大川，峻險(xiǎn)陡峭，奇葩異草，繽紛多彩；看，江河湖海，奔騰不息，靜謐深邃，浩蕩無垠；看風(fēng)花雪月，春華秋實(shí)；看時(shí)序更迭，滄海桑田…我們用清澈的雙眸還原物體的本質(zhì)原貌，一個(gè)五光十色、繽紛斑斕的世界呈現(xiàn)在我們面前。我們欣賞華美，我們也洞悉丑惡。
感恩生命，感謝她給予我們豐富的感情。喜怒哀樂，悲思憂懼，灑灑脫脫，原原本本，痛快淋漓，無拘無束；喜而笑，怒而吼，悲而泣，表露我們最真實(shí)的心跡，抒發(fā)我們最本真的情意。
感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。生命賦予我們特有的靈性。
存一顆感恩的心，去看待我們正在經(jīng)歷的生命、身邊的生命，悉心呵護(hù)，使其免遭創(chuàng)傷。感恩生命，為了報(bào)答生命的給予，我們實(shí)在不應(yīng)該輕視和浪費(fèi)每人僅有的一次生命歷程，浪擲青春，一生庸庸碌碌，而應(yīng)該讓生命達(dá)到新的高度，體現(xiàn)出生命的價(jià)值，讓生命更有意義，顯出生命本應(yīng)擁有的精彩。
微笑的嘴朋友的微笑
老師的微笑
媽媽的微笑
弧功德之弧也可以采用這種一環(huán)套一環(huán)的結(jié)構(gòu)
禮儀之弧
彎下的腰和諧之弧
2、以序敘事
3、小標(biāo)題的格式
16歲的夢想
16歲，是花季?是雨季?青春的大門在前方！
迷惘
夜色未央，兜轉(zhuǎn)蹁躚百葉之中的是我，我被濃濃的秋意包裹著，尋不到方向。升入初三，成績大不如前，我總是小心地舔舐著傷口，安慰著自己只是意外，這意外多了，便漸漸將我內(nèi)心的底線沖破。我開始懷疑，開始逃避，將自己隱藏在夢里。我的前方是一扇沉重的青春之門，就像一張黑色的大幕將我籠罩在無盡夜色中。我的光明，你在哪兒?我要如何來感受你的氣息?叩開這扇青春的大門！
覺醒
夏夜，耳旁的蛙鳴蟬噪令我難以入眠。穿衣起身，竟發(fā)現(xiàn)門旁多了個(gè)閃閃發(fā)光的小精靈。呀，是螢火蟲！我仔細(xì)地端詳著這個(gè)小家伙，竟發(fā)現(xiàn)它撲騰著翅膀想飛出門去。我笑出了聲。這門是關(guān)著的，你又何苦向外飛呢?我等待這小生靈飛倦了，放棄希望，然而就在那一刻，我驚呆了，一個(gè)金色的身影從門縫之間穿過，隨即在夜空劃過一條晶亮的弧線。一只弱小的螢火蟲都能穿越阻礙，為什么我不能呢?我不曾努力，又怎可能越過這扇青春的大門呢?
叩響
是啊，我不能再躲避。撿拾起那一片片殘夢將它拋向昨天。門其實(shí)開著，只是發(fā)現(xiàn)的過程讓人陷入僵局。我揚(yáng)起希望的風(fēng)帆航行在漫漫的學(xué)海中。千帆競渡，萬舟齊發(fā)，我向著自己金色的坐標(biāo)邁進(jìn)。"千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。"當(dāng)我捧著驕人的成績驀然回首時(shí)，我發(fā)現(xiàn)青春的大門已在我身后，我沐浴著愛和希望。
朋友，別再彷徨，青春的大門其實(shí)開著。走出心靈的桎梏，用激情叩響，你的人生將輕舞飛揚(yáng)！
(八)語言
基本要求：
1、有情--拒絕"冷美人"：1、選材本身要有情2、多用蘊(yùn)含感情的詞3、第2人稱更便于抒情
2、有深度有哲理
3、有條理(特別要注意段與段之間的過渡)
4、美
技法：
1、妙用修辭
2、選區(qū)美的意象：要想使自己的語言美，首先你選取的東西就必須是美的。常用的意象：櫻花、柳絮、旭輝、彩霞、明月、清泉、楊花、月光、白云、柳、街燈等
3、巧妙地在動詞前添加副詞，要學(xué)會對一個(gè)句子進(jìn)行提問，通過自己的問題使句子生動
例：父親爬過了月臺怎么爬的?為什么爬?月臺是怎樣的?父親的形象是怎樣的
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。
禁忌：
1、概述：比如劉旭的作文"媽媽告訴我要堅(jiān)強(qiáng)不要難過"、"我很難過"這類直白的概述盡量不要出現(xiàn)，盡量通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)
2、無病呻吟：過多地使用感嘆詞，強(qiáng)制讀者接受你的情感
3、自說自話：沒有事實(shí)支撐的議論
4、語言過于成熟化
優(yōu)秀作文閱讀
我最想依靠的就是你
冬天漸近，公園的長凳上微涼。我輕輕地挪了挪脖間你送的圍巾，臉上浮現(xiàn)一片笑意。風(fēng)兒捎來一片落葉，我接住了，悄悄在上面刻下此刻的心聲：女兒你好嗎?
