五年級(jí)作文7篇(必備)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的五年級(jí)作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)作文 篇1
一聽(tīng)老師說(shuō)要折小豬，我心里簡(jiǎn)直樂(lè)開(kāi)了花。我可喜歡折紙了，折過(guò)小船、小車、小飛機(jī)┉好多東西，可是折小豬還是頭一回。
我先把正方形紙的兩邊向中心折成長(zhǎng)方形，又把長(zhǎng)方形的.四個(gè)角分別向里折成三角形，再?gòu)闹芯�向后折，然后把兩邊的三角形里邊的小角向外折，做成小豬的四條腿，接著把前后的角向里折出小豬的嘴和尾巴，最后畫(huà)上小豬的眼睛和耳朵。瞧！多漂亮的小豬啊，站在課桌上，好像正沖著我笑呢！小豬、小豬，我要把你捧回家，放在我的小書(shū)架上，天天看著你。
五年級(jí)作文 篇2
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。
有一天，烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)她在一棵大樹(shù)上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來(lái)尋找食物的狐貍看見(jiàn)了，狐貍嬉皮笑臉地對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉大嬸，你好呀，這么久不見(jiàn)，你變漂亮了。我上次把你的肉騙走了，不好意思，不過(guò)那也是我逼不得已的呀，這不，我親自來(lái)跟你道歉啦�！睘貘f還是不理它，心想：上次被他騙走了一塊肉以后，我后悔的要死，這次我才不上他的當(dāng)呢。狐貍見(jiàn)烏鴉沒(méi)上他的當(dāng)，眼珠子“骨碌”一轉(zhuǎn)，立刻想到了錦囊妙計(jì)，說(shuō)：“烏鴉大嬸，聽(tīng)說(shuō)明天是你的生日，我還特地的幫你準(zhǔn)備了一個(gè)生日禮物呢，你看�！闭f(shuō)完，護(hù)理組按進(jìn)了洞里，找到了一塊石頭，涂上顏色，跟真的肉一摸一樣，狐貍的.所作所為烏鴉看的清清楚楚、明明白白的，只是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)而已，烏鴉見(jiàn)狐貍跑了出來(lái)，就故意裝做什么也不知道�！昂�，親愛(ài)的烏鴉大嬸，我又回來(lái)了，你看，這就是我送你的禮物，你喜歡嗎？”烏鴉點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是狐貍把石頭往樹(shù)上一扔，烏鴉接住了石頭肉，把石頭肉往下一扔狐貍的牙齒就被砸掉了。
烏鴉見(jiàn)狐貍這個(gè)樣子，心滿意足地飛走了。
五年級(jí)作文 篇3
聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)故事：遠(yuǎn)古時(shí)代，每一個(gè)人都有一次到天堂上見(jiàn)上帝的機(jī)會(huì)。一個(gè)殘疾人經(jīng)過(guò)種種困難才到了天堂，見(jiàn)到了上帝。
殘疾人對(duì)上帝抱怨：“你為什么要給我一個(gè)殘疾的身體?”上帝聽(tīng)了，并沒(méi)有生氣，而是笑著，把一個(gè)剛死去升入天堂的人介紹跟他做朋友。那個(gè)人對(duì)他說(shuō)：“好好珍惜吧!至少你還活著�！本驮谶@時(shí)，天堂來(lái)了一個(gè)五官不正的人，那人埋怨上帝沒(méi)有給他一個(gè)好的.五官。殘疾人拍了拍他的肩膀，說(shuō)：“好好珍惜吧!至少你還健康�！碧焯蒙嫌謥�(lái)了一個(gè)衣衫襤褸的年輕人，他對(duì)上帝苦訴：“為什么要給我一個(gè)貧困的家庭?”五官不正的那個(gè)人說(shuō)：“好好珍惜吧!至少你還年輕�！�
讀了這則故事，你有什么感想?
