六年級(jí)英語(yǔ)作文15篇（優(yōu)選）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的六年級(jí)英語(yǔ)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)英語(yǔ)作文1
我有一個(gè)非常兇的老師，她是我的英語(yǔ)老師，她有一個(gè)厚厚的嘴唇，還有一雙小巧玲瓏的眼睛，她那小小的耳朵，幾乎沒(méi)有人注意過(guò)她的耳朵。我的英語(yǔ)老師姓董，我們都叫她missdong。不過(guò)，我們的英語(yǔ)老師也很好，每次我們舉手發(fā)言的時(shí)候，說(shuō)一次，就1顆星。收起30多顆就可以換獎(jiǎng)品了。我有一個(gè)大膽的決策，可是，肯定我們班上的同學(xué)們都不敢。我去跟missdong說(shuō)了。
我說(shuō)的是，勞資是中國(guó)人，不是外國(guó)人，勞資不學(xué)英語(yǔ)。當(dāng)時(shí)，老師一聽(tīng)，傻了。問(wèn)我，張皖玉啊，你英語(yǔ)成績(jī)很好��！為什么不喜歡英語(yǔ)呢？。我當(dāng)時(shí)只想對(duì)老師說(shuō)，我們有不足的地方，你就用我們休息時(shí)間懲罰我們好了。
為什么，要霸占，我們的體育課，音樂(lè)課？我們上學(xué)的'時(shí)候，偶爾會(huì)很累。但我們也堅(jiān)持著上課！到了音樂(lè)課，我們歡喜的不得了，可以聽(tīng)音樂(lè)休息一會(huì)兒，可誰(shuí)知，到頭來(lái)還是英語(yǔ)課。我想在這兒給老師提個(gè)意見(jiàn)。我們表現(xiàn)不好就用課間時(shí)間來(lái)懲罰吧。
不要奪走我們最可以放松的最?lèi)?ài)的課好嗎？老師？
六年級(jí)英語(yǔ)作文2
我最喜歡上的就是英語(yǔ)課了，告訴你吧，那是因?yàn)槲覀儼嗉?jí)有一個(gè)令我們班好多同學(xué)都喜歡的英語(yǔ)老師MissShao。
她身材瘦長(zhǎng)，帶著一副粗框、粉色白色相間的眼鏡，經(jīng)常穿著T恤和短裙，顯得很時(shí)尚。他上課時(shí)總是面帶微笑，我們犯了一些小錯(cuò)誤，她就會(huì)耐心地教育我們。不過(guò)，別看平時(shí)她那么溫柔，兇起來(lái)可不得了哦！如果我們一而再，再而三地但錯(cuò)誤，她是絕對(duì)不會(huì)那么好說(shuō)話(huà)的。她生氣時(shí)瞪著那圓圓的眼睛，狠狠地批評(píng)我們。雖然那件事已經(jīng)過(guò)去一年了，可我至今仍記憶猶新。
那是三年級(jí)上學(xué)期的一天，叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課了，我覺(jué)得英語(yǔ)課很簡(jiǎn)單，就隨意地玩起了文具。老師講的課，我一個(gè)字都沒(méi)有聽(tīng)聽(tīng)進(jìn)去。突然老師叫到我了：“周煜博，這個(gè)問(wèn)題你來(lái)回答�！蔽覄偛鸥緵](méi)有聽(tīng)，所以摸不著頭腦，就呆呆地望著老師�！八敛涣羟榈亟形艺局�(tīng)�！毕抡n了，到我辦公室去！“下課了，我到了辦公室，很多老師的目光齊刷刷地會(huì)聚在我臉上，我不知道所錯(cuò)，可倔強(qiáng)的'我還是瞪了老師一眼，老師又狠狠地教訓(xùn)了我一遍，但我被她說(shuō)得心服口服，心里都覺(jué)得有點(diǎn)內(nèi)疚了，控制不住地流下了眼淚。她撫摸著我的頭說(shuō)：”老師相信你，還是個(gè)好同學(xué)，可是你做錯(cuò)了事情，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，你會(huì)改嗎？“我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師這種兇，其實(shí)是對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，嚴(yán)師出高徒嘛！我永遠(yuǎn)記得邵老師那些語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)，她的話(huà)就如春雨一樣滋潤(rùn)著我的心田。
六年級(jí)英語(yǔ)作文3
知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng)：
How to write down your friend，
學(xué)科類(lèi)型與教學(xué)對(duì)象：
新版PEP Book 7 Unit4 作文課型教學(xué)，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生
預(yù)計(jì)上課時(shí)間長(zhǎng)度：
5分56秒
教學(xué)目標(biāo)：
能從人物的外貌特征、性格和愛(ài)好三方面學(xué)習(xí)描述和寫(xiě)作“我的朋友” 。
教學(xué)資源與環(huán)境：PPT課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.Warm—up
形式：音樂(lè)與主題文字共同呈現(xiàn)。
目的：創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.Presentation