冬天的公園分外冷清，幸好有對面的一對母女共享晚秋的美景。寒風(fēng)的腳步漸緊了，輕輕扣打你的窗。孩子，多穿些衣服不要著涼。你送的圍巾我戴著心里別樣溫暖，順暢。
你瞧，對面的小女孩摔了一跤，真叫人心疼。她正朝著母親哭泣，這多么牽動人的心弦！小女孩的媽媽把小女孩攬?jiān)趹牙�，把她的頭靠在自己肩上，哄著她走了一圈又一圈。
孩子，過去你是我心中的明珠嵌在心坎，今后也是。我甘愿為你奉獻(xiàn)，陪你哭泣，逗你開心。我愿永遠(yuǎn)為你遮風(fēng)，做你堅(jiān)實(shí)的依靠。可是現(xiàn)在，我不得不低下頭，請你攙扶我走完剩下的人生之路，做我過去不愿接受的依靠。
也許有一天我會步履蹣跚，追不上你輕燕般的步伐。請你不要丟下我。等一下再等一下，讓我喘口氣，攙扶著我?guī)椭铱邕^歲月的羈絆。因?yàn)槲乙彩沁@樣子幫你跨出人生的第一步。教你跨過挫折與困難的鴻溝。
也許有一天，我的雙手是如此顫抖，不能自己穿衣。請你不要拒絕我。幫我一次再幫我一次，讓我好好休息，給我衣著，給我梳洗，幫助我擺脫年邁的不便。因?yàn)槲乙彩沁@樣子幫你第一次裝飾人生，美麗生命。
也許有一天，我的牙齒已經(jīng)褪化了。口齒不清而又嘮嘮叨叨時(shí)，請你不要打斷，聆聽我再聆聽我，聽我好好地把愛，關(guān)懷說上一萬次。接受我對你無盡的愛意。因?yàn)槲乙彩沁@樣教你人生的第一次呼喚。
也許有一天，我用餐時(shí)，把飯粒弄得滿桌，請你不要厭惡我。耐心一點(diǎn)兒再耐心一點(diǎn)兒。因?yàn)槲乙彩沁@樣給你人生的第一次盛宴。
也許有一天…
風(fēng)兒更凜冽了，我把脖間的圍巾系緊了一些。希望風(fēng)兒能把這心聲捎給遠(yuǎn)方的你。女兒，我最想依靠的就是你，攙扶我完成人生的最后旅途，我會奉上對你一生的愛意！
孩子，讓我們相互依靠走過人生的坦途與泥洼，春夏與秋冬。讓我們相互依靠，走得更長更遠(yuǎn)！
點(diǎn)評：
1、轉(zhuǎn)換視角，不落俗套。一般的考生都只想到孩子依靠父母，而本考生卻通過大膽的想象，把自己想成父母，希望依靠孩子。立意、選材新穎。
2、真情流露。幾條復(fù)雜的情感線貫穿全文
3、結(jié)構(gòu)安排有特色，采用橫式結(jié)構(gòu)
4、語言樸實(shí)，讓人感到溫馨
你看，是不是任何高分作文都滿足以上講道的作文技法?
一道風(fēng)景線
我心中的一道風(fēng)景線充滿綠色--生命的顏色。邊走邊涂，便是我一生的使命。
草，綠
草的綠很特別，是一種厚重的綠，溢滿滄桑。我的綠色涂料的底料便是它--草之綠。
草將所有的坎坷當(dāng)做對自己生命的考驗(yàn)，剛剛長出的小草只有嫩綠，很淡很淺，經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮、動物的踩踏與侵犯，早春的嚴(yán)寒，仲夏的干旱，綠色逐漸變深變厚重，于是"疾風(fēng)知勁草"，"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生"。有人說"賤如草芥"，草自卑嗎?不，它從不自卑，即使被踏在腳下，也只是彎一彎腰，不折不斷。它堅(jiān)韌，它懂得平凡就得堅(jiān)強(qiáng)，所以草擁有的綠是特別的綠，只屬于草的綠。
我要將它作為我心中風(fēng)景線的底色，在人生路上涂抹堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，涂抹著自己平凡里的不平凡。
樹，綠
樹葉的綠給人安靜、謙和、愉快的感覺，是一種墨綠，我的綠色涂料里決不能少了它--樹之綠。
人們在工作學(xué)習(xí)中總會抬抬干澀的眼，投向窗外的樹，樹葉的綠讓人消除疲勞，找回輕松。樹懂得謙和，它平和地生活在世上，年年泛綠；它更懂得樂觀，將上天對它的折磨--暴雨，化作大地淺淺的微笑，豐潤著它的墨綠。它將上天對它的考驗(yàn)--烈日，化作自己不竭的能源，收集著它的墨綠。需要時(shí)，它把綠奉獻(xiàn)出來，毫無保留。我要將它作為描畫我心中風(fēng)景線的涂料，為我的人生涂出樂觀、謙和與奉獻(xiàn)的亮色。
水，綠
水的綠很透明，很清爽，是一種碧綠，它靈動、活潑，充滿智慧。我要在我生命的涂料里請進(jìn)它--水之綠。
