實用的小學三年級作文【精選】
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的小學三年級作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學三年級作文 篇1
我的弟弟小名叫徐徐，他今年有一歲多了，自己會走路了。他喜歡自己走路，走路時還不讓我們牽著他，看見我們來，他就會笑著邊跑邊躲。他還是個搗蛋鬼，總是把我的東西翻出來弄丟，搞得我們到處找東西。弟弟還是個小饞貓，今天晚上，我在吃飯時，弟弟忽然站起來，走到我身邊，看著我的`飯，我一看就知道他肚子餓了。外婆馬上去煮了一碗面條給弟弟吃，這場“災禍”終于化解了。
我喜歡我的弟弟，弟弟也喜歡我，弟弟睡覺一醒來就爬到我的身上要和我碰碰頭，想要我起來和他一起玩。
我喜歡我的弟弟，弟弟現(xiàn)在還小，我要保護他，我不能夠以大欺小。等弟弟長大以后他就可以保護我了。
小學三年級作文 篇2
今天我和范馨予放學后 一起玩，我們一起唱歌，一起跳舞，我們簡直開心極了。
玩累了，爸爸媽媽領我們到了一家名叫白蝸牛的餐廳吃飯，這個名字聽起來就讓人覺得好玩吧，進了餐廳，哈哈，真想不到，竟然在餐桌上放置了許多他們自己泡的酒，有一個瓶子里面還有一條長長的蛇，可是我一點都不害怕，后來我們點了自己喜歡吃的.菜和飯，在我們吃完向外走的時候，又發(fā)現(xiàn)了一個好玩的事情，房子里掛了一個鳥籠，里面有只八哥鳥，我們對著它說“你好”，它也會伸著脖子，歪著頭看著我們說“你好”真是有趣極了。
到了分手的時候，我和范馨予約定，在放假的時候，還要和更多的同學聚會玩耍。我和他的友誼是無價的。
小學三年級作文 篇3
菊花品種繁多，共有三百余種，中國原產(chǎn)170多種。因為它不畏嚴寒，傲然開放的精神，曾被許多詩人所贊美。
我愛菊花也是因為它在嚴寒中綻放的精神。菊花一般都在晚秋開花，根據(jù)品種的不同，花形花色也各有不同，大多數(shù)是紅橙色、黃色、白色以及一些艷麗的色彩。菊花的顏色也千姿百態(tài)、亭亭玉立，有的花團緊簇，像是在表示團結(jié)，有的花瓣向外伸展，像是在表示不畏嚴寒的品質(zhì)，有的花蕊、花瓣呈卷曲形，好似巨龍騰飛，也像卷卷的云朵……
在菊花中，我最喜歡的是杭菊。杭菊的原產(chǎn)地是我國的.杭州，故名杭菊。杭菊是菊花茶的主要材料，直徑約2——3厘米，花朵紅，加工可做香料、藥用。杭菊在10——12月間開花，盛開的花朵帶有清香，泡的菊花茶是很好的養(yǎng)生保健品。杭菊的品種有白菊花、黃菊花。杭菊株高3——5公尺，葉子有3片左右，也可以做觀賞植物。杭菊喜溫暖，耐高溫，生育適溫20——30度，栽培土質(zhì)以肥沃土質(zhì)為佳，可用分株法和扦插法栽培杭菊。
菊花是花中開花晚的植物之一，我愛菊花。
小學三年級作文 篇4
教學目標：
1．聯(lián)系學生原有的寫話基礎，鋪設通往習作的臺階，消除習作的神秘感，激發(fā)習作的興趣，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2．教師引導學生讀懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學生懂得寫作文就是把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓別人看明白。
3．“我手寫我口”，在練說的基礎上，學生自主習作。學生經(jīng)過“打草稿→念一念→改一改→謄清楚等過程，完成本次習作任務。
4．學會習作的書寫的基本格式，題目前面空2－4格，段首空兩格，標點符號占格點。教學重難點：把自己最想寫的事情寫清楚。
教學過程：
第一課時
一、溫故知新，激發(fā)習作興趣。
1．談話導入。
師：同學們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學習寫作文啦，比二年級的寫話又進了一大步。寫作文又叫習作，今天第一次習作（板書：習作1）。學會了寫作文，就可以把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓別人看明白，（板書：學會寫作文把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來讓別人看明白）讓別人分享自己的快樂。長大了，同學們就會寫許多有趣的故事，會寫很長的文章。寫作文并不難，上學期我們同學的寫話，就已經(jīng)是作文了�，F(xiàn)在，老師請幾個同學念念他們二年級的寫話。
2．回放寫話成果。
展示本班學生二年級優(yōu)秀寫話。課前，老師對所展示的寫話短文略加修改，語句通順，清楚就可以，不要豐滿化，成人化，刻意拔高。所展示的寫話短文的內(nèi)容貼近學生的.日常生活、素材范圍要豐富些。
師：這幾個同學寫得多好啊。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信大家都能寫出精彩的作文來。
二、閱讀例文，化解習作神秘感。
師：書本上向我們介紹了三年級小學生寫的兩篇作文，我們一起學習。
1．學生自由輕聲讀例文《好阿姨》，再分角色朗讀例文。
讀后討論：例文寫的誰和誰的事情（人物）；寫的什么事情�！拔摇笨吹搅耸裁�？聽到阿姨說些什么？當時，“我”是怎么想的？“我”是怎樣把這件小事寫下來的呢？
