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        六年級(jí)年的作文

        時(shí)間:2023-09-02 15:49:06 六年級(jí) 我要投稿

        [必備]六年級(jí)年的作文5篇

          無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編收集整理的六年級(jí)年的作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        [必備]六年級(jí)年的作文5篇

        六年級(jí)年的作文 篇1

          王xx他既是我的哥哥,又是我的同學(xué),在在我們六年級(jí)當(dāng)中,他算得上是很有名的了。因?yàn)橥跫褌ズ芟矚g交朋友,但是,這個(gè)交朋友是要加引號(hào),因?yàn)椋湍切┡笥颜媸遣淮虿幌嘧R(shí),一定要好好地打一頓才會(huì)交上朋友,我們班的沈威就是這樣和他交上朋友的。還有何兆等等都是這樣認(rèn)識(shí)的。

          王xx最有特征的還是他那高高的個(gè)子和瘦瘦的身子,以前王佳偉還是我高,但現(xiàn)在,他比我足足高過(guò)了半個(gè)頭,奶奶就說(shuō)他現(xiàn)在像一棵竹筍一樣,不停地往上竄。但是王佳偉雖然個(gè)子高,但是身子卻特別的瘦,每到夏天,他一脫下衣服來(lái),真是令人大吃一驚,背后展現(xiàn)出了兩大快“排骨”來(lái),幾根肋骨看得清清楚楚,都可以在上面彈鋼琴了。

          雖然王佳偉的`成績(jī)還是我好一點(diǎn),但是我永遠(yuǎn)不如他的就是他那種謙讓別人的精神。每次遇到只有一樣?xùn)|西的時(shí)候,我總是不讓他,要跟他爭(zhēng),但是他并沒(méi)有跟我爭(zhēng),而是把東西讓給我。一直到現(xiàn)在了,他還是一直讓我,雖然他只是比我大了半個(gè)月,但是我還是那么的小氣,而他卻那么的大方,真不愧是我的好哥哥,我一直把他當(dāng)成是我的好榜樣。

          王佳偉他還是一個(gè)講義氣的人,比如說(shuō)上一次,盛律律把祁偉給打哭了,王佳偉見(jiàn)自己的好朋友被別人打哭了,就二話(huà)沒(méi)說(shuō)就和盛律律打了起來(lái)。他們那次打得是天昏地暗,頭破血流,直到被叫到辦公室去了才停下。

          他就是我的好哥哥、好同學(xué)。

        六年級(jí)年的作文 篇2

          漢字,傳承了四千多年的文字,它仿佛有著巨大的魅力,讓我對(duì)它“一見(jiàn)傾心”。

          難道不是嗎?在我寫(xiě)作文的時(shí)候,總覺(jué)得它們不是呆頭呆腦的符號(hào),而是活蹦亂跳的小精靈。你瞧,每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?吹健把谉帷蹦銜(huì)覺(jué)得全身都充滿(mǎn)了暑氣,而看到“嚴(yán)寒”你又感到全身發(fā)冷。“快樂(lè)”使人渾身輕松,

          “悲傷”又使人頓時(shí)就無(wú)精打采。這一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈跟我們多么相像啊,它們都有喜怒哀樂(lè),都有和我們?nèi)祟?lèi)一樣的動(dòng)作。它們跳躍著、舞動(dòng)著,組成了精美的 文章。在書(shū)法家的筆下,它們又何等的華美:或如山峰般挺拔、或如大海般遼闊、或如流水般秀美、或如蒼松般有力……它們?cè)瓉?lái)就有一種力量,把你帶進(jìn)夢(mèng)想的舞 臺(tái),讓你自由地飛翔。

          我們交往、寫(xiě)作都得靠漢字,要是少了漢字,我們的生活將變得多么無(wú)趣。只能交流而無(wú)法書(shū)寫(xiě),那是一種怎樣的痛苦!而有了漢字,我們的生活就會(huì)變得豐富多彩,我們可以讀報(bào)、寫(xiě)字等等。再也不會(huì)有沒(méi)漢字時(shí)的苦惱了。

          漢字也分很多種字體:古色古香的是小篆和隸書(shū)。流暢自然的是行書(shū)。端莊大方的是楷書(shū),還有那鳳舞龍翔的草書(shū)。這些字體給我?guī)?lái)的'視覺(jué)感受,不得不讓我贊嘆祖先創(chuàng)造漢字的神奇。這么美麗的漢字怎么不讓我動(dòng)心呢?我在寫(xiě)作時(shí),往往沉迷于這些可愛(ài)的小精靈之中。

          漢字的魅力讓越來(lái)越多的外國(guó)人慕名來(lái)學(xué)習(xí)漢字,還有些學(xué)者把漢字稱(chēng)為中國(guó)的第五大發(fā)明!這是多么至高無(wú)尚的榮譽(yù)呀!漢字,令我無(wú)限鐘情的漢字,你真是當(dāng)之無(wú)愧的中華瑰寶!