當(dāng)你把手伸入冰涼的水中想掬起水的碧綠時(shí)，它只是潺潺地?fù)嶂愕钠つw，將涼意滲入你的心中，卻絲毫不留戀你手心的溫度，不會用它空靈的碧綠取悅你。水不貪戀，它只朝自己既定的方向奔跑，翻騰著一身的綠一路作別，智慧地?fù)]手。
我當(dāng)然要將它作為心中風(fēng)景線的涂料，讓我的一生機(jī)靈、鮮活而充滿智慧。
我心中的風(fēng)景線充滿綠色--生命的顏色。有了它，風(fēng)景才有靈魂，生命才能常新。
【點(diǎn)評】
這是一篇新意迭出、含蓄雋永的抒情散文。特點(diǎn)有三：一是借"綠"抒情，三種"綠"代表著三種人生追求，立意高遠(yuǎn)，作者巧妙地化大為�。欢菍⒀壑兄G與心中之綠交融，將自然之景與人生感悟合一，巧妙地展示了一幅既生動形象又富有哲理的'"心中風(fēng)景"畫，使讀者既得到美的享受，又受到哲理的啟迪；三是講究結(jié)構(gòu)的精致嚴(yán)謹(jǐn)，小標(biāo)題、開篇收尾、每部分的內(nèi)部構(gòu)建，或一線貫串，或復(fù)沓回環(huán)，或照應(yīng)緊密，或布局整飭，無不獨(dú)具匠心。
附錄：
語言的積累：美的語言不是一朝一夕形成的，需要日積月累的努力。因此，你需要進(jìn)行摘錄
示范：
美段摘錄巧妙的修飾語、動詞、形容詞巧妙的結(jié)構(gòu)、選材
略羞澀而朦朧的綠
身上的顏色如此頹敗
低頭，我瞥見一星淺綠
落寞的桔紅
滄桑古老的小道上
《白發(fā)》巧妙的通過"白發(fā)"這一細(xì)節(jié)來表現(xiàn)母愛，讓我學(xué)會了化大為小，以小見大的立意方法。
你就應(yīng)該像以上的示范一樣進(jìn)行每天的摘錄，分別進(jìn)行了詞語、段落、全文的積累，也就是針對結(jié)構(gòu)、語言、選材進(jìn)行了專項(xiàng)提高，相信你只要堅(jiān)持，每天完成表格的一橫欄，經(jīng)過40天的努力，中考時(shí)作文一定有飛速的提高
中考作文 篇2
美麗，不是外表的光彩照人。那么是什么呢？也許你會禁不住這樣問。是靈魂？Maybysmaybno。對于美麗這樣復(fù)雜的字眼，我有自己的詮釋，不一定是獨(dú)到，但一定是專有。
人們永遠(yuǎn)渴望自由，渴望飛翔，主張人權(quán)，自然而然地，便成了人們厭惡的字眼。他們一度認(rèn)為當(dāng)靈魂獲得自由而飄飛，他們的美麗也隨之升華。我不以為然。
——在我看來是一種修養(yǎng)，你相信嗎？
并非枷鎖與牢籠的代名詞，著兩者之間并不存在必然關(guān)系，我從來不把這兩者相互掛鉤，因?yàn)檫@是兩個(gè)完全不同的概念。是存在于我們思維中一種理性。幫助我們克制自己的行為，約束自己，組一個(gè)積極的人。
面對社會上各類形形色色的人與事充斥著的貪婪，我知道sayno，我懂得拒絕；比起那些身著西裝革領(lǐng)卻因放縱自己的私欲而墮落的脆弱者，我是不是閃光了呢？他們美麗，西裝革領(lǐng)；我不否認(rèn)。但那只是表面的浮華。就像一朵香花，花朵的艷麗不過是點(diǎn)綴，綠葉下面才是重點(diǎn)。而這些人的重點(diǎn)已經(jīng)毀于一旦。我的美麗不在我身上，而來源于這類人的襯托在他們的墮落里，我有如鶴立雞群不是嗎？
歌德就曾對偉大詩人拜倫的死作過這樣的評論：“毀滅拜倫的是他放蕩不羈的性格�！�
是的，拜倫甚至曲解了自由，然后他隨波逐流，那不是自由，他覺得一切都太逼窄，最后走向另一個(gè)極端。他撒下的是苦籽，怎么可能結(jié)出甜果呢？
自由不是沖動，更不是放任；同樣也不是死板的壓抑，強(qiáng)硬的克制。
考試將至，棉隊(duì)朋友的盛情邀請，我婉言謝絕。當(dāng)我站在領(lǐng)獎臺上，捧著紅光閃閃的榮譽(yù)證書，那些在臺下因考試前一天徹夜玩耍而落榜的朋友，會黯然失色。我約束自己收獲碩果——當(dāng)留念相機(jī)“喀嚓”的一剎那，我微笑，因?yàn)槲抑来丝痰奈易蠲�。等考試結(jié)束，我放肆地鬧，大聲地喊，但我仍舊不會因一時(shí)興奮而把“再接再厲”拋諸腦后。我仍舊約束自己，自己的言行舉止——在我自由的同時(shí)。
于是，與自由同在，自由與美麗同在。
