一年級作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的一年級作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

一年級作文 篇1

　　冬天時，會有很多夏天沒有的事物，像是梅花、雪……等，有些人會在冬天去泡溫泉、吃火鍋或是姜母鴨，而且情侶們還能在梅花盛開的地方約會呢！

　　記得在某一年的冬天，媽媽帶我去泡溫泉，一進到溫泉里，頓時有一種說不出的暢快，無法以言語來形容，之后，我們?nèi)コ越�母鴨，一吃到嘴里，哇！真棒，似乎整個身體都溫暖了起來，古時候的人覺得冬天萬物沉寂，只有冷颼颼的天氣，不便出門，但是，現(xiàn)在科技及交通工具日新月異，用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)科已找到很多的`秀麗景點去游歷，所以現(xiàn)在，我最喜歡的季節(jié)就是冬天了！

　　有人怕冷，但是為了生活上的需要，努力工作，忍耐寒冷，梅花是最好的象徵物，他在冬天克服嚴寒，努力綻放，我們應(yīng)該要像他一樣，不可以因為一點挫折而放棄，努力，才有希望，放棄希望，那全部就都完了！所以，我們應(yīng)該要效法他，在越困苦的環(huán)境下，越要持續(xù)下去！

一年級作文 篇2

　　春節(jié)一般指正月初一，是一年的第一天，又叫陰歷年，俗稱“過年”，下面是初中一年級春節(jié)作文：盼春節(jié)，請各位同學好好閱讀。

　　春節(jié)是我國人民的傳統(tǒng)佳節(jié)，另外還有一些傳統(tǒng)的民風民俗。此外，還有一個美麗動人的傳說呢。

　　傳說在很久很久以前，有一只巨大無比的怪物，經(jīng)常在大年三十的晚上跑出來吃人。因為它是在大年三十出來的，所以人們把它叫做“年”。它實在太大了，而且刀槍不入，村民們手無寸鐵，無法和它抗斗，所以只好逃亡。

　　一天晚上，村民們正準備收拾東西逃亡，突然出現(xiàn)了一位老婆婆。只見她衣裳不整，臉色蒼白，像是幾天沒吃東西了，那村民急忙給了她一點東西，她才慢慢恢復了。

　　她問到：“你們?yōu)槭裁匆�收拾包袱�?”

　　那人說：“我們這里每年大年三十的晚上都會來一個怪物，把村里的人都吃光。”

　　老婆婆又問：“是什么怪物啊?那么厲害?”

　　“是一頭兇勇的怪物�！�

　　“兇勇的怪物?”老婆婆心中有了數(shù)。

　　“我們來做個交易怎么樣?”老婆婆說。

　　“什么交易?”

　　“你給我吃的.和住的，我?guī)湍銈兘笛�怎么�?”

　　“您還能降妖?那人聽了很是吃驚。

　　“怎么樣啊，想清楚了嗎?”

　　“好吧，我試試看�！�

　　第二天晚上，“年”又照常來了。但是它東瞅瞅，西瞧瞧，怎么也看不到一個人影。突然，一陣巨響，“年”尋聲望去，只見一位身穿紅衣的老人正面帶微笑的看著它�！澳辍备吲d極了，好不容易見到一個人了。它飛快的跑過去，但它還沒到老人的面前就又大叫著跑回來了。

　　原來呀，“年”是怕火和紅色，所以一見到火和紅色就又退回來了。

　　從此以后，“年”再也不敢跑出來吃人了。于是便有了貼春聯(lián)。放鞭炮的習俗。

　　小朋友們也很喜歡過年，因為他們可以得到壓歲錢和糖果。

　　我喜歡過年，我盼望20xx年趕快到來!

