有關(guān)四年級(jí)作文10篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的四年級(jí)作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)作文 篇1
前段時(shí)間學(xué)校有的任務(wù)需要發(fā)電子稿，針對(duì)孩子們不會(huì)發(fā)郵件的問(wèn)題，我特意拿出一節(jié)課，邊演示邊給孩子們講解如何發(fā)送郵件，怎么在word中保存自己的作文，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，還有孩子們有的不會(huì)打字或是不熟練，所以周末的時(shí)間我布置了兩個(gè)作業(yè)，一是把學(xué)雷鋒做好事的心得體會(huì)發(fā)郵件給我，二是練習(xí)打一篇課文發(fā)給我，或用附件的形式。我收到了多數(shù)孩子的郵件。
為了讓孩子們練習(xí)寫(xiě)作文，昨晚我布置以“學(xué)發(fā)郵件”為內(nèi)容寫(xiě)一篇作文，交代清楚為什么要學(xué)，老師如何教，你如何實(shí)踐，是否遇到困難，如何克服它，發(fā)送成功后的心情，這件事對(duì)自己的影響等�？梢园l(fā)郵件或是寫(xiě)在稿紙上。今天下午我整理了孩子們的作文，上交的每篇作文都寫(xiě)的很棒，內(nèi)容交代清楚，語(yǔ)句流暢，文章的層次清晰，結(jié)構(gòu)完整。甚至有幾個(gè)孩子，平時(shí)寫(xiě)作文都有點(diǎn)困難，但這次寫(xiě)的特別棒。
回到教室，我把自己的欣喜告訴孩子們，并鼓勵(lì)他們其實(shí)作文不是難事，就寫(xiě)你想要說(shuō)的，做過(guò)的事情就好，關(guān)鍵是你要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)積累。作文不一定非要多少華麗的詞藻，只要內(nèi)容真實(shí)，再樸素的語(yǔ)言也會(huì)打動(dòng)讀者的心。
有時(shí)候我也愁，教材里規(guī)定的習(xí)作，有的確實(shí)不好寫(xiě)，孩子們沒(méi)有那么多的生活經(jīng)歷，很多內(nèi)容靠查資料或是參考作文書(shū)，像這樣根據(jù)生活實(shí)際隨機(jī)寫(xiě)作文，孩子們有事可寫(xiě)，有感可發(fā)，寫(xiě)起來(lái)也不用太費(fèi)腦筋，多好，這樣孩子們對(duì)作文也不會(huì)有太大的抵觸情緒，編造的內(nèi)容讀起來(lái)如嚼蠟一般無(wú)味，還嚴(yán)重影響了孩子們對(duì)習(xí)作的興趣。
四年級(jí)作文 篇2
有句話說(shuō)得好，一個(gè)人只要有強(qiáng)烈堅(jiān)持不懈的追求，他就能達(dá)到目的。每個(gè)人都一樣，只要堅(jiān)持了就能做好一件事，我也一樣。
記得我第一次騎自行車(chē)。那時(shí)爸爸給我買(mǎi)了一輛嶄新的自行車(chē)。當(dāng)時(shí)，我看著爸爸騎得這么輕松，我也很想躍躍欲試，便請(qǐng)求爸爸教我騎自行車(chē)，爸爸很快就答應(yīng)了。爸爸給我示范了一遍，于是我信心十足地騎了起來(lái)，本以為能順利到達(dá)目的地，可剛騎了不到兩米就摔了一跤。我想哭。嘴里念著：“好痛，好痛，不學(xué)了，這樣摔下去不疼死才怪呢？我不學(xué)了。”爸爸笑笑說(shuō)：“不要緊，沒(méi)事的你只是摔了一跤，剛開(kāi)始學(xué)，要堅(jiān)持�！蔽衣�(tīng)到了“堅(jiān)持”這個(gè)詞在我耳畔響起。