六年級年的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，歡迎大家分享。

六年級年的作文 篇1

　　心態(tài)平和是每個人幸福生活的最大基石。

　　人們常說活得累。在我看來，單純的工作累只是一個說辭，心累才是實質。為何會心累?就是這個社會太復雜。本來簡單的事被人為地復雜化了。

　　老實人吃虧，溜須拍馬者得勢，是因為社會的評價體系出問題。

　　本來是老實人，后來也被逼著學會走門子，如果總是讓溜須拍馬者得勢，總是老實人吃虧，那這個社會將成什么樣子?

　　人之所以累，外因內因都起著作用。有時候，人心太累，也是人自個兒被物欲包圍的結果。

　　人活一世，有些事必須看得很重，比如做人的準則，比如對真理的追求。

　　人活一世，有些事不必看得太重，比如聲名，比如金錢，比如地位。

　　有時候，退一步冰雪消融，退兩步春暖花開，退三步海闊天空。那你的境界足以讓你擁有一個幸福的'人生了!

　　始終相信，境界是磨練出來的，境界也是可以通過學習得到的，更是你有心追求來的。

　　每個人所走的路，每個人所展現出來的在別人眼中的那個你，正是你內心深處的外在表達。

　　做自己愿意做的事、能夠做的事。

六年級年的作文 篇2

　　成長是一扇樹葉的門，童年有一群心愛的人，春天是一段路程，滄海桑田的擁有······每當我的耳畔響起這首熟悉的《心愿》，我便會想起我成長的故事。

　　那年我剛滿8歲，和表姐一起去操場玩兒。

　　剛來操場，就看到三個大小不一的跳竿，仔細一看，竿上還有刻度哩。最高的120cm，其次是80cm，最矮的也有60cm。這里有3跟跳竿，你能都跳過去嗎？表姐突然心血來潮地問。都跳過去？！我張大了嘴吧，先撇下120cm的竿不談，單單是跳過這80cm的跳竿，對于當時的我來說都有些不容易。第一根，也就是60cm高的，我輕松地跳了過去。第二根在表姐的催促下勉強完成。接下來，我可犯了難。我在第三根竿前遲疑了好一會兒都沒敢跳，額頭上漸漸滲出了汗珠。跳吧。表姐繼續(xù)鼓勵我，可有時候這樣的鼓勵卻是起反作用的�？墒�，我，可是······我開始語無倫次。怕？表姐說出了我的心聲。嗯我盡量使自己的心情平靜下來，深吸一口氣。怕什么？表姐有些急了，怕摔了？嗯。為了不表現出我的緊張，我選擇了盡量少說話。你看，這是一塊草坪，摔下來會有什么事？這句話似乎充滿了神奇的`力量，使我的心一下子舒展開來，全身都放松了。相信這就是撥開云霧見青天的感覺吧。我后退幾步，鼓足了勁，拿出那種壯士一去兮不復還的氣勢向前沖刺，但跑到竿前時，我又條件反射似的停下來了。我的腿好像不聽使喚似的，立刻軟了下來。跳啊，還等什么？表姐似乎是真著急了。不行，再來一遍。我又后退幾步，深呼吸，向前方沖刺，兩耳邊的風呼呼的，似乎都在為我加油。離竿越來越近了，我放慢速度，使出全身力氣，縱身一躍······耶！我跳過去咯！我高興地歡呼起來，因為這一跳使我告別膽小，走向勇敢，成長成一個勇敢的人��！

　　想到這里，我手握著筆，情不自禁的笑了。

六年級年的作文 篇3

　　是誰哺育你長大？是誰教你走路和說話？是誰每天任勞任怨，

　　不對你說一句抱怨。無論多辛苦多勞累，都用慈祥的眼光看著你，沒錯，她就是我們的媽媽！

　　我的媽媽她長著一雙濃眉大眼，高高的鼻梁，一副瓜子臉，每天都梳著馬尾辮，雖然她很矮，但是她很瘦：也許是她每天功勞累的吧。”總之，她在我的里面，是最最完美的人！

　　有一次，晚上放學回家，作業(yè)寫完了之后，我非要讓媽媽陪我去超市買吃的，媽媽說：“今天就別去了，姑娘，改天媽媽在陪你去買行嗎？”因為那時候小，哭著喊著也要讓媽媽陪我去，可是媽媽已經工作一整天了，但還是依著我的性子陪我去超市了。到了超市，我邊跑邊挑選著自己愛吃的.東西往筐里面裝，而媽媽就是那個慈祥的搬運工。在回家的時候，媽媽拎著兩大包吃的往家里拿，而我卻邊玩邊吃，不顧及媽媽的感受。媽媽走累了，說要歇一會，可是我呢，不但不讓媽媽歇一會，還讓她和我跑回家，到了家，媽媽把鞋脫了后，我看見他腳后跟全都是血，皮都磨破了，我頓時就大哭了起來，邊哭邊哽咽的說：”媽媽——我錯了，哼哼……媽媽說；”傻孩子，哭什么呀，哭了就不漂亮了！”我抱著媽媽，接著從媽媽懷里入睡了……聽爸爸說，媽媽看我睡著了之后，用熱毛巾把我的臉擦干凈了，把我安頓好之后，才去把自己的傷口給清理好。當時，我的眼里含著淚水，充滿了深深的自責和愧疚。

　　母親，是在風雨中的一把傘；母親，是在你生病時的一杯溫水；母親，是花園里辛勤的園�。荒赣H，是我們的第一任老師；母親，是我們生命中最重要的一個人！

六年級年的作文 篇4

　　“這位同學，幫我一個忙好嗎？”

　　“我……是叫我嗎？”我膽怯的問道，并環(huán)顧四周，才發(fā)現教室里只有我和王老師。

　　“對，請你幫我把投影放下來�！�

　　我慢慢走向講臺，小心翼翼得把投影放了下來，然后默默地回到座位上�？吹嚼蠋煂ξ覝\淺一笑，投來了贊許的目光。

　　這是二年級時我與王老師的一段對話。她是我的奧數啟蒙老師，同時也是我生活中的啟蒙老師。四年了當時我們對話的場景還歷歷在目，好似昨日發(fā)生的一樣。

　　那時得我，還不像現在這樣活潑，開朗，而是一個內向自卑的`女孩，上課時生怕被老師點名回答問題。可是，就在我懷著逃避心里上課時，我們班新來了一位老師，她就是對我產生積極影響的王老師。那一天，我向往常一樣，早早來到學校，于是就發(fā)生了前文中的那一幕。

　　自從我在王老師那里得到自信后，我得性格逐漸變的開朗，也能主動回答問題了，成績突飛猛進，竟從普通同學升遷為大班長，的確讓同學們吃驚了不少。因為他們不會知道我與王老師之間的“幫我一個忙”。

　　但是由于一些原因，我不得不轉走。我多么想對王老師說：“我還想在幫幫您！”

　　雖然我們之間的幫助并不像捐贈巨款那樣轟動，也不像舍身救人那樣無私，更不像用生命去幫助別人那樣感人。但是，在20xx年的那個冬天，一個女孩站起來了，那夜，有一個女孩相信自己會成功，那夜，有一位教師在淡淡微笑中，默許了成功。

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