小學(xué)五年級(jí)作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的小學(xué)五年級(jí)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇1

　　西湖，是杭州一顆璀璨的明珠。它的一年四季都是那樣的迷人。

　　春天的湖面平靜得就像一面巨大的藍(lán)色鏡子。黃鶯在那嫩綠嫩綠的柳樹上唱著一支支好聽的.歌兒。郁金香那一朵朵花苞讓它們顯得像一個(gè)個(gè)在舞臺(tái)上翩翩起舞的小演員。白堤的桃花開得特別燦爛，散發(fā)著特有的香味引來了成群的蝴蝶和蜜蜂。

　　夏天的西湖非常熱鬧。西湖里成片成片的荷花猶如一大隊(duì)穿著迷彩服的士兵，幾乎一半的湖面都被這一片片碧綠的荷葉挨挨擠擠地覆蓋了。在一片綠海中，一朵朵粉紅色的荷花探出頭來，好像一位位凌波仙子在翩翩起舞。而一旁的保俶塔就像一位亭亭玉立的少女，屹立在寶石山上看著這迷人的風(fēng)景。

　　秋季與冬季的西湖在我眼中依舊是那么美麗。秋天的時(shí)候，有的樹葉金黃金黃的，而有些樹葉卻火紅火紅的。桂花的濃濃香味籠罩整個(gè)西湖。冬天的時(shí)候，樹葉都落光了，但這絲毫不影響它的美麗。皓皓白雪覆蓋了整個(gè)西湖的路面，斷橋殘雪在此時(shí)顯得異常詩意。

　　啊，這美麗的西湖，一年四季都有著獨(dú)特魅力的西湖。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇2

　　我有一口小鬧鐘，它是我上一年級(jí)時(shí)，媽媽給我買的。

　　小鬧鐘的時(shí)針和分針都有七星瓢蟲的圖案，還有一個(gè)小小的秒針是用來調(diào)時(shí)間的，如果沒有它，我是不會(huì)每天那么早起床的。它上面還有兩只“耳朵”，耳朵中間有一個(gè)細(xì)小的錘子，只要小錘子快速敲動(dòng)“耳朵”，它就會(huì)發(fā)出響亮的鬧鐘聲。

　　星期天，我和一個(gè)朋友約定在早上十點(diǎn)見，正好我把小鬧鐘設(shè)置在十點(diǎn)，可是到了十點(diǎn)，它還是沒有響，只見它水汪汪地看著我，仿佛在說：“小主人，你是不是忘記給我裝電池啦�！蔽疫@才想起，原來忘記給它裝電池了。我拿出一節(jié)嶄新的電池，給它裝上去，它立馬發(fā)出了滴滴答答的聲音。

　　到了第二天，也就是上學(xué)的時(shí)間，我把它調(diào)到了六點(diǎn)半，到了一定的時(shí)間，它的那細(xì)小的.錘子就會(huì)敲起來，那聲音是很響的。

　　我的小鬧鐘是我形影不離的好朋友，沒有它，我就不會(huì)早起早睡，有了它，我的童年就充滿了樂趣。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇3

　　發(fā)現(xiàn)人真的就是這樣呢，輕易得到的東西有些人從來不會(huì)珍惜，永遠(yuǎn)不會(huì)離開的人，我們也不會(huì)珍惜，一直愛你從未放手的人， 我們也從未珍惜，人好像就是這樣啊，輕易得到的往往不太會(huì)珍惜�？捎謱�(duì)不喜歡你的人，對(duì)那些輕易不讓你得到，對(duì)那些厭煩你的人，總是不舍得放手。

　　說好聽那就執(zhí)著，可說不好聽，就是吃飽了啊，該珍惜的人，我們都不會(huì)去珍惜，不該珍惜該放手的人，我們卻一直要死死堅(jiān)持，這樣有什么用呢？留不住的美好，留不下的心，我們卻要強(qiáng)留。人生途中的風(fēng)景太多了，可我們還是忍不住的會(huì)被那些路過的風(fēng)景留戀不已，可我們卻忘了自己的家到底在哪里，一路風(fēng)景匆匆，美得太多，可風(fēng)景都是陌生的，怎么會(huì)有自己的家溫暖親切呢？怨只能怨所有人都在風(fēng)中飄蕩，聚散都不由我，我無法決定人的去留，也挽留不住一個(gè)人想要離去的腳步。我們苦苦堅(jiān)持的到底是什么呢？該認(rèn)栽了，該放手了。人或許就是這樣吧，遇到的所有苦都只能一個(gè)人孤獨(dú)的咽下所有，辛辣的酒入喉，還是孤獨(dú)的只剩酒，想喝一杯清茶，淡淡的沒有滋味，最后還是選擇了烈酒，因?yàn)榱揖苹蛟S能沖走我們所有的悶苦不快�？v然知道得到這份美好，會(huì)讓你萬劫不復(fù)，可我還是想要挽留一下，或許這就是不撞南墻不回頭吧，那怎么辦呢？只能撞穿南墻啊……

