六年級(jí)年的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的六年級(jí)年的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)年的作文 篇1
今天開(kāi)始復(fù)習(xí)了，復(fù)習(xí)了三個(gè)單元的拼音。主要是復(fù)習(xí)了拼音的占格書(shū)寫(xiě)和筆順，練習(xí)了一遍雙拼、三拼音節(jié)的拼讀，復(fù)習(xí)了聲母表，復(fù)習(xí)了復(fù)韻母。同時(shí)復(fù)習(xí)了幾首兒歌，結(jié)合拼音鞏固了一些漢字的讀音，其中重點(diǎn)是一些輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。
課堂上的進(jìn)度比較快，因?yàn)檫@不再作為重點(diǎn)了，因?yàn)樵诒緦W(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)拼音的掌握已經(jīng)基本完成，除了極個(gè)別學(xué)生的極個(gè)別容易混淆的拼音會(huì)出錯(cuò)，只作為個(gè)別對(duì)待，不全面進(jìn)行深入鞏固了。因?yàn)槲乙粚W(xué)期在每一篇課文中都沒(méi)有放松對(duì)拼音的練習(xí)，對(duì)每一課后的二類(lèi)字的認(rèn)讀，都是在學(xué)習(xí)了課文之后，讓學(xué)生再加拼音進(jìn)行鞏固的。這樣的目的在于強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的識(shí)字教學(xué)，同時(shí)鞏固拼音。我之所以把這個(gè)環(huán)節(jié)放在學(xué)完課文之后，主要的目的有兩個(gè)，一個(gè)是鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，第二個(gè)是鞏固拼音學(xué)習(xí)。文中的許多漢字學(xué)生都能夠放在句子中讀出來(lái)，甚至可以通過(guò)拼音拼出來(lái)，但是單獨(dú)挑出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)讀，是不是認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)過(guò)程。這樣做的理由是，我希望讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)識(shí)字，通過(guò)識(shí)字運(yùn)用所掌握的拼音。這樣做的好處我認(rèn)為比放在學(xué)習(xí)課文之前效果要好。放在學(xué)課文之前，學(xué)生只是單純的'識(shí)字，然后放在句子中去理解。但是這樣做，和我的做法比較，我認(rèn)為我的做法更有效。就是在學(xué)會(huì)運(yùn)用之后再?gòu)?qiáng)調(diào)它的讀音和意義。這是符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的。比如我們的嬰幼兒時(shí)期，孩子都是首先學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的，即便是他們不知道怎么寫(xiě)是什么樣子，他們也知道什么意思，也會(huì)發(fā)音。然后把這些詞語(yǔ)挑出來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，反而讓學(xué)生在所能理解和已經(jīng)會(huì)使用的情況下，更加深對(duì)漢字的印象。
同時(shí)，我讓學(xué)生在學(xué)完課文后給這些二類(lèi)字加拼音。理由是，讓他們更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)這些字。以前總是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，怎么寫(xiě)，長(zhǎng)什么樣子，都需要一個(gè)一個(gè)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)加拼音，讓他們從文中把生字再找出來(lái)，添加到這些字的上面，不但鞏固了文章內(nèi)容，也再一次通過(guò)具體的語(yǔ)言環(huán)境理解了這個(gè)詞語(yǔ)的含義。