堅(jiān)持！堅(jiān)持到底意味著什么。我想著就顧不上眼前的痛，勇敢地站了起來(lái)。我繼續(xù)騎可我沒(méi)把握好方法，又摔跤了。我再一次感到了痛，血一次又一次流了起來(lái)。爸爸又說(shuō)：“你的方法不對(duì)，應(yīng)該這樣�！敝灰�(jiàn)爸爸雙腳蹬著車(chē)蹬，雙手緊握車(chē)把，眼睛直視前方，努力控制好身體平衡，車(chē)又快又平穩(wěn)的飛速前行了。爸爸示范完又說(shuō)了一個(gè)詞“堅(jiān)持”。我再一次陷入沉思。再一次想堅(jiān)持。我想了又想，堅(jiān)持就是碰到困難能重新面對(duì)，挑戰(zhàn)困難并戰(zhàn)勝它，我終于想明白了。我再一次騎上了自行車(chē)，按爸爸的要領(lǐng)騎。啊！我居然騎上了五米多了，太好了。后來(lái)，我不斷地跌倒又不斷的爬起來(lái)。不知摔跤了次，爬起了多少次，終于我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。
從這件事讓我明白了“堅(jiān)持”這個(gè)字的真正含義和一個(gè)道理，生活中無(wú)論我們做什么是都需要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能讓你擁有超群的實(shí)力和成功的動(dòng)力，只有懂得堅(jiān)持的人，才能把事情做成功。
四年級(jí)作文 篇3
我們?nèi)胰硕己軔?ài)喝皮蛋粥，再搭配上一碟花生米當(dāng)小菜，實(shí)在令人垂涎三尺！可每次切皮蛋總讓我喝惱火：皮蛋會(huì)粘在菜刀和案板上。當(dāng)我切好皮蛋，放進(jìn)碟子里的時(shí)候，往往還剩一點(diǎn)點(diǎn)。爸媽總笑我技術(shù)太爛，連個(gè)皮蛋也切不好。我暗暗下決心：一定要露一手，把你們都震暈了！
我打開(kāi)電腦，在搜索欄中輸入“如何切皮蛋”？不一會(huì)兒，就跳出來(lái)一大堆搜索結(jié)果，有很多種方法，我選了其中最簡(jiǎn)單實(shí)用的一種方法。
我先把皮蛋剝開(kāi)，用開(kāi)水把它沖洗干凈。剛剝開(kāi)的皮蛋軟軟的、滑滑的，好像小孩子的臉蛋。然后，我拿起刀，先用開(kāi)水把刀燙一下，然后開(kāi)始切皮蛋。我找準(zhǔn)位置，移到一刀下去，然后拿起刀一看：神了，刀面上果然不沾一丁點(diǎn)兒皮蛋，蛋被分成了完完全全的兩半，而且切口很平整光滑。我照這樣的方法連切了四個(gè)蛋，裝到碟中，放在桌上。爸爸媽媽看見(jiàn)我切的皮蛋，笑著說(shuō)：“我家兒子真了不起！”聽(tīng)了他們的夸獎(jiǎng)，我的心里比吃了蜜還甜！
親愛(ài)的同學(xué)，如果下次你也切皮蛋，不妨用我的方法試一試吧！
四年級(jí)作文 篇4
今天，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下一起游龍山！我們一路興奮的來(lái)到目的地。
大自然中的美麗都是大自然親手制作的。龍山真是美啊！站在龍山面前，我們看到原始的森林植被，林木茂密，溪水淙淙，奇花異草俯拾皆是；白云繚繞，石趣天然，百鳥(niǎo)互鳴，令人覺(jué)得身在仙境。
我們按捺不住高興的心，想要游覽一番這龍山，終于，我們向山頂出發(fā)了！同學(xué)們興致勃勃的走著，來(lái)到了老年公寓參觀，萬(wàn)善孝為先，全省一流的老年公寓就建設(shè)在這里，可供養(yǎng)社會(huì)鰥寡孤獨(dú)老人生養(yǎng)休息、安度晚年。看到漂亮干凈的樓房，我們不禁對(duì)韓爺爺?shù)木磁逵侄嗔艘环帧?/p>