　　碰到你自己在乎的，想要留下的美好的人，連那個(gè)人給你的敷衍你都想拿去炫耀，這就是人吧，那些對(duì)你好的，值得你去珍惜的人，你卻也是這么敷衍他的'。人的心總是會(huì)累的，可該放手的你真的留不住了，再想起以前想要留下的那個(gè)人，只能嘆口氣吧，這個(gè)世界上的遺憾總是那么多……

　　愿天下所有善良的人都能得到最后的美好，最后的路途中也有人能陪在你身旁，愿知足的人永遠(yuǎn)都是溫暖的，不會(huì)覺得孤獨(dú)也不會(huì)冷，善待自己的一顆心，別讓它遍體鱗傷。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇4

　　我上五年級(jí)了

　　到了９月１日，我終于上五年級(jí)了！

　　我高興地來到學(xué)校，聞著那熟悉的味道，看著那熟悉的環(huán)境和樓房，我有一種熟悉的感覺，讓人回味不已。

　　我走進(jìn)教室，看見同學(xué)們都來了。我剛坐下一會(huì)兒，康老師就給我們介紹了一位新來的老師，他姓顧，是來教我們數(shù)學(xué)的……

　　過了一會(huì)兒，老師說要發(fā)書了，我看著一本本嶄新的`課本發(fā)下來了。老師還說了很多很多的話。我越來越期待正式上學(xué)的那一天了。在五年級(jí)，我也要有新的改變，以前不好的毛病現(xiàn)在要徹底改掉。在學(xué)習(xí)方面，我也要努力，爭(zhēng)取更上一層樓。在紀(jì)律方面我要做的更好，下課不追逐，不跑鬧，上課不做小動(dòng)作，不講話……不僅在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面要更努力，在文明禮儀方面也要爭(zhēng)取做到好，要尊敬師長(zhǎng)，為了我能改變，老師在我身上花了很多的心血。要團(tuán)結(jié)對(duì)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，不能處處斤斤計(jì)較，給不講文明禮儀的同學(xué)樹立一個(gè)良好的榜樣。

　　在家里，媽媽常對(duì)我說，你已經(jīng)是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生了。做什么事都應(yīng)該獨(dú)立完成，不能老是依靠別人。別人的意見，應(yīng)該虛心接受，多接受別人的意見，這樣可以使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人。我會(huì)牢記媽媽的話。

　　我已經(jīng)五年級(jí)的學(xué)生了，我一定要改正以前學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，遵照老師的教導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦磚研。要比以前取得更好的成績(jī)。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇5

　　春天，美麗的紫藤花開了，公園里一片紫色，芬芳撲鼻，我喜歡公園的紫藤花。

　　紫藤花也像魔術(shù)師，一會(huì)兒變蛟龍翻騰，一會(huì)兒風(fēng)鈴叮叮，又一會(huì)兒葡萄紫了，多么愛耍把戲啊！之所以紫藤花美，許多蝴蝶暮名而來，這兒飛飛，那兒跳跳，采著花線多開心！夏日陽光炎炎，挨挨擠擠的'葉子在架子上遮住了陽光，老人在紫藤花下打牌，搓麻將，青年人在自我訓(xùn)練，兒童則在花下戲耍。紫藤花的葉子交錯(cuò)著，像一條盤龍，多么有趣��！

　　秋天，風(fēng)呼呼地吹，紫藤花的葉子落下來，好象一只金黃色的蝴蝶。落到地上，在地上打著滾，為沒有人管而高興。在空中，多么自由，飛揚(yáng)啊！葉子落光了，紫藤花的藤干枯了，陽光穿過紫藤，我們拍皮球，談天說地，傳出了我們銀鈴般的笑聲。紫藤還是這么得風(fēng)采�。�

　　紫藤給公園帶來了生機(jī)，春天是美麗，夏天是涼爽，秋天是飛揚(yáng)，冬天是行動(dòng)。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 借助“漫畫”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

　　2. 進(jìn)一步

　　3. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意�！�

　　習(xí)作做到言之有物，言之有情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件一個(gè)各類漫畫等。

　　教學(xué)時(shí)間：約 分鐘

　　教學(xué)過程

　　一：談話導(dǎo)入

　　二：展示漫畫

　　1. 學(xué)生展示自己收集到的漫畫。

　　(1) 指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。

　　(2) 師生評(píng)價(jià)

　　(從創(chuàng)意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行)

　　(3) 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評(píng)價(jià)。

　　(4) 教師小結(jié)