        六年級(jí)年的作文 篇3

          藍(lán)藍(lán)的天空白云飄,白云下面馬兒跑!這次,我們?nèi)チ藘?nèi)蒙古玩:游覽了一碧千里的呼倫貝爾大草原,觀(guān)賞了浩瀚無(wú)邊的呼倫湖。見(jiàn)到了雄偉的國(guó)門(mén),品嘗了正宗的烤肉與奶茶。體驗(yàn)了住蒙古包,近距離和牛羊合了影。但最令我難忘的還是騎馬。

          草原上有許多人在騎馬,只見(jiàn)塵土飛揚(yáng),看上去挺瀟灑,爸爸見(jiàn)了,讓我們也體驗(yàn)一下。我選了一匹棕色的馬。踩著馬鐙,被馴馬員抱上了馬。心里不免有點(diǎn)緊張。馴馬員一夾腿肚子,馬便慢慢吞吞、搖搖晃晃地走了起來(lái)。半晌,我覺(jué)得很不過(guò)癮。就說(shuō):“叔叔,能再快點(diǎn)么?”馴馬員一聽(tīng),就緊緊抓住韁繩,夾住馬肚子,嘴里大喊著“駕、駕!”馬真的急馳起來(lái)。微微向左傾斜,上下不斷震動(dòng),顛簸的厲害。我心里真是十五個(gè)吊桶——七上八下。趕緊死死踩住馬鐙。拽緊韁繩,努力保持平穩(wěn)?神R身上下劇烈晃動(dòng),怎么也坐不住。我覺(jué)得自己好像時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)被甩下來(lái)。我的.頭上沁出了細(xì)汗,緊張地不得了,大氣都不敢出,心都快從胸口蹦出來(lái)了。我想讓馬兒停下來(lái),可馬根本不聽(tīng)我的話(huà)。反而忽左忽右,上下震動(dòng)跟厲害了。似乎故意想把我摔下來(lái),震得我的腦袋都嗡嗡響,聚精會(huì)神的控制馬,哪里敢放半點(diǎn)松。一不留神,就可能被摔下來(lái),頭破血流。轉(zhuǎn)眼間,又回到了馴馬場(chǎng)。謝天謝地終于到了,我跌跌撞撞、暈頭轉(zhuǎn)向下了馬。一屁股癱在草地上?纯瘩Z馬員,一臉的悠閑自在,還悠閑地哼著小調(diào)。

          哎,騎馬可真難!

        六年級(jí)年的作文 篇4

          每一片花瓣都是紛飛的記憶,飄滿(mǎn)人生歷程,飄過(guò)歲月風(fēng)霜。一樹(shù)梨花香,亦是愛(ài)的影子,在紛飛,漸漸地迷蒙了雙眼……

          忘不了故鄉(xiāng),忘不了那梨花,忘不了那曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

          兒時(shí),和外公外婆住在一起,共度那段最溫馨的時(shí)光。白墻黑瓦,任陽(yáng)光飛濺,投下一抹倒影。小院里,梨花又開(kāi)放,開(kāi)得素雅,白而無(wú)瑕,像個(gè)少女,身著白裙,亦不管妝容,攜了姐妹聚在一起,滿(mǎn)是獨(dú)屬于梨花的'純潔與生機(jī)。午后,倚著斜陽(yáng),和外婆坐在院子里,安靜地,享受著這片刻恍若與世隔離的靜謐與溫情。外婆坐在石凳上,戴上老花鏡,隨手拿起身旁的報(bào)紙細(xì)讀起來(lái)。我時(shí)而坐在外婆身邊,時(shí)而站在樹(shù)下,遐想萬(wàn)千。微風(fēng)拂過(guò),梨花隨風(fēng)飄舞,不禁踮起腳尖,小心翼翼地接過(guò)一片花瓣,是純潔透明的夢(mèng)。外婆抬起頭來(lái),放下報(bào)紙,望著我笑了。兩道目光在空氣中無(wú)聲地相撞,仿佛這個(gè)小院,加上親情,便是整個(gè)世界……

          時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間,我迎來(lái)了人生長(zhǎng)河中的第一個(gè)里程碑——我要上小學(xué)了,要回城里了。外婆失落難掩,我望著她,望著小院,眼睛上不禁蒙起了一層霧。我輕輕別過(guò)臉去……

          數(shù)年后,重返故鄉(xiāng)。

          外婆依舊坐在小院的石凳上,一看到我,便立刻摘下老花鏡,站了起來(lái),幾縷白發(fā)飄于風(fēng)中。是的,外婆老了,但她對(duì)我的愛(ài)卻依舊深刻。小院一切都依然,那棵梨樹(shù)依舊絢爛,吐著暖心的芬芳。外婆拉起我的手,“進(jìn)屋吧,外邊冷。”我拉著外婆的手進(jìn)了屋,卻不肯松開(kāi)。“對(duì)了,我,我去準(zhǔn)備飯菜!蓖馄耪f(shuō)著便進(jìn)了廚房。我獨(dú)自出了房門(mén),駐立于小院……