是的!人就是這樣的，拼命追求自己想要的，卻不會(huì)好好珍惜現(xiàn)在所有的。當(dāng)?shù)玫搅俗约合胍臇|西，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已失去了人生中最寶貴的東西。
所以，活在當(dāng)下，好好珍惜吧!
好好珍惜吧!至少你還活著。好好珍惜吧!至少你還健康。好好珍惜吧!就像一首歌曲所唱的：如果全世界我都可以放棄，至少還有你，值得我去珍惜……
五年級(jí)作文 篇4
在我記憶的長(zhǎng)河中，有一位兒時(shí)的朋友，叫小珊。我和她還可以說(shuō)成“不打不相識(shí)”呢!
在幼兒園上課的時(shí)候，我不小心碰了一下她的手，她連忙扭過(guò)頭，把眉頭皺成“川”字形，眼睛就象惡狼的眼睛，狠狠地盯著我。我也看了看她，有一種莫名其妙的感覺(jué)，小珊見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，又打了我的手一下。我也生氣了，打了她。小珊見(jiàn)我打她，就一把抓住我的手，她抓得緊緊的，使我感到不舒服，然后又象發(fā)怒的小狗一樣，狠狠地咬了我一口，我拼命忍住淚水，也咬了她一口。雖然我咬得很輕，但她還是失聲痛哭。我實(shí)在忍不住了，眼淚象斷了線的珍珠，不聽(tīng)使喚地往下掉，最后就開(kāi)始大哭起來(lái)。
老師看見(jiàn)了，就教導(dǎo)我，說(shuō)：“以后你要小心點(diǎn)，不要把別人惹火了�！崩蠋熞步虒�(dǎo)小珊：“別人只是碰你一下，你不該打她呀!別人也不是故意的'�！�
第二天，我看見(jiàn)小珊向我走來(lái)，我怕她打我，“哇”的一聲哭了起來(lái)。她看見(jiàn)我哭了，臉?biāo)⒌囊幌伦兂闪思t蘋(píng)果，說(shuō)：“抱歉，昨天是我不乖，原諒我，好嗎?”我看了看她，連忙擦干眼淚，說(shuō)：“真的?”她笑著對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)然啦!我們做朋友吧!”我說(shuō)：“好!拉勾，永遠(yuǎn)做朋友!”然后，小珊就和我一邊玩拉勾一邊說(shuō)：“拉勾，上吊，一百年，不許變!”
呵呵!還真有些朋友是“不打不相識(shí)”啊!
五年級(jí)作文 篇5
大部分時(shí)候，我是一個(gè)自詡為相當(dāng)溫柔的老師。這個(gè)“溫柔”，主要體現(xiàn)在我輕易不用“罰”做手中的大棒去“收拾”學(xué)生。
不過(guò)，那是大部分時(shí)候。
我永遠(yuǎn)不承諾放棄“罰”的權(quán)利。
像上個(gè)周五，也就是平安夜的這一天。為了讓孩子能夠放松一把，好好享受圣誕節(jié)的美妙氣氛，我有意放水：“只要今天的聽(tīng)寫(xiě)，咱們班能有三個(gè)以上的一百分，我就不布置書(shū)面作業(yè)了！”孩子們非常興奮。不過(guò)，大人們講話是愛(ài)用“但是”的——
“但是，凡是九十分以下的，我必須略施懲罰。因?yàn)槲宜?tīng)寫(xiě)的，是這一周以來(lái)反復(fù)強(qiáng)調(diào)并且在多次聽(tīng)寫(xiě)中涉及到的內(nèi)容。我們無(wú)法對(duì)你在一個(gè)地方的反復(fù)跌倒而視而不見(jiàn)。因此，只要是九十分以下的，你必須抄寫(xiě)一些東西�！�
同學(xué)們對(duì)于這一點(diǎn)沒(méi)有什么異議。
是的，我聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容是他們已經(jīng)很熟悉了卻又往往寫(xiě)錯(cuò)了的字詞，包括默寫(xiě)《清平樂(lè)》這首用腳趾頭也能想得到屬于重點(diǎn)中的重點(diǎn)的詞。