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，我并不把課堂的思維訓(xùn)練作為重點(diǎn)。如何分析課文，如何理解句子，這些都需要到以后再進(jìn)行強(qiáng)化。目前他們主要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是識(shí)字，只有建立在一定識(shí)字量、具備一定的理解能力之后，才需要強(qiáng)調(diào)理解課文。所以，我把識(shí)字教學(xué)作為課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，與此同時(shí)，不放松拼音教學(xué)。一年級(jí)的孩子還不具備通過(guò)自己的閱讀或者課堂老師的引導(dǎo)去思考的能力。他們只是簡(jiǎn)單的能聽(tīng)懂我們說(shuō)的話，通過(guò)文字傳遞出來(lái)的諸多信息，只有個(gè)別少數(shù)人具備理解的能力。通過(guò)本學(xué)期我在課堂上提出來(lái)的稍需要思考的問(wèn)題就可以看出來(lái)，他們只能直接的從語(yǔ)言中明白表達(dá)的表面意思，而不會(huì)深入的思考。所以，我并不把語(yǔ)言的理解作為重點(diǎn)，而把用完整的句子表達(dá)自己的看法和積累識(shí)字作為課堂中心。許多時(shí)候都是在拼音、偏旁部首、筆畫(huà)筆順、反義詞、數(shù)量詞以及回答問(wèn)題方式這些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題。
一學(xué)期的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)就在于鞏固基礎(chǔ)，對(duì)難點(diǎn)再一次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，下一節(jié)課及時(shí)的檢測(cè)反饋，這才能讓學(xué)生真正掌握。對(duì)于一些特殊問(wèn)題，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)——比如輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，讓他們先從個(gè)別的記憶開(kāi)始，然后逐漸增多了，再掌握一定的規(guī)律。這個(gè)規(guī)律最好是自己摸索出來(lái)的——盡管老師也能給予提前的指導(dǎo)，但我沒(méi)有這么做。以此類(lèi)推，學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都應(yīng)該這樣。
六年級(jí)年的作文 篇2
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一幅圖片。
一對(duì)老夫婦正在懸崖邊上生死掙扎，老先生的身體懸在半空中，他的衣袖被老太太的牙齒死死的咬住，他的衣服被老太太口中的血染紅了一大片，在夕陽(yáng)的映照下顯現(xiàn)出那樣壯美的顏色。雖然場(chǎng)景很驚險(xiǎn)，但我覺(jué)得很美。
這里面還有一個(gè)感人的故事。
他和她在一起53年了，在別人的眼里，他們是全天下最恩愛(ài)的夫妻。他和她之間有一個(gè)約定，這個(gè)約定不分四季，不分氣候一直延續(xù)著，即使經(jīng)歷過(guò)一生中最驚險(xiǎn)的意外后，這個(gè)約定未曾改變——看落日。
那天天氣不錯(cuò)，一切如同平常，吃過(guò)晚飯后，按照慣例，他和她手牽著手走出了家門(mén)，此時(shí)的他顯得很興奮，因?yàn)樗R上就可以看到他最喜歡的落日了。他回頭看了看身旁一直不語(yǔ)的老伴�！澳阍趺戳��！彼P(guān)切地問(wèn)道�！皼](méi)什么，只是心里有點(diǎn)不安，總感覺(jué)有什么事要發(fā)生�！彼嬷约旱男乜谡f(shuō)道�！皼](méi)什么，別胡思亂想，現(xiàn)在我們加快速度向山頂前進(jìn)吧!”說(shuō)完，他們便向向往的地方小跑去。
終于，他們到達(dá)了山頂�！翱�，親愛(ài)的`，落日真壯觀啊，我們的生活真美好啊!”她微笑地對(duì)著緩緩下落的太陽(yáng)感嘆道。“啊——”一聲叫喊把她的思緒拉了過(guò)來(lái)。低頭一看，他已經(jīng)滑到了懸崖邊上了，來(lái)不及考慮，她用左手急忙抓住了他的手，但左手使不上勁，便用牙齒咬住了他的衣袖。天漸漸黑了下去，她害怕極了，但絲毫不敢松口，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他感覺(jué)有溫?zé)岬囊后w滴在他的臉上，她已經(jīng)七竅流血了�！庇H愛(ài)的，松口吧，有你這份心就夠了”他心疼的懇求道。她不語(yǔ)。心中有個(gè)聲音告訴她：“決不能放棄”……
