六年級(jí)年的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)年的作文 篇1
在那一個(gè)寒冷的一天，凍得我直打哆嗦卻是在這樣冰冷的環(huán)境里，她卻給了我一次最溫暖的感受。
窗外的寒風(fēng)呼嘯著，同學(xué)們個(gè)個(gè)無(wú)精打采的，趴在桌子上，聽(tīng)老師聲情并茂的講著“天書(shū)”。而她，那一雙炯炯有神的大眼睛，一刻不停的盯著老師。時(shí)不時(shí)的還點(diǎn)點(diǎn)頭�！岸ｂ忊彙毕抡n鈴聲就像我們的救星一樣，把我們從水深火熱之中解救出來(lái)�！昂簟蓖瑢W(xué)們像瞬間被激活了似的，在教室里上躥下跳，原本安靜的教室在那一剎那變得沸騰起來(lái)。
“砰”一聲突然一個(gè)不明飛行物向我飛來(lái)，我躲閃不及正好砸在了我的頭上，隨后又掉在了地上�！鞍。 蔽壹饨辛艘宦�。一邊捂著被砸的腦袋一邊尋找，原來(lái)是一只鋼筆。這一叫引來(lái)了我最要好的朋友——小麗，她聽(tīng)到了這熟悉的聲音，放下手中的書(shū)沖到我面前，看看這里摸摸那里�！霸趺礃樱繘](méi)事吧？砸到哪里了？受傷了沒(méi)有？是什么砸的你……”一串串的問(wèn)號(hào)像我撲來(lái)，看到她緊張的樣子讓我忘記了疼。“沒(méi)事，不想你想象的那樣！”我反倒安慰起了她。二話不說(shuō)她轉(zhuǎn)身走出教室，時(shí)間不長(zhǎng)她拿著一塊濕乎乎的手帕急匆匆地回來(lái)了�！皠e動(dòng)，一會(huì)兒就不疼了�！彼咽峙练笤诹宋壹t腫的額頭上，那關(guān)切的眼神，那暖心的舉動(dòng)使我冰涼的'身體變得溫暖起來(lái)，好像有一股暖流，流進(jìn)我的心田。
這是我從未有過(guò)的幸福的感覺(jué)，這也是一次最美的感受，別人不曾有過(guò)的感受。
六年級(jí)年的作文 篇2
如果現(xiàn)在可以回去，我一定好好愛(ài)你，我一定拿一切付出，我一定讓那皺紋停留下來(lái)，消失，我一定要讓你臉上是笑，開(kāi)心，而不是皺紋，不是無(wú)奈。你回去的背影烙印在我的心里，你做飯的樣子，做出的菜，我要記錄在心里。你是我的大傘，可我卻一次次的任意，你是我的衣服，可我卻無(wú)數(shù)次把它丟棄。你是我的父親，我要拿心愛(ài)你。
你生我晚，40和母親生育了我，一直把我看成手心寶，哪怕已經(jīng)年過(guò)四旬，每次四層高的樓梯你都會(huì)背我上去，那時(shí)候我記得你的.背有些硬，可卻很溫暖，你拿著重重的東西，可仍然有力氣背我上去，哪怕只有四層高，可我躺在你背上一會(huì)便睡著了，醒來(lái)你總是笑瞇瞇的看著我，把倒好的水遞給我。后來(lái)，不知道什么時(shí)候，你不背我了，我問(wèn)你為什么，你說(shuō)你老了，我卻說(shuō)你是背我背煩了，可我沒(méi)想到，你真的老了。
三年級(jí)的時(shí)候，高中學(xué)歷的你便無(wú)法輔導(dǎo)我的功課了，母親更不用說(shuō)了，只有小學(xué)學(xué)歷。你拿著我的題目左思右想，可似乎總是看不懂，我等急了，一把把課本奪過(guò)來(lái)，說(shuō):“你既然不會(huì)看什么看”。你嘴微微張開(kāi)，想說(shuō)什么又說(shuō)不了什么，只能無(wú)奈的搖頭。
我一直嫌你在家游手好閑，母親每天上班工作，而你，從我出生到現(xiàn)在我都不記得你工作過(guò)，每次我都說(shuō)“你從沒(méi)有往家拿一分錢”�？晌也恢�，我才是那個(gè)“掃把星”你沒(méi)有生我之前事業(yè)一直很成功，家里那些電器都是你賺錢買的，媽媽懷我那幾個(gè)月，你經(jīng)歷了兩場(chǎng)車禍，身上到現(xiàn)在都留著疤痕。我以前不懂事，而現(xiàn)在，想起眼里就是水霧。
你做飯的樣子很帥，我喜歡吃你做的飯，我喜歡你做的水煮肉片，紅燒肉，茄盒......我很挑，現(xiàn)在也是，你做的炒蔬菜，烙的蔬菜餅，一大早就起來(lái)，辛辛苦苦的做好，可我從未唱過(guò)一口。我記得，剩菜剩飯都是你吃。下點(diǎn)面條把剩菜剩飯放進(jìn)去，就是一頓飯了。
你愛(ài)吸煙，喝酒。媽媽，奶奶，爺爺，都勸過(guò)你�？赡憔褪遣宦�(tīng)，我聽(tīng)爺爺說(shuō)，你17歲就開(kāi)始抽煙了。這輩子這個(gè)毛病也改不掉了。你知道我不喜歡這煙味，每次吸煙都在廚房開(kāi)著排風(fēng)扇。他們說(shuō)我長(zhǎng)得像你，一直很像，我看你小時(shí)候照片了，很帥，不是嗎？這估計(jì)就是遺傳吧。