小結(jié)：習作《好阿姨》寫“我”到商店買牙膏這件小事，把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來。先寫“我”去商店買牙膏；接著介紹阿姨很熱情地幫“我”拿牙膏，寫兩個人說的話，也叫對話；最后寫阿姨熱情地為每一位顧客服務，并說了自己的感受，也就是自己想到的——好像每個人她都認識似的。他寫得很清楚，我們看得也明白，這是一篇可以打“優(yōu)”的作文。
2．閱讀《假如我有一支神筆》。
師：同學們，有一個小朋友非�？蓯郏芟矚g幻想，把自己想的東西寫下來，變成一篇小作文。
教師范讀例文。
讀后談話：這篇作文最后用了一個什么標點符號（省略號）？點幾格�。c兩格）？有什么用處呢（還想到許多）？還想到什么呢？你能補充兩個嗎（學生自由想象，敘說）？
小結(jié)：老師小時候也曾想，假如我有一個寶葫蘆，我要叫寶葫蘆給我變出好多好多的圖畫書，給我變出最好最好的足球，反正要它給我變許多許多的好東西，想做什么，就為我做什么�，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學們比老師還聰明，想得還要多，說得還要好。
三、走進生活，尋求習作素材。
1．在生活中尋找習作的素材。
師：學習了這兩篇習作，你們有什么感覺？你們是不是會說：“這樣的習作我也會寫，說不定寫得它們還好呢！”
今天，我們就來試一試，起床啦，洗臉啦，涮牙啦，打電腦啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦，都可以寫。除了這些，你還打算寫什么呢？
第二課時
四、自主習作，自行朗讀修改。
師：馬上就要寫作文了，自己擬定題目。老師要求大家先打草稿，然后大聲朗讀自己的草稿，發(fā)現(xiàn)有不通順的句子，寫錯的字和不正確的標點符號隨時改正，最后在學習小組輪流朗讀，相互啟發(fā)，共同修改。每小組推薦一個寫得好的同學到全班交流。
學生習作、修改、交流、評議。
五、展示習作，相互交流評議。
師：誰先來讀自己的習作，其他同學注意聽，看他哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改？
評價他人的習作，分享他人習作快樂。
六、二次修改，規(guī)范謄寫習作。
1．小結(jié)本次習作情況。
師：幾位同學的作文寫得很好，把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，句子通順，說得也很清楚，讓別人能看明白。特別是×××??幾位同學，勇敢地把自己的習作念給全班同學聽。聽后，許多同學提出了很好的意見。大家掌聲鼓勵。
2．提出謄寫要求。
師：作文多改幾遍，就會變得更好。大家把自己的草稿再讀一遍，改一遍，然后謄寫清楚。題目前面空2－4格，段首空兩格，標點符號占格點。
板書設計：
習作1學會寫作文
把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來
讓別人看明白
小學三年級作文 篇5
早晨，我背著書包走在上學的路上。此時，天空被烏云籠罩著，到處都是灰蒙蒙的，好像大雨要來臨了。 一陣風刮過，窗門“嘩啦啦”地作音，好像窗戶要掉下似的，大門“霹里啪啦”地唱歌。
豆大雨點打著窗戶，落在地上，濺起水花，發(fā)出動聽的聲音，好像樂隊在舞臺上演奏悅耳的曲子。雨順著窗戶往下流，像斷離線的珠簾。雨越下越大，風越刮越猛，傾盆大雨毫不留情地從天空灑下來。
透過雨幕向外望去，遠處的山坡蒙上紗巾，樹木隱隱約約地看得見。校園里，陽臺上的杜鵑花被雨打得東倒西歪，玉蘭樹被吹得搖搖晃晃。有的'玉蘭花被雨打落在校園里，給校園披上一件新衣服。有的花兒還在陽臺上堅強地站著，好像說：“暴風雨，你來吧!我不怕你!”教室里亮起一一盞盞燈，仿佛給這黑沉沉的世界添加幾分暖意。
風還在刮，雨還在下，好像是讓我們看雨景的表演吧……
小學三年級作文 篇6
世界上有大人、小孩、嬰兒，這三個要素就構(gòu)成了一把生命之門的鑰匙，缺一不可。那么，如果少了大人們，這個世界又會怎樣呢？
如果沒有了大人，我們可以在外面玩多久都可以，但是誰給我們做飯、整理、洗衣服呢？你或許會問：不是有復制食物機、保姆機器人嗎？讓它們幫忙整理也可以啊。用洗衣機洗衣服不是也可以嗎？但這終究會有點單調(diào)和孤獨。
如果沒有大人，我們或許對世界各地的事情知道得很少，或許少了很多知識的來源，有了不會的字、圖、題和物品不會有人告訴你正確的答案。況且，就算知道了也會少了很多快樂。聽一聽，父母的教導響在耳邊，時時刻刻幫助我們做出正確的選擇；想一想，爸媽的關愛陪在身旁，每分每秒都不會感到無助。
如果沒有大人，沒有人會開車，就少了一份便利；沒有人會鼓勵你，就少了一些積極；沒人會教育你、關心你、逗你，就少了很多溫馨；沒有人在你生日時變魔術一樣拿出一盒蛋糕，就少了一點驚喜；沒有人知道你最愛吃的東西，最愛看的節(jié)目和最愛玩的玩具。這樣一來，就少了無數(shù)的歡樂，沒有了這種歡樂，這個世界就不再像原本那樣五彩繽紛了，各個角落也不再有歡笑聲，只會有孩子們對親人的.呼喚以及想念親人的哭聲。
如果沒有大人，嬰兒的飲食起居沒有人照顧，也就不會有嬰兒，沒有了嬰兒就不會有孩子，而沒有了孩子，也就沒有生生不息，甚至人類這個物種也就不復存在。
如果沒有大人，對于孩子來講，就像植物沒有了太陽。如果失去了太陽，生命就不會再出現(xiàn)。
因此，作為孩子的我們，請珍惜身邊每一個“太陽”吧。
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