形式：從朋友的外貌特征、性格和愛(ài)好三方面直接切入主題，教學(xué)內(nèi)容一目了然。
目的：提出教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.Practice
�。�1）形式：利用圖片、單詞和句子復(fù)習(xí)有關(guān)外貌特征、性格和愛(ài)好三方面的內(nèi)容。
目的：學(xué)習(xí)這三種人物特點(diǎn)的區(qū)別。
�。�2）形式：閱讀一篇范文，讀讀和選擇的操練活動(dòng)。
目的：幫助學(xué)生在情景中操練，鞏固操練目標(biāo)詞型的運(yùn)用。
4.Sum up
形式：通過(guò)范文歸納總結(jié)學(xué)習(xí)寫(xiě)作文“ My friend ”的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
目的：幫助學(xué)生輕松歸納所學(xué)，加深學(xué)習(xí)印象。
5 . Writing
形式：學(xué)生完成“ My friend ”的作文書(shū)寫(xiě)。
目的：鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)運(yùn)用。
設(shè)計(jì)理念與特色：
根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)活動(dòng)中融入了情景教學(xué)等教學(xué)形式，圖文并茂調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，給予學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的空間與時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性。
呈現(xiàn)方式：講授與演示結(jié)合。
微反思：
整節(jié)課主題突出，條理清晰，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)由易至難，從詞到句，活動(dòng)的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能運(yùn)用所學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。微課錄制圖像穩(wěn)定，音質(zhì)清楚，教學(xué)效果較好。從實(shí)施的反饋來(lái)看，該微課可以作為學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)的'鞏固材料，也可以作為作文課上演示的課件；觀(guān)看微課之后，學(xué)生基本上掌握了怎樣描寫(xiě)朋友的方法，并且能簡(jiǎn)單運(yùn)用。不足之處：交互功能不怎么好，還要再精致更美觀(guān)些。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
本微課只是一個(gè)學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的簡(jiǎn)單活動(dòng)，不是一整節(jié)課。老師通過(guò)從外貌特征、性格和愛(ài)好三方面的單詞和句子的復(fù)習(xí)，再巧妙運(yùn)用范文分析讓學(xué)生掌握英語(yǔ)作文的基本結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)清晰，通俗易懂，是一節(jié)深受學(xué)生喜愛(ài)的微課。
六年級(jí)英語(yǔ)作文4
“唉！真是的！煮熟的鴨子都飛了！”一想到昨天的英語(yǔ)單詞對(duì)抗賽，我就懊悔不已，痛心疾首。昨天到底發(fā)生了什么事呢？所有的男同胞都準(zhǔn)備接受“噩耗”吧！嗚嗚……
昨天英語(yǔ)課上，學(xué)完單詞后， s.劉突然問(wèn)了一句：“誰(shuí)現(xiàn)在能把單詞全部背下來(lái)？”這時(shí)，我想舉手，可又不大確定，到底舉還是不舉？這……我的右手搖擺不定，舉了一半又趕快縮了回來(lái)。要是背錯(cuò)了怎么辦呢？我急得如熱鍋上的螞蟻，可不能讓男生丟臉��！此刻，我環(huán)顧四周，好險(xiǎn)！還沒(méi)有女生舉手。還是趕快抓緊時(shí)間背一遍吧！我眼睛緊緊地盯住電視屏幕，心中默默地背單詞，我心急如焚，生怕一位“女中豪杰”挺身而出，那男生可就丟臉了！
我心里默背到一半，卻半路殺出個(gè)“程咬金”，“女俠”——鐘瑩同學(xué)把手舉得筆直，什么？！我抓緊時(shí)間，把單詞都瞄了一遍，可我還是不敢舉手，要是背錯(cuò)了…… s.劉正在對(duì)我們男生“冷嘲熱諷”，一會(huì)兒說(shuō)我們沒(méi)用，一會(huì)兒說(shuō)我們不配做男生，連女生都比不過(guò)。唉呀！哪位“英勇之士”趕快舉手吧！我黃樂(lè)池乞求、懇求、央求、請(qǐng)求各位了！我們男生丟不起這份臉��！
s.劉接著又刺激地說(shuō)道：“沒(méi)有哪個(gè)男生有膽量上嗎？我倒計(jì)時(shí)了： 、 、 、 ……不行了，不行了，我“黃某”今天豁出去了！呀！我毅然舉起了手，盯著鐘瑩，眼里充滿(mǎn)了“殺氣”！
“好，” s.劉說(shuō)，“那就請(qǐng)Steven和L sa上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)單詞！”