你現(xiàn)在年過(guò)5旬了，今年52了。皺紋在你身上留下了痕跡。你謝頂，頭發(fā)那一塊很光。你很注重房間整潔，你經(jīng)常幫我收拾房間，每次都說(shuō)“你怎么又給屋子弄得這么亂啊”嘴上責(zé)怪我缺總會(huì)幫我收拾好。你從來(lái)沒(méi)有游手好閑，你每天在家接我送我，還要打掃衛(wèi)生，收拾東西，你在我心里烙下了深深的記憶。
你很孝順父母。爺爺奶奶讓你干什么就干，你很少和他們吵架。也很少和母親吵架。我不喜歡在同學(xué)面前介紹你，你也知道我心里想什么，每次和同學(xué)見(jiàn)面你都會(huì)先走。你眼光很好，我的很多衣服都是你給我挑選的。哪怕再貴，你也舍得，我一開(kāi)始以為家里所有花銷只有媽媽的工資，可后來(lái)我想了，媽媽的工資根本不夠。是你，也工作了，雖然錢不多，但是你的努力。
你出差一個(gè)月了已經(jīng)，一個(gè)多月了。你說(shuō)你要干活，你要給我掙錢，而我也不怎么想你，可現(xiàn)在，我真的想你了。我不想讓你死，不想讓你勞累，想讓你永遠(yuǎn)陪著我。我很少說(shuō)“我愛(ài)你”你不擅言辭，話語(yǔ)簡(jiǎn)單總能感動(dòng)我。爸，我愿意陪你到永遠(yuǎn)。爸，你是我最好的父親。
爸，我希望時(shí)光只為我過(guò)，讓我長(zhǎng)大，讓你不要變老。你老了是嗎？那我陪你，我陪你天南海角。爸，你是我的大山，我要在你身上居住，我喜歡你的背影，從一開(kāi)始的背著我的背影，你的腰越來(lái)越彎，我的腰越來(lái)越直。你陪我多久，我就跟你多久。爸，我想讓你笑，我懂事了，我長(zhǎng)大了。
爸，以后我來(lái)陪您，爸，我愛(ài)您，我長(zhǎng)大了，我很大了，以后，我來(lái)陪你吃飯，喝水，散步。
我愛(ài)你，爸！
六年級(jí)年的作文 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確理解并識(shí)記下列詞語(yǔ)：矜持、赫然、折騰、迫不及待、從頭到尾。
2、品讀課文，體會(huì)老師的鼓勵(lì)對(duì)作者的影響。
3、感知作者的感恩之情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)老師的鼓勵(lì)對(duì)作者的影響以及作者對(duì)老師的感激之情。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《作文上的紅雙圈》，看到這個(gè)題目，你有什么疑惑？你可以提出哪些問(wèn)題？
（什么是紅雙圈？作文上的紅雙圈有什么作用？）
【板書(shū)：“紅雙圈”？作用？】
2、讓我們帶著這些疑問(wèn)一起走進(jìn)文本，希望這節(jié)課下課后我們能找到答案。
3、作者簡(jiǎn)介：黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1982年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。歷任江蘇省外事辦公室干部，省作協(xié)理事、副主席，中國(guó)作協(xié)第六、七屆全委會(huì)委員。專業(yè)作家。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會(huì)，任專業(yè)作家。主要作品有《小船，小船》《這瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《夜夜狂歡》《午夜雞尾酒》《何處歸程》《世紀(jì)戀情》及《含羞草》等。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會(huì)任專業(yè)作家。20xx年12月加入民進(jìn)�，F(xiàn)任江蘇省作家協(xié)會(huì)副主席、創(chuàng)作室主任、一級(jí)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委會(huì)委員。
（二）自學(xué)要求
1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)
矜持赫然折騰偶然必然刊物
2、思考：課文寫了一件什么事？