后記：月亮高掛天際的夜晚，站在《星空下》，自言自語：“我知道即使在《一千年以后》，依然讓我《不得不愛》，沒有《一萬個(gè)理由》只以為，你竟讓我如此美麗�！�
中考作文 篇3
窗邊，天空格外的藍(lán)，搖了搖床頭的風(fēng)鈴，忽然看見上邊掛著一只淡綠色的千紙鶴。我凝神注視著它，忽然想起那個(gè)夜晚，那個(gè)讓我有勇氣抱著自信向前走的夜晚……
那天，分發(fā)試卷時(shí)，原先早已迫不及待的我看見試卷上那個(gè)鮮紅刺眼的八十五分時(shí)，猶如晴天霹靂。回去怎么交待呀?心里七上八下的我整個(gè)下午都心神不寧�！岸ｂ忊彛狈艑W(xué)的鈴聲響起，我邁著沉重的腳步走出校門……
“你這是怎么回事?”爸爸生氣地說，“這么簡單的試卷，考那么差的分?jǐn)?shù)?你看看，計(jì)算題扣上6分，應(yīng)用題又被扣8分，再加上單位1分，被扣了15分!你說以后怎么辦?啊?”
我把目光轉(zhuǎn)向媽媽，媽媽不說話，只是嚴(yán)肅地寫著些什么。我終于忍不住了，扭頭沖出了家門，鉆進(jìn)了雨中。
一出門，不知怎么的，我的淚水就止不住地往下流，我真的那么粗心，真的學(xué)不好么?我一邊抹著眼淚一邊向前走，以后，我該怎么辦?我……也不知道。
“喂!恬恬!”遠(yuǎn)處傳來似曾熟悉的喊聲，定睛一看，原來是子星�！把�!我怎么可以讓她看見我哭呢?”我連忙偏過頭。
“考試考不好么?”子星還是來到我的身邊，拿出一張紙巾為我擦了擦淚，“沒有關(guān)系呀，人必竟不可能十全十美，偶而考差一點(diǎn)并不能代表什么哦，說實(shí)話，有時(shí)我很羨慕你泥!”她說完，把傘遞給我，又交給我一個(gè)東西，神秘地微笑了一下，“回家吧，我相信你下次能行!”
我一瞧，是一只千紙鶴�！拔摇艺娴哪苄忻�?”我睜大眼睛，認(rèn)真地問。
“你一定能行!加油!抱著自信向前走!”子星也睜著大眼睛，一字一句地說。
“你的表情真有趣!”我握著千紙鶴，笑了。
回到家，我擺弄著千紙鶴，突然發(fā)現(xiàn)了在它的翅膀里，透出一點(diǎn)點(diǎn)淡藍(lán)色。“莫非是……”我心里一緊，輕輕拆開了它淡綠的身子，呈現(xiàn)在我面前的是一句話：我問了你的爸爸媽媽，其實(shí)他們也只是一時(shí)生氣，我希望你要加油哦，對自己的未來更自然，好嗎?抱著自信向前走!加油!
我的淚止不住的涌了出來。(
子星，謝謝你在我自卑時(shí)給予了我關(guān)懷，讓我有勇氣，讓我有自信。我一定不會辜負(fù)你的期望，我會永遠(yuǎn)記得那淡綠千紙鶴上的一句話：抱著自信，向前走。
中考作文 篇4
才不過初夏，卻早已是一番盛夏的炎熱;才不過清晨，卻早已是明麗的陽光刺眼，灼人的熱浪滾滾。
隨著人流，機(jī)械般地快步行走。
幾乎是同時(shí)，我和他都到了扶梯口，都是大大的箱子，都是行色匆匆。然而，那扶梯狹窄而邈遠(yuǎn)，僅容一人一箱而已。
幾乎是下意識地，我們都停住了腳步，跟隨人飛馳向前的箱子也迫不得已地停了下來，在原地隨著慣性打轉(zhuǎn)。
“狹路相逢，勇者勝”啊!身為弱女子的我，雖并不曾妄自菲薄，卻本能地后退一步，準(zhǔn)備讓行。卻不料看到了一個(gè)請我先行的手勢，繼而迎上了一張善意蕩漾的年輕明媚的笑臉。一個(gè)個(gè)子并不太高的俊朗青年，站在扶梯口，優(yōu)雅而紳士地等待。
此時(shí)，人流仍不斷地向扶梯口聚集，摩肩接踵，熙來攘往。在這炎熱的季節(jié)里，仿佛張袂即可成陰、揮汗便是大雨般得令人陡生莫名的恐慌。行走在人群中，不免焦燥橫生，戾氣游移，沖突如劍在弦上，氣氛劍拔弩張。似乎，只一個(gè)眼神，就會如一�；鹦菫R落干柴似的，燃起熊熊大火。
片刻的猶豫之后，我拎了沉重的箱子上了扶梯。隨著扶梯緩緩上升中，再回首，那張微笑的臉早已湮滅在人的洪流中;扶梯口，卻似乎也驟然間不再擁堵，變得井然有序起來;而緩緩上升的電梯上，人流拾階站立，在陽光的照耀下，突然成了一條流光溢彩的河流，蕩漾著人們的笑臉盈盈，如浮光，如躍金;五彩斑斕的服飾變幻，說不盡的繁華滿眼，道不完的喜悅滿懷。
那一刻，因了那張笑臉，因了那讓行的善意，我心頭莫名的焦燥消散了，爭先恐后的恐慌消釋了，心態(tài)平和了，從容了，心情快樂了、幸福了。
善意如陽光，只要一點(diǎn)點(diǎn)，剎那間就能驅(qū)散陰霾，就能成就美好啊!