“黃樂(lè)池，加油！”“黃樂(lè)池，加油！”我鼓起勇氣，走上講臺(tái)，拿好粉筆后，“準(zhǔn)備作戰(zhàn)”！這是一場(chǎng)男、女生之間的“生死較量”，這關(guān)系到男生的榮譽(yù)，一定要?jiǎng)倮�，我給自己打氣。
準(zhǔn)備了幾分鐘后，比賽開(kāi)始了， s.劉拿起書(shū)本，準(zhǔn)備開(kāi)始念單詞。我抓粉筆的那只手顫抖個(gè)不停，頭上也冒出了冷汗，我開(kāi)始悔恨自己，不應(yīng)該舉手才對(duì)。
“別害怕！你的'成績(jī)又不比鐘瑩差！”我為自己加油。
“對(duì)，我的成績(jī)不比她差。有什么好害怕的呢？”
“激動(dòng)的�！� s.劉報(bào)起了第一個(gè)單詞，我毫不怠慢，當(dāng)即在黑板上寫(xiě)下“e c t ng”。在等待中的我心慌意亂，生怕下一個(gè)單詞會(huì)如老鷹叼小羊一般把我叼離勝利之谷，把男生的榮譽(yù)叼走�！袄销椄业鹞遥揖湍醚蛲忍咚�！”我鼓勵(lì)自己道，“準(zhǔn)備下一場(chǎng)戰(zhàn)斗！”隨后，無(wú)論 s.劉報(bào)什么樣的單詞我都對(duì)應(yīng)自如，我逐漸找到了信心。
“最后一個(gè)”， s.劉期待這個(gè)決定勝負(fù)的單詞早點(diǎn)出現(xiàn)，“機(jī)票、或者火車(chē)票�！薄癥eah,”我心中暗自慶幸，“‘戰(zhàn)斗’要結(jié)束了！”哈！哈！票嘛，是……票是什么？是什么啊！我犯愁了，手托著下巴，苦苦地思索著。我往右邊看了看，發(fā)現(xiàn)鐘瑩早已寫(xiě)完了，她正歡呼雀躍呢！怎么辦呢？放棄？不行，堅(jiān)決不行！為了男生的榮譽(yù)，我得奮戰(zhàn)到最后一秒。可是……票，用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢？
“ 、9、 、 ……”糟糕， s.劉開(kāi)始倒計(jì)時(shí)了。唉呀！票啊票，你用英語(yǔ)到底怎么說(shuō)啊？我驚慌失措，腦子里亂得很，仿佛有二十只老鼠——百爪撓心�！� 、 、 、 ！倒計(jì)時(shí)結(jié)束�！� s.劉宣布比賽結(jié)束。什么？！當(dāng)我聽(tīng)到 時(shí)，如同五雷轟頂，憤怒不已！男生，男生竟然輸了！
這一切，這一切都怪我！我為什么沒(méi)有把單詞背熟？！可悲，好可悲，戰(zhàn)無(wú)不勝的男生竟然輸了。望著歡慶勝利的女生，我無(wú)地自容，恨不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去！放學(xué)的路上，英語(yǔ)課上的事情一直在我的腦子里轉(zhuǎn)著。望著灰蒙蒙的天，我思緒萬(wàn)千……
六年級(jí)英語(yǔ)作文5
我的手緊緊地攥著，手指深深地陷在肉里都不知疼。為什么？為什么我會(huì)那么緊張——哦！
原來(lái)英語(yǔ)歌曲大賽就快開(kāi)始了，好緊張��！
同學(xué)們有的仰望上空，好像祈禱著；有的摩拳擦掌，胸有成竹；有的雙手插在口袋里，一副若無(wú)其事的樣子�！熬o張、緊張……”怎么又是“緊張”二字？那兩個(gè)字不停地在眼前晃呀晃呀。
“嘩啦……”一陣響亮的掌聲把我從遐想中拉了回來(lái)。要上臺(tái)了，我不停地安慰自己，終于，那只惴惴不安的'兔子安靜了下來(lái)。我清了清嗓子，擺好造型，挺直了腰板，大家都豎立著一個(gè)永不倒塌的信念：向第一進(jìn)發(fā)！
燈光打開(kāi)了，“好熱�。�
”同學(xué)們都快散架了，不行，為了班級(jí)的榮譽(yù)，千萬(wàn)要忍住。幕拉開(kāi)了，哇！
好多人呀！
第一排坐著評(píng)委老師們，第二排坐著為我們操碎了心、把一生奉獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)的劉老師和鄭老師，看見(jiàn)他們，腦海里不時(shí)地呈現(xiàn)出了一些記憶猶新的畫(huà)面：老師們整天督促我們唱英語(yǔ)，一遍又一遍，不斷地練習(xí)，動(dòng)作、隊(duì)型，都不斷練習(xí)著。如果想要看到老師那動(dòng)人、欣慰的微笑的話(huà)，那就努力吧，表現(xiàn)出我們最厲害的一面！
“You and me……”開(kāi)始了，我們正釋放著自己的豪情，使冰冷的空氣立刻變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。同學(xué)們正用那響亮的歌聲，博得評(píng)委的歡心。當(dāng)最后一個(gè)音符從我們嘴中跳出時(shí)，世界是出奇地寂靜，突然，一陣?yán)坐Q般的掌聲響起，大家都松了一口氣。
“一分耕耘一分收獲�！边@不正總結(jié)我們這11月的努力沒(méi)有白費(fèi)嗎？“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹�！笔前�，人生不可能一帆風(fēng)順，事事如意，不經(jīng)歷困難，怎么會(huì)成功呢？
江蘇省江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)：趙雯嵐
六年級(jí)英語(yǔ)作文6
我覺(jué)得每個(gè)人都有自己的理想：當(dāng)老師，當(dāng)飛行員，當(dāng)科學(xué)家等等。如果你問(wèn)我長(zhǎng)大后的夢(mèng)想是什么，我會(huì)告訴你，我的夢(mèng)想是成為一名英語(yǔ)老師。有一個(gè)理想的童年是豐富多彩的，但沒(méi)有它，就會(huì)灰暗。