這篇課文作者講述了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功，作文補(bǔ)考被老師打了九十八個(gè)紅雙圈，后陸續(xù)刊載。在這次成功的激勵(lì)下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為了一名作家。文章選材獨(dú)具匠心，以小見(jiàn)大，九十八個(gè)紅雙圈代表著老師對(duì)自己人生道路的引領(lǐng)。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)自己對(duì)老師、對(duì)母校的感激之情。
3．過(guò)渡：是的，同學(xué)們都很善于提問(wèn)，作文中的紅雙圈是如此普通，我們平日書(shū)寫作文經(jīng)常能看到，為什么作者要寫這樣一篇文章呢？讓我們一起走進(jìn)文本，去跟隨作者看看這紅雙圈到底奇特在何處。
【板書(shū)：不平凡】
（三）品讀“不平凡”的紅雙圈
1、快速瀏覽課文，思考：畫滿紅雙圈的作文有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷？
我的一篇畫滿紅雙圈的作文，首先被貼在（），然后又發(fā)表在（），接著又發(fā)表在（）上，最后發(fā)表在（）上。
校園報(bào)欄——縣辦刊物——揚(yáng)州區(qū)刊物——上海正式刊物
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇作文不平凡在何處？
帶著雙圈的作文在報(bào)欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志路過(guò)這里，偶爾看見(jiàn)了，就揭下來(lái)帶走了。不久，我的作文發(fā)表在縣辦刊物上�？h辦刊物送到揚(yáng)州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，《補(bǔ)考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。（預(yù)設(shè)：從小小的校園出發(fā)，一路往外，甚至走出了小縣城，走出了江蘇省，傳到了大城市上海）
3、通過(guò)同學(xué)們的分析，我們知道了這不是一篇普通的作文，它獲得了許多人的認(rèn)可和贊賞，這其中有——（預(yù)設(shè)：老師的認(rèn)可、縣文化館同志的欣賞、縣辦刊物編輯的欣賞、揚(yáng)州區(qū)刊物編輯的認(rèn)同、上海正式刊物編輯的）
4、是的，這不平凡的一篇文章，對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響呢？
出示語(yǔ)段：其時(shí)，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊(duì)。父親鼓勵(lì)我說(shuō)：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下“折騰”，后來(lái)發(fā)表了很多小說(shuō)，成了作家。
�。�1）父親的“既有一，何不能有二？”是什么意思？他是想告訴我什么？（既然有一篇作文能獲得這么大的成就，為什么不試著再多寫幾篇呢？）——父親想告訴我：多寫作文，你還是有這方面的天賦的�！^續(xù)努力，爭(zhēng)取發(fā)表更多的作品。
�。�2）“折騰”在這里是什么意思？結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，思考為什么打引號(hào)？
�。ㄕ垓v指的是寫作文，對(duì)于當(dāng)時(shí)在農(nóng)村插隊(duì)從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的作者來(lái)說(shuō)，看起來(lái)是有點(diǎn)“不務(wù)正業(yè)的”）
�。�3）下鄉(xiāng)插隊(duì)：插隊(duì)就是指城市知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”。從初中到大學(xué)的大部分城市青年，在統(tǒng)一安排下到農(nóng)村去，從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。一開(kāi)始是住在老鄉(xiāng)家里，后來(lái)成立了青年點(diǎn)，就集體居住在青年點(diǎn)里。到文革后期和文革結(jié)束后，逐漸通過(guò)招工、當(dāng)兵、工農(nóng)兵推薦上大學(xué)以及恢復(fù)高考后考大學(xué)等方式離開(kāi)了農(nóng)村，也有些人在農(nóng)村成家，就留在了當(dāng)?shù)亍?/p>
