五年級(jí)作文（匯編8篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的五年級(jí)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)作文 篇1
同學(xué)們，當(dāng)你困惑的時(shí)候，你找過(guò)老師嗎？你難過(guò)之時(shí)，你找過(guò)老師嗎？迷茫時(shí)，你又尋求過(guò)老師的幫助嗎？
同學(xué)們，為了更好地成長(zhǎng)，當(dāng)你困惑、難過(guò)、迷茫之時(shí)，建議你去找老師談?wù)劇?/p>
也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不想太依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)�！庇械耐瑢W(xué)會(huì)說(shuō)：“我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不敢去找老師�！币灿械耐瑢W(xué)會(huì)說(shuō)：“我做了不應(yīng)該做的事，怎么好去找老師呢？”
同學(xué)們，我們現(xiàn)在是長(zhǎng)大了，但我們還未真正成熟，也許你所想的、所做著的會(huì)危及自身的發(fā)展，當(dāng)你覺(jué)得自己不對(duì)勁時(shí)，趕快去找能幫助你的老師談?wù)�，因�(yàn)槔蠋熈私馕覀�，知道的事情比我們多得多，處理�?wèn)題的能力也比我們強(qiáng)。他們也許會(huì)為我們指一條明路。因此，千萬(wàn)不要把找老師談話當(dāng)著是依賴喔！
對(duì)于那些說(shuō)自己成績(jī)不好或是做了不應(yīng)該做的事的同學(xué)不敢去找老師，我想提醒你們，自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就努力去學(xué)��！就更應(yīng)該去找找老師，請(qǐng)老師交給自己一些學(xué)習(xí)方法，多找老師問(wèn)問(wèn)題，多和老師交流。做了錯(cuò)事，除了自己反省，更應(yīng)該要勇于找老師認(rèn)錯(cuò)，尋求老師的'幫助、贏得老師的諒解，如果你不去找老師，也許你會(huì)越陷越深，會(huì)往邪路越走越遠(yuǎn)，脫離正常的人生軌道。也許你會(huì)背上沉重的心理負(fù)擔(dān)，從而沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。也許你的一個(gè)錯(cuò)誤因?yàn)闆](méi)有別人的提醒而給別人代理更大的麻煩……你千萬(wàn)別怕老師會(huì)懲罰你，因?yàn)闆](méi)有哪一位老師會(huì)對(duì)一個(gè)知錯(cuò)而且主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)的同學(xué)發(fā)脾氣。老師說(shuō)的話可能會(huì)讓你受用終身。
同學(xué)們，多找老師談?wù)劷^對(duì)不是壞事，只要你邁出一步，相信老師會(huì)拉你一把，只要你打開(kāi)心扉，老師就能走進(jìn)你的心靈。
五年級(jí)作文 篇2
星期六上午，我來(lái)到了豪遠(yuǎn)國(guó)際的游泳館，看到了一個(gè)剛學(xué)游泳的小孩，便想到了當(dāng)年死里逃生的我……
那是我剛學(xué)游泳時(shí)，一個(gè)和我一起學(xué)游泳的朋友對(duì)我說(shuō)：“我們比賽吧，敢嗎？”