而且我拿來(lái)作為罰寫(xiě)內(nèi)容的，肯定是課文中的精彩片段，也是一種鞏固記憶的方式。
最后呢，“中獎(jiǎng)”的是八位同學(xué)。
當(dāng)時(shí)，就有一個(gè)男孩兒委屈得落淚：“王老師，我這兩個(gè)字沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)啊！”可我仔細(xì)復(fù)查后。，發(fā)現(xiàn)不但這兩個(gè)字他寫(xiě)錯(cuò)了，而且還有一個(gè)字他漏寫(xiě)了而我沒(méi)有改出來(lái)。于是，雖然有滿腹的不情愿，這個(gè)小男子漢還是認(rèn)罰了。
今天來(lái)到學(xué)校，科代表急急忙忙來(lái)找我匯報(bào)：“那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)沒(méi)有按你的要求寫(xiě)，她還讓她媽媽給你寫(xiě)了張條子。”
果然。這個(gè)小女生的媽媽這樣寫(xiě)道：“王老師，孩子在周末對(duì)作業(yè)的情緒很大，不愿意寫(xiě)。經(jīng)過(guò)商量，我把您的要求做了改動(dòng)……”
科代表在一旁表現(xiàn)得義憤填膺：“王老師，你說(shuō)怎么辦？她怎么能偷工減料啊�！�
我倒不為老師的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)而有什么不舒服，主要是覺(jué)得很好笑。呵呵，我想起了我們家的妞妞。她在幼兒園那絕對(duì)是個(gè)乖孩子，但是在家里啊，怎么會(huì)不耍耍小性子呢？我對(duì)我的學(xué)生可以有那么一套，而對(duì)我自己的.小女兒卻是時(shí)常感到無(wú)計(jì)可施�？磥�(lái)，天下的孩子都一樣，天下的父母也都不好當(dāng)啊。
非常理解這位媽媽�？梢韵胂螽�(dāng)時(shí)的情景——媽媽也是氣得一肚子氣，看著自己的寶貝是又可氣又可憐，無(wú)奈之下，只好讓步了。
不過(guò)，你讓步可以——我覺(jué)得有時(shí)候?yàn)榱吮苊饷艿募せ�，作為大人不妨走開(kāi)，然后讓孩子自己去思考怎么辦，自己去承受之后的結(jié)果。但是，你怎么能和孩子聯(lián)起手來(lái)跟老師來(lái)個(gè)“上有政策，下有對(duì)策”��？
其實(shí)，在上周五宣布對(duì)那八個(gè)孩子實(shí)行懲罰之后，我立即給家長(zhǎng)們發(fā)了短信。我告訴大家，罰的目的不是為了罰，而是一種教育的手段，懇請(qǐng)家長(zhǎng)能夠理解和支持。
同樣，今天的這個(gè)事兒啊，不僅僅是完不完成作業(yè)的問(wèn)題，也是一個(gè)如何幫助孩子面對(duì)困難、學(xué)會(huì)選擇的問(wèn)題。
例行聽(tīng)寫(xiě)，內(nèi)容仍同上周大體相似。
一下子有十幾個(gè)孩子都得了滿分，其中有三位，還是上周五被罰的同學(xué)，比如那個(gè)來(lái)找我申訴的男孩兒。
而這個(gè)小女孩兒呢，九十分，如果按名次來(lái)看的話，是倒數(shù)第二。
也許，這能說(shuō)明一點(diǎn)問(wèn)題吧。
在孩子和老師之間，常常會(huì)有這樣那樣的矛盾的。我并不要求家長(zhǎng)一定要和老師始終保持高度一致，因?yàn)楫吘褂袝r(shí)老師也會(huì)處理失當(dāng)，甚至?xí)䦟?duì)孩子造成傷害。我建議家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)做聰明的墻頭草——什么時(shí)候該和誰(shuí)站在一起，應(yīng)該心里有數(shù)。我們的目的，就是為了孩子的健康成長(zhǎng)。