也許你會(huì)說(shuō)“我煩學(xué)生，煩不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，煩他們。但只要抱著一種態(tài)度，就會(huì)玩得很開(kāi)心：世界上沒(méi)有兩片完全相同的綠葉，可以讓世界看起來(lái)那么美好。正是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師這個(gè)職位對(duì)我有著非同尋常的吸引力，所以我渴望成為一名老師。英語(yǔ)也是一種國(guó)際語(yǔ)言，它允許我們與世界各地的人交談和交朋友。
我知道，雖然離我的理想成功還有很長(zhǎng)的路要走，但我會(huì)為我的理想進(jìn)步。如果我的理想實(shí)現(xiàn)了，我會(huì)教我的'同學(xué)如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)：1。理解每個(gè)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)！因?yàn)槔蠋熣f(shuō)：沒(méi)有語(yǔ)法就沒(méi)有英語(yǔ)！2.錄音后一定要讀英語(yǔ)。錄音是最好的老師。3.隨身攜帶一個(gè)小本子，隨時(shí)攜帶。我也努力做好每一節(jié)英語(yǔ)課，打好基礎(chǔ)。認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，盡可能舉手，努力學(xué)習(xí)。
讓我們一起前進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)我們的理想。
六年級(jí)英語(yǔ)作文7
今天午休的時(shí)候。英語(yǔ)老師拿著試卷走進(jìn)了我們的教室。我臉色陰沉。看到英語(yǔ)老師的表情，我想：“哎呀，我肯定考試不理想，不然，英語(yǔ)老師臉上沒(méi)有笑容！”根據(jù)過(guò)去的實(shí)踐，英語(yǔ)老師總是微笑，這證明我們?cè)诳荚囍凶龅煤芎谩５沁@一次，很明顯我們做得不夠好，所以英語(yǔ)老師不能笑。
英語(yǔ)老師讓幾個(gè)學(xué)生分發(fā)試卷。后來(lái)英語(yǔ)老師說(shuō)：“這個(gè)單元考試不理想！這次考試只有百分之百，就是肖曉玲�！碑�(dāng)我聽(tīng)到這是我的名字時(shí)，我太高興了！班里只有我一個(gè)人得了滿(mǎn)分，心里激動(dòng)萬(wàn)分。英語(yǔ)老師接著說(shuō)：“這份試卷大部分學(xué)生都在丟分，看問(wèn)題選答案。很多同學(xué)想不出選哪個(gè)答案？”這是事實(shí)。我也花了很多時(shí)間在這個(gè)話(huà)題上，這讓我很困惑。不過(guò)還好我沒(méi)搞錯(cuò)。然后，英語(yǔ)老師讓我們修改試卷，并解釋了錯(cuò)誤的問(wèn)題。當(dāng)然，我的英語(yǔ)老師給了我一張彩票！同時(shí)被表?yè)P(yáng)的.同學(xué)中有一個(gè)是我們班唯一60分以上的小單生。他這次居然得了83分。英語(yǔ)老師還給了他一張彩票作為獎(jiǎng)勵(lì)。
心里的大石頭終于落地了。
六年級(jí)英語(yǔ)作文8
今天我去英瑞特上英語(yǔ)，剛想給魏老師打個(gè)招呼，沒(méi)想到她對(duì)我擺擺手說(shuō)：“我已經(jīng)不給你們講課了，新來(lái)的蔡老師要接替我的工作�！蔽乙幌伦鱼皭澣羰�，心里空蕩蕩的，打心眼里憎恨那位把魏老師換走的`新老師。
上課鈴響了，我們五十四只眼睛齊唰唰地盯著門(mén)口，想見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)新來(lái)的老師。不一會(huì)兒，門(mén)吱嘎一聲開(kāi)了，應(yīng)聲而來(lái)的是一位女老師。她的體形有些發(fā)福，兩只眼睛被擠成了兩道月牙。她走上講臺(tái)自我介紹：“我叫蔡媛媛�！敝宦�(tīng)見(jiàn)大家直呼一聲“菜園子”大笑起來(lái)，蔡老師也笑著說(shuō)：“我好有魅力呀，剛出場(chǎng)就迷倒了一半觀(guān)眾”。這下可好，房頂都要被我們的笑聲掀垮了。老師見(jiàn)鎮(zhèn)不住我們，突然眉頭一皺，計(jì)上心頭，說(shuō)：“前幾天我得了感冒現(xiàn)在還沒(méi)好……”老師的話(huà)音未落，我們便一下子閉上了嘴巴，俗話(huà)說(shuō)病從口入，誰(shuí)也不愿意當(dāng)病毒犧牲品。
課上了一半，枯躁無(wú)味的新概念把我們帶到了一個(gè)乏味的世界，當(dāng)教到case（盒子）這個(gè)單詞時(shí)，我們?cè)僖矝](méi)有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)了。老師看了看我們痛苦的表情，靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“我給你們講個(gè)故事吧。在我讀大學(xué)時(shí)，給我們教英語(yǔ)的是個(gè)男老師，在學(xué)case這個(gè)單詞時(shí)，他問(wèn)：“Who can give me a case？（誰(shuí)能給我一個(gè)盒子）”，但我們都把case聽(tīng)成了同音詞kiss（吻），老師看沒(méi)人舉手，便走到一個(gè)女生面前，問(wèn)：“Can you give me a case？(你能給我一個(gè)盒子嗎）”，只見(jiàn)她慢慢站起來(lái)，臉比蘋(píng)果還紅，然后不好意思地親了一下老師，捂著臉坐下了。搞得那位教授丈二和尚摸不著頭腦，莫名其妙地把嘴張成了O型�！辈汤蠋煹脑�(huà)音還沒(méi)落，全班同學(xué)早已笑成了一鍋粥。