“可……可我……”我因?yàn)閯倢W(xué)會(huì)游泳，不敢，所以嚇得說(shuō)話也結(jié)巴了。
“怎么？不敢嗎？”他問(wèn)道。
他蔑視的語(yǔ)氣讓我的怒火一下就上來(lái)了，“比就比，怕你啊！”同學(xué)們聽(tīng)到也都來(lái)“觀戰(zhàn)”了。
這時(shí)，旁邊有一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“一定要贏了他！”我嘴上說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，可心里卻想：切，你站著說(shuō)話不腰疼，有種你下來(lái)替我！
比賽開(kāi)始了，我卻十分緊張，胡亂擺動(dòng)著手腳，胡游一通。我一緊張就會(huì)忘記動(dòng)作，正確的是抬頭吸氣，低頭吐氣；可我卻抬頭吐氣，低頭吸氣。
于是我喝了很多水，被嗆到了，我的`腳好像灌了鉛一樣沉重，動(dòng)彈不得！慢慢地水也淹到了我的嘴上，這里可是深水區(qū)啊，要是再過(guò)一會(huì)兒我就會(huì)被淹沒(méi)，周圍也沒(méi)人，我只能一邊下沉一邊憋氣，不一會(huì)兒，我的鼻子也到了水下，我渾身只有手能動(dòng)！
“這下完了！”就在我想要放棄的時(shí)候，我好像聽(tīng)到一個(gè)聲音說(shuō)：“用手撥水，不要放棄，你能行的，游到岸上！”于是我照做了，真的回到了岸上，這次我從死神的手中逃了一回，下次一定不能因?yàn)橘�氣而丟了性命。
等我回過(guò)神來(lái)時(shí)，已經(jīng)快下班了，最后我也隨著家人離開(kāi)了這個(gè)當(dāng)年抓住我的“死神魔爪”！
五年級(jí)作文 篇3
終于到1月15日了，我受盧睿樂(lè)的邀請(qǐng)去她家參加生日party，一起去的還有郭梓欣、胡伊璇、林雨臻、阮文清和柴一進(jìn)，真是太棒了！
剛進(jìn)盧睿樂(lè)家門，我就聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)一陣笑聲，原來(lái)大家都來(lái)了！我迫不及待地跑進(jìn)去，房間里已經(jīng)香氣陣陣，原來(lái)他們都在魔法廚房做糕點(diǎn)，我躍躍欲試，這可是我的最愛(ài)��！我捋起袖子洗好手，就加入了勞動(dòng)的'行列！經(jīng)過(guò)商定，我們做燕麥核桃餅干。第一步，我們必須把大塊大塊的核桃肉拍成碎片，看似簡(jiǎn)單的事情，我們卻做了很久，結(jié)果是核桃碎了，地上也臟了，到處是碎碎的核桃肉！之后，我們又開(kāi)始揉面團(tuán)，看著一個(gè)個(gè)臉上沾滿面粉，真是太搞笑了！
接著，我們要把黃油倒進(jìn)糖粉堆里揉勻！我之前看別人揉，哈哈，只是捏兩下嘛，誰(shuí)不會(huì)，我就毛遂自薦干這活！可是當(dāng)我真正去嘗試時(shí)才發(fā)現(xiàn)黃油好硬，要費(fèi)很大的力氣才能軟化一丁點(diǎn)，我想換人，可是為時(shí)已晚，別人都有任務(wù)呢！
好不容易揉好了黃油，但是更艱巨的任務(wù)又來(lái)了，我們要把紅糖、葡萄干、雞蛋等也糊進(jìn)面團(tuán)，這樣才能有更好的口味！真是人心齊泰山移，在眾人的努力下，芳香撲鼻的餅干新鮮出爐，咬起來(lái)口感可真好！
好高興耶，我會(huì)做餅干嘍！
五年級(jí)作文 篇4
“撲騰、撲騰”，塑料盆中的小泥鰍又在不安分的亂跳，濺得我剛剛洗凈的臉上又多了幾個(gè)泥點(diǎn)子。