路口的那家報(bào)刊亭里，胖胖的阿姨，雙手遞過的雜志，表達(dá)著真誠的尊重;小區(qū)的健身器材旁，步履蹣跚的老人，俯身撿拾的瓶子，傳遞著執(zhí)著的堅(jiān)守;地鐵的高峰期車廂里，疲憊不堪的下班族，起身讓出的座位，闡釋著“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”的情懷……
這場景，仿佛遙遠(yuǎn)而不可捉摸，又仿佛似曾相識，總縈繞在身邊，閃現(xiàn)在眼前。一切，初源于內(nèi)心，后現(xiàn)于行動，成于美好，終永遠(yuǎn)駐足于心靈，并衍生、傳遞，直至生生不息!
初夏的陽光依然明亮，卻不再灼人;心情，依然著急，卻不再焦燥。代之而起的，是如清泉般恣意流淌是寬容，善意，以及更多的與美好相關(guān)聯(lián)的東西……
中考作文 篇5
負(fù)薪掛角
漢朝時(shí)期的朱買臣，小時(shí)候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時(shí)間讀書。但是他好學(xué)不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書。
隋朝有一個(gè)叫李密的人，小時(shí)候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時(shí)候，他就坐在草地上用心讀書。
中考作文 篇6
“漸至佳境”比方興味逐步稠密或景況逐步好轉(zhuǎn)。學(xué)問越學(xué)越風(fēng)趣，樂曲越彈越流利，風(fēng)光越賞越美好，做品越讀越出色，取人相處越來越協(xié)調(diào)，對鏡淺笑越來越自傲……成長中，誰都有過姿勢不竭調(diào)整，認(rèn)識不竭深化，逐漸加深，境地逐漸提拔的履歷。請以“漸至佳境”為標(biāo)題問題，寫一篇文章。
人人都選擇文明禮貌，人人都選擇寬大曠達(dá)寬大，彼此的卑沉和理解會使一切變得和諧協(xié)調(diào)。我取鄰人間的關(guān)系正在一盆小小的蘆薈間漸至佳境。
正在這個(gè)社區(qū)棲身了近十年，同樣的一盆蘆薈，讓我體味到了跟著時(shí)間逐步切近的鄰里情。
大要五歲的時(shí)候，我常常和伴侶正在社區(qū)里玩耍，小小的身影穿越正在各個(gè)單位樓之間，我的眼神總不盲目的被那盆翠綠的蘆薈所吸引。終究仍是按耐不住強(qiáng)烈的獵奇心，我湊上前往搗興起了那盆蘆薈，隨手掰了一小段下來。合理我蹲正在草地邊察看它時(shí)，一個(gè)似曾了解的面目面貌轉(zhuǎn)到我面前，看到我手中拿著折斷的蘆薈，她沒好氣地說：“你這孩子怎樣亂揪別人家的蘆薈啊，這可是我辛辛苦苦養(yǎng)好的�！蔽乙姞�，驚慌失措，一邊說著對不起，一邊回身往家瘋跑。這才曉得，本來這蘆薈是我家樓上的李阿姨養(yǎng)的，放正在樓下的草坪里接收陽光。
步入小學(xué)后，正在學(xué)校里我學(xué)到了禮節(jié)方面的學(xué)問，行為也逐步變得文明禮貌。一個(gè)周末，我正在樓下玩兒時(shí)又瞥見了那盆蘆薈，這一次我沒有脫手，只是靜靜的正在旁邊察看它。再次碰到李阿姨，我還有點(diǎn)害怕，坐起身交往一邊挪了挪，而李阿姨似乎也看出了我的害怕，隨即淺笑起來，親熱地說：“想看就看看吧！”
過了一段日子，我和伴侶正在樓下玩時(shí)被蚊子咬了，蹲正在旁邊不斷地?fù)�。李阿姨看到了我們，跑到那盆蘆薈那兒揪了兩段，一邊往我們腿上擦一邊告訴我們：“咬了包可不克不及亂撓，蘆薈能夠止癢，用這一面兒擦擦就行了�！贝藭r(shí)此刻，我的心像被凈化了一般。
時(shí)間曾經(jīng)過去良多年，可那盆蘆薈的故事卻一直刻正在我的腦海。它著普通卻又溫暖的鄰里之情，承載著鄰里之間的彼此理解和寬大。
中考作文 篇7
那山，那樹，那水
這里記敘的是一個(gè)真實(shí)的故事，幾年來，這個(gè)山村發(fā)生了翻天覆地的變化 。我想這個(gè)山村發(fā)生的故事也許是一個(gè)縮影，讓世人由此去了解環(huán)保的重要吧!