我們開(kāi)心的爬到半山腰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，郁郁蔥蔥的樹(shù)叢中，露出了廟堂的一角，是如此神秘。繼續(xù)爬，雖然累，但是同學(xué)們的興致仍然高漲。登上山頂了！我的心中升起了一種從未有過(guò)的自豪感，放眼四周，龍山樹(shù)木層巒疊嶂，分外翠綠。在龍山的動(dòng)物園里，我看到了憨態(tài)可掬的狗熊，調(diào)皮可愛(ài)的猴子，漂亮的梅花鹿，溫順的駱駝，威武的老虎……
走在下山的路上，感受著龍山的氣息，龍山讓我如此戀戀不舍。因?yàn)橛辛她埳降膭趧?dòng)人民的善良和勤勞，龍山才會(huì)越來(lái)越美麗。
龍山真是一個(gè)令人流連忘返的人間仙境！
四年級(jí)作文 篇5
不管哪種病因，總歸于心臟不堪之重。所以，病癥稍緩和之后，但求心清。不想說(shuō)話，不想走動(dòng)。只想耳邊無(wú)聲無(wú)息，萬(wàn)籟具啞。跟丈夫、弟弟交代，不許讓更多的人知道消息，讓我也能暫處清幽，心享寧?kù)o。
一個(gè)人突然在喧鬧中安安靜靜地?zé)o聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤，看來(lái)于世是最不合情合理的。我的享受，苦了朋友親人，關(guān)心的電話一遍遍打，詢問(wèn)的短信一個(gè)個(gè)地發(fā)，我都沒(méi)答復(fù)。說(shuō)起來(lái)不是故意，也是人為。只愿最親最近的人，最能理解。好多人不得結(jié)果后，便漸趨平靜，但不乏甚者，堪比福爾摩斯，那就是同辦公室的幾個(gè)。他們中有位在醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生的同學(xué)，就給同學(xué)打電話詢問(wèn)：人要是因?yàn)槔哿俗≡海ㄟ@是我跟單位請(qǐng)假的理由），住哪科？有沒(méi)有侯建華這個(gè)病人？同學(xué)醫(yī)生翻了心腦血管病房百十份病歷，終于翻到了我，他們?nèi)绔@至寶，趕緊過(guò)來(lái)，見(jiàn)面自是甚覺(jué)驚喜，問(wèn)怎么知道我在這兒？幾個(gè)人很是自豪，詳細(xì)告知。聽(tīng)后，我真是哭笑不得，哭的是感動(dòng)，笑的是真誠(chéng)！溫暖流經(jīng)五臟六腑，周身輕盈。我乃凡夫俗子，但卻這樣珍貴地被朋友惦念心中，我無(wú)語(yǔ)，唯有心花盛開(kāi)，面朝大海！
留不住的柳綠花紅，攥不住的時(shí)光匆匆，這溫暖的牽掛，時(shí)時(shí)拂過(guò)心頭，在心里明媚如花。
四年級(jí)作文 篇6
六年時(shí)間，如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝！恍惚間，似乎剛剛迎來(lái)那一張張稚氣的笑臉，眨眼間已經(jīng)送他們走出了五小的大門(mén)！老子曰：自知者明！回顧六年來(lái)的教學(xué)生涯，有得也有失，尤其是在作文教學(xué)方面感覺(jué)始終沒(méi)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，盡管也不乏“最得意的一節(jié)作文課”，甚至學(xué)生的佳作也不停見(jiàn)諸報(bào)刊，但是，一節(jié)作文課不能代替所有的作文課，一部分學(xué)生對(duì)作文的興趣代替不了所有的學(xué)生，“一回作文上的再好，再有效，也只能燃起學(xué)生一次興趣，一時(shí)興趣；這次作文學(xué)生再有興趣，寫(xiě)得再出人意料，下次作文，照樣唉聲嘆氣。”“我們是帶班教學(xué)，不是圖一時(shí)之快的公開(kāi)教學(xué)�！薄拔覀兇虻氖恰俺志脩�(zhàn)”，要從帶班的角度，而不是從上好一節(jié)課的角度，去研究作文教學(xué)、作文興趣�！薄吧虾靡还�(jié)課，那是治標(biāo)，帶好一個(gè)班，那才是治本。”再次面對(duì)著五十多張充滿童真的臉龐，一百多位家長(zhǎng)信任的目光，面對(duì)著新一輪的作文教學(xué)，我認(rèn)真的思考著……
