精選一年級(jí)作文8篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)作文 篇1
中午吃完飯，我對(duì)媽媽說(shuō)：“今天刷碗的任務(wù)交給我好嗎？”媽媽說(shuō)：“行�！笔紫任以谒乩锓乓粋�(gè)空盆再把碗放進(jìn)盆里，然后在盆里放水，拿起一個(gè)碗一點(diǎn)一點(diǎn)仔細(xì)的刷，先刷碗里面再刷碗外 面，碗就刷的干干凈凈的了，就這樣我把所有的碗都刷好了。媽媽夸我是個(gè)刷碗的小能手，我心里非常高興！
一年級(jí)作文 篇2
今天，我看了一個(gè)笑話，這個(gè)笑話的內(nèi)容是這樣的：
一天，小明和媽媽去爬山，爬到一半的時(shí)候，小明喊："媽媽，我渴了，給我口水喝！"
"兒子…"媽媽說(shuō)
"口水臟，不衛(wèi)生。"媽媽又說(shuō)。
同學(xué)們，這個(gè)笑話是不是很好笑啊?
一年級(jí)作文 篇3
小猴下山在一座高山上，住著一只小猴子，他做事常常半途而廢。一天，他下山去玩，走進(jìn)了一片桃樹林。左挑右選，摘了一個(gè)最大最紅的桃子，高高興興地往前走。小猴子沒(méi)走多遠(yuǎn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)菜園子。于是，他扔下桃子，掰了一個(gè)大玉米，高高興興地往前走了。
小猴子又經(jīng)過(guò)一片瓜地。他便扔下玉米，摘了個(gè)大西瓜，抱在懷里走了。不一會(huì)兒，他發(fā)現(xiàn)了一只野兔，又丟下西瓜，向野兔撲去，而兔子很快就沒(méi)影子了。小猴子沒(méi)抓住野兔，只好回去找西瓜，可是找了好久好久也沒(méi)找到。天黑了，他只好空這手回山上去了。
一年級(jí)作文 篇4
我的好朋友孫佳凝的爸爸很特別。
他有一雙大大的眼睛，一個(gè)尖尖的鼻子，整天穿的整整齊齊，像個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一樣，可是他心里還住著一顆童心。不信，你看！
有一天，孫佳凝默寫不好，老師讓她重新抄寫一遍。晚上，她寫著寫著睡著了。這時(shí)，她爸爸說(shuō):“凝兒，寫好了嗎？快來(lái)讀書!”孫佳凝沒(méi)有回答他，他過(guò)去一看，孫佳凝呼哈呼哈地正睡的香呢！可她還沒(méi)有抄完呢，她的爸爸就幫她抄完了。
第二天早上，孫佳凝把作業(yè)交上去時(shí)，只聽(tīng)老師大喊一聲:“孫佳凝，過(guò)來(lái)，你太馬虎了吧，‘真’是三橫，你看你寫的！”孫佳凝一看說(shuō):“這不是我寫的！”“那是‘我’寫的？”老師有點(diǎn)生氣了。孫佳凝仔細(xì)看了看，說(shuō):“這個(gè)字是我爸爸寫的！”老師把她爸爸找到，叫到了學(xué)校，問(wèn)他:“這是你寫的？”“是的�！薄澳氵^(guò)來(lái)看�！崩蠋熣f(shuō)，“這個(gè)‘真’是不是寫錯(cuò)了？”孫佳凝爸爸一看:“哦，對(duì)呀，我怎么寫錯(cuò)了？昨晚我看她睡著了，就幫她寫了�！比缓�，老師就罰孫佳凝爸爸練字。
還有一次，數(shù)學(xué)老師讓我們寫試卷，結(jié)果孫佳凝把口算題算錯(cuò)了，錯(cuò)的還很離譜“2+1=2”！我問(wèn)她怎么錯(cuò)的，她說(shuō)把加號(hào)看成乘號(hào)了�；氐郊覍O佳凝要她爸爸簽字，她爸爸簽了字后，孫佳凝讀了一遍:“大馬虎，令后一定要改�！薄澳阕x的是什么呀？"“你自己看！”孫佳凝爸爸一看，“太”寫成了“大”，“今”寫成了“令”……唉，真是大馬虎和小馬虎等于一團(tuán)糟，有其父必有其女啊！
啊，孫佳凝的爸爸真是個(gè)奇葩爸爸呀！
一年級(jí)作文 篇5