一年級作文 篇3

　　目標就是你是一位登山者，爬上自己夢想中的山峰。目標就是你是一位考古家，尋找自己心理中的化石。目標就是你是一位飛行員，飛到自己理想中的地點。

　　剛上一年級的時候，老師給我們每個人都發(fā)了一張紙，紙上寫這“你的'目標”。目標，看似挺簡單，往上面寫幾個再簡單不過的字。雖然誰都想鄭重的寫下自己最向往的目標，可就想仙鶴想喝道狐貍用碟子準備的湯。抬起頭往四周一望，不是那幾個切切私語，就是咬筆思考，還有的寫了，又涂，總不滿意。其實要你隨便說一個，脫口而出�？僧斈沆o下心，發(fā)現(xiàn)這現(xiàn)在已不是了。我的目標太多了，今后考上一個好大學，今后找到一個好工作，好多好多。最后收紙時，我還沒寫，寫也來不急了，交了一張白紙。

　　有目標當然是好的，但是當你爬到山腰時，又想到另一個山頂，那會一失二鳥的。尋找一個好的，實際，滿意的目標，不要空想。

一年級作文 篇4

　　成功是歷經(jīng)千辛萬苦才能得到的，在通往成功的路上，不僅需要決心和勇氣，更需要堅持不懈的.毅力，做什么事都不能半途而廢。

　　這個學期，媽媽給我報了書法班和游泳班。每周三下午，周六上午是書法課，周二、四、五、六、日下午五點半到七點游泳。剛開始還好，到了冬天，游完泳再沖澡穿衣，出來時都快七點半了，媽媽帶我到家時都快八點了�；丶以俪燥垖懽鳂I(yè)，睡得就比較晚，早上也就起不來了。昨天早上，媽媽叫我起床時，我實在不想起，心里一急，忍不住沖媽媽吼了一句：“誰叫你給我報這么多班，我都沒有時間玩了，我再也不上書法班和游泳班了�！卑褘寢寶獾脡騿�。

　　下午放學，我去上書法課。書法老師張老師關(guān)切地問我近期的學習和生活情況，我如實地告訴了她。老師語重心長地對我說：“選擇了做一件事，一定要堅持到底。也許你離成功只有一步之遙了，你偏偏這時候放棄了，多可惜呀。再說你這時候再選擇去做另一件事，不是更需要付出雙倍的努力嗎？”

　　聽了張老師的話，我猶如醍醐灌頂，一下子醒悟過來了。是呀，老師說得多好呀，我要是圖一時的玩樂而耽誤了學業(yè)，豈不是得不償失嗎？媽媽給我報班還不是為了我的將來嗎？媽媽，我想對您說：“媽媽，對不起，兒子不該沖您大吼大叫，您原諒我吧。我會像您說得那樣，學會抓緊時間，盡量把作業(yè)往前趕，爭取早睡早起，不再拖拖拉拉，把學習搞好，游泳游好。同時，也請您繼續(xù)支持我吧，我會努力做好一切的�！�

一年級作文 篇5

　　星期天，我纏著爸爸教我學騎車。小時候?qū)W過四個輪子的`童車，還沒學過兩個輪子的小車。

　　開始爸爸在后面推著，還穩(wěn)當，他一放手，我就要歪倒了。爸爸教我要膽大心細，身子要正，兩眼往前看，雙手要撐穩(wěn)，“世上無難事，只怕有心人”。按照爸爸的教導，跌倒了我爬起來再學，褲子弄臟了，腿也碰破了，一直學到太陽落了，我不怕困難終于學會了，騎的又快又穩(wěn)。

一年級作文 篇6

　　昨天晚上我和爸爸還有媽媽，來到寶安看花燈，一進去看到許許多多的花燈非常非常的漂亮，看得我真是眼花繚亂津津有味，我們還拍了許許多多的照片，看到的`是五彩繽紛的煙花，聽 到的是震耳欲聾的爆竹聲，最有趣的還在后面呢！一個人在放孔明燈剛放起來，就被巡邏的保安員給截了下來了，踩滅了，保安之所以這樣做，是因為怕它落下來引起火災(zāi)。