曾讀過(guò)管建剛的.《我的作文教學(xué)革命》著實(shí)感受到一次心靈的震撼，盡管當(dāng)時(shí)因?yàn)槊媾R畢業(yè)考試，很多“革命舉措”沒(méi)能在班里大面積實(shí)施，但那“余震持久”，至今仍在腦海中盤(pán)旋！今年暑假，又拿到學(xué)校下發(fā)的《我的作文教學(xué)主張》，感覺(jué)很親切，就像日夜思念的老友突然又出現(xiàn)在自己的身旁。帶著幾分欣喜，幾分急切，幾分虔誠(chéng)，我打開(kāi)了《我的作文教學(xué)主張》這本書(shū)。
在這本書(shū)里，管老師提出了他的作文教學(xué)九大主張：
�。�1）“興趣”重于“技能”
（2）“生活”重于“生成”
�。�3） “發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”
�。�4） “講評(píng)”重于“指導(dǎo)”
�。�5）“多改”重于“多寫(xiě)”
（6）“真實(shí)”重于“虛構(gòu)”
�。�7）“文心”重于“文字”
�。�8）“課外”重于“課內(nèi)”
（9）“寫(xiě)作”重于“閱讀”。
通讀全書(shū)，盡管這本書(shū)在內(nèi)容上有“語(yǔ)言前后重置”之嫌，但瑕不掩瑜，仍可以用八個(gè)字來(lái)概括這本書(shū)給我的總的感覺(jué)——“直陳教弊 別樹(shù)主張”！管老師提出的這九大主張，如春風(fēng)，給我們的作文教學(xué)帶來(lái)幾許清涼；似甘泉，給我們的作文教學(xué)輸入了急需的營(yíng)養(yǎng)！
是的，作文教學(xué)“蒙塵”多年，總得有人去擦亮星星！多年來(lái)，我們一線教師一邊為那些模模糊糊的星星煩惱，一邊又甘愿在昏暗的星光下重復(fù)著盲目的勞作！新的學(xué)期，我要跟隨管老師的腳步，再加上我全部的智慧和滿腔的熱情一起努力的去擦亮那顆星——
擦亮那顆名叫“興趣”的星星！——語(yǔ)文教師應(yīng)該清清楚楚的曉得，讓你的學(xué)生對(duì)作文保有長(zhǎng)久的興趣，它所需要的一系列的組織、引導(dǎo)、激勵(lì)，本身就是作文教學(xué)，而且是最最重要的作文教學(xué)。面對(duì)著新入學(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，如何盡快地把他們引入“寫(xiě)作”的美妙天地，激發(fā)他們的“寫(xiě)作”興趣呢？我認(rèn)為，首當(dāng)其沖要激發(fā)“說(shuō)”的興趣，因?yàn)椤皶?huì)說(shuō)”才可能“會(huì)寫(xiě)”。新入學(xué)的小學(xué)生識(shí)字量有限，大部分學(xué)生可能還談不上“會(huì)寫(xiě)”，但是，一定人人都“會(huì)說(shuō)”。在語(yǔ)文課上我將開(kāi)辟“新聞播報(bào)”板塊，每天有三位小學(xué)生參加播報(bào)。老師會(huì)及時(shí)從三個(gè)方面對(duì)他們的“播報(bào)質(zhì)量”進(jìn)行評(píng)價(jià)：站姿端正，文明禮貌的將獲得“禮儀之星”；聲音洪亮的將獲得“金嗓子之星”；在做到前兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上還能做到“語(yǔ)言生動(dòng)、流暢”，將獲得“金話筒獎(jiǎng)”！