左和右的教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題：例1著重于分清自己的左和右；例2則著重體會(huì)相對(duì)的兩人的左和右恰恰相反。例1的教學(xué)相對(duì)任務(wù)較輕，因?yàn)榍耙欢握J(rèn)識(shí)數(shù)時(shí)，討論數(shù)的序數(shù)意義時(shí)常用到，大多數(shù)孩子已經(jīng)基本掌握，我只要抓住那些方向老搞反的'孩子幫幫他們就可以了。順便還可以復(fù)習(xí)一下數(shù)的基數(shù)意義與序數(shù)意義的常見(jiàn)題。例2的教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)不太容易理解，但只要引導(dǎo)孩子站在對(duì)方的角度想一想，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也難不到哪兒去。
一、例1
1、分清自己的左和右
舉左手，舉右手；抬左腿，抬右腿；摸左耳，摸右耳；左手摸左耳，右手摸右耳等活動(dòng)。
“你們?cè)趺催@么快地區(qū)分出左和右來(lái)的？”
生：我左手端碗，右手拿筷子，所以我能很快判別出左和右來(lái)。
生：我左手按本，右手寫字。
生：那王一怎么辦？他就是左手寫字的，他也左手拿筷子。
“瞧，我們同學(xué)已經(jīng)開始會(huì)幫別人想問(wèn)題了。就是呀，用這些方法來(lái)判別，看來(lái)真有局限性，能不能找一個(gè)在誰(shuí)那都適用的方法呀！”
生；那怎么辦？
“我給你們想個(gè)辦法怎么樣？”
生：你說(shuō)你說(shuō)。
“媽媽剛給我們買了本故事書，我看到（一班袁于堯、二班郭心瑤）已經(jīng)捧起來(lái)了�！蔽夜室鈩�(dòng)作很夸張地把黑板當(dāng)書，手點(diǎn)著從左到右開始讀起來(lái)，孩子們也學(xué)著我的樣子讀起來(lái)：“從前，有個(gè)小朋友名字叫王一------”
生：讀書時(shí)，我們是從左往右讀的。起頭的地方是左。
“沒(méi)有誰(shuí)讀的方式與大家不一樣了吧！”
經(jīng)我一提醒，孩子們也開始想辦法，還裝出樣子來(lái)：寫字的時(shí)候，我們是從本子的左邊開始的。
2、會(huì)給沒(méi)有生命的物體賦予左和右
“黑板有左右沒(méi)有？課桌呢？”
生：有。并且能指出來(lái)。
“其實(shí)沒(méi)有生命的物體，本來(lái)是沒(méi)有左和右的，是因?yàn)槲覀冇^察它時(shí)，用上我們的左和右才把它們區(qū)分開。你看，黑板的左或者課桌的左都是我們的左。這也就是前面我們?yōu)槭裁磪^(qū)分上下前后的時(shí)候，一定要先看自己和誰(shuí)在一起是一個(gè)道理。”
這時(shí)，讓孩子們搞了個(gè)小小的破壞：在桌罩上寫上了左和右。相信這個(gè)小破壞家長(zhǎng)不會(huì)有意見(jiàn)。
3、從左數(shù)第幾個(gè)、從右數(shù)圈幾個(gè)這些典型題
既然選擇把這塊內(nèi)容拉出來(lái)，我就想把它處理透徹，幫孩子們真正掌握如何圈關(guān)鍵詞，幫助自己理解題意和做題。所以很用心地設(shè)計(jì)了這次的題目。將一組水果貼成一排�！八緛�(lái)有左右嗎？怎么定左右？”
生：跟我們的左右一樣。
第一題：從左往右數(shù)，第4個(gè)是什么？
讓孩子們讀題兩遍后圈關(guān)鍵詞。
生：第
我把第字加著重號(hào)：“第字為什么重要呀？”
生：第告訴我們找1個(gè)，不是找1群。
“孩子，我只留下第字，把其它字都擦掉，你們知道要干什么嗎？”
生：不知道。