人不可貌相，海水不可斗量。蔡老師的課比我想象中的要精彩百倍，我希望所有的老師上課都這么幽默，讓我們?cè)谳p松愉快的氣氛中掌握知識(shí)。
六年級(jí)英語(yǔ)作文9
我的英語(yǔ)老師名叫朱祥慧。聽(tīng)這名字，以為是女的，其實(shí)是男的。朱老師長(zhǎng)得丑，而且不是一般的丑。俗話(huà)說(shuō)得好：人不可貌相，海水不可斗量。我們以貌取人就大錯(cuò)特錯(cuò)了。他雖然丑，但是英語(yǔ)過(guò)了八級(jí)呢！厲害吧！
更厲害的還是上他的課呢。他的課，每一節(jié)都不同尋常。特別是班上那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，簡(jiǎn)直就是小心翼翼、提心吊膽了。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，上英語(yǔ)課，應(yīng)該如同下地獄一般痛苦吧。為什么呢？因?yàn)橐徊恍⌒木陀小皦嬋肷罟鹊奈ｋU(xiǎn)”——接受“嚴(yán)刑拷打”的考驗(yàn)�！翱酱颉钡倪^(guò)程中，班里有些女生就拍手叫好。用英語(yǔ)老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，那就是：“上英語(yǔ)課有仇的報(bào)仇，有冤的申冤。如果這些男生一而再、再而三地欺負(fù)女生，找我就可以了！”這一番話(huà)可是說(shuō)到女生的.心窩子里了。
我最佩服英語(yǔ)老師的“雙棍打”。左右手都得打，經(jīng)過(guò)老師的一陣“狂打”，你的手非得疼上半節(jié)課。其次就是“蹲板凳”——把凳子抽出來(lái)，然后你坐在空氣中，姿勢(shì)還必須就像坐在板凳上的一樣。20分鐘下來(lái)，你就揮汗如雨了！這兩招還都不算狠，最狠的一招是“笑臉”。英語(yǔ)老師會(huì)拍著你的肩膀，笑著對(duì)你說(shuō)一番話(huà)，這時(shí)，他就會(huì)露出那一口不齊整的大牙，令你“毛骨悚然”。
當(dāng)然也有女生挨揍的時(shí)候。前兩招我就都領(lǐng)教過(guò)，第三招還沒(méi)“享受”過(guò)，我現(xiàn)在是沒(méi)有那個(gè)“榮幸”了。所以，我覺(jué)得一句話(huà)非常適合形容英語(yǔ)課，那就是：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。
“嚴(yán)師出高徒”，我們班的英語(yǔ)成績(jī)就不用說(shuō)了，每次考試都穩(wěn)拿第一。英語(yǔ)老師常常用武力，我們班同學(xué)居然都喜歡他，在學(xué)校組織的“最受歡迎的老師”的評(píng)選中，英語(yǔ)老師竟然位居榜首。
我喜歡我的英語(yǔ)老師，你們呢？
六年級(jí)英語(yǔ)作文10
“那片笑聲，讓我想起那些花……”如果記憶是花，那么每個(gè)人都有一片屬于自己的花�！�
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚，春意盎然的午后。三樓的某間教室里忽然傳來(lái)一陣陣地笑聲。哦，原來(lái)是英語(yǔ)老師石老師在和我們談笑風(fēng)聲。
“唉——這幾天在頭上發(fā)現(xiàn)了幾根白頭發(fā)，估計(jì)是被你們氣的�！笔蠋熞贿吤^發(fā)一邊甩甩手，有氣無(wú)力地說(shuō)著。
小佑小聲嘀咕著插嘴道：“老師，那是你老了�！甭曇粼诎察o的教室里被聽(tīng)得清清楚楚，我們一陣哄笑。
“誰(shuí)老了？誰(shuí)老了？我老嗎？”石老師拿著書(shū)使勁拍向，隨后輕輕地落在小佑的頭上，臉上還洋溢著甜甜地微笑。
我們帶著笑腔識(shí)趣地齊聲回答著：“老師，你不老！”
“就是嘛。我猜這才是你們的真心話(huà)�！彼p臂合抱，氣宇軒昂地地望著我們，”跟那些跳廣場(chǎng)舞的老奶奶比，我老嗎？”說(shuō)著，向我們擠擠眼，一臉自戀的表情。
“明明老了，還不承認(rèn)，唉——真替你感到悲傷呀！”小佑捂著嘴嘀咕道，一臉不屑的樣子。不料，又被耳尖的老師聽(tīng)到了。她立即拿來(lái)教棍，向小佑手臂打去。只聽(tīng)教鞭在厚厚的羽絨服上發(fā)出“啪、啪”的聲響。小佑的'手被教棍“吞噬著”，她“啊啊啊”地嚎叫聲，我們個(gè)個(gè)張大著嘴巴狂笑著，欣賞著這動(dòng)人的畫(huà)面，小佑呀，你的智商令人捉急啊，不就是個(gè)玩笑嘛！
“以后還敢不敢說(shuō)我老？”老師向我們擠擠眼睛，高舉著教鞭“威脅”著小佑�！安桓遥桓�！”小佑舉起雙手直搖連聲求饒。
哈哈哈哈……教室里又漫過(guò)一陣笑聲！
英語(yǔ)石老師就像一朵芬芳的花，永遠(yuǎn)綻放在我們的心田。
六年級(jí)英語(yǔ)作文11
人人都說(shuō)上課發(fā)言需用勇氣，誰(shuí)說(shuō)不是呢。今天老師說(shuō)了只要沒(méi)上過(guò)臺(tái)的小組就要挨罰。我們組據(jù)差點(diǎn)挨罰了呢!