每一周，都會(huì)在班會(huì)課上鄭重的給獲得“金話筒獎(jiǎng)”的小學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀，同時(shí)利用校信通，面向全體學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)獲得“金話筒獎(jiǎng)”的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)！一輪下來(lái)，對(duì)不能獲得“金話筒獎(jiǎng)”的同學(xué)允許他們申請(qǐng)參加第二輪展示！對(duì)個(gè)別膽小、內(nèi)向的孩子，教師要給予特別的關(guān)注和指導(dǎo)，同時(shí)要求家長(zhǎng)的配合。每個(gè)學(xué)生，只要有進(jìn)步，都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)！時(shí)刻牢記：激發(fā)興趣是第一位的！要盡量讓每一位學(xué)生都能獲得“金話筒獎(jiǎng)”！經(jīng)過(guò)這樣的組織、引導(dǎo)，學(xué)生們“說(shuō)”的興趣有了，“寫(xiě)”的興趣也就應(yīng)運(yùn)而生了。
擦亮那顆名叫“生活”的星星！——學(xué)生的生活就是一座巨大的寫(xiě)作金礦！面對(duì)新入學(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，如何幫助他們練就一雙慧眼，開(kāi)發(fā)自己的寫(xiě)作金礦呢？我覺(jué)得首先可以從“身邊的人”說(shuō)起。爸爸媽媽、親戚朋友、老師同學(xué)是小學(xué)生朝夕相處的人，也是最為熟悉的人，引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)“我眼中的爸爸”“我眼中的媽媽”“我眼中的老師”“我眼中的××同學(xué)”……三言兩語(yǔ)，只要能說(shuō)出外貌特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，是發(fā)自內(nèi)心的自己真實(shí)的感受就應(yīng)該給予肯定和表?yè)P(yáng)！其次，可以引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的事物“說(shuō)”起。小學(xué)生短短的人生歷程絕不像我們大人所想象的是單調(diào)枯燥的，人的生活狀態(tài)或許有好有差，但對(duì)寫(xiě)作而言沒(méi)有好壞之分，不同的生活狀態(tài)造就了寫(xiě)作的多樣性、豐富性。我們可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡的某個(gè)人，某種游戲，某件物品，某樣美食，也可以說(shuō)一說(shuō)喜歡的某個(gè)地方，某個(gè)季節(jié)，某個(gè)節(jié)日，某樣運(yùn)動(dòng)，某節(jié)課，某部影片……既然喜歡，就有喜歡的原因，就有表達(dá)的愿望，就不怕無(wú)話可說(shuō)！在老師悉心的引導(dǎo)下，再把“詞語(yǔ)意識(shí)”滲透其中，我相信，我的學(xué)生一定能從“生活”中挖出“習(xí)作”需要的“第一桶金”！