          我不敢輕易說(shuō)出傷感的距離,歲月在小院墻上盤(pán)踞多年,一樹(shù)素潔的想念,淡雅處石階上呼喚的乳名,風(fēng)的笛音,已吹出一闕清芬的小令……

          回首成長(zhǎng)路上的溫暖回憶,不禁心頭一熱。無(wú)奈的,迷蒙了雙眼,泛黃的記憶淡不了親情。梨花又開(kāi)放,相望是兩眼茫茫。一場(chǎng)心雨,一樹(shù)梨花,一世溫情……

          人生是場(chǎng)漫漫的旅程,只因有愛(ài),而溫暖。

        六年級(jí)年的作文 篇5

          昨天,我和一位省級(jí)示范性高中老師進(jìn)行了閑聊,閑聊中,他不時(shí)流露出許多的無(wú)奈與惋惜:有些學(xué)生在中招時(shí)曾以高分被學(xué)校錄取,但到學(xué)校后,由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏科學(xué)持久的學(xué)習(xí)力,成績(jī)慢慢落了下來(lái),最終導(dǎo)致輟學(xué),更值得痛惜的是這樣的學(xué)生還位數(shù)不少。

          聽(tīng)過(guò)后,我很為這些學(xué)生扼腕嘆息,但仔細(xì)思忖,不只是高中存在這樣的情況。有的孩子在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,但一到初中,就下降了;有的學(xué)生在高中學(xué)習(xí)優(yōu)秀,但一到大學(xué),有的科目不得不進(jìn)行補(bǔ)考才能勉強(qiáng)過(guò)關(guān);有的學(xué)生在大學(xué)是高材生,但一到社會(huì),一踏上工作崗位,卻不能適應(yīng)新的工作環(huán)境,有的甚至不能勝任本職工作。造成這些情況的原因固然是多方面的,但缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏科學(xué)持久的學(xué)習(xí)力,應(yīng)是主要原因。

          受應(yīng)試教育影響,學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校,就在為各種各樣的考試做準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)的目的不是為了將來(lái)成為合格的建設(shè)者,而是能順利地升入重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué),然后謀份好的工作,在這種體制下,學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)得不到有效的培養(yǎng);學(xué)生對(duì)學(xué)科不能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,只是為了應(yīng)付考試而機(jī)械地學(xué)習(xí),為了取得高分而苦苦拼搏;學(xué)生是在老師“保姆式”的呵護(hù)下,進(jìn)行被動(dòng)地學(xué)習(xí)。課堂上,學(xué)生的知識(shí)是被老師硬灌輸進(jìn)去的;作業(yè)是老師布置的,必須完成,因?yàn)槔蠋熯要批改;每次考試一定得考好,否則會(huì)受老師的批評(píng)和家長(zhǎng)“高壓”制裁。在這種“包辦”的教育模式下,學(xué)生成了知識(shí)的容器,學(xué)生不能生動(dòng)活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí),完全是“唯師命而從”,正真成了“溫室里的花朵”,一旦不能遇到“保姆式”的教師,一旦缺乏了對(duì)學(xué)習(xí)的監(jiān)管,學(xué)生就成了斷線(xiàn)的風(fēng)箏,迷失了進(jìn)取的目標(biāo),隨風(fēng)飄搖,最終導(dǎo)致成績(jī)下滑,甚至輟學(xué)。

          常言道:授之以魚(yú),不如授之以漁。我們做教師的不可能陪伴學(xué)生終生,因此我們只有交給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力,這樣,不論進(jìn)行何種學(xué)段的.學(xué)習(xí),遇到什么樣的教師,遇到什么樣的工作環(huán)境,在工作中遇到什么樣的專(zhuān)業(yè)知識(shí),只要樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念,具備了科學(xué)持久的學(xué)習(xí)力,那么就不會(huì)被外界因素所干擾,就不會(huì)在學(xué)業(yè)的道路上半途而廢,更不會(huì)踏入社會(huì)后無(wú)所適從,這應(yīng)該是教師交給學(xué)生最有用的東西,也是教育應(yīng)該賦予學(xué)生的最基本最珍貴的能力。

          幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,促使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)持久的學(xué)習(xí)力,不能靠一朝一夕的努力,應(yīng)該把這種理念、這種習(xí)慣當(dāng)成一門(mén)課程去引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),并且教師要起到榜樣示范作用,只有教師有了這樣的理念,有了這樣的行動(dòng),學(xué)生才會(huì)去效仿、去學(xué)習(xí),學(xué)生只有學(xué)好了這門(mén)課程,才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要,也才能成為未來(lái)社會(huì)的合格公民。

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