事情是這樣的：我們今天有兩節(jié)課，第一節(jié)課的氣氛好不錯(cuò)，有許多小組都上臺(tái)展示了，為了是這種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛更充分的`在班內(nèi)洋溢，老師就在下課的時(shí)候說(shuō)每個(gè)小組必須上臺(tái)，不然就有加罰。這可為難了我們組。
為了不能加罰我們是拼了命的練習(xí)，終于上課了。一上課老師就開(kāi)始進(jìn)行小組展示，第一個(gè)上的是王佩云他們組，說(shuō)實(shí)話(huà)他們組展示的還真不錯(cuò)，加入了許多人物對(duì)話(huà)和動(dòng)作。
當(dāng)我們組要向他們組發(fā)起挑戰(zhàn)時(shí)，老師居然沒(méi)叫我們。接下來(lái)一連好幾次都是這樣。最后我們組生氣了，老師讓我們交流完第八段后，我們毅然的舉起了手，老師叫我們了。我們太興奮了，以至于興奮的忘了詞。輪到我們的時(shí)候我忘了怎莫說(shuō)。還好因?yàn)橹芾蠋焼?wèn)大家是不是沒(méi)準(zhǔn)備好。大家說(shuō)是，所以我們又準(zhǔn)備了一會(huì)。
這一會(huì)為了證明我們是有勇氣上臺(tái)的，所以我們大聲自信的說(shuō)出了那句話(huà)，贏(yíng)得了大家的掌聲，還為小組加了一顆星，那一刻我太高興了。
發(fā)言需要勇氣，我就是我，是顏色不一樣的煙火!
六年級(jí)英語(yǔ)作文12
今天，我們學(xué)校舉行了英語(yǔ)節(jié)，活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始我就興致勃勃地來(lái)到操場(chǎng)，因?yàn)檫@是我第一次參加英語(yǔ)節(jié)。
一開(kāi)始，是集體活動(dòng)“袋鼠跳，讀單詞”，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面熱鬧得很，每個(gè)人都在為自己班加油。過(guò)了一會(huì)兒，裁判把手一揮，大聲喊道：“開(kāi)始！”每個(gè)人班的加油聲又加了一籌，第一個(gè)跳得很起勁，都不想拖自己班的`后腿。終于輪到我了，前面陳暢暢快速地脫掉“袋鼠袋”，我立馬撿了起來(lái)，把一腳伸進(jìn)了“袋鼠袋”里，另一只腳賣(mài)力一抬伸進(jìn)了袋里，雙手抓緊了袋口，雙腳并齊，預(yù)備跳，跳的好遠(yuǎn)，沒(méi)幾下就到了讀單詞區(qū)，小裁判將單詞卡舉了起來(lái)，我見(jiàn)了“sunny”這個(gè)單詞，我馬上讀了出來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)小裁判說(shuō)了聲“過(guò)！”我便又在離弦的箭一般跳了過(guò)去。
玩完了“袋鼠跳”，就開(kāi)始玩“找考拉”啦！我見(jiàn)大家都離開(kāi)大操場(chǎng)去別的地方時(shí)，我也飛奔去找。我一過(guò)去就找到了好幾個(gè)東西，誰(shuí)知道前面一波人沖過(guò)來(lái)，我就只剩“身體”和“腳”了，就這幾秒時(shí)間，考拉的部位就所剩無(wú)幾了，我在花園之間游蕩，一邊與同學(xué)匯合，一邊碰碰運(yùn)氣，過(guò)了一會(huì)兒我們隊(duì)居然還缺少兩個(gè)東西，我們找了半天還沒(méi)找到，最后我們用多余的東西換來(lái)了我們?nèi)钡臇|西，開(kāi)心極了！
這屆英語(yǔ)節(jié)就在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了！
六年級(jí)英語(yǔ)作文13
在我的身邊，有許許多多令我感動(dòng)的人，其中最讓我感動(dòng)的莫不過(guò)是我的英語(yǔ)老師Miss Liang。
Miss Liang 是我的英語(yǔ)老師，為什么說(shuō)她感動(dòng)人呢，是因?yàn)樗龑?duì)我們的教學(xué)工作進(jìn)行得無(wú)微不至。每天早上一來(lái)到學(xué)校，她都微笑著對(duì)我打招呼。有的同學(xué)請(qǐng)假缺課了，她總是待他回來(lái)后幫他認(rèn)真地補(bǔ) 上落下的課。還有的同學(xué)做了些錯(cuò)事，她都會(huì)叫他到跟前，耐心地批評(píng)指正。在同學(xué)的面前，她顯得格外親切，好似她是我們母親一樣，我們都非常喜歡她，喜歡她講課時(shí)流利的語(yǔ)言，喜歡她和同學(xué)們 交流時(shí)親切的眼神，更喜歡她對(duì)教學(xué)無(wú)微不至的優(yōu)良品質(zhì)。