擦亮那顆名叫“發(fā)現(xiàn)”的星星！——絕妙佳作靠“靈感”，捕捉“靈感”靠什么？靠?jī)?nèi)在的心靈的發(fā)現(xiàn)！《劫機(jī)帶來(lái)的機(jī)遇》告訴我們：只要有一顆有準(zhǔn)備的頭腦和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能取得寫(xiě)作上的成功。“一顆有準(zhǔn)備的頭腦”和“一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”不是學(xué)生與生俱來(lái)的，他需要我們老師天長(zhǎng)日久、一點(diǎn)一滴的滲透和引導(dǎo)。我們要想方設(shè)法讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻“牽掛”著他的寫(xiě)作，一如李清照“才下眉頭”“卻上心頭”。在具體教學(xué)中我們可以從以下幾點(diǎn)做起：
�。�1）想一想：每天早晨上學(xué)去，引導(dǎo)學(xué)生想一想，今天會(huì)有什么故事走進(jìn)我的心里，成為我習(xí)作表達(dá)的好素材呢？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：對(duì)新入學(xué)的一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，書(shū)面表達(dá)有一定難度，那么就要求他們每天回去以后給家長(zhǎng)“說(shuō)一說(shuō)”。可以圍繞自己的喜、怒、哀、樂(lè)或者是所見(jiàn)、所聞、所感去說(shuō)一段話。
�。�3）寫(xiě)一寫(xiě)：拼音學(xué)習(xí)結(jié)束，就可以要求學(xué)生借助拼音和漢字，每天兩三句話，簡(jiǎn)要記錄一件事。這樣做，表面是讓學(xué)生積累素材，目的是讓學(xué)生保持一種“寫(xiě)”的狀態(tài)。
（4）讀一讀：利用每天讀書(shū)時(shí)間開(kāi)辟5分鐘“佳作賞析”欄目，每天兩本，短者閱讀全文，長(zhǎng)者閱讀片段，對(duì)被“賞析”的佳作大力表?yè)P(yáng)。這樣，一周五天，學(xué)生天天都在記掛著“誰(shuí)的作文被表?yè)P(yáng)了？”“我的作文寫(xiě)得怎樣？”如此一來(lái)，那顆被寫(xiě)作牽掛著的頭腦就會(huì)越來(lái)越“敏銳”，那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛也會(huì)磨練得越來(lái)越“明亮”！
在我們的作文教學(xué)中，蒙塵的星星何止這三顆？隨著年級(jí)的升高，我會(huì)繼續(xù)努力去擦亮那顆名叫“講評(píng)”的星星！擦亮那顆名叫“文心”的星星！擦亮那顆名叫“自改”的星星！擦亮那顆名叫“個(gè)性”的星星！愿傾注滿腔熱情，換得繁星滿天！
此時(shí)此刻，我不禁想起了朱自清《春》里面的那句話：春天，像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著……是的，剛起頭，有的是功夫，有的是希望！
四年級(jí)作文 篇7
“做任何事都不能退縮，即使有困難，也要盡力去做�！本鸵�?yàn)橛邪职值倪@么一句話，讓我豁然開(kāi)朗。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我和同學(xué)們一起去走勇敢者道路，我們先熱身一下，就開(kāi)始走勇敢者道路了。我們上了第一關(guān)，第一關(guān)真是太簡(jiǎn)單了，就是一條固定的斜坡，我們一下子就過(guò)關(guān)了。每過(guò)一關(guān)，難度系數(shù)就越大，到第六關(guān)時(shí)，只剩下三分之一的人了，慢慢地，我們走到了最后一關(guān)——第十關(guān)，這是最難的一關(guān)，又有好幾個(gè)同學(xué)都不敢走了，放棄了。我挺身而出，第一個(gè)挑戰(zhàn)第十關(guān)。