　　這是我看花燈最有趣的一次。

一年級作文 篇7

　　在一個美麗的春天的下午，小明在公園里，踢著他心愛的足球玩。

　　小明用力一踢，把樹上的.鳥窩給砸壞了。他一看，心里很著急，他想：“小鳥一定很生氣�！毙▲B一邊飛，一邊叫，好像在說：“你還我的家，你還我的家�！�

　　小明回到家，心想：“我必須做一個鳥窩�！庇谑�，他拿來了許許多多的木板和釘子，做成了一個新鳥窩。

　　小明拿著鳥窩，跑回樹下，把新的鳥窩掛在樹上。小鳥高興極了，因為這個新做的鳥窩非常非常的結(jié)實、漂亮。

　　小鳥十分感謝小明，它飛到小明手上，叫了幾聲，好像在說：“謝謝你，小明。”

一年級作文 篇8

　　教學目標：

　　1．能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。

　　2．懂得作文是寫自己最想寫的，寫別人最想知道的。

　　教學重點、難點：

　　1．學生材料選擇空間的拓展。

　　2．寫法的指導。

　　教學過程：

　　一．指導“寫什么”

　　1．從動物身上發(fā)現(xiàn)。

　　1）出現(xiàn)圖片：小貓上樹（畫面取名：小貓的勇氣）

　　A你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（估計學生有：小貓很有勇氣，小貓敢爬樹等）

　　B等爬完樹，你會發(fā)現(xiàn)小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化，這時，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2）出現(xiàn)不起名組圖：小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺大貓媽媽的母愛A現(xiàn)在你又從貓的身上發(fā)現(xiàn)了什么？

　　由學生任意挑選說自己的發(fā)現(xiàn)，并簡單地進行敘述。

　　1）導入身邊動物。

　　A貓的身上的發(fā)現(xiàn)是這樣的多，其實狗的身上的發(fā)現(xiàn)更多，我們同學家里養(yǎng)過狗嗎？你親戚家里有人養(yǎng)過狗嗎？你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過狗的什么？（估計學生有：狗會搖尾巴；狗會看門等）

　　B還有別的動物嗎？

　　2．從身邊發(fā)現(xiàn)。

　　1）出現(xiàn)圖片：一個躲在門里的小女孩

　　A這個人是誰��？會不會是你？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（估計學生有：向來以為自己膽子大，卻發(fā)現(xiàn)自己膽小如鼠；看見老鼠害怕了等）

　　2）出現(xiàn)圖片：媽媽和爸爸在地里割稻（起名：我發(fā)現(xiàn)變了）你發(fā)現(xiàn)什么變了？

　�。ü烙媽W生有：媽媽的手變粗糙了；爸爸的臉更黑了；我變得更愛媽媽了等）

　　3）導入生活。

　　啊，像這樣的事情太多太多了，（出現(xiàn)游泳三階段：不會、會、熟練的圖片），你瞧，就算是一個事情我們就有三個發(fā)現(xiàn)，你們看，發(fā)現(xiàn)什么？（估計學生有：我發(fā)現(xiàn)游泳真難啊；我發(fā)現(xiàn)我也會游泳；我發(fā)現(xiàn)游泳很簡單）

　　4）小結(jié)：發(fā)現(xiàn)無處不在，尤其是在我們這個充滿濃郁鄉(xiāng)村氣息的地方，啊，抬頭就有發(fā)現(xiàn)，低頭也有發(fā)現(xiàn)，回到家里，媽媽的眼神，爸爸的問候都是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)太多了，把你所能發(fā)現(xiàn)的填在紙上：

　　我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

　　我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

　　我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)

　　3．交流發(fā)現(xiàn)的材料。

　　1）把你的發(fā)現(xiàn)與小組的同學分享。

　　2）挑你最能說的一個告訴同桌。

　　二．指導“怎么寫”