記得一節(jié)英語(yǔ)課上，和往常一樣，Miss Liang 提著錄音機(jī)走進(jìn)教室，所不同的是，她好像有點(diǎn)疲憊的'樣子，而且沒(méi)有立即叫大家上課，而是在黑板上寫(xiě)道：非常抱歉！頓時(shí)，全班立即”熱鬧“起來(lái)了， 所有同學(xué)都竊竊私語(yǔ)，不知道發(fā)生了什么事：Miss Liang 究竟怎么了？為什么寫(xiě)下這些字？是不是生病了？老師沒(méi)管我們，咳了幾聲，在黑板上寫(xiě)下了一些這節(jié)課要學(xué)的英語(yǔ)單詞，然后又咳了幾聲，吃 力地說(shuō)：”上課！“我聽(tīng)見(jiàn)她沙啞的嗓音，才知道，原來(lái)Miss Liang 嗓子啞了！同學(xué)們都大為吃驚，Miss Liang平時(shí)嗓音動(dòng)聽(tīng)，今天怎么突然啞了，應(yīng)該是天天上課累的吧。
老師叫了一個(gè)幫手，讓他讀她書(shū)上寫(xiě)的句子，自己也在旁邊指導(dǎo)著，每次說(shuō)話(huà)都很辛苦，有時(shí)非常沙啞，有時(shí)甚至發(fā)不出聲音，要咳幾下才能繼續(xù)。我聽(tīng)見(jiàn)Miss Liang 那沙啞的聲音，恨不得舉起手來(lái)， 大聲說(shuō)道：”Miss Liang，我來(lái)幫您講！“
直到下課，Miss Liang那沙啞的嗓音才慢慢離開(kāi)了我們耳際。
從這件事中，我體會(huì)到了Miss Liang 教學(xué)的一絲不茍，舍己為人，如果沒(méi)有這些品德，她可能會(huì)在課上隨便亂講應(yīng)付了事，也可能一點(diǎn)小咳嗽就不上課。可Miss Liang 不是這樣，她為了教學(xué)嘔心瀝 血的精神徹底感動(dòng)了我們！
六年級(jí)英語(yǔ)作文14
國(guó)外波士頓P.H.C.SE.S.L,6王力陽(yáng)英語(yǔ)真怪！老是記不住，復(fù)雜死了�？伤质悄敲戳餍�，真可惡！如果是中文那么流行就好了。這樣，我就不用背那些什么句型、時(shí)態(tài)和那些用ABC……拼起來(lái)的單詞了。
記得剛到美國(guó)時(shí)候，上課時(shí)我聽(tīng)得一頭霧水的。特別是在上歷史、地理等我不熟悉的課時(shí)。老師在上面嘰哩呱啦地講些什么都搞不清,好象在聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)似的。只有在上內(nèi)容較熟悉的數(shù)學(xué)課的時(shí)候好一點(diǎn)。那時(shí)我真的挺恨英語(yǔ)的，恨它為什么這么怪，恨它為什么是世界通用語(yǔ)，恨它……
有時(shí)，老師叫我們寫(xiě)一篇作文。剛開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法中的句型、時(shí)態(tài)一竅不通。所以，我是以中文的'形式寫(xiě)的。寫(xiě)完給媽媽或老師看的時(shí)候，她們總是把我寫(xiě)的作文改得“體無(wú)完膚”�？傊蟛糠质歉恼Z(yǔ)法。氣死人啦！
有一次，一個(gè)同學(xué)問(wèn)我?guī)椎罃?shù)學(xué)題，她問(wèn)我：“你能教我嗎？”我答應(yīng)了。教著教著，慘啦！有個(gè)單詞“split”不知道用英語(yǔ)怎么說(shuō)，我只好跳過(guò)去，拐個(gè)彎問(wèn)她：“懂了嗎？”她說(shuō)：“沒(méi)有�！比缓螅终f(shuō)：“把答案給我好了！”“可是……”唉！真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出呀！最后，我將答案告訴了她。心想：“哼！居然錯(cuò)過(guò)了一個(gè)練英語(yǔ)的好機(jī)會(huì)！我就不信我過(guò)不了這個(gè)語(yǔ)言關(guān)！”
還有，剛開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，幾乎每個(gè)單詞都要查字典。例如“answer、becaues”等常用的單詞還要查。當(dāng)我問(wèn)老師或同學(xué)，他們用英語(yǔ)給我解釋時(shí)，我還是似懂非懂。所以，還得查字典。真氣人！還有的時(shí)候，在和同學(xué)交談時(shí)，總是不能自如表達(dá)意思。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，我現(xiàn)在不管是在聽(tīng)課、說(shuō)話(huà)還是寫(xiě)作文都比以前好多了。聽(tīng)課時(shí)明白多了，自己寫(xiě)的作文被老師改得少多了，查字典的次數(shù)也少多了，跟同學(xué)交談時(shí)也自如多了。
我想英語(yǔ)并不是我逾越不過(guò)的大山，只要我學(xué)英語(yǔ)時(shí)多說(shuō)、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多問(wèn)，我就一定能“降服”English！