——題記
山，一座巍峨的山。山那邊，是一個(gè)全新的世界。
人，一群山里人。幾輩人都居住在這大山里。
樹，滿山的樹。青山抱著綠水，綠水映著青山。這就是山里人過日子的家園。
每天清晨，伴著初升的太陽，迎著小鳥的歌聲，山里人開始了一天的勞動。在山路上，走得最早的，是一個(gè)50多歲的人——老村長。他不知道什么叫經(jīng)濟(jì)，只知道山里人要守住糧食。今天，林里的鳥兒唱得特別口向，老村長比以前走得快。他不知道山要變樣了。
下午，村里的小青年王明帶來了一伙山外的人，還開進(jìn)了幾輛卡車。聽人說，那伙人是來做買賣的。做什么買賣，只有他們清楚。
傍晚，扛著鋤頭回家的老村長第一次聽說山里的樹能賣錢，大伙兒心動，老村長沒主意了。賣，還是不賣，那一夜村長家的燈亮了一夜。
緊接著，有人開始探消息了。面對村民，面對這些以大山為依靠的人們，村長不知說什么好。他想到了因缺錢而病死的母親，他想到了祖宗留給的大山，想到了村里的窮困。賣，還是不賣……
第三天，有人開來了推土機(jī)，一伙拿著電鋸自稱是縣伐木隊(duì)的人來了。他們遞給了村長一張單子，說是伐木合同。村長不識字，只知道在上面簽個(gè)紅圈圈，樹木就能變錢了。
村長心里矛盾極了。他恨，恨一片片青山變成了荒山，自己守不住祖宗留下的樹。他喜，從第一車木頭運(yùn)出山后，一筆筆錢涌進(jìn)了山。村里人生活的確變了，樓房、摩托，王明還開了輛汽車……
終于有一天，山變成了禿山，水再也不綠了。又是一個(gè)暴雨夜，村長被村民們叫醒，有人驚恐地說山洪來了，有人忙著收拾東西準(zhǔn)備逃走�？墒�，晚了，就在山洪涌來的那一刻，全村都被淹沒了，連同那張合同，都隨著洪水消逝了。
中考作文 篇8
一、“定”要與“移”結(jié)合
人們觀察、描寫景物往往處在一個(gè)“定點(diǎn)”的位置來進(jìn)行，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現(xiàn)同一事物，立足點(diǎn)、角度不同，呈現(xiàn)的面貌、效果也各不相同。隨著觀察點(diǎn)的變換，迥然不同的景物就會撲面而來，千姿百態(tài)的景象就會呈現(xiàn)在面前。因此，這就需要把定點(diǎn)與移動觀察結(jié)合起來。
如何采用定景換點(diǎn)法描寫景物呢?
