降落傘的學(xué)問
“要想捕魚，就得下水�！边@是蘇聯(lián)的民間諺語。同樣，要想得到科學(xué)道理，就必須要多多實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)無處不在，在學(xué)習(xí)上，我們可以索求知識；在游戲中，我們可以尋找方法；在生活里，我們可以掌握技能......在科學(xué)課上，我們可以獲得科學(xué)結(jié)論。 星期五，科學(xué)課一開始，我們就看到了黑板上大大的三個字：“降落傘”“說到降落傘，相信大家都熟悉不過吧，電視、電腦、報紙、書籍......從多種渠道我們都能了解有關(guān)降落傘的信息。”湯老師一句話便開門見山�！敖裉鞎粫谱鹘德鋫悖俊薄拔覀兛梢猿鋈�(shí)驗(yàn)嗎？”......老師還沒有多說，同學(xué)們便七嘴八舌，議論紛紛。湯老師舉了一個“stop”的手勢，示意大家停下來。不一會兒，“賣菜大媽們”就停止了“吆喝”。湯老師輕輕點(diǎn)了點(diǎn)鼠標(biāo)，打開了幻燈片，給我們看即將要制作的降落傘模型，分為三部分——傘面（塑料袋）、傘繩（繩子）和重物（磁鐵），湯老師微笑著說：“這一堂課，我們就通過親自動手實(shí)驗(yàn)，來了解一下降落傘降落的快慢與什么因素有關(guān)�！睖蠋熡盅a(bǔ)充了一句：“那么，誰能根據(jù)自己平時的知識，猜測一下？”幾只小手高高地舉了起來，老師點(diǎn)起了我，我干脆地答道：“降落傘降落的快慢與傘面的大小有關(guān)�！薄皼]錯。還有誰能再說一說？”尹絲雨也是毫不猶豫：“降落傘降落的快慢與傘繩的長短有關(guān)�！睖蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭。第四組的羅英豪馬上補(bǔ)充道：“降落傘降落的快慢還和重物的質(zhì)量有關(guān)�！睖蠋煂⑵聊灰屏艘�，說：“那么這節(jié)課，我們就先來制作一個——”“降落傘！”班上傳來同學(xué)們欣喜若狂的叫聲。 看著ppt上的制作演示，我們組不由分說，便小心翼翼地拿出科學(xué)材料袋，取出一個用塑料袋做成的正方形“傘面”，然后用牙簽在距離四個角1厘米不到一些的地方各戳一個洞，做好“傘面”，接著，用四根棉線（每根大約25厘米長）小心地穿過四個洞，并打好結(jié)，這就做好了“傘繩”，最后一步稍稍有些困難，先拿出環(huán)形磁鐵，平均分成四份，用和制作傘繩同樣的方法拉拉緊�！耙⒁馄胶獍�！”湯老師提醒道。我看了看我們組做好的降落傘，像風(fēng)雨飄搖中的小船似的，最下面的重物明顯不平衡，搖搖晃晃，我一看，原來是有兩根傘繩綁在了同一個位置，成了三角狀。我和周雅琪趕緊把其中的一根傘繩慢慢地拉下來，綁在了四分之一處，就這樣，我們的降落傘總算做好了。 我們組要證明的猜測是：降落傘降落的.快慢與重物的質(zhì)量有關(guān)。湯老師曾經(jīng)說過：“在做實(shí)驗(yàn)時，我們只能改變一個因素�！彼�，我們組不能改變傘面和傘繩，只能改變重物。 實(shí)驗(yàn)即將開始，丁誠吉負(fù)責(zé)拿秒表，即計(jì)算時間，而莊春雷負(fù)責(zé)在一樓撿降落傘，高月負(fù)責(zé)記錄，我和周雅琪則負(fù)責(zé)輪流向下放降落傘。分工完畢后，我們就開始動工了。“準(zhǔn)備好了嗎？”“好了！”成員們信心十足地回答。“三！二！一！降落！”丁誠吉喊道，與此同時，我把降落傘往下放，只見降落傘飄飄悠悠，像蒲公英的種子般，最終落到地上,丁誠吉也及時按下了秒表，“38秒！”像這樣，我們做了三次，并求出了平均值：35秒。接著，我們將下面的一塊磁鐵改為了三塊磁鐵，并平均分成了四份，裝上了傘繩。“我要放了！”周雅琪有些興奮地喊道�！叭《�！一！放！”丁誠吉拿著秒表，又一次開始了計(jì)時�！巴郏�21秒！好快呀，高月，趕緊把結(jié)論寫了�！薄岸≌\吉，做實(shí)驗(yàn)要講求準(zhǔn)確性。不能只做一次呀，我們還要求出平均值呢�！薄皩�！對！對！”丁誠吉連連點(diǎn)頭。最后我們得到平均值：19.5秒。 “看來，降落傘降落的快慢與重物的質(zhì)量真的有關(guān)呢！”我們組的五個人開心地笑著，望著晴朗的天空，準(zhǔn)備回科學(xué)室“領(lǐng)獎”哩。 有趣的實(shí)驗(yàn)，還能得到科學(xué)道理，真是“一石二鳥”。平時在日常的生活中，我們也要多多實(shí)驗(yàn)，從生活中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
【降落傘的學(xué)問】相關(guān)文章：
4.降落傘花
6.學(xué)問
7.我的“降落傘”
8.我的“降落傘”