雖然我有些害怕，但是我還是想嘗試一下，第十關(guān)上面有許多小球，一踩到小球上，小球就會(huì)開(kāi)始搖晃，把你嚇得大氣不敢喘一下。當(dāng)我走到一半時(shí)，我看了看下面：“��！真高”頓時(shí)，我的腿不由發(fā)起抖來(lái)，汗珠也像調(diào)皮的小精靈，不聽(tīng)使喚，滾了下來(lái)。我當(dāng)然也不敢再往前一步了，突然，我想起了爸爸的叮囑：“做任何事都不能退縮，即使有困難，也要盡力去做�！蔽矣钟赂业剡~開(kāi)腳步，雙手緊緊地抓著攀爬繩，踩著一個(gè)個(gè)五顏六色的小球，慢慢地向前走，不好，踩空了！幸好有攀爬繩護(hù)著我，不然掉下去必傷無(wú)疑。我又努力地向前走，小球在我的腳下?lián)u搖晃晃的，好像不讓我踩著它似的。我還差一點(diǎn)兒就要到了，我先深深地呼吸了一下，然后用盡全身的力氣抓住攀爬繩，兩只腳穩(wěn)穩(wěn)地站在一直不能平息的小球上，把兩腳跨上終點(diǎn)�！拔铱朔酥刂乩щy，終于到達(dá)終點(diǎn)啦！”我一邊興奮地叫著，一邊看著后面的同學(xué)們，他們都還在努力地過(guò)第十關(guān)呢。
每當(dāng)我想起這件事的時(shí)候，我總會(huì)情不自禁地說(shuō)：“我不退縮�！�
四年級(jí)作文 篇8
最近，我和其他幾位同學(xué)要參加一個(gè)舞蹈比賽，表演的是《乒乓小將》，這個(gè)舞蹈之前我們二十幾個(gè)同學(xué)在區(qū)、在市里的比賽中都取得了優(yōu)異成績(jī)，現(xiàn)在，老師選了五位同學(xué)參加比賽。
我們天天早上辛苦訓(xùn)練，今天，我們就商量好，每個(gè)人回家都要學(xué)側(cè)手翻和后滾翻，這樣舞蹈看起來(lái)才能有高難度�；氐郊页赃^(guò)飯過(guò)了很久后，我讓爸爸先教我倒立，爸爸讓我先靠自己的力量用手支撐地板，把腳抬起來(lái)。我試了試，可是不管怎樣練，我還是沒(méi)有辦法，不是手軟了，就是不敢。爸爸也無(wú)可奈何，只好來(lái)幫我，他把我的腿抬起來(lái)，我的心怦怦直跳，緊張極了，生怕自己摔了，我的腳越來(lái)越靠近門(mén)了，我忍耐不住大叫起來(lái)："啊，啊，救命��！快放我下來(lái)。"就這樣，第一次失敗了。我沒(méi)有灰心，繼續(xù)練，可是每當(dāng)我的腳向上抬時(shí)，我的心就充滿了恐懼，手也支撐不住。一次又一次地失敗了。
唉，倒立可真難�。⌒募背圆涣藷岫垢�，這些功夫都是平時(shí)要打下基礎(chǔ)的，如果難得嘗試一次，還是沒(méi)有用的。以前我是會(huì)倒立的，但是好久不練，天長(zhǎng)日久，就忘記了。
四年級(jí)作文 篇9
談到感激，在我心中排第一位的人，一定是我的媽媽。
就說(shuō)一件小事吧，有一次，老師要求我們背誦課文《貓》，這可把我急壞了。“這么長(zhǎng)的課文，怎么可能背得完！再加上其他作業(yè)也夠多了呀！”我抱怨道。一到家，我就心急火燎地背起課文來(lái)。一遍又一遍，似乎過(guò)了很久，卻一段都沒(méi)有背下來(lái)，我憤怒地叫起來(lái)：“為什么這么長(zhǎng)��！”
媽媽聽(tīng)到后提醒我：“背課文一定要平心靜氣，不能急于求成�？梢韵葘Ｐ牡淖x幾遍，然后再分段背誦�！闭f(shuō)完，便開(kāi)始耐心地輔導(dǎo)我。