　　三：創(chuàng)作漫畫

　　1. 根據(jù)前圖創(chuàng)作

　　2. 交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受

　　四：自由習(xí)作

　　1. 談話討論習(xí)作題材

　　2. 多角度寫片段

　　3. 評(píng)改 (1)選代表性片段進(jìn)行評(píng)析(評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達(dá)自己真切的感情)

　　(2)學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)

　　4. 小結(jié)

　　五：拓展延伸

　　教學(xué)目標(biāo)

　　4. 借助“漫畫”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

　　5. 進(jìn)一步

　　6. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)特的思維，獨(dú)特的創(chuàng)意�！�

　　習(xí)作做到言之有物，言之有情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件一個(gè)各類漫畫等。

　　教學(xué)時(shí)間：約 分鐘

　　教學(xué)過程

　　一：談話導(dǎo)入

　　二：展示漫畫

　　學(xué)生展示自己收集到的漫畫。

　　(5) 指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。

　　(6) 師生評(píng)價(jià)

　　(從創(chuàng)意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行)

　　(7) 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評(píng)價(jià)。

　　(8) 教師小結(jié)

　　三：創(chuàng)作漫畫

　　3. 根據(jù)前圖創(chuàng)作

　　4. 交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受

　　四：自由習(xí)作

　　5. 談話討論習(xí)作題材

　　6. 多角度寫片段

　　7. 評(píng)改 (1)選代表性片段進(jìn)行評(píng)析(評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達(dá)自己真切的感情)

　　(2)學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)

　　8. 小結(jié)

　　五：拓展延伸

　　一：創(chuàng)設(shè)情境：

　　1. 我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說家，以前我們用筆描寫了充滿歡笑的勞動(dòng)場(chǎng)面，又抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的一份份熱愛。今天，我們?cè)僖黄鹆牧牧硪粋�(gè)話題。(板書)：漫畫。

　　2. 20xx年，五洲漫畫高峰會(huì)議在我們中國(guó)舉行，中國(guó)記者就問日本漫畫家木村忠夫：“為什么日本人那么喜歡漫畫呢?是不是漫畫曾引導(dǎo)了一種時(shí)尚嗎?”

　　木村忠夫就說：“是呀，這是怎么一回事呢?我也正想知道�，F(xiàn)在中國(guó)的年輕人、小孩不是越來越喜歡漫畫了嗎?你能告訴我這是為什么?”

　　記者回答：“就是不明白啊，突然之間發(fā)現(xiàn)周圍的人都開始看漫畫了，從而還引導(dǎo)了一種時(shí)尚�！�

　　3. 說到這里，我想問在座的同學(xué)，你看了漫畫以后，感覺怎么樣?

　　(預(yù)設(shè)：好玩、好看、幽默、很好笑、……)

　　4. 老師今天就把這又……又……的漫畫帶來了，你看看、想想，漫畫的`特點(diǎn)是什么?

　　二：欣賞漫畫

　　1. 展示課件——漫畫欣賞)

　　2. 提問：漫畫的特點(diǎn)是什么呢?

　　(預(yù)設(shè)：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……)

　　(1.漫畫的讀者對(duì)象。

　　2.內(nèi)容生動(dòng)有趣。

　　3.獲得一點(diǎn)啟迪。

　　4.漫畫中的主人公。

　　5.通過想象，編出情節(jié)。)

　　3. 小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)

　　三：解說漫畫

　　1. 請(qǐng)選擇自己喜歡的一幅漫畫，上臺(tái)為大家介紹一下。

　　淺入：1.漫畫畫了些什么?主要畫的是什么?只要事物有什么突出特點(diǎn)或表現(xiàn)

　　指導(dǎo)“說”

　　深入：1.充分發(fā)揮聯(lián)想，說出漫畫的畫面之意或圖中的意蘊(yùn)。

　　2.著重引導(dǎo)第一個(gè);評(píng)價(jià)第二……個(gè)。)

　　四 寫寫漫畫

　　讓“圖象”成為另一種清新舒潔的文字語言，變無聲圖畫變有聲語言。

　　討論寫什么?

　　怎么寫?

　　五 交流心得

　　1. 小組交流一下，誰寫得好?上臺(tái)交流

　　六 小結(jié)

　　1. 向?qū)W生推薦我們嘉興市的漫畫家的作品

　　2. 在最后，木村忠夫跟記者說：在北京開辦漫畫講座，主要幫助中國(guó)提高漫畫業(yè)的水平，讓更多的喜歡漫畫的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫的讀者看到好的漫畫書，并提出了他自己的想法：中國(guó)要自己創(chuàng)作更多更好的故事，中國(guó)的漫畫文化在年輕一代身上一定要發(fā)展。

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