“媽媽， 泥鰍怎么這么臟呀？”正在洗菜的.媽媽頭也不抬。我刨根問(wèn)底兒，她才不耐煩地說(shuō):“泥鰍生長(zhǎng)在泥塘里，怎么會(huì)不臟？”“媽媽，我們給泥鰍洗個(gè)澡吧！它們身上又臟又滑，一定挺難受的！”媽媽聽(tīng)了，看著我一本正經(jīng)地說(shuō):“媽媽光給你這個(gè)調(diào)皮鬼洗澡就夠累了，還要給它們洗澡。唉！不成，不成，還是你自己來(lái)吧！”
沒(méi)想到，媽媽這句玩笑被調(diào)皮、好強(qiáng)的我當(dāng)真了，我連忙學(xué)著媽媽平時(shí)給我洗澡的樣子，搬了個(gè)小板凳，拿了一塊香皂，挽起袖子，擺開(kāi)架勢(shì)。
我沒(méi)有用手撈，而是用玩具小盆兒撈。好不容易撈起幾條，它們也不老實(shí)，一挺身子，一蹦三尺高。有一條居然蹦到桌子底下去了。我一急，也跟著爬到桌子底下，用手東一撲，西一撲，撲著了。你可別看我頑皮，但我“聰明”著呢！我知道這樣將它那起來(lái)，它又會(huì)跑，就用手絹兒將它包了起來(lái)放盆里。
我又坐下，看著那一盆活蹦亂跳的東西直犯愁。我心里頓時(shí)閃過(guò)一個(gè)念頭--用“泡沫浴”。唉！如果剛開(kāi)始就想到用這個(gè)方法，該有多好！我一邊埋怨自己，一邊泡肥皂。我嫌肥皂化太慢，便將它弄成一小塊兒的，，還加入了不少洗滌粉，這才滿意地坐下了……過(guò)了一會(huì)兒，泥鰍們開(kāi)始“大鬧天宮”，不安分地兇跳。我自言自語(yǔ)道:“急什么，一會(huì)兒就洗完，可舒服哩！”但它們依然我行我素。又過(guò)了一會(huì)兒，它們一個(gè)個(gè)肚皮朝了……我頗為得意地說(shuō):“怎么樣？很舒服吧！”“靜靜，吃飯了！”媽媽過(guò)來(lái)叫我，一看見(jiàn)滿地是水、臟兮兮的我與泡在肥皂水了的泥鰍是嚇了一大跳……
我卻搖頭晃腦:“媽，泥鰍洗干凈了，它們很舒服，都睡覺(jué)了……”
五年級(jí)作文 篇5
在一個(gè)寒冷的冬天，我去買手霜，路過(guò)天橋時(shí)，看到了一個(gè)人：他衣服破舊、單薄，臉上滿是泥點(diǎn)、灰塵，兩只手不停的相互搓著，看的出，他覺(jué)得很冷。我看到他的手上滿是裂開(kāi)的血口子，盤腿坐在冰冷的地上，腳邊放著一個(gè)臟稀稀的鐵盒，不難看出，他是個(gè)乞討者。
我向他投去同情的目光，并走過(guò)去，在那空空如也的鐵盒里放了5元錢，“這錢該夠你吃一頓飯了”。我對(duì)他說(shuō)。他的眼神立時(shí)從失望轉(zhuǎn)成了開(kāi)心，眼睛也一下子亮了起來(lái)，再不見(jiàn)剛才的空洞，不斷的對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，你真是個(gè)好心的孩子”。我沖他一笑，不理會(huì)周圍那些打扮入時(shí)的少男少女們的嘲笑，把頭埋在衣領(lǐng)里，匆匆走了，我，寧可相信他是個(gè)落魄者！買好手霜回來(lái)的路上，我卻看到了這樣的一幕：在那個(gè)乞討者的身旁，圍了一群不務(wù)正業(yè)的男青年，他們伸出手，拿走了鐵盒里所有的錢！年輕的乞討者的身子一顫，淚珠大顆大顆掉下來(lái)，在地上砸出了朵朵水花！這時(shí)，一個(gè)老年乞討者一手拄著拐杖，一手端著瓷碗，顫巍巍的走過(guò)來(lái)，他拿出瓷碗里僅剩的幾張紙幣和幾個(gè)鋼蹦兒，佝僂著身體，將錢一點(diǎn)點(diǎn)小心翼翼的放進(jìn)那個(gè)鐵盒。地上的年輕人身子一顫，他抬起頭來(lái)，看著那個(gè)和自己一樣可憐的老人家，眼睛里的淚水如同斷了線的珍珠一樣順著臉頰不停的滾落下來(lái)。老人家拍拍年輕人的背，說(shuō)：“去吧，孩子，去吃東西吧”。老者眼里滿是慈愛(ài)，眉宇間流露出心疼的情感。年輕人的嘴動(dòng)了動(dòng)，似乎想要說(shuō)些什么，可老人家已經(jīng)被茫茫人海吞沒(méi)了，只留下年輕人在原地發(fā)呆。他的身后，夕陽(yáng)把他的影子拉的.很長(zhǎng)很長(zhǎng)……