�。�4）你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇作文對(duì)作者命運(yùn)的影響力嗎？例：假如沒(méi)有這篇紅雙圈的作文，作者或許________________________——或許一輩子只能做一個(gè)臉朝黃土背朝天的農(nóng)民。
——或許永遠(yuǎn)也不知道自己的寫作能力可以獲得如此多人的認(rèn)可和欣賞。假如沒(méi)有這篇紅雙圈的作文，作者或許不會(huì)有信心去考取北大中文系或許也不會(huì)發(fā)表如此多的作品，在創(chuàng)作上獲得如此多的成就
�。�5）是的呀！這個(gè)畫滿雙紅圈的作文的作用是如此之大，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆——“沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？”（出示該語(yǔ)句）是否可以改一改：“沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，就沒(méi)有我今天的一切�！�
哪個(gè)效果好一些？為什么？（反問(wèn)句，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，表明了作者的信念堅(jiān)定）
�。�6）這句話的言外之意是？
�。ㄟ@篇畫滿紅雙圈的作文，是作者成為作家的重要條件）
（7）課文中哪個(gè)句子也說(shuō)明了這篇作文對(duì)作者意義重大？
是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個(gè)日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。追問(wèn)：你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)這篇作文意義重大？
�。攴莺腿掌诙加浀煤苊鞔_，而且使用了“清清楚楚”這個(gè)詞）過(guò)渡：就讓我們一起來(lái)看看為何作者將這件事記得如此清清楚楚
（四）賞析“作文的第一次發(fā)表”
是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個(gè)日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。我投了稿，作文題目叫《補(bǔ)考》，是篇很長(zhǎng)的作文。我的語(yǔ)文老師同時(shí)也是班主任，他總是給我的作文打高分。
一天上午在操場(chǎng)勞動(dòng)，有人跑過(guò)來(lái)告訴我：“征文在報(bào)欄里貼出來(lái)了，有你的，上面打滿了雙圈�！蔽液芘d奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無(wú)人時(shí)，我像做賊一樣地溜過(guò)去，獨(dú)自站在報(bào)欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我?guī)е奶�，從頭到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來(lái)，一共是九十八個(gè)紅雙圈。這是我的語(yǔ)文老師給我的評(píng)價(jià)。
問(wèn)題：當(dāng)作者得知自己的作文貼在報(bào)欄里的時(shí)候，是一種怎樣的表現(xiàn)？圈出相應(yīng)的詞語(yǔ)，寫一寫你的閱讀體會(huì)
�。�1）興奮：為自己作品能夠張貼而感到喜悅和激動(dòng)為什么會(huì)感到興奮呢？
——同學(xué)說(shuō)上面打滿了雙圈，說(shuō)明作文得到了老師的高度認(rèn)可。從哪里看出了興奮？
——我?guī)е奶�，從頭到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來(lái)，一共是九十八個(gè)雙紅圈。
�。�2）矜持但又迫不及待你從哪些細(xì)節(jié)看出作者的迫不及待？（挨到中午——時(shí)間過(guò)得很慢，是一種煎熬。）（溜過(guò)去——速度很快地沖到報(bào)欄前）