六年級(jí)英語(yǔ)作文15
“唉！真是的！煮熟的鴨子都飛了！”一想到昨天的英語(yǔ)單詞對(duì)抗賽，我就懊悔不已，痛心疾首。昨天到底發(fā)生了什么事呢？所有的男同胞都準(zhǔn)備接受“噩耗”吧！嗚嗚……
昨天英語(yǔ)課上，學(xué)完單詞后，ms。劉突然問(wèn)了一句：“誰(shuí)現(xiàn)在能把單詞全部背下來(lái)？”這時(shí)，我想舉手，可又不大確定，到底舉還是不舉？這……我的右手搖擺不定，舉了一半又趕快縮了回來(lái)。要是背錯(cuò)了怎么辦呢？我急得如熱鍋上的螞蟻，可不能讓男生丟臉啊！此刻，我環(huán)顧四周，好險(xiǎn)！還沒(méi)有女生舉手。還是趕快抓緊時(shí)間背一遍吧！我眼睛緊緊地盯住電視屏幕，心中默默地背單詞，我心急如焚，生怕一位“女中豪杰”挺身而出，那男生可就丟臉了！
我心里默背到一半，卻半路殺出個(gè)“程咬金”，“女俠”——鐘瑩同學(xué)把手舉得筆直，什么？！我抓緊時(shí)間，把單詞都瞄了一遍，可我還是不敢舉手，要是背錯(cuò)了……ms。劉正在對(duì)我們男生“冷嘲熱諷”，一會(huì)兒說(shuō)我們沒(méi)用，一會(huì)兒說(shuō)我們不配做男生，連女生都比不過(guò)。唉呀！哪位“英勇之士”趕快舉手吧！我黃樂(lè)池乞求、懇求、央求、請(qǐng)求各位了！我們男生丟不起這份臉��！
ms。劉接著又刺激地說(shuō)道：“沒(méi)有哪個(gè)男生有膽量上嗎？我倒計(jì)時(shí)了：5、4、3、2……不行了，不行了，我“黃某”今天豁出去了！呀！我毅然舉起了手，盯著鐘瑩，眼里充滿(mǎn)了“殺氣”！
“好，”ms。劉說(shuō)，“那就請(qǐng)steven和lisa上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)單詞！”
“黃樂(lè)池，加油！”“黃樂(lè)池，加油！”我鼓起勇氣，走上講臺(tái)，拿好粉筆后，“準(zhǔn)備作戰(zhàn)”！這是一場(chǎng)男、女生之間的“生死較量”，這關(guān)系到男生的榮譽(yù)，一定要?jiǎng)倮�，我給自己打氣。
準(zhǔn)備了幾分鐘后，比賽開(kāi)始了，ms。劉拿起書(shū)本，準(zhǔn)備開(kāi)始念單詞。我抓粉筆的那只手顫抖個(gè)不停，頭上也冒出了冷汗，我開(kāi)始悔恨自己，不應(yīng)該舉手才對(duì)。
“別害怕！你的成績(jī)又不比鐘瑩差！”我為自己加油。
“對(duì)，我的成績(jī)不比她差。有什么好害怕的呢？”
“激動(dòng)的�！眒s。劉報(bào)起了第一個(gè)單詞，我毫不怠慢，當(dāng)即在黑板上寫(xiě)下“eciting”。在等待中的我心慌意亂，生怕下一個(gè)單詞會(huì)如老鷹叼小羊一般把我叼離勝利之谷，把男生的榮譽(yù)叼走�！袄销椄业鹞�，我就拿羊腿踢它！”我鼓勵(lì)自己道，“準(zhǔn)備下一場(chǎng)戰(zhàn)斗！”隨后，無(wú)論ms。劉報(bào)什么樣的單詞我都對(duì)應(yīng)自如，我逐漸找到了信心。
“最后一個(gè)”，ms。劉期待這個(gè)決定勝負(fù)的單詞早點(diǎn)出現(xiàn)，“機(jī)票、或者火車(chē)票�！薄皔eah，”我心中暗自慶幸，“‘戰(zhàn)斗’要結(jié)束了！”哈！哈！票嘛，是……票是什么？是什么��！我犯愁了，手托著下巴，苦苦地思索著。我往右邊看了看，發(fā)現(xiàn)鐘瑩早已寫(xiě)完了，她正歡呼雀躍呢！怎么辦呢？放棄？不行，堅(jiān)決不行！為了男生的`榮譽(yù)，我得奮戰(zhàn)到最后一秒�？墒恰�，用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢？
“10、9、8、7……”糟糕，ms。劉開(kāi)始倒計(jì)時(shí)了。唉呀！票啊票，你用英語(yǔ)到底怎么說(shuō)啊？我驚慌失措，腦子里亂得很，仿佛有二十只老鼠——百爪撓心�！�3、2、1、0！倒計(jì)時(shí)結(jié)束�！眒s。劉宣布比賽結(jié)束。什么？！當(dāng)我聽(tīng)到0時(shí)，如同五雷轟頂，憤怒不已！男生，男生竟然輸了！
這一切，這一切都怪我！我為什么沒(méi)有把單詞背熟？！可悲，好可悲，戰(zhàn)無(wú)不勝的男生竟然輸了。望著歡慶勝利的女生，我無(wú)地自容，恨不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去！放學(xué)的路上，英語(yǔ)課上的事情一直在我的腦子里轉(zhuǎn)著。望著灰蒙蒙的天，我思緒萬(wàn)千……
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