首先要把觀察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。
其次在交代觀察點(diǎn)時(shí)，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來。
如作家老舍《濟(jì)南的冬天》一文中，由定點(diǎn)到移步換景，即從城內(nèi)寫到城外山村雪后的景色，在不同的觀察點(diǎn)，描寫了濟(jì)南冬天不同的特有美景。寫城內(nèi)又從不同角度，即從俯視的角度寫陽光下的濟(jì)南，從仰視的角度，寫小雪點(diǎn)染下的山景。這樣濟(jì)南美景的整體感就凸現(xiàn)出來了，這就生動形象地再現(xiàn)出冬天濟(jì)南“溫晴”的特點(diǎn)。
二、“虛”要與“實(shí)”結(jié)合
“ 實(shí)”景即指看得見、摸得著的景物，也就是能感知到的現(xiàn)實(shí)之景�！疤摗本凹粗肝闯霈F(xiàn)之景，也就是聯(lián)想、想象之景。以眼前之景引發(fā)聯(lián)想凸現(xiàn)出已逝之景，未來之景，或引發(fā)想象，創(chuàng)造出新景象，并將不同時(shí)空領(lǐng)域的景物糅合在一起描寫，這就是虛實(shí)相生法。虛實(shí)結(jié)合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時(shí)達(dá)到深遠(yuǎn)境界。
因此，在“實(shí)寫”之時(shí)，要適當(dāng)進(jìn)行“虛寫”。比如：《雨中》一文有這樣一段景物描寫：“水淋淋的馬路，像一條閃閃發(fā)光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“馬路”、“車輛”，聯(lián)想到“綢帶”、“小船”，這種虛實(shí)相間，使被描寫的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿樹的果花，想到“仿佛樹上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒，梨兒”。這種由實(shí)到虛，再造出新畫面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開掘更深。
三、“動”要與“靜”結(jié)合
靜景和動景是客觀存在的。高山、花草、樹木及建筑物等，在我們平時(shí)的觀察中往往是處于靜止的狀態(tài)，而聚散的云彩，風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處于活動、變化的狀態(tài)。我們觀察景物時(shí)，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動態(tài)。若只寫靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩(wěn)定。動筆時(shí)，需把這兩者結(jié)合起來，靜中有動，動中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣繪景才會生動、活潑，寫出的文章方能情趣盎然。
例如有一篇題為《傍晚》的文章，小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹和望海亭，它們是“靜”的，而望海亭上空飄動的云彩卻是“動”著的，它們“一會兒像人，一會兒像狗，不一會兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬，再過一會兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞……”小作者把動態(tài)和靜態(tài)結(jié)合起來描寫，靜態(tài)美和動態(tài)美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛。
四、“濃”要與“淡”結(jié)合
蘇東坡曾在一首詩中寫道：“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”。這一審美觀念告訴我們：描摹景物不可只“濃”或只“淡”，而應(yīng)該“濃”和“淡”相配適宜得當(dāng)�！皾狻本褪且獫饽夭剩磳拔锏哪骋徊糠诌M(jìn)行精雕細(xì)刻，“淡”就是輕描淡寫，即用簡潔、質(zhì)樸的語言勾畫出景物的特征。怎樣做到“濃”和“淡”相宜呢?“濃”絕不是事無巨細(xì)都需花費(fèi)筆墨，“淡”也絕非都寥寥數(shù)筆，簡筆勾勒，而應(yīng)該根據(jù)主題的需要，分清主次，恰如其分地進(jìn)行選擇。對于那些與主題或所要表達(dá)的情感關(guān)系密切的景物要潑墨濃灑，也就是調(diào)動多種感覺器官進(jìn)行觀察，從性質(zhì)、形態(tài)、大小、色彩、聲響、滋味等方面著力描繪，使之鮮明、具體和生動。與主題有著間接關(guān)系的則要淡墨勾勒，使之簡潔、傳神。
比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特點(diǎn)，簡筆勾勒，傳神地勾畫出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。在描畫春風(fēng)圖時(shí)，為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺寫“像母親的手撫摸著你”，其次，借助嗅覺寫“新翻的泥土的氣息”，“青草味兒”，“花的香”，最后借助聽覺寫鳥兒“清脆”、“宛轉(zhuǎn)”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣，從多方面，把無形、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，具體生動，美妙感人。
五、“景”要與“情”結(jié)合
景物是客觀的，但若不能給“景”自然地烙上“情”印，這樣的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達(dá)到感人的目的。其實(shí)描摹景物的過程本身是寫作主觀感受的過程，正如王國維所說“一切景語皆情語”。景與情是密切相關(guān)的，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機(jī)融合，只有在描繪客觀景物的同時(shí)，把自己的喜怒哀樂等感情融注到作品中去，才能使讀者產(chǎn)生共鳴。
那么如何為情感的抒發(fā)找好“婆家”使之達(dá)到情景交融的境界呢?
關(guān)鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂“亮景寫喜情，暗景寫悲情”。例如：魯迅在《故鄉(xiāng)》第五段中，他是這樣描寫故鄉(xiāng)的：“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著……”這枯萎的野草，沒能享受陽光雨露，在寒風(fēng)的摧殘下，只能是“斷”了，“抖”著，一個(gè)“斷” 字，何等傷痛;一個(gè)“抖”字，何等凄慘;由靜到動，何等傳神。此情此景，“我”心傷故鄉(xiāng)之情，已躍然紙上。在寫景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機(jī)交融。
中考作文 篇9
【知識累積】
一、認(rèn)識自我的方法
1．調(diào)查了解法：通過向父母、老師、同學(xué)、鄉(xiāng)鄰調(diào)查詢問“我”過去的表現(xiàn)及對“我”的評價(jià)來了解自己。