目睹這一幕的我，好希望時(shí)空在那瞬間停止，只為能夠更深刻的記下這個(gè)篇章！是的，幾元錢并不多，但它能買個(gè)饅頭填飽一個(gè)落難人的肚子！這個(gè)窮苦的老人家，冒著自己可能忍受饑餓的可能，把一頓飽餐拱手讓人，這也是人間的一種真情和奉獻(xiàn)啊！
我堅(jiān)信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
五年級(jí)作文 篇6
“噼里啪啦……”窗外，小雨不斷如珍珠灑落下來(lái)，可是，我卻沐浴著永不停息的書雨。
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。正如劉向所說(shuō)，書是我們生活中必不可少的。書籍是人類進(jìn)步的階梯，書是我們智慧的來(lái)源。
各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下仿佛烤在火上一樣，漸漸融化。書籍猶如朋友必須慎重選擇。書藉是時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心的把珍貴的貨物送給一代又一代。書，如此重要。
我經(jīng)常讀書，因此，我還經(jīng)長(zhǎng)得獎(jiǎng)哩!如“作文小能手”。這些名譽(yù)中也有幕后工作者“書”呢!因此，我與書有了不解之緣，也是作文使我下筆栩栩如生，也便我作文考試參考，漸漸地書離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)書了�！白x書百遍，其義自見(jiàn)，”我應(yīng)正了這句話。正因我的“讀書破萬(wàn)卷”所以“下筆如有神”。作文考試，正因我讀的書多，所以作文考試經(jīng)常打滿分，也讓老師、同學(xué)刮目相看。
因?yàn)樽x書，我的作文不但提高了，還因?yàn)闀寢寢尠盐医逃?xùn)的落花流水。
有一次，我正在看一本《三國(guó)演義》正看得入迷了，突然叫我把鍋蓋給她，我便把“鍋蓋”聽(tīng)成了“草帽”，我找呀找，終于找到了便馬上遞給了她，“你拿草帽干嘛?”媽媽問(wèn)道。“不是你要的嗎?”我回答�！拔易屇隳缅伾w，不是草帽�！边@時(shí)他看到我手里的書，頓時(shí)明白了一大半，她又好氣，又好笑。數(shù)落我：“你這個(gè)書呆子呀……”我不好意思一笑：“沒(méi)事下次旅游不用找草帽了!”
我就是一個(gè)愛(ài)讀書的人。讀書破萬(wàn)卷，書，讓我明白了真、美、善、惡、讓我明白了好壞是非、讓我明白了很多人生哲理，這，要感謝書，就是它，讓我增長(zhǎng)知識(shí)……
書香，書中帶香，這種香是我回味無(wú)窮，書的格調(diào)多么美!我喜歡讀書，我也想讓大家與我在書的情調(diào)中飛舞，體會(huì)知識(shí)的的奧秘是多么的無(wú)窮!
2
從小,我就喜歡讀書,而且直到現(xiàn)在,讀書還是我每天必不可少的一“餐”。
是爸爸帶我進(jìn)入了書的殿堂。從幼兒園開(kāi)始就讓我觸感讀書的`快樂(lè),并隨著年齡的增長(zhǎng),給我購(gòu)買深?yuàn)W一點(diǎn)的書籍。如今,我的書柜里已經(jīng)擺滿了從小到大所有看過(guò)的書,它們一直伴隨著我的成長(zhǎng)。讀書真棒!