�。�3）你平時(shí)發(fā)下來(lái)的作文上，老師也會(huì)畫雙紅圈，你是否和作者一個(gè)細(xì)致得將個(gè)數(shù)都數(shù)出來(lái)，從這個(gè)細(xì)節(jié)中，你讀出了什么？（作者對(duì)老師的`評(píng)價(jià)很在意）
（4）這是作者第一次獲得老師的贊許嗎？（不是——他總是給我的作文打高分。平時(shí)的習(xí)作中也經(jīng)常得到老師的肯定）5、為什么這一次如此激動(dòng)？
�。ㄕ魑谋荣�，很多人參加，能張貼說(shuō)明已經(jīng)獲獎(jiǎng)了，這是更多人對(duì)作者寫作能力的認(rèn)可。）
（五）品讀作者的“感恩之情”
1、作者在寫作方面獲得如此大的收獲，你覺(jué)得這里面有誰(shuí)的功勞？——老師的鼓勵(lì)
——母校創(chuàng)設(shè)征文機(jī)會(huì)，讓作者嶄露頭角——作者自己不斷折騰
——雙紅圈作文給作者帶來(lái)的信心和勇氣
2、是的，于是作者充滿感激之情，寫下了這樣的語(yǔ)句：永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈。
“掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈”該如何理解？
�。t雙圈指的是他人對(duì)我的鼓勵(lì)和認(rèn)可，在人生之路上，作者會(huì)遇見(jiàn)許多這樣的事例）
3、聯(lián)系生活實(shí)際，你的生命之樹(shù)上是否也有令人記憶深刻的“紅雙圈”一直激勵(lì)著你呢？（紅雙圈，可以是____________，可以是_______________，還可以是_______________）——跑道上不停歇的加油吶喊——課堂上響亮的掌聲——做好事后綻放的笑臉。
六年級(jí)年的作文 篇4
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！彼�，我就愛(ài)上了書(shū)，愛(ài)上了這位與我形影不離的好朋友。
有一次，我坐公交車回家，幸好幸運(yùn)之神伴隨著我，沒(méi)在公交站牌上靠多久，公交車就來(lái)了。坐上公交車，人山人海。我好不容易才找到了座位，然后以迅雷不及掩耳之勢(shì)，便把位置給占領(lǐng)了。我把書(shū)包放在座后，然后拿出《三國(guó)演義》猶如餓狼般的翻開(kāi)書(shū)，津津有味看起來(lái)。漸漸的，公交車上噪雜的聲音到了我的耳朵里，變成了戰(zhàn)場(chǎng)上的慘叫聲和歡呼聲。我的眼前，似乎就有戰(zhàn)火紛飛的'戰(zhàn)場(chǎng)，我看到了士兵們頑強(qiáng)拼搏，看到了將軍們機(jī)智勇敢，也看到了欺壓百姓的官員，這些都深深的感染著我。隨著時(shí)間的流逝，而變得噪雜聲變小了許多，但是戰(zhàn)場(chǎng)上的聲音卻越來(lái)越大，讓我感覺(jué)與世隔絕，仿佛這里除了他們只剩下了我自己。我忘記了時(shí)間，直到司機(jī)拍了拍我，我才從那戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)回過(guò)神來(lái)，抬頭望望窗外，我大吃一驚：外面已經(jīng)變暗了，并且這個(gè)地方我根本就沒(méi)來(lái)過(guò)。然后我向車廂內(nèi)望了望，除了一臉迷茫的公交車司機(jī)外，沒(méi)有一個(gè)人。然后我慌張的問(wèn)司機(jī)：“這是哪里呀？”這時(shí)，司機(jī)點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛明白了什么：“小朋友，你不認(rèn)識(shí)這里？”他見(jiàn)我點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)說(shuō)：“那你肯定是坐過(guò)了�！蔽乙宦�(tīng)，立刻明白了事情的嚴(yán)重性，連忙跑下車，向后面跑去�！拔梗鹊�，你的書(shū)！”“哦，對(duì)了，書(shū)忘拿了”我立刻跑了回去，拿著書(shū)，頭也不回的說(shuō)“謝謝你�！闭f(shuō)完，又匆忙地向家跑去。
從這以后，我更喜歡看書(shū)了，現(xiàn)在，數(shù)不盡是我的朋友，還是我的良師益友。
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