2．發(fā)散回憶法：從家庭、學(xué)校、社會等各個(gè)角度去回憶“我”在不同時(shí)期、不同方面的所作所為來了解自我。
3．自我剖析法：通過日記等形式對自己的一言一行進(jìn)行記載和分析來解剖自己。
4．辯證思考法：用變化的眼光看自己面向未來的發(fā)展優(yōu)勢，用辯證的態(tài)度來評價(jià)自己。
二、刻畫自我的方法
1．繪形傳神法：通過對“我”的容貌、神態(tài)、身材、服飾、聲音乃至舉手投足等外在形態(tài)的描寫，來揭示我的精神世界和性格特征。
2．行動表現(xiàn)法：通過對“我”的行動描寫來表現(xiàn)“我”的思想性格。
3．內(nèi)心獨(dú)白法：通過“我”的自言自語來刻畫“我”的形象，展示“我”的性格和內(nèi)心世界。
4．以物托人法:：通過描寫與“我”有關(guān)的物來烘托“我”的個(gè)性和思想品格。
5．側(cè)面烘托法：通過旁人對“我”的觀察、議論和評價(jià)來展示“我”的方方面面。
6．定點(diǎn)特寫法：通過對“我”的某一突出“點(diǎn)”進(jìn)行特寫式描寫，來表現(xiàn)我的精神風(fēng)貌。
三、積累“我”的名言
1．自己把自己說服了，是一種理智的勝利;自己把自己感動了，是一種心靈的升華；自己把自己征服了，是一種人生的成熟。大凡說服了，感動了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。(蔣金鏞)
2．可以說，人生的過程，是一個(gè)不斷認(rèn)識自我的過程。是一個(gè)不斷挖掘自己的過程。(陸星兒)
3．能佩服別人絕不會顯得你無能，能佩服別人恰恰說明你自信，能佩服別人也是一種幸福。(李鈞)
4．成功者不一定要求才智過人，但必須氣質(zhì)特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，這種巨大的精神能量使他排除萬難，最終成功。(劉墉)
【卓越思維】
“展現(xiàn)自我”是初中寫作訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，也是中考作文考查內(nèi)容的一個(gè)重要方面。要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手：
1．精選素材。選材是作文的首要環(huán)節(jié)，只有選取了優(yōu)秀的素材，才能成功地展現(xiàn)自我。精選素材，首先要打開思路。我們可以細(xì)心回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仔細(xì)分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度，也可以寫自己處世的風(fēng)格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫“我”的成長經(jīng)歷，也可以剖析“我”的優(yōu)缺點(diǎn)；可以寫家中的“我”，也可以寫老師眼中的“我”；可以寫現(xiàn)實(shí)中的“我”，也可以寫理想中的“我”……有了素材，還需要精心篩選。篩選時(shí)，要反復(fù)比較各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，要選那些內(nèi)容詳實(shí)、新鮮感人、生動有趣且能突出“我”的個(gè)性特點(diǎn)的素材。經(jīng)過認(rèn)真思考、細(xì)心比較，我們就會找到最優(yōu)秀的寫作素材。
2．創(chuàng)新構(gòu)思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從“切入的角度、行文的思路、寫作的方法”等方面來創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言，可以從單一角度出發(fā)，抓住自己某一主要特征來展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現(xiàn)自己的個(gè)性，也可以從側(cè)面的角度展示自己的優(yōu)點(diǎn)；可以靜態(tài)地描述自己的方方面面，也可以動態(tài)地寫出自己的發(fā)展變化……從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“我”在不同場合的形象，也可以用“一線串珠”串起“我”生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以“散點(diǎn)鋪排”，將自己的特點(diǎn)一一形象地羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“我”不同時(shí)期的故事；可以用日記體記錄“我”的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現(xiàn)“我”的本質(zhì)……從寫作方法而言，我們可以用一詞經(jīng)緯法來展示“我”；也可以用二人稱或三人稱來介紹“我”；可以借夢境來表白“我”；也可以借他人、他物來展現(xiàn)“我”；可以用寓褒于貶的方法贊揚(yáng)“我”，也可以用寓莊于諧的方法調(diào)侃“我”……角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據(jù)自我的特點(diǎn)和特長，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我。
3．傳神描寫�！拔摇钡男蜗篚r明，“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對“我”進(jìn)行傳神的描寫。進(jìn)行傳神的描寫，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、語言、動作、心理、生活習(xí)慣等特征來刻畫“我”的形象。進(jìn)行傳神的描寫，其次，要根據(jù)文章表達(dá)的中心確定描寫的重點(diǎn)。如：寫《我的愛好》要詳寫“我”的動作，寫《我的愿望》則要詳寫“我”的心理。進(jìn)行傳神的描寫，還要靈活地運(yùn)用各種描寫方式來突出“我”的形象。如：寫《我的自傳》一文，可以正面描寫自己的言行來展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，可以借他人對“我”的評價(jià)等側(cè)面描寫來完善自我形象；可以對自己的丑陋處作簡筆勾勒，可以對自己的“靚麗點(diǎn)”進(jìn)行細(xì)膩刻畫……
4．個(gè)性表達(dá)。真情的流露，會拉近作者和讀者心靈的距離，個(gè)性的表達(dá)則會吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時(shí)候，我們可以根據(jù)自己的個(gè)性、特長選用合適的表達(dá)方式、語言來表現(xiàn)自我。擅長敘事的，可以講講自己的趣事；擅長描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長抒懷的，可以訴說自己的愿望；擅長想象的，可以在對自己未來的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用風(fēng)趣的語言調(diào)侃自己；生性憨厚樸實(shí)的，則可以真誠坦率的介紹自己……找到了富有個(gè)性的表達(dá)方式，也就能成功地刻畫自我了。
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