“書山有路勤為徑”這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)!記得在三年級(jí)的時(shí)候,我們調(diào)了班,可能是不習(xí)慣的原因,我的語(yǔ)文成績(jī)掉了一大截。爸爸知道后,一點(diǎn)也不慌張,一如既往地督促我每天按計(jì)劃讀書,并囑咐我上課一定要仔細(xì)聽(tīng)講。果然,我的語(yǔ)文成績(jī),特別是作文水平有了明顯的提高。
“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神�！蔽乙步K于體會(huì)到了這句話的一些含義。在這個(gè)寒假里,我讀完了三本書,便萌生了自己主動(dòng)寫作文的想法。不久,我把想法變成了現(xiàn)實(shí),我的作品完成了,爸爸媽媽看后,對(duì)我進(jìn)行了口頭表?yè)P(yáng),并且鼓勵(lì)我繼續(xù)養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
一本好書就是一個(gè)好的老師。 通過(guò)讀書,讓我們的腦子充滿活力,有了自信;通過(guò)讀書,讓我們的羽毛漸漸豐滿,早早遨游在湛藍(lán)的天空。
五年級(jí)作文 篇7
人們雖然喜歡喝味道各異的各種飲料，但喝得最多的恐怕還是純凈的白開(kāi)水；人們雖然喜歡感慨晚霞的五彩斑斕，但卻最鐘情于萬(wàn)里無(wú)云的藍(lán)天：人們雖然總是羨慕那些波瀾壯闊的日子，但選擇最多的依然是淳樸、淡泊的生活……也許，最能觸動(dòng)人們心靈的，往往就是單純吧。
我常常被一個(gè)單純的叫錢鐘書的老孩子所感動(dòng)。他會(huì)在妻子熟睡時(shí)偷偷地給她畫花臉，然后觀賞自己的杰作樂(lè)得捧腹大笑；他會(huì)往女兒的被窩里塞東西，并跟女兒說(shuō)是地雷，然后兩人鬧得不亦樂(lè)乎；朋友找他借錢時(shí)他總是嫌計(jì)數(shù)麻煩，于是告訴朋友，一半的錢不用歸還……錢鐘書就是這樣單純，沒(méi)有心計(jì)，不計(jì)較利益，像一個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子。然而，他不事粉飾的單純，卻使我感觸良多。
我常常被一個(gè)單純的叫季羨林的老人所感動(dòng)。這位被總理稱為“國(guó)寶”的老人曾向國(guó)人請(qǐng)辭“國(guó)學(xué)大師”“學(xué)界泰斗”“國(guó)寶”三項(xiàng)桂冠，說(shuō)要還自己一個(gè)輕松自由身。在人們都忙于追名逐利的今天，這位老人竟然要放棄應(yīng)得的'榮譽(yù)，視名利如糞土，不是單純是什么？單純的他過(guò)著淡泊的生活，走在街上就像鄰家老爺爺一樣平凡、慈祥。季老的單純，難得地存在于當(dāng)今浮華的社會(huì)里，輕輕觸動(dòng)著人們的心弦。
我常常被電視劇《士兵突擊》中的主人公許三多所感動(dòng)�！安粧仐�，不放棄”，許三多的人生哲學(xué)就是那么單純。他認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)理兒就埋頭猛干，不像時(shí)下的某些人做事前總要先講好條件。于是單純的他被人認(rèn)為是“一根筋”。然而，“一根筋”卻取得了好成績(jī)——從挨訓(xùn)的新兵成長(zhǎng)為“兵王”。正是許三多的這種單純，讓眾多觀眾喜歡上了他。
我們常常被單純所感動(dòng)，因?yàn)閱渭兪俏覀兣c生俱來(lái)的本性。其實(shí)從呱呱墜地開(kāi)始，我們便擁有了近十年的單純童年。然而，從青年到中年，面對(duì)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，我們逐漸喪失了單純。但是，單純畢竟是我們的本性，所以我們才會(huì)被那些單純的人所感動(dòng)，然后在迷茫中尋找失落的單純。最終，到了老年，我們大多數(shù)人還是能夠回歸單純。于是，人的單純，就在得到、失去、得到中輪回。
面對(duì)單純，我不得不呼喊：“因?yàn)閱渭�，所以感�?dòng)！”
五年級(jí)作文 篇8