6個(gè)半小時(shí)后，巡山的人發(fā)現(xiàn)了他們，并把他們送往了醫(yī)院。
事后，她的牙齒掉光了，每天吃飯都是他喂著她。雖然這樣，他們每天還是會(huì)堅(jiān)持著那不變的約定。他問(wèn)：“你當(dāng)時(shí)為什么不松口，有可能我們都會(huì)掉下去。”“我知道，但當(dāng)時(shí)我如果松了口，失去的不僅僅是你，而是我后半生的幸福，我一生中看過(guò)了許多風(fēng)景，但現(xiàn)在看來(lái)，你才是我一生中最美的風(fēng)景!”她說(shuō)完后，緊緊地牽起了他的手，一齊抬頭望向那壯美的夕陽(yáng)……
六年級(jí)年的作文 篇3
“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)�！笨吹竭@首詩(shī)，我就想起春天的河濱公園。
來(lái)到河濱公園，我看到漫山遍野的小草，忍不住去仔細(xì)看看。小草是那樣的嬌艷欲滴，是那樣的生機(jī)勃勃，我還看到一排垂柳，柳枝像小女孩的秀發(fā)，微風(fēng)吹過(guò)，在空中翩翩起舞。
我來(lái)到“花的.世界”，發(fā)現(xiàn)了一片山桃花，花瓣有五片，是淡紅的，上面圍著幾只胖胖的蜜蜂擠來(lái)擠去，山桃花個(gè)個(gè)爭(zhēng)奇斗艷，聞起來(lái)芳香撲鼻，再看看旁邊的連翹花，一串串金燦燦的，連翹花像一個(gè)個(gè)鈴鐺。這使我想起了掩耳盜鈴這個(gè)成語(yǔ)故事。
我們順著“嘩嘩”的聲音來(lái)到小瀑布前，流水的聲音越來(lái)越大，只見(jiàn)水從錯(cuò)落有致的石頭堆里流了下來(lái)，有的像水簾，有的像一串串珍珠，水流在河面上，水面波光粼粼。
我愛(ài)氣勢(shì)宏偉的華山，我愛(ài)水平如鏡的西湖，我更愛(ài)春天的河濱公園。
六年級(jí)年的作文 篇4
許多人在一些關(guān)鍵的時(shí)候，都因?yàn)楦鞣N各樣的原因放棄了，可是我不一樣，我是永遠(yuǎn)也不會(huì)放棄的，我要永不放棄！
在一個(gè)星期之前，我們的數(shù)學(xué)老師拿著試卷走著大步，飛快的走上了我們的講臺(tái)。
我們的數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“我們今天要來(lái)一次數(shù)學(xué)考試，我現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)試卷�！蔽异o靜的坐著，拿到試卷之后，我驚訝地說(shuō)：“這題真是太簡(jiǎn)單了�！�
于是我開(kāi)始做題，只用了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我就把試卷做完了。我開(kāi)心的把試卷交了上去，我自認(rèn)為我可以得100分，可是現(xiàn)實(shí)卻打了我一個(gè)大大的巴掌。
過(guò)了兩天，數(shù)學(xué)老師又拿著試卷出現(xiàn)在了我們的講臺(tái)上，老師說(shuō)：“好了，我們現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)我們上一次的`數(shù)學(xué)試卷�！�
華一鳴，這讓我十分驚訝，上來(lái)就講了我的名字，我心想：這一次我考的不會(huì)不好吧，我的心臟幾乎要跳出來(lái)了。
“六十五分，華一鳴你這幾天怎么了，怎么考的這么差？”聽(tīng)了老師的話，我已經(jīng)聽(tīng)到了我心碎的聲音。
我看著那鮮紅的65分和紅色的大叉，心里有一股說(shuō)不出的感覺(jué)。
我回到了家，媽媽早已知道了這一個(gè)消息，讓我驚訝的是媽媽不但沒(méi)有打我，她居然還坐在那里勸我讓我不要灰心。
“華一鳴，不要放棄，只要你努力，我就很高興了！”媽媽對(duì)我說(shuō)，聽(tīng)了媽媽的話，我突然充滿(mǎn)了動(dòng)力。不放棄這一個(gè)詞，讓我在第二次考試中獲得了一百分的讓人十分高興的好成績(jī)。
我們以后也一定要這樣，遇到困難不要灰心，要永不放棄！
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