　　1．提問指導法。

　　1）學生上講臺回答同學提問。

　　誰愿意到講臺前來跟大伙交流交流嗎？（請2位）

　　A（第一位）朗讀題目后學生提問，講臺上的學生回答。

　　引導：你覺得他回答得不夠清楚，你可以要求他說得更清楚。

　　B（第二位）朗讀題目后，猜同學會提問些什么，并把自己猜的問題回答。

　�。ㄟ@個猜問題不難，一般都能猜到，特別鼓勵猜問題的學生）

　　2．范文指導法。

　　同學們有很多發(fā)現(xiàn)，這里也有四位同學有自己的發(fā)現(xiàn)：

　　出現(xiàn)范文題目：《我發(fā)現(xiàn)“牛皮癬”的來歷》《我發(fā)現(xiàn)當家的權(quán)力變了》《我發(fā)現(xiàn)妹妹咬人的秘密》《我發(fā)現(xiàn)路是這樣走出來的》

　　按學生自己的喜好選擇自己愛看的作文來看。

　　1）向范文提問。

　　選擇范文后，教師要求，你想知道什么？（學生提問，教師注意提問質(zhì)量）

　　引導：如果你們想知道問題，作者能在作文總告訴你們，那么作者的作文就是好作文。

　　2）朗讀范文，并讓提問的學生回答，自己的問題作者有沒有告訴你。

　　3）猜范文的內(nèi)容。

　　選擇第二則范文，教師要求學生猜作者寫了什么？（學生猜）

　　4）范文朗讀，并讓學生自己回答猜中了沒有。

　　5）小結(jié)提問：為什么作者寫的，你們都猜得到，而你們想知道的內(nèi)容，作者也似乎心有靈犀一般都寫了，你們寫作有什么秘訣沒有？

　　導出作文秘訣：作文就是寫你自己想寫的，寫別人想知道的。

　　三．學生寫作

　　1．選擇自己最喜歡的寫作。

　　2．部分有問題的'學生教師個別指導。

　　指導方法A：看了你這個題目，老師很想知道1??？2??？3??？指導方法B：你猜猜，老師看了你這個題目最想知道什么？

　　3．學生習作，音樂。

　　四．評價及欣賞

　　1．引導評價的方法。

　　1）既然寫作文有秘訣，那么我們評價作文是不是也有秘訣？

　　2）評價秘訣：看作文中是不是解決了我們想知道的，看是不是作

　　者有必要寫的。

　　2．學生上講臺讀作文。

　　1）評價優(yōu)點：哪些問題解決了？

　　2）還存在什么問題？

　　3）有什么建議？

　　3．欣賞。

　　1）學生中的優(yōu)秀作文。

　　2）配樂朗讀范文《我發(fā)現(xiàn)爸爸其實很愛我》。

　　4．總結(jié)。

　　發(fā)現(xiàn)無處不在，生活中有寫發(fā)現(xiàn)叫我們落淚。

　�。ㄕn件圖片：風雪中送報紙；爸爸背起我看戲；姐姐的兩種媽媽??）發(fā)現(xiàn)其實不難，記住兩句話：用眼睛去觀察，用心靈去感受。

　　本方案設(shè)計有兩大特點：

　　1．從學生情趣入手，激發(fā)學生的搜索材料的欲望，從而入手身邊的人事，選材水到渠成。

　　2．指導學生寫作返樸歸真，“給題目提問題”——最簡單的指導方法往往最有效，因為它給學生的指導方向性很明確，沒有因為添加了很多的人為因素而使指導變得撲簌迷離。也從而使學生認識到作文的真諦：寫自己想寫的=別人最想知道的。（限小學生）

一年級作文 篇9

　　年剛剛過完，我就得到了許許多多的壓歲錢。你想知道我為什么得了這么多壓歲錢嗎?我來告訴你吧。我的`小秘密就是：發(fā)了錢對別人說萬事如意，|恭喜發(fā)財，長輩們覺得我很有禮貌，下次發(fā)的壓歲錢就會多一些。我算了一下，總共有2820元錢。我要把錢存起來關(guān)鍵時刻用，幫助家人，如借錢給媽媽炒股票等，

　　今年我得了這么多壓歲錢，我真高興。

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