一、具體實(shí)在，確切審慎
作文評(píng)語(yǔ)要具體、實(shí)在，使學(xué)生真正有所收獲，而不要寫那些放之四海皆準(zhǔn)的抽象、空間的套話、廢話。比如，有學(xué)生寫的游記內(nèi)容單薄，如果評(píng)語(yǔ)只寫“內(nèi)容單薄”，學(xué)生就很難準(zhǔn)確把握，不知從哪里去修改�？梢赃@樣寫：“這個(gè)景點(diǎn)不錯(cuò)，我很想欣賞那里的風(fēng)光。你能不能具體地告訴我？比如，它與我們本地的名勝古跡有什么不同？你說(shuō)游玩途中被?宰了一刀?，怎樣被宰的？結(jié)果如何？”如果一時(shí)很難就學(xué)生的作文作出具體的、恰如其分的、有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，就寫些鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)或?qū)ζ錇槿颂幨隆⑷粘Ｉ钣兄笇?dǎo)意義的話語(yǔ)。比如我有次布置學(xué)生寫題為《我喜歡的衣著打扮》的作文，有一篇作文寫得內(nèi)容空洞，我就針對(duì)該學(xué)生平時(shí)的衣著打扮進(jìn)行品評(píng)，指出了她衣著打扮的特點(diǎn)，哪些地方很好，哪些地方不足。評(píng)語(yǔ)看起來(lái)似乎與作文本身關(guān)聯(lián)不大，但它既對(duì)學(xué)生的日常生活提供了有益的參考，提高了學(xué)生的審美趣味，又激發(fā)了學(xué)生關(guān)心生活、注重觀察的興致，起到了打開(kāi)學(xué)生作文之源的.應(yīng)答功能。
二、人文合評(píng)，溝通回應(yīng)
心理學(xué)中有一種“自己人”效應(yīng)，它告訴我們要使對(duì)方接受你的觀點(diǎn)與評(píng)價(jià)，你必須同對(duì)方保持“同體觀”關(guān)系，即在對(duì)方看來(lái)，你是為他好，為他著想，這樣雙方的心理距離就縮小了，寫作文評(píng)語(yǔ)時(shí)也可以利用這種效應(yīng)。教師要通過(guò)作文了解學(xué)生的心態(tài)，將心比心，對(duì)學(xué)生作文中流露出來(lái)的情感、意向、興趣、愛(ài)好及時(shí)給予回應(yīng)；評(píng)語(yǔ)要在字里行間寄予厚望，在一言一語(yǔ)中傳遞愛(ài)心；在語(yǔ)言形式上要盡量多用委婉、商量、探討的口吻，少下指令、斷語(yǔ)，杜絕挖苦、嘲諷，讓評(píng)語(yǔ)處處傳遞著老師愛(ài)學(xué)生的誠(chéng)摯殷切之情、平等寬容之意，讓學(xué)生從中受到感染與啟發(fā)，得到撫慰與交流，獲得信心與力量。如有次我讓學(xué)生自由作文，有個(gè)男生寫了篇《渴望愛(ài)情》的文章，文中寫出了自己對(duì)異性的好奇，對(duì)愛(ài)情的渴望。應(yīng)該說(shuō)文章寫得相當(dāng)不錯(cuò)，但如果任由他的這種感情發(fā)展下去，勢(shì)必會(huì)陷入早戀的泥潭，影響學(xué)業(yè)，有害身心成長(zhǎng)。因此，我在給他的評(píng)語(yǔ)中首先肯定了他的作文很有特色，敢于袒露胸懷，感情也真摯，寫出了花季少年的情懷；同時(shí)指出這種情懷雖可理解，但要用理智來(lái)駕馭。評(píng)語(yǔ)中寫道：“愛(ài)情遲早會(huì)來(lái)，但不是現(xiàn)在。如果沒(méi)有成熟的心理和一定的基礎(chǔ)，早開(kāi)的愛(ài)情之花也會(huì)早謝，為了迎接真正的愛(ài)情的到來(lái)，我想你會(huì)知道怎么去做。”
三、誠(chéng)于嘉許，寬于稱道