我專心地朗讀了五遍，然后媽媽讓我填空背誦。媽媽先讀課文第一段，我認(rèn)真地聽(tīng)，遇到關(guān)鍵詞語(yǔ)媽媽就會(huì)停下來(lái)，我來(lái)填空。這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常容易，那些詞語(yǔ)就像住在我嘴巴里一樣，媽媽一停頓，它們馬上就會(huì)沖出來(lái)。漸漸地，媽媽讓我填的詞語(yǔ)越來(lái)越多，可仍然難不倒我。我得意極了，要求媽媽停下來(lái)，我試試背誦一下，果然，我流利地記下了第一段。
接著又是第二段、第三段……
背完第三段我有些不耐煩了，心想：還是不背了吧，這篇文章太長(zhǎng)，到明天也背不完，再說(shuō)明天老師也不會(huì)檢查的�？煽吹綃寢屨J(rèn)真、專注的眼神，我突然覺(jué)得，媽媽工作一天也很累了，卻還在這樣認(rèn)真地幫我背誦，而我自己卻不專心，真是不應(yīng)該啊。想到這里，我開(kāi)始按媽媽說(shuō)的辦法繼續(xù)背誦。
在媽媽的陪伴和鼓勵(lì)下，我終于把這篇課文背了下來(lái)，我想即使我長(zhǎng)大了也不會(huì)忘記。
雖然這是一件小事，不過(guò)這也足以表達(dá)媽媽對(duì)我的愛(ài)！媽媽的愛(ài)浸入到我生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，媽媽，謝謝您辛辛苦苦養(yǎng)了我十年，還給了我不怕困難的力量，媽媽，我愛(ài)您！
四年級(jí)作文 篇10
過(guò)年了，爸爸和媽媽去了普陀山拜佛，家里只剩下我和阿姨兩個(gè)人。
到了中午，我和阿姨沒(méi)東西吃，于是便點(diǎn)了外賣(mài)。外賣(mài)點(diǎn)好了，過(guò)了快半個(gè)多小時(shí)了，我們的飯還沒(méi)有送來(lái)，我真擔(dān)心飯會(huì)涼了。同時(shí)也在埋怨送外賣(mài)人員送得不及時(shí)。
等待的心情是焦急的。肚子里的“咕咕”聲正抗議著。我便走到客廳的窗戶旁，坐在那里靜靜地望著窗外。忽然，我看到從小區(qū)門(mén)口開(kāi)進(jìn)來(lái)了一輛電瓶車(chē)，電瓶車(chē)上放著一個(gè)箱子，車(chē)上的人穿著藍(lán)色的工作服，我心里暗喜：我們的飯終于來(lái)了。
此時(shí)，窗外正下著雨，雖然雨不大，但淋濕一個(gè)人綽綽有余。我看著這位給我們送來(lái)飯的外賣(mài)人員，他沒(méi)穿雨衣，從他行色匆匆看出，應(yīng)該是急著趕來(lái)，心里又想著：都已近過(guò)年了，這些送外賣(mài)的人員每天都很辛苦地給我們送來(lái)外賣(mài)。夏日頂著炎炎的烈日；冬日，冒著凜冽寒風(fēng)。他們是那么辛苦。
“咚咚”一陣敲門(mén)聲打斷了我的思路，我連忙跑過(guò)去把門(mén)打開(kāi)。外賣(mài)叔叔笑瞇瞇地把一包熱乎乎的袋子遞給我，還充滿歉意地說(shuō)了一句：“讓你們久等了�！蔽医舆^(guò)飯后，對(duì)外賣(mài)叔叔說(shuō)了一聲：“謝謝您！”那位叔叔也很有禮貌地回了我一句：“不用謝，小朋友，這是我應(yīng)該做的！”
吃著熱乎乎的飯菜，我覺(jué)得今天的飯尤其美味，是太餓了？或許是我嘗到了更有意義的美味。
吃完飯后，我又坐回了窗前，靜靜地看著窗外，窗外還下著雨，我又看見(jiàn)了有幾個(gè)送外賣(mài)的人員匆匆進(jìn)出小區(qū)。
外賣(mài)叔叔，向您致敬！每個(gè)城市里正因?yàn)橛心銈兡冻�，才有我們大家更好地工作、學(xué)習(xí)。我們的美好生活離不開(kāi)你們的辛勤勞動(dòng)。
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