新來的王老師作文

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的新來的王老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　明德小學(xué)新調(diào)來一位姓王的語文老師，接替退休的羅老師，做了五年級(jí)（3）班的班主任。他很年輕，寬寬的額頭，明亮的眼睛，當(dāng)他邁出輕快的步子走進(jìn)教室時(shí)，全班同學(xué)熱烈鼓掌歡迎。

　　第一堂語文課，就鬧了笑話。

　　課文剛講了一段，提問時(shí)，幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷地舉手，他們都希望能給新老師一個(gè)好印象。王老師看看他們，拿起了座位表："蔡林同學(xué)，請(qǐng)你回答。"

　　全班哄堂大笑。坐在最末一排的一個(gè)男孩站了起來，他低著頭，一聲不響，惱火地盯著笑得前仰后合的同桌。王老師重復(fù)了一遍問題，見蔡林不出聲，才揮手讓他坐下，請(qǐng)其他同學(xué)回答。

　　課后，王老師把蔡林找到辦公室。"蔡林，我剛才提出的'問題你會(huì)嗎？我猜你是會(huì)的。"蔡林不說話。

　　王老師猜對(duì)了，剛才的問題蔡林確實(shí)能答。平時(shí)他不怎么聽課，因?yàn)閾Q了一個(gè)老師，他覺得挺新鮮的，一直在注意聽，提的那問題又不算太難。

　　"同學(xué)笑，你好像不太高興。不過，他們?yōu)槭裁匆�笑呢？我做錯(cuò)了什么嗎？"蔡林看了看老師，撇撇嘴："老師，我是差生，沒人提問我的。"

　　"差生？"王老師搖搖頭，"誰說你是差生？"蔡林想了想："大家都這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)。"

　　王老師正想說話，上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。放學(xué)時(shí)，王老師在教學(xué)門口等蔡林，把他叫到一旁，遞給他一個(gè)大信封，讓他回家去看，信封正面是幾個(gè)大字——差生檔案。

　　幾個(gè)同學(xué)圍上來，蔡林推開他們，拿著信封自顧自走了。一出校門，他就忍不住拆開信封，里面有兩張紙，上面工工整整地寫著：貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí)，他的老師說他絕不是當(dāng)作曲家的料。

　　《物種起源》的作者達(dá)爾文在自傳里透露："所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊。"

　　愛迪生小時(shí)侯反應(yīng)奇慢，老師認(rèn)為他沒有學(xué)習(xí)能力。愛因斯坦四歲才會(huì)說話，七歲才會(huì)認(rèn)字。

　　物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟。

　　蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝似的。

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