“那除了第字，還有哪個(gè)字不能少？”
生：第4
我再把4也加上著重號(hào)：“我只留下第4，把其它字都擦掉，你們知道要找誰(shuí)嗎？”
生：不行，不知道是左邊的第4還是右邊的第4。
生：從左往右，都是關(guān)鍵字。
我在左的下面添著重號(hào)，讓孩子們看：“這4個(gè)字中，我只留左，后面只留第4，你們看能看懂嗎？”
生：能，是蘋果。
領(lǐng)著孩子又認(rèn)真地看了一遍題目要求，重新審視關(guān)鍵詞，孩子們好像心領(lǐng)神會(huì)。
第二題：
圈住從右往左數(shù)前4個(gè)水果。
仍讓孩子自己讀兩遍題，這時(shí)，孩子們已經(jīng)開始嘗試著自己圈關(guān)鍵詞了�！叭�、右、4個(gè)�！薄盀槭裁窗堰@些當(dāng)關(guān)鍵詞？”
生：圈，告訴我們必須畫個(gè)圓圈�。挥腋嬖V我們從右邊起；4個(gè)是1、2、3、4這4個(gè)1群，不是第4這一個(gè)。
第三題：
蘋果幾個(gè)？梨幾個(gè)？桃子幾個(gè)？從左到右一個(gè)一個(gè)數(shù)并標(biāo)數(shù)。
一共有多少個(gè)？從左到右一個(gè)挨一個(gè)數(shù)。
二、例2
1、同桌兩人面對(duì)面，同時(shí)舉左手，舉右手；抬左腿，抬右腿。并讓同桌互相說(shuō)：“這是我的左手�！睅椭⒆芋w會(huì)當(dāng)兩人面對(duì)面的時(shí)候，各自的左和右是正好相反的。
2、在黑板上畫一個(gè)女孩子的正面圖，“我把上數(shù)學(xué)課精神狀態(tài)最好的女孩子畫下來(lái)了，看她和我們面對(duì)面，她的左在哪兒，她的右在哪兒？”
在黑板上畫一個(gè)男孩子的背面圖，“我把上數(shù)學(xué)課坐姿最帥的男孩子畫下來(lái)了，看他和我們方向相同，他的左在哪兒，右在哪兒？”
3、小動(dòng)物排一排
第一題，從左往右數(shù)，第3只是誰(shuí)？
從我的角度觀察，我的左定為一排小動(dòng)物的左。
第二題，其中一只小動(dòng)物問(wèn)：“我左邊是誰(shuí)？”
依小動(dòng)物自己的左來(lái)定。
一年級(jí)作文 篇6
我有一把小花傘。
下雨時(shí)，小花傘可有用了，它會(huì)幫我擋雨點(diǎn)。雨點(diǎn)落下來(lái)，有它擋著，雨就淋不濕我了。
晴天時(shí)，小花傘也一樣有用。特別是夏天的午后，小花傘會(huì)幫我擋太陽(yáng)。我撐著它，就不怕被太陽(yáng)曬了。
我的小花傘真有本領(lǐng)，我愛(ài)我的小花傘。
一年級(jí)作文 篇7
我和兩個(gè)哥哥一起在山上采來(lái)嫩綠的茶葉。茶葉像一棵剛長(zhǎng)的小苗。
我們想學(xué)大人一樣炒茶。于是，我們用６塊黃磚搭起了一個(gè)灶頭。上面放一只盆當(dāng)鍋，把新鮮的茶葉放在鍋里，把火點(diǎn)著。戴上白手套，抓一把茶葉翻一翻，抓一把翻一翻，一直到水份寶寶跑光，茶葉變干就可以泡了。
我們喝了自己做的茶，覺(jué)得好香哪！
一年級(jí)作文 篇8
每次回家，家人聽(tīng)我說(shuō)的最多的一句話就是：真累呀！
每次回家，我都是標(biāo)準(zhǔn)地做兩件事：換拖鞋，扔提包；然后躺床休息。
每次回家，我最煩的就是家人和我說(shuō)話。因?yàn)槲业娜鶐吞�，喉嚨疼，頭疼。
每次回家，我最煩的就是聽(tīng)到嘈雜的聲音，因此我剝奪了孩子看電視的權(quán)利。
所有這一切，都因?yàn)榻衲晡医桃荒昙?jí)！
家人說(shuō)：“不要教一年級(jí)了，看把你折磨成什么樣了？自從你教了一年級(jí)，咱家又亂成什么樣了？孩子你不接送了，衣服也不洗了，吃完飯連碗都不想送了，更別說(shuō)洗碗了。這還不說(shuō)，咱家快被你變成美術(shù)用品店了��！”
老公此話一出，我偷偷地樂(lè)了。
9月21日學(xué)校要檢查各班的班級(jí)文化，班級(jí)布置，我原本打算趁著9月17日和18日周末的時(shí)間做好準(zhǔn)備工作，但是因?yàn)楸馓殷w發(fā)炎引發(fā)高燒，渾身無(wú)力，在家躺了兩天。9月19日星期一趕緊請(qǐng)朋友幫忙花了30元錢買了彩紙。中午回家吃過(guò)飯，我就開始行動(dòng)了：首先構(gòu)思，然后畫圖，最后剪出圖形。但是時(shí)間有限，下午2:00時(shí)，才剪完一個(gè)窗戶的構(gòu)圖。匆匆收拾一下趕緊上班了！因?yàn)榈谝还?jié)是班會(huì)課，得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，用最短的時(shí)間，最直觀形象的方法讓孩子們學(xué)會(huì)上課常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣！
下午上了兩節(jié)課，又批改了兩樣作業(yè)，把學(xué)生送走，我就趕緊回家。匆匆喝杯水，又開始畫圖剪紙了。女兒特別懂事，看見(jiàn)我又在忙，自覺(jué)的出去玩了。我把自己關(guān)在臥室，一遍一遍重復(fù)著畫圖剪紙。不知什么時(shí)候，我覺(jué)察到周圍異常的安靜，趕緊開門出去。女兒做完作業(yè)并整理好東西，已經(jīng)跟著奶奶睡覺(jué)了。老公也去另一個(gè)房間休息了。愧疚頓時(shí)涌上心頭！心里酸酸得！這段時(shí)間沒(méi)有照顧孩子，孩子都不習(xí)慣跟著我了！但是還沒(méi)有剪完，繼續(xù)吧！剛開始坐著剪，但是一直低頭，脖子很疼；后來(lái)蹲著剪，時(shí)間久了雙腿疼；最后干脆坐到地板上剪�？纯幢�10點(diǎn)多了，揉揉酸痛的脖子想收工，這時(shí)老公推門進(jìn)來(lái)了：“天哪！媳婦你開美術(shù)用品店呢？”深紅，淺黃，深黃，湖藍(lán)，草綠，紫色，橙色，粉紅什么顏色的都有，扔的到處都是！圓規(guī)，直尺，鉛筆，剪刀，膠布等工具齊備！老公先是無(wú)奈的數(shù)落，后又撲哧笑了：傻人呀！一邊嘆息一邊和我一起收拾，雖然只是簡(jiǎn)單的幫忙，但是我很感動(dòng)。趕緊收拾，趕緊洗漱，休息時(shí)已經(jīng)11點(diǎn)了。
9月20日星期二，這一天不是上課，就是備課改作業(yè)。忙了一天，下午終于放學(xué)，送走學(xué)生，趕緊和數(shù)學(xué)老師一起把剪好的圖畫粘貼在窗戶玻璃上，李老師撕紙，我在玻璃上粘貼，苗鑫甜的爸爸和媽媽來(lái)了解孩子的情況，見(jiàn)此情景也趕緊幫忙，尤其是孩子的爸爸，動(dòng)作雖不靈巧，但是很積極！我們一邊交談，一邊干活，6點(diǎn)多基本結(jié)束，只差一些修飾。
回家吃過(guò)晚飯，我叫來(lái)女兒，女兒和我一起剪星星，小花，樹葉，小房子。不到一個(gè)小時(shí)，大功告成。星期三早上趕緊利用早讀時(shí)間，和李老師一起把畫粘貼在窗戶上。孩子們驚喜地討論著，還不時(shí)地用小手指指點(diǎn)點(diǎn)。既然孩子們被畫面吸引沒(méi)心思讀書了，那就索性講講圖畫的故事吧！
早讀課在有趣的故事中結(jié)束了。雖然累，但是走進(jìn)教室心情舒爽，我們的教室像一個(gè)七彩的樂(lè)園，孩子們?cè)谄卟实氖澜缋锒冗^(guò)充實(shí)的一天。
孩子們那端正的坐姿，專注的神情，認(rèn)真的傾聽(tīng)，讓我難忘！所以，以后還愿意嘗試教一年級(jí)！
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