初二議論文：愛？

初二議論文：愛？1

　　愛是什么？什么是愛？愛是將人捧在手心？將人護(hù)之于一下？亦或者是拋棄，讓他之苦難中掙扎？

　　鷹把孩子從天空拋下；狐貍把幼狐趕出巢穴。我們一度埋怨動物的的殘忍，可以將自己的親骨肉拋置于腦后，任他自生自滅�？捎袔兹讼脒^，如果老鷹把孩子留在身邊，又應(yīng)如何學(xué)會掙扎，不會掙扎又談何高飛，不會高飛又何以生存，何來今日的天空霸主。老狐貍把幼狐趕出了巢，可幼狐卻因此及早的步入了自然，得以獲得更多的經(jīng)驗(yàn)都得以生存。難道動物不愛自己的孩子嗎？不，他們深深愛著，因?yàn)閻鬯麄儼押⒆訔壷靡慌圆焕聿活��；蛟S對他們來說，不能學(xué)會生存便只有死，既如此還不如找點(diǎn)擺脫，免得多受皮肉之苦。現(xiàn)在愛已深深變了質(zhì)，捧在手心掉了，含在嘴里怕化了。孩子生活之父母的羽翼下，在競爭如此激烈的.今天展不開自己的羽翼，談何飛翔，談何生存。錢財之多終有花完的一天，你可成想過后來迎會是什么？毀滅？消亡？

　　放手吧，讓孩子學(xué)會獨(dú)立；放手吧，為了孩子明日更好的生存下去；放手吧，因?yàn)閻邸?/p>

初二議論文：愛？2

　　既然是顆流星，就要把光留給人間，既然活著就要做個對社會有益的人，既然美是殘缺的，那么愛就要是完美的�！�—題記

　　有人說：“流星閃過的一瞬間之所以壯觀是因?yàn)樗�不會停留，并且轉(zhuǎn)瞬即逝，人們不會因?yàn)榭吹教�陽而興奮，那是因?yàn)樗麄冊缫寻堰@當(dāng)成了一種習(xí)慣。”因?yàn)槎虝�，所以美，同樣殘缺也是一種美。一個弱小少年面對殘酷的現(xiàn)實(shí)的艱難的人生，以其超越常人的頑強(qiáng)毅力，在他人生起始的道路上閃耀出了一顆火花而感動。這是一個真實(shí)的故事，小小年紀(jì)的他在一天平常的日子里橫遭飛禍，黃土高原正在打機(jī)井。

　　誰不小心將一個380伏特變壓器橫臥在公路邊。六歲的小成軍從旁走過，一團(tuán)耀眼的電火花閃過之后，他已被擊昏在地，母親昏厥了，父親心碎了，抱著傷殘的小生命四處尋醫(yī)，終于，小成軍的兩只胳膊從肘關(guān)節(jié)處全部被切掉。頃刻間，這幼小的生命殘酷地變成了一支沉默的歌�！鞍�、媽，我沒有了胳膊，還有腿……有眼……你們別哭�！彼�那顆稚嫩的心是如此的堅強(qiáng)，從此以后，他首先要解決的，是吃飯問題。爸媽將小勺綁在小成軍的斷臂上，但斷臂不夠長，勺夠不到嘴邊；用兩只斷臂夾勺，又十分吃力；最后，索性不再用勺筷，媽媽把飯菜盛在淺盤里，放到桌邊，小成軍從此就像小貓小狗般舔食……也有一個類似的故事：劉博剛到“藝萌”時，既不會說話也不會認(rèn)字，與人交流很困難，再看看他的那雙斷臂，老師們都認(rèn)為，這會是個非常難帶的孩子。

　　剛到“藝萌”時，他很受孩子們的孤立。小伙伴們都很怕那雙光禿禿的斷臂，刻意地躲著他。遠(yuǎn)離父母，又沒有玩伴，劉博更沉默了。

　　別的孩子能做到的，劉博都堅持著要學(xué)會。劉博是弱勢群體中的弱者，可他從來沒有把自己當(dāng)作一個需要人照顧的對象，反而時時處處照顧著比他小的弟弟妹妹們。在生活老師李曉平記憶中有這樣一個鏡頭：劉博用那雙殘臂親熱地抱著哭得正傷心的小同學(xué)，還時不時拍拍小同學(xué)的后背。他們并沒有言敗，也并沒有向命運(yùn)屈服，是他們用行動告訴我們：扼住命運(yùn)的喉嚨，你會成功的！有時候，我常常在想，身體健全的我們是多么的幸福呀。

　　我們能夠欣賞大自然的`美麗風(fēng)光，能夠聽到鳥兒歡快的歌聲，能說能唱，能跳能玩，多自在，多愜意�。《�在我們身邊生活著一些存在身體上有缺陷的孩子，他們有的永遠(yuǎn)活在黑暗里，不知道大自然有多美麗；有的永遠(yuǎn)活在無聲的世界里，從沒聽過小鳥歡快的叫聲，比起他們我們是不是應(yīng)該給知足，更懂感恩呢？每一個人都是上帝的蘋果，上帝是公平的在每一個蘋果上咬了一口，缺陷越大，證明上帝對你的愛越多。美是殘缺的，但愛是完美的……

　　關(guān)愛殘疾人，與愛同行！

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