五年級(jí)作文 篇6
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，如果人類沒(méi)有了書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀；如果人類沒(méi)有了書(shū)籍，就像土地里沒(méi)有了陽(yáng)光；如果人類沒(méi)有了書(shū)籍，就像一幅美麗的圖畫(huà)沒(méi)有了背景。
我以前很貪玩，覺(jué)得一動(dòng)不動(dòng)地坐著看書(shū)簡(jiǎn)直就是太無(wú)聊了。有一次無(wú)意間轉(zhuǎn)到了新華書(shū)店，琳瑯滿目的書(shū)籍占滿了我的`視線，看得我眼花繚亂。我隨意抽取了一本，席地而坐就看了起來(lái)。突然我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)里面故事非常奇妙，實(shí)在太精彩了。過(guò)了半小時(shí)左右，爸爸來(lái)接我，催著我回家，可是我一點(diǎn)也不想回家，沒(méi)辦法，我只得纏著爸爸給我買(mǎi)這本書(shū)。爸爸鄭重地說(shuō)：“這本書(shū)可以給你買(mǎi)，但是你買(mǎi)來(lái)了就一定要看哦�！蔽覞M口答應(yīng)了他。
這本書(shū)就是《小王子》，回家后，我如饑似渴地閱讀著。讀完以后，我在夢(mèng)中還夢(mèng)見(jiàn)自己當(dāng)上了小王子呢。也就是從那時(shí)候開(kāi)始我喜歡上了看書(shū)。
現(xiàn)在的我覺(jué)得我們每個(gè)人都需要讀書(shū)，我讀書(shū)，我快樂(lè)，我想，你們讀書(shū)也一定快樂(lè)吧。如果你覺(jué)得不快樂(lè)，那一定是你沒(méi)有了解那一本書(shū)，如果你把那本書(shū)讀透了，肯定更會(huì)愛(ài)不釋手的。所以，朋友們，跟我一起享受讀書(shū)的快樂(lè)！
五年級(jí)作文 篇7
我在媽媽眼里就是只小丟蛋雞，什么都是馬馬虎虎，丟三落四的。
今天不是這找不著了，就是明天那找不著了，我天天都要和它們玩捉迷藏的游戲，襪子、袖套總是發(fā)現(xiàn)找不著另一只。媽媽每天下班回來(lái)，都要給我拔下我忘在門(mén)上的鑰匙，拔鑰匙成了我媽媽每天回家進(jìn)門(mén)時(shí)的第一件事。
今天我更是丟了一個(gè)大大的蛋！早上出門(mén)上學(xué)，媽媽邊關(guān)門(mén)邊提醒：鑰匙帶了嗎？帶了。水杯帶了嗎？帶了。紅領(lǐng)巾帶了嗎？帶了。關(guān)上門(mén)，我和媽媽一同出了門(mén)。一路上我拎著水杯，看看手表：“呀，七點(diǎn)五十五了，快遲到了！”說(shuō)完就開(kāi)始一路小跑起來(lái)。
這時(shí)，媽媽突然停住急匆匆的腳步：“萌萌，你書(shū)包呢？你書(shū)包怎么沒(méi)帶？！”我一看身后就是空空的`什么也沒(méi)背，媽媽手里也沒(méi)有。暈！我竟然把書(shū)包都給忘了。好在還沒(méi)走出家屬院，不然的話，媽媽和我出了家屬院，她上班一走，我再想起來(lái)沒(méi)帶書(shū)包，可就慘了。學(xué)也上不成，家也回不了了。
我立馬撒開(kāi)腳丫往家跑去取書(shū)包，媽媽對(duì)我說(shuō)：“真是個(gè)丟蛋雞！上學(xué)都會(huì)忘記背書(shū)包！”
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