“誠(chéng)于嘉許，寬于稱道”是美國(guó)歷史上第一個(gè)年薪過(guò)百萬(wàn)的管理人員斯瓦伯的管理之道。在記者問(wèn)及他有什么本事使得老板愿意付給他超過(guò)百萬(wàn)的年薪時(shí)，他回答說(shuō)：“我對(duì)鋼鐵懂的并不多。我最大的本事就是能鼓舞起員工，而鼓舞員工的最好辦法就是贊賞與鼓勵(lì)。”“如果說(shuō)我喜歡什么的話，那就是我誠(chéng)于嘉許，寬于稱道�！逼髽I(yè)管理之道是如此，教育之道又何嘗不是這樣呢？教師寫作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，也應(yīng)充分挖掘?qū)W生習(xí)作的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，并予以充分的甚至放大的肯定與贊許，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心，提高作文興趣。我們也不妨多寫一些激發(fā)學(xué)生寫作信心、調(diào)動(dòng)其寫作熱情的賞識(shí)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，如：“這個(gè)比喻新穎、別致，看得出你費(fèi)了一番心思”等。
四、精心修改，妙語(yǔ)賞析
教師的評(píng)語(yǔ)應(yīng)既評(píng)人又評(píng)文，不能忽視學(xué)生作文在寫作形式、寫作技巧方面存在的問(wèn)題，這
方面可以借鑒我國(guó)古代文論家、評(píng)點(diǎn)家的方法和藝術(shù)。例如毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》，增加了卷首詞《臨江仙》（滾滾長(zhǎng)江東逝水），然后又增添了開(kāi)篇語(yǔ)“話說(shuō)天下大事，分久必合，合久必分”。又將卷末《古風(fēng)》最后兩句“鼎足三分已成夢(mèng)，一統(tǒng)乾坤歸晉朝”改為“鼎足三分已成夢(mèng)，后人憑吊空牢騷”。不僅如此，他還就此寫了一段鑒賞性的評(píng)語(yǔ)：“此一篇《古風(fēng)》，將全部事跡隱括其中。而末兩語(yǔ)，以?夢(mèng)?字、?空?字結(jié)之，正與卷首詞中之意相合。一部大書，以詞起，以詩(shī)收，絕妙章法�！边@種對(duì)原文精修后，又對(duì)修改處賞析的評(píng)語(yǔ)方法，不僅解決了“應(yīng)該怎樣寫”的問(wèn)題，還指出了“為什么應(yīng)該這樣寫”的理由。如果我們把這種方法運(yùn)用到學(xué)生的作文評(píng)改中，必會(huì)給他們帶來(lái)深刻的啟迪和感悟。
五、講究文采，張揚(yáng)個(gè)性
作文評(píng)語(yǔ)其實(shí)也是教師的作品，那種文字精美而富有個(gè)性的評(píng)語(yǔ)，那種字字珠璣、擲地有聲的評(píng)語(yǔ)，則能以其獨(dú)特的魅力，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，一種文學(xué)的熏陶，一種精神愉悅的審美享受，令學(xué)生長(zhǎng)久銘記，永志不忘。因此，語(yǔ)文教師要通過(guò)評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生感受到自己的老師也是一個(gè)文章高手，因?yàn)椤笆痉妒亲詈玫睦蠋煛薄鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”。另外，可嘗試在評(píng)語(yǔ)的形式和體式上進(jìn)行改進(jìn)。如可運(yùn)用古人詩(shī)詞、名人格言、精短寓言、哲理故事、精彩比喻、標(biāo)點(diǎn)圖式等方式來(lái)品評(píng)，力求活潑新穎，引人入勝，印象深刻。如評(píng)改一篇題為《父愛(ài)》的習(xí)作時(shí)，我寫了如下評(píng)語(yǔ)：“父愛(ài)是人生命深處的根，而這根上的花、果乃至心情無(wú)疑是最美麗的，它不但滴露著奮進(jìn)者青春年華的光與影，更流溢著人世間純凈美麗的人倫情感美。有誰(shuí)能忘記這人世間的真愛(ài)呢？”好的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既是示范，更是有形的教育和無